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會(huì)寧李樹(shù)林老師的數(shù)學(xué)詩(shī)
一、人物簡(jiǎn)介
李樹(shù)林,男,甘肅會(huì)寧人。1987年畢業(yè)于西北師大數(shù)學(xué)系,分配至?xí)䦟幰恢腥谓蹋?005年春季調(diào)入西北師大附中任教至今。中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,首批省級(jí)青年教學(xué)能手，甘肅省省級(jí)骨干教師，蘭州市優(yōu)秀教師，師大附中優(yōu)秀教師；全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員，甘肅省五項(xiàng)全能競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員；省義務(wù)教育階段教材審查委員會(huì)數(shù)學(xué)科成員,省基礎(chǔ)教育科研課題評(píng)委，省高考閱卷質(zhì)量監(jiān)督組成員。理重技，無(wú)技者無(wú)法擁有生活；文關(guān)情，缺情者生活缺乏精彩。凡良好的受教育者，技與情應(yīng)兼而有之，這便是教育核心任務(wù)的本質(zhì)表達(dá)。由此，詩(shī)歌和書(shū)法就成為其業(yè)余愛(ài)好，但因忙于教學(xué)本職工作，僅有少量作品見(jiàn)于《甘肅日?qǐng)?bào)》等媒體。
二、李樹(shù)林老師的數(shù)學(xué)詩(shī)
我是數(shù)學(xué)你是詩(shī)(外一首）
李樹(shù)林
看事情要能看清本質(zhì)，比如書(shū)法家需要的不僅僅是線條結(jié)構(gòu)，更需要構(gòu)建有驚無(wú)險(xiǎn)的形態(tài)創(chuàng)意；養(yǎng)生家需要的不僅僅是高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品和奔奔跳跳，更需要內(nèi)心的恬淡虛無(wú)和安寧坦蕩；學(xué)霸們需要的獎(jiǎng)品不是高檔衣服和美餐，而是掌聲和肯定的眼神。
那么，數(shù)學(xué)家和詩(shī)人需要什么呢？
詩(shī)人需要的不僅僅是精美的詞句、篇章，更需要自己無(wú)奈的過(guò)往和留戀的念想，內(nèi)心特有的孤獨(dú)、糾結(jié)，難抑的喜悅，包括對(duì)此含蓄甚至抽象的表達(dá)，比如朦朧詩(shī)。而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家需要的不僅僅是概念、公式和性質(zhì)法則，更需要思維切入的角度、化歸的路徑，以及不斷迭代復(fù)合和抽象后的神奇結(jié)果。
有道是，音樂(lè)使人陶醉，繪畫(huà)悅?cè)诵哪浚?shī)歌催生激情，哲學(xué)啟迪智慧，科技創(chuàng)造生活。而數(shù)學(xué)，可使你獲得這一切!這里，就聊聊數(shù)學(xué)與詩(shī)。抽象是數(shù)學(xué)和詩(shī)共有的本質(zhì)特征，詩(shī)的語(yǔ)言活潑自由,可以使略顯枯燥的數(shù)學(xué)變得有味有趣，詩(shī)是數(shù)學(xué)的催化劑。
(一)
我在燈下做數(shù)學(xué)
寫(xiě)詩(shī)的你
為何一直看著我
我是數(shù)學(xué)你是詩(shī)
日月乾坤本有緣
我是朝陽(yáng)
你是霞光
我是祁連積雪
你是黃河濤聲
我是春天無(wú)邊的綠野
你是滿山盛開(kāi)的小花
我陶醉于，清晨
白塔山上開(kāi)闊明亮的視野
你寄情在，傍晚
金城關(guān)的熱鬧與繁華
(二)
人們愛(ài)數(shù)學(xué)
奉為科學(xué)之皇冠
大家崇尚詩(shī)
視若精神之明珠
我拿出
一字千鈞大思想
你奉獻(xiàn)
九霄云外神想象
我坐在燈光下
設(shè)計(jì)登月的路徑
你站在星光里
感受夜晚的寧?kù)o
我由橢圓
想到衛(wèi)星的軌道
你由一處溫暖的鳥(niǎo)巢
想到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)
一顆蘋(píng)果砸向我
我會(huì)交給牛頓先生
讓他發(fā)現(xiàn)最有用的引力
一塊石塊砸向你
你會(huì)交給詩(shī)人拜倫
讓他擲向邪惡，伸張正義
我依靠等價(jià)關(guān)系
化歸一個(gè)難點(diǎn)
你從樹(shù)葉上的一點(diǎn)紅斑
感受到大樹(shù)的疼痛
我從曲線的切線
推廣到曲面的切面
進(jìn)而由導(dǎo)數(shù)探究曲率
你從一頭負(fù)重的毛驢
暗喻農(nóng)民之苦楚
喚醒社會(huì)憐憫心
我在思索
希爾伯特廿三難題之破解
你在體會(huì)
艾青對(duì)其保姆大堰河的赤子真情
我計(jì)算著
原子彈爆炸產(chǎn)生的能量
你歌頌著
蘑菇云帶來(lái)的民族自信
我在估算地球的周長(zhǎng)
你在分析,一個(gè)精妙的數(shù)量詞
能為不朽詩(shī)篇
增添多少氣勢(shì)和豪情
我用回歸分析
測(cè)算春雨適宜的杏兒岔
能否五谷豐登
你在想象
染紅山溝溝的杏花
各自象征什么命運(yùn)
我依據(jù)萬(wàn)里長(zhǎng)城上的磚石
估算民眾流出的血汗
你借助孟姜女的眼淚
感受勞工們?nèi)淌艿募灏?/p>
坐標(biāo)系里
我站在原點(diǎn)處，環(huán)視空間
上下無(wú)最值
前后無(wú)盡頭
人生路上
你站在現(xiàn)實(shí)里，眺望時(shí)空
上九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉
前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者
我數(shù)遍數(shù)軸上無(wú)窮的點(diǎn)
你寫(xiě)盡蒼穹里所有的星
我從實(shí)數(shù)想到方程再到函數(shù)
你從植物寫(xiě)到動(dòng)物再到人類(lèi)
(三)
數(shù)學(xué)和詩(shī)
相同的復(fù)姓叫抽象
我用猜想尋結(jié)論
用抽象找命題
你用比喻造意象
用擬人寫(xiě)內(nèi)心
數(shù)學(xué)的核心是”關(guān)系”
缺乏關(guān)系
再神奇的巧算
算不上真數(shù)學(xué)
比如市場(chǎng)上
精明商販的速算
不是出色數(shù)學(xué)家的表演
詩(shī)的核心是”意象”
沒(méi)有意象
再多的辭章、格言
不見(jiàn)得是好詩(shī)
比如優(yōu)秀的演講人
縱使口若懸河、妙語(yǔ)連珠
無(wú)法證明他是好詩(shī)人
數(shù)學(xué)好比項(xiàng)鏈
概念為珍珠,邏輯作紅線
詩(shī)歌看成珠寶
意象為珠,詞句作櫝
符號(hào)的抽象
推理的嚴(yán)謹(jǐn)
年輕學(xué)子,可能會(huì)認(rèn)為
數(shù)學(xué)的面孔較呆板
意象的不適應(yīng)
比喻產(chǎn)生的距離感
初學(xué)者,有時(shí)會(huì)覺(jué)得
詩(shī)歌的表達(dá)不靠譜
擯棄心中的疑惑吧
詩(shī)讓數(shù)學(xué)露笑臉
數(shù)學(xué)使詩(shī)添理性
感謝數(shù)學(xué)
給詩(shī)歌指出
表達(dá)應(yīng)有的順序和規(guī)范
感謝詩(shī)歌
讓數(shù)學(xué)明白
推理也需激情和浪漫
沁園春數(shù)學(xué)
李樹(shù)林
科學(xué)皇冠,思維體操，驕哉數(shù)學(xué)。
看幾何代數(shù),恰成雙翼;函數(shù)方程,情同伉儷;
概率統(tǒng)計(jì),建模應(yīng)用,隨機(jī)數(shù)學(xué)成尚品。
論思想，化歸是天，演繹為地。
世有希爾伯特,命廿三難題定方向。
贊幾何原本，傳世不衰；九章算術(shù)，鮮亮東方。
驕子爭(zhēng)光，奧賽奪魁，更應(yīng)問(wèn)鼎菲爾茲。
立榜樣，效陳氏定理，前路輝煌。
附: 致讀友
李樹(shù)林
聞言愛(ài)好影響我，初心不改癡數(shù)學(xué)。藝術(shù)本為同根生，抽象是其老祖宗。我隨數(shù)學(xué)悟大道，淺識(shí)書(shū)理和詩(shī)魂。有誰(shuí)能解其中味，雖不諳事期始終。
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