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創(chuàng)意作文優(yōu)選【15篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的創(chuàng)意作文，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)意作文1
今天在課上出現(xiàn)了一個(gè)十分有趣的活動(dòng)叫創(chuàng)意作畫(huà)大賽，讓我們一起去看看吧！下午上課時(shí)老師和我們一起拉開(kāi)了創(chuàng)意作畫(huà)大賽的帷幕，同學(xué)們十分興奮。
PPT上出現(xiàn)了幾個(gè)卡通人物，我疑惑的看著卡通人物，老師說(shuō)：“每個(gè)卡通人物后面都有基礎(chǔ)圖形，你們快選吧！”我看海綿寶寶是正方形，便選了，因?yàn)槭趾卯?huà)。記住老師的規(guī)則后就開(kāi)始了。
結(jié)果我的圖形是三角形，心想：“畫(huà)個(gè)房子？不行！太老套了。畫(huà)個(gè)火箭？不行，又太幼稚了。三角形，嘿！不可以畫(huà)嗎！只要加條河流、太陽(yáng)就可以了。妙啊！”
我確定了后，一手扶紙，一手拿筆，先上提下拉地畫(huà)出青山，再兩條直線畫(huà)出大河，最后用筆繞來(lái)繞去，畫(huà)出了一朵又一朵的云。這美麗的《山河圖》真是美啊！終于到了分享時(shí)刻了，我十分興奮，同學(xué)們畫(huà)的都十分好看，其中朱慧欣的'《探險(xiǎn)》引起了很多人的贊美。
到我了，我把畫(huà)給他們看，便說(shuō)：“這一幅《山河圖》高山高聳入云，河流奔騰不息，河水里小魚(yú)兒也在水里自在游戲，鳥(niǎo)兒也唱起了動(dòng)人的歌，使人聲臨其境。謝謝大家！”下面掌聲如雷鳴一般十分的大，我也露出了笑容……
這就是創(chuàng)意作畫(huà)大賽，是不是很有趣呢？
創(chuàng)意作文2
地上的花為我而開(kāi)，天上歡快的小鳥(niǎo)為我而唱，樹(shù)下和藹可親的人為我致敬，只有我能配上這一切，唉，只有鏡子里的自己最帥，只有跟鏡子里的`自己說(shuō)話才有意思，沒(méi)辦法，我就是這樣完美，不相信，看看吧!
一日，老師忽然陰笑著望著大家，曰：“5.26迫在眉睫，特讓你們感受升學(xué)之壓力，做套試卷。”一看試卷，同學(xué)呼曰：“升學(xué)難，難如上青天，蒼天，怎會(huì)有如此可怕之試卷!”眾人均抓耳撓腮，呆若木雞，唯有一人神采飛揚(yáng)，越戰(zhàn)越勇。上交試卷，竟是滿分!
老師陰笑拿試卷，試卷難如上青天，
卻有一人神飛揚(yáng)，其名曰為朱昊罡。”
出于某種喜事，食堂之飯大好，原先白膜似黑膜，小巧玲瓏，令人食欲大減，今日白膜純潔無(wú)暇，大如鴨梨，令人食欲大增，吾饞貓上來(lái)，抓起一白膜就啃，如風(fēng)卷殘?jiān)�，過(guò)后，鍋里所剩無(wú)幾，眾人來(lái)了之后引起公憤，一起追著吾打，吾無(wú)奈曰：“不是吾肚量大也，是白膜太好吃也!”
事后，人曰：
師大附小有奇人，宰相肚里能撐船。
有朝一日來(lái)食欲，吃個(gè)白膜不用嚼，吞!
這就是吾，自戀的吾，但吾不是自戀是自豪。老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有膽大的人才能成功。人就是不能低下高貴的頭，就像吾，毫不畏懼，奮勇向前。就像龐統(tǒng)本來(lái)智慧出眾，卻只為劉備出了一計(jì)，就犧牲在落鳳坡。如果他像張良一樣自重，就不會(huì)落得個(gè)慘烈犧牲的下場(chǎng)。自戀的是英雄，自卑的是狗熊。自戀與自卑只有一字之差，而英雄與狗熊也只有一字之差。你是自豪，還是謙虛?你愿意做英雄，還是狗熊?
創(chuàng)意作文3
生活豐富多彩，探索它也是很有趣的。實(shí)踐也是生活的一部分，也讓我們更加多姿多彩，也讓我們得到許多。一次集體旅行，讓我們得到快樂(lè)；一次搞衛(wèi)生，讓我們體味到勞動(dòng)的艱辛；一次來(lái)之不易的成功，讓我們體會(huì)到付出的重要，明白了奮斗的.可貴。
如今社會(huì)步入小康，百姓們?cè)僖膊挥煤孟褚郧耙粯訐?dān)憂糧食了。每當(dāng)?shù)匠燥垥r(shí)間，父母總是做好飯喊我吃，我就只要乖乖吃飯就可以了。有一次我突然想，每次都是父母做飯，我總也要實(shí)踐一下吧，于是乎，我經(jīng)過(guò)父母的允許，準(zhǔn)備自己弄一頓飯。
買菜�！斑x菜是自己要仔細(xì)看，別選些壞的……”“得買2，3元洋蔥，對(duì)了，鹽不多了，買些鹽……”剛出門，媽媽生怕我不知道，忙說(shuō)了大堆話，“好好好”，我含糊的回答后便小跑迅速離開(kāi)，去菜市場(chǎng)的路上我都在想著該買的東西，不時(shí)的回想。因?yàn)橐郧半S父母來(lái)過(guò)，因此我很快到了。菜市場(chǎng)氣氛不多說(shuō)，肯定是喧鬧的，買幾個(gè)辣椒，隨便在小攤上拿上幾個(gè)，之后付錢。我初次買，實(shí)在不好說(shuō)，連價(jià)都不知道砍，肯定被商家賺到了一些。不過(guò)有幾個(gè)買菜老板非常熱情，一見(jiàn)我來(lái)買菜，忙客氣的招呼，過(guò)了好久，我覺(jué)得差不多了，又仔細(xì)的回憶一下，嗯，應(yīng)該沒(méi)漏，沒(méi)多留后飛奔似的回家。
菜準(zhǔn)備好啦，之后就開(kāi)始重頭——做菜。我先做的是最喜歡的辣椒炒肉。先準(zhǔn)備好需要的，把肉切好，旁邊的爸爸總是教訓(xùn)我用力過(guò)大了，我一頓亂切，切得一塌糊涂，切完后這肉的樣子已經(jīng)慘不忍睹，然來(lái)切肉這么難啊，我埋怨肉太滑了，切肉后有切辣椒，隨手洗一下。切辣椒確實(shí)容易些，不一會(huì)我便切好了，只是切得好不好我就不敢確認(rèn)了。之后我先往鍋?zhàn)永锓判┯�，突然的響聲還嚇了我一跳，再放肉，爸爸在旁邊訓(xùn)我動(dòng)作太慢，我加快速度。過(guò)了一會(huì)兒，我放上一點(diǎn)鹽，又等一下后，我便放辣椒，我礙手礙腳的炒著菜，一旁監(jiān)視的父母總說(shuō)我炒菜動(dòng)作錯(cuò)誤，不得已，照他們所說(shuō)改正改正。
之后還做了一碗絲瓜湯，做完后，我覺(jué)得實(shí)在是太辛苦了。
小小實(shí)踐，讓我體會(huì)到勞動(dòng)的不易，這次實(shí)踐不是非常成功。究其原因，我認(rèn)為還是自己不熟練造成的。
每一次體驗(yàn)，都使我們學(xué)會(huì)了更多，也正是如此，我們才能夠因此而成長(zhǎng)。懶惰的人不能夠了解到實(shí)踐的可貴，只有勤勞的人才懂得并珍惜實(shí)踐，由此得已成長(zhǎng)。我想，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，每一天都會(huì)有新的突破。
創(chuàng)意作文4
一說(shuō)到電影，大家都想到去電影院里看。但是，我最近可以自己制做電影看了!
我先將一大張白紙裁開(kāi)，制成許多張一模一樣的小紙頁(yè)，我將這些小紙頁(yè)疊成一摞，再寫(xiě)上序號(hào)，以便畫(huà)完完后方便整理。接下來(lái)，就要畫(huà)圖!畫(huà)圖是整個(gè)做電影的過(guò)程中最麻煩的地方;每一張畫(huà)片都要有著一點(diǎn)細(xì)微的不同，而且要對(duì)仗工整，不能有一點(diǎn)疏漏，當(dāng)這些有細(xì)微差別的'圖片連續(xù)快速播放(普通的電視動(dòng)畫(huà)片為一秒24格速度播放)時(shí)，就能出現(xiàn)“動(dòng)態(tài)畫(huà)面(即動(dòng)畫(huà))”。畫(huà)圖完成，就要上色，每一幅圖與上一幅圖的同一事物顏色要完全相同，這樣就可以不出現(xiàn)“突然變色”、“不協(xié)調(diào)”等意外。上完了色，就要裝訂，可是看著眼前這一摞厚厚的紙，我犯難了：訂書(shū)針沒(méi)辦法針上69頁(yè)厚的書(shū);而膠水又粘不牢;用針線老媽肯定不愿意;雙面膠的面膠不夠大!我冥思苦想，也想不出什么辦法來(lái)!“去看看其它這么厚的書(shū)是如何釘上的!”這念頭像火花一樣在我腦海中一閃!對(duì)!就該這么做!我東翻西找，找出一本百科全書(shū)來(lái)，一看，原來(lái)是一種白色的乳膠!哈!天無(wú)絕人之路!我立刻去借來(lái)了一瓶乳膠來(lái)，粘好紙頁(yè)后又包上了一層書(shū)皮，一本自制的小電影就制成了!
此書(shū)目前已正在朋友手中借閱，歡迎前來(lái)觀看喲。
創(chuàng)意作文5
這段時(shí)間，我們一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)始了，因?yàn)槲业氖痔貏e巧，所以老師讓我參加創(chuàng)意足球的比賽。
創(chuàng)意足球就是那廢舊物品制作一個(gè)足球，為了這場(chǎng)比賽，我和媽媽絞盡腦汁，終于想出一個(gè)辦法，先把報(bào)紙一張一張的窩呈球形，然后再在上面粘上五邊形和六邊形。但是，我們很快發(fā)現(xiàn)，窩報(bào)紙?zhí)M(fèi)時(shí)間了，在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)根本做不完。幸運(yùn)的是，我的媽媽在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了插花的半球，于是就買了一些。為了備戰(zhàn)這場(chǎng)比賽，我足足做了7個(gè)球，堆起來(lái)就像一座小山似的。
比賽那天，我的心情忐忑不安，因?yàn)榕伦霾缓茫@不了獎(jiǎng)。等進(jìn)了考場(chǎng)，我更緊張了，首先，評(píng)委們先要逐個(gè)看材料，然后宣布比賽開(kāi)始。一聽(tīng)到比賽開(kāi)始了，我立刻熱火朝天的干了起來(lái)，不一會(huì)，一個(gè)球就做好了，我那顆懸著的心也慢慢降了下來(lái)。
這場(chǎng)比賽告訴我兩個(gè)道理，第一個(gè)是辦法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多，還有一個(gè)是只有用于嘗試才會(huì)成功。
創(chuàng)意作文6
一、引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)——一吐為快
心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣�！鼻擅钚路f的導(dǎo)入，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、挖掘?qū)W生的潛力、全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)情感是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的巨大推動(dòng)力。從寫(xiě)作的角度來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是情感的產(chǎn)物，要寫(xiě)好作文，是需要感情激蕩的，“情動(dòng)而辭發(fā)”，有激情才能情不自禁、一吐為快，心如平鏡、無(wú)動(dòng)于衷是難以寫(xiě)出作文的。竇桂梅老師執(zhí)教《推銷捶捶樂(lè)》作文課，注意引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望:
師：我的要好的鄰居王叔叔開(kāi)了一個(gè)保健品商店，他聽(tīng)說(shuō)我要到廬山去，就對(duì)我說(shuō)，他新近引進(jìn)了一批保健品，物美價(jià)廉，非常簡(jiǎn)單，是用竹子做的，加上現(xiàn)代設(shè)備，麻煩您幫我推銷推銷，將來(lái)批量生產(chǎn)。我想，應(yīng)該幫助別人是嗎？
生：是的。
師：于是我就答應(yīng)了他。我就把東西帶來(lái)了。請(qǐng)看：
大屏幕出示捶捶樂(lè)的畫(huà)面。
在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，向聽(tīng)課的教師現(xiàn)場(chǎng)推銷捶捶樂(lè)之后，竇桂梅老師又以請(qǐng)學(xué)生王叔叔培訓(xùn)服務(wù)員為由，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)，由于竇老師不斷地引發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的狀態(tài)，因此興致盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、提供直觀的寫(xiě)作素材——有話可說(shuō)
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生喜愛(ài)直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生提高色彩鮮艷的畫(huà)面、實(shí)物等，直觀、形象，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生觀察能力有限，往往是粗枝大葉，學(xué)生在觀察時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，仔細(xì)觀察。有的教師作文教學(xué)時(shí)往往不注意為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，導(dǎo)致學(xué)生感到寫(xiě)作的難度大。竇老師在課堂上出示捶捶樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，為學(xué)生提供了直觀的寫(xiě)作素材。
師：想親眼見(jiàn)見(jiàn)它嗎？想說(shuō)就說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)了上面有彈簧。
師：善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)。
生：它像一個(gè)話筒。
師：你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，它和話筒差不多。
師：會(huì)比較和聯(lián)想，多好的學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還愿意說(shuō)？
生：它是塑料做的。
師：你觀察得很仔細(xì)。
……
師：把你們的觀察梳理一下，可以從上到下觀察，也可以從顏色上觀察。
學(xué)生仔細(xì)地觀察起來(lái)。
認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的第一步，也是重要的一步，為下面開(kāi)展口語(yǔ)交際、推銷捶捶樂(lè)，以及為寫(xiě)出高質(zhì)量的作文打下了基礎(chǔ)。
三、打通閱讀和作文的聯(lián)系——讀寫(xiě)結(jié)合
有的教師閱讀教學(xué)中有一種傾向：即在閱讀教學(xué)不講寫(xiě)作，作文教學(xué)中不講閱讀方法，導(dǎo)致閱讀教學(xué)和作文教學(xué)互相割裂，沒(méi)有聯(lián)系，語(yǔ)文教學(xué)效率低下，學(xué)生畏懼作文的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其實(shí)，讀和寫(xiě)巧妙結(jié)合，能使學(xué)生的理解和運(yùn)用相得益彰，提高了語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，語(yǔ)言形式和內(nèi)容緊密結(jié)合，工具性和人文性得到和諧統(tǒng)一。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，崔巒老師說(shuō)：“作文教學(xué)的根在閱讀教學(xué)�！币归喿x教學(xué)和作文教學(xué)成為有機(jī)的整體，在讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。竇老師出示了一篇捶捶樂(lè)的說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生閱讀，說(shuō)明書(shū)中有一些語(yǔ)言可以被學(xué)生有選擇地吸收，用在推銷之中：
師：捶捶樂(lè)可以握，可以抓癢，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很好，請(qǐng)同學(xué)們快速讀說(shuō)明書(shū)，用半分鐘時(shí)間看看里面的內(nèi)容。
師：里面寫(xiě)了什么內(nèi)容？
生：（齊答）作用、使用范圍、使用方法。
師：再仔細(xì)看，每部分內(nèi)容都寫(xiě)了什么？
學(xué)生具體說(shuō)出了捶捶樂(lè)的作用、使用范圍、使用方法等。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詳細(xì)、說(shuō)具體。然后竇老師又讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪，幾組學(xué)生上臺(tái)演示：頭疼應(yīng)敲打哪個(gè)地方？背疼應(yīng)怎樣敲打等。
這篇說(shuō)明書(shū)的出示非常巧妙，其中有許多捶捶樂(lè)的信息，學(xué)生可以吸收利用。捶捶樂(lè)的實(shí)物非常直觀，屬于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，那么，出示說(shuō)明書(shū)就使學(xué)生上升為理性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步推銷這種保健品又向前邁進(jìn)了一步，也使課堂教學(xué)層次遞進(jìn)、逐漸深入。
四、發(fā)揮學(xué)生的自主性——自由表達(dá)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。”這是一個(gè)新的`理念，是指學(xué)生自己特有的、與眾不同的感受，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本。作文教學(xué)中，教師不要指導(dǎo)的過(guò)多、過(guò)細(xì)，作文指導(dǎo)要精要、適當(dāng)、有用，但有的教師總是不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)，甚至作文開(kāi)頭、結(jié)尾怎么寫(xiě)，中間寫(xiě)幾段，使用什么詞語(yǔ)都為學(xué)生規(guī)定好，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)不用動(dòng)腦筋，學(xué)生寫(xiě)出的作文沒(méi)有新意，缺乏個(gè)性，作文能力是不能得到提高的，束縛了學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的視角、獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)，有創(chuàng)意地自由地表達(dá)，不要束縛學(xué)生的思維，寫(xiě)出富有個(gè)性的作文。竇老師注意放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自由地寫(xiě)作，她說(shuō)：
寫(xiě)法我可不講。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)挑戰(zhàn)。為捶捶樂(lè)寫(xiě)一份廣告，這是王叔叔托我的事，或重新再寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)，還可以把推銷的過(guò)程和感受寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)成一篇記事文。不管用什么形式寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)就會(huì)榜上有名。
生活就是作文，就是生命歷程的體會(huì)，作文就是生活，作文就是記錄生活。
竇老師引導(dǎo)學(xué)生自由地不論文體，不論形式寫(xiě)出作文，讓學(xué)生有創(chuàng)意地自由表達(dá)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
竇老師注意挖掘生活中的作文素材，把寫(xiě)作和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的心聲，昭示著以學(xué)生發(fā)展為本作文教學(xué)理念，給人耳目一新之感。
創(chuàng)意作文7
翩若驚鴻，婉若游龍。水隨舞動(dòng)，衣袂翩躚。一個(gè)宛若神仙妃子的舞者，或拂袖起舞，或撥裙回轉(zhuǎn)，或剛勁有力。在波光瀲滟之中，展現(xiàn)美妙絕倫的洛神之姿。
這畫(huà)面來(lái)自于河南衛(wèi)視的一個(gè)舞蹈節(jié)目《祈》。這個(gè)端午節(jié)，媽媽喊我快來(lái)欣賞電視節(jié)目。頂著繁重的中考?jí)毫Γ冶灸ツゲ洳洳幌脒^(guò)去。什么舞蹈這么精彩，值得耽誤這幾分鐘寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間去欣賞？誰(shuí)知我剛一瞥見(jiàn)，立刻就被這絕美的畫(huà)面震驚了。
一位身姿曼妙的古裝女演員，居然完全在水下舞動(dòng)起來(lái)！她睜眼潛水，像在地面一樣做著標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作，水的阻力又將其放慢得恰到好處，看上去無(wú)比空靈和飄逸，太讓人驚嘆。舞蹈講述的是一個(gè)中華遠(yuǎn)古神話。從著裝發(fā)飾到氣度神韻，這位舞者完美還原了曹植筆下的洛神形象之美：“仿佛兮若輕云之蔽月，飄搖兮若流風(fēng)之回雪”。水隨舞動(dòng)，衣袂翩躚，在水波光影的映襯下，每一幀都是絕美畫(huà)面，驚心動(dòng)魄！
她的每一次翻轉(zhuǎn)，水遮霧繞，素腰一束，說(shuō)不盡的美麗清雅，高貴絕俗。
她的'每一個(gè)定格，皓腕輕紗，衣袂飄揚(yáng)，寒潭之上，出塵如仙，令人不敢逼視。
她的每一個(gè)節(jié)拍，纖腰微步，清雅高華，冷傲靈動(dòng)中頗有勾魂攝魄之態(tài)，又讓人不能不魂?duì)繅?mèng)繞。
眼前的身影，柔美不失力量，委婉又見(jiàn)宏大，有張有弛，舒卷自若，儼然已是“水下洛神”，把中華傳統(tǒng)文化之美展現(xiàn)得淋漓盡致。這一幕，在將我?guī)雺?mèng)境，一個(gè)似曾相識(shí)、期待已久的夢(mèng)境。我已難掩內(nèi)心激動(dòng)。
我屏著呼吸，生怕驚動(dòng)洛神的美。隨著舞姿翻飛，我的思緒開(kāi)始在“夢(mèng)境”中起伏。
我仿佛看見(jiàn)一大團(tuán)黑黝黝的流動(dòng)線條，交織纏繞，在中華民族的純白長(zhǎng)卷上，將一個(gè)個(gè)蕩氣回腸的狹義恩仇，一段段血染江山中的無(wú)奈往事一一書(shū)寫(xiě)。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)漢字平平仄仄的讀音，從每個(gè)中國(guó)人口中發(fā)出，稚嫩的聲音中隱含著無(wú)形的自豪與驕傲。他們?nèi)岷蛬赡廴缜宄棵倒宓哪樕�，浮現(xiàn)著隱約的莊重與睥睨。
我仿佛回望從整日在汨羅江邊游蕩，最終與汨羅江同化，流向遠(yuǎn)方的靈魂開(kāi)始，中國(guó)人的氣節(jié)延伸出去，根深蒂固地盤(pán)亙?cè)诿總�(gè)心靈的最深處。
我突然明白，原來(lái)這才是我內(nèi)心似曾相識(shí)、期待已久的，這一刻被瞬間喚醒。
輾轉(zhuǎn)千年，時(shí)光在指尖滑過(guò)，我們又有幸能看到永恒。我們?cè)摓樽约簱碛羞@樣的文化之根而驕傲。這五千年，曾為人類文明留下了深深烙印，更曾帶領(lǐng)中華民族走向世界之巔，并激勵(lì)著我們繼續(xù)前行。
一曲絕舞，余音繞梁。讓我激動(dòng)不已的，不僅僅是這絕美創(chuàng)意，更是這橫亙千年、卻仍在熠熠生輝的文明之光。
創(chuàng)意作文8
“我被為創(chuàng)意小達(dá)人了!”看著手里的獎(jiǎng)狀，我欣喜若狂，高興得一蹦三尺高。
事情還得從上周三說(shuō)起，班主任通知全班同學(xué)：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次瓶子創(chuàng)意大賽，給廢舊的瓶子換裝，看誰(shuí)最有創(chuàng)意。接到這個(gè)通知后，我絞盡腦汁想：如何能讓我的作品最有創(chuàng)意，在同學(xué)們中脫穎而出呢?我靈機(jī)一動(dòng):對(duì)了，我可以用瓶子，做一個(gè)超級(jí)火箭啊!
晚上一回家，我便忙碌開(kāi)了。我找來(lái)三個(gè)礦泉水瓶，一大，兩小，我先把三個(gè)瓶子涂上一層白膠，粘上不同顏色的卡紙，兩小的分別粘在大瓶子的兩側(cè)，這樣火箭的機(jī)身就做好了，接著我們又剪一小段三角形的卡紙，把它360度旋轉(zhuǎn)，變成一個(gè)圓錐形套在瓶口，就成了火箭頭了。怎樣才能火箭看起來(lái)更特別呢?哦，對(duì)了，剪一條紅色的“大流蘇”粘到大礦泉水瓶的“尾巴”上，看上去就像火箭升空時(shí)噴出的紅色火焰。接著，就要進(jìn)入我最喜歡的裝扮模式啦。我用藍(lán)色卡紙剪了個(gè)圓形的窗戶，還剪了一面五星紅旗貼在上面，因?yàn)槲覀兪侵腥A兒女，紅旗是祖國(guó)的象征。最后我給它取了個(gè)響亮的`名字“長(zhǎng)江五號(hào)”�！鞍�!終于完成了!”第二天，我便把作品交給老師，老師直夸我的手巧、有創(chuàng)意。
過(guò)了兩天，老師告訴我，我的作品獲得了一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為創(chuàng)意小達(dá)人，作品就在學(xué)校展區(qū)里展出。聽(tīng)到這個(gè)消息，我連忙飛奔到校瓶子創(chuàng)意展覽區(qū)那兒。哇!許多看似無(wú)用的瓶子，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心包裝都大變樣，有的成了多功能花籃，有的成了零錢包，有的成了造型新奇的臺(tái)燈……琳瑯滿目，讓人眼前一亮，真是驗(yàn)證了那句老話：“只有想不到，沒(méi)有做不到”。這個(gè)展覽區(qū)簡(jiǎn)直成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。
每次看到我制作的這個(gè)作品，我就特別開(kāi)心�？磥�(lái)，只要我們多觀察，多思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有創(chuàng)新。
創(chuàng)意作文9
前天美術(shù)課上，徐老師說(shuō)要給我們上一堂手工課，主題是做七彩臺(tái)燈。主料是一次性紙杯和鐵絲，也可以用彩紙等一些輔料。做好臺(tái)燈后，還要評(píng)論哪位同學(xué)設(shè)計(jì)新穎，有個(gè)性。
預(yù)期的藝術(shù)課開(kāi)始了。徐先生介紹完制作方法，我們開(kāi)始工作吧。燈由三部分組成：燈罩、燈柱和燈座。我覺(jué)得，為了脫穎而出，燈罩一定要很有創(chuàng)意。我只帶了一杯。既然只有一個(gè)杯子，我就在杯子的裝飾上做文章。我先把滿是自然的綠松石色紙粘在杯子周圍，多余的地方用雙面膠粘住。然后我在綠松石色的紙上系了紫色和一條小紅絲帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只紫龍?jiān)谇嗌骄G水之間盤(pán)旋，太美了！我把折疊好的星星貼在杯子周圍。青綠色的.群山，龍，閃爍的小星星，多么充滿了大自然的氣息！呵呵，就叫自然燈罩吧！
接下來(lái)，該做燈柱和燈腳了。既然燈罩是自然風(fēng)格，那么下面的燈柱和燈腳也應(yīng)該是自然風(fēng)格。我把準(zhǔn)備好的電線往一個(gè)方向使勁扭，扭出來(lái)的形狀像彈簧。但是，彈簧下面厚上面薄，因?yàn)樗梢灾螣粽�。我把自然牌燈罩固定在燈柱上。我同桌一看，就笑了，“怎么像糞便？”看到的時(shí)候，我也忍不住笑了。非常相似。我仔細(xì)想了想，向同學(xué)借了一個(gè)紙杯，切成條狀，把這些紙杯卷成花瓣的形狀。我把這朵花包在燈柱上。就這樣，凳子一樣的燈柱變了，變得更漂亮了！仔細(xì)看，這盞燈的形狀像牙膏，所以我給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字牙膏燈。我把它給了老師，老師表?yè)P(yáng)了我的技巧。
看看其他同學(xué)做的臺(tái)燈，都很漂亮，各有創(chuàng)意，各有風(fēng)格。我覺(jué)得這個(gè)美術(shù)班可以舉辦一個(gè)創(chuàng)意大賽。
創(chuàng)意作文10
星期六，我和媽媽收到了美術(shù)老師的邀請(qǐng)，去學(xué)校參加親子T恤創(chuàng)意大賽。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我興奮得一蹦三尺高，媽媽臉上也露出了開(kāi)心的笑容。
下午兩點(diǎn)，我和媽媽來(lái)到學(xué)校，等所有家長(zhǎng)和孩子到齊后，劉老師開(kāi)始講規(guī)則：“T恤創(chuàng)意大賽是讓孩子和家長(zhǎng)在雪白的T恤上根據(jù)自己的創(chuàng)意裝飾。然后，讓孩子穿上這件衣服，和家長(zhǎng)一起在這個(gè)簡(jiǎn)陋的T臺(tái)上走秀�！碑�(dāng)我們領(lǐng)到T恤后，都迫不及待地跑進(jìn)教室畫(huà)了起來(lái)。按規(guī)則，我畫(huà)正面，媽媽畫(huà)反面，我拿著勾線筆開(kāi)始構(gòu)思了一下，一幅畫(huà)頓時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)槭鞘状卧赥恤上設(shè)計(jì)花紋，所以我一定要好好把握，一定要一氣呵成。我下筆了，首先畫(huà)了一個(gè)少女圓圓的頭，接著，畫(huà)出了身體的輪廓，然后給她添上五官和長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，再給她配上漂亮的裙子，一位美少女“躍然衣上”。最后拿出油畫(huà)棒涂色，這是最難的步驟，因?yàn)門恤是布做的，軟軟的，最難涂了，但我和媽媽依然配合默契。哈哈！正面終于大功告成了。該媽媽畫(huà)反面了，媽媽雖然沒(méi)學(xué)過(guò)繪畫(huà)，但媽媽聰明，媽媽學(xué)著我的樣子眼睛直盯著布，手中的畫(huà)筆不停地在T恤上描畫(huà)，我和媽媽的共同作品完成后，我急急忙忙穿上這件T恤衫，心里別提有多開(kāi)心呀！
接著是走秀環(huán)節(jié)，我和媽媽既緊張又激動(dòng)。音樂(lè)響起，前面的一個(gè)個(gè)選手都很有節(jié)奏地走著臺(tái)步，我和媽媽也隨著音樂(lè)走到T臺(tái)中央,根據(jù)我繪畫(huà)的主題，我和媽媽機(jī)智地?cái)[出了個(gè)愛(ài)心的'造型，臺(tái)下剎那間響起了雷鳴般的掌聲。在T臺(tái)上，同學(xué)們也紛紛介紹自己的創(chuàng)意，有的同學(xué)畫(huà)了一只翱翔藍(lán)天的雄鷹；有的同學(xué)的創(chuàng)意來(lái)自朱自清的《背影》；還有的同學(xué)畫(huà)的是科幻作品，我畫(huà)的是一個(gè)小女孩正在為客人分水果，畫(huà)面色彩艷麗，非常好看。
時(shí)間就像手中的沙，一不留意就溜走了，轉(zhuǎn)眼間，親子T恤創(chuàng)意大賽就結(jié)束了。最后，我們贏得了最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)！這個(gè)星期六真的太快樂(lè)了！親子T恤創(chuàng)意大賽太令人忘懷了！
創(chuàng)意作文11
最近我又研 發(fā)出了一種多功能書(shū)包。這種書(shū)包有很多功能呢！ 這種小巧玲瓏書(shū)包，別看它小，它的力氣可大了，在我上學(xué) 的時(shí)候，我背著它就像是它背著我一樣，走路一點(diǎn)都不費(fèi)勁，不 信吧！俗話說(shuō)得好：人不可貌相，海水不可斗量。以前都是學(xué)生 背書(shū)包，現(xiàn)在卻是書(shū)包背學(xué)生呢！它還有電腦儲(chǔ)存功能。只要你 把書(shū)或有用的書(shū)籍在書(shū)包是掃描一遍，那就萬(wàn)事 OK 了。
你想看 的時(shí)候點(diǎn)擊書(shū)包上的紅按鈕，大屏幕就會(huì)顯示出來(lái)，搜索你想要 看的書(shū)，書(shū)上的內(nèi)容就會(huì)自動(dòng)彈出來(lái)顯示在你面前。屏幕上還會(huì) 有許多的文具供你來(lái)用。 這個(gè)小巧玲瓏的書(shū)包還裝有鬧鈴，每次到了起床的時(shí)間，它 都會(huì)用鬧鈴來(lái)提示我要起床了，如果我不起來(lái)，它會(huì)用美妙而又 強(qiáng)烈的音樂(lè)來(lái)催促我起床， 在我學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候書(shū)包還會(huì)放出一 些溫柔的歌曲來(lái)讓我放松放松。 這個(gè)書(shū)包還有一種最大的功能那就要數(shù)按摩了，它可以一邊 給按摩，一邊讓你在上面睡大覺(jué)，還可以有人來(lái)的.時(shí)候提醒你客 人到了，房門便會(huì)用書(shū)包上的搖控來(lái)開(kāi)門，我不在家的時(shí)候，幫 媽媽倒倒水，掃掃地等之類的，力所能及的小事情，特別是在晚 上爸爸不在家的時(shí)候，要是有小偷或干壞事的人光顧的話，它會(huì) 發(fā)出警笛的聲音，讓那些壞人嚇得魂飛魄散。 哦，我還望了介紹它的外形。
它是粉紅顏色的外形，它只有 一層，你可以裝一些東西，書(shū)包的最下端有兩只腳，是它走路時(shí) 的兩只腳。上面還有一些可愛(ài)的卡通圖片。這可是我獨(dú)一無(wú)二的 創(chuàng)作哦！ 同學(xué)們， 未來(lái)的科技是無(wú)限的， 我們要勇于去實(shí)踐， 去探究。 不僅是書(shū)包，還有很多的東西值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、改進(jìn)。讓我們一 起去創(chuàng)造更輝煌的明天。讓明天的科技更加輝煌，更加發(fā)達(dá)。我 真喜歡我的多功能書(shū)包�。�
創(chuàng)意作文12
思維帶來(lái)創(chuàng)意，創(chuàng)意激發(fā)智慧。這是我讀了《開(kāi)啟青少年智慧的150個(gè)創(chuàng)意故事》之后的感想，它在我心中根深蒂固，無(wú)時(shí)不刻在影響著我。
剛拿到這本書(shū)，我就被它深深地吸引住了。封面上有一棵郁郁蔥蔥的大樹(shù)，一個(gè)少年張開(kāi)雙臂，在空中自由飛翔。打開(kāi)書(shū)，只覺(jué)精神為之一振，腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)想法就蹦了出來(lái)，果然大不一樣。
這本《開(kāi)啟青少年智慧的150個(gè)創(chuàng)意故事》中分“獨(dú)辟蹊徑，柳暗花明”、“打破桎梏，逆向而行”、“發(fā)散思維，異想天開(kāi)”等八大章，講述了150個(gè)經(jīng)典創(chuàng)意故事，其中不乏為平淡生
活著色的奇思妙想，奇峰迭起的經(jīng)商致富創(chuàng)意，更有曾在人類歷史長(zhǎng)河中激起朵朵漣漪的發(fā)明故事。合上書(shū)，我不禁感嘆：“太精彩了！”
創(chuàng)意在哪里？創(chuàng)意無(wú)處不在。偉大的發(fā)現(xiàn)需要好的創(chuàng)意，不朽的設(shè)計(jì)需要好的創(chuàng)意，扣人心弦的文章需要好的創(chuàng)意。有了創(chuàng)意，才有可能。俗話說(shuō)：“沒(méi)有做不到的，只有想不到的�！币磺邪l(fā)明創(chuàng)造都源于創(chuàng)意，沒(méi)有創(chuàng)意，人類就不可能進(jìn)步！因?yàn)閯?chuàng)意，才有如此多的人經(jīng)商致富，成為大富翁，因?yàn)閯?chuàng)意，才使生活如此精彩。在“山重水復(fù)”時(shí)，創(chuàng)意更能使“柳暗花明”，擺脫困難，反敗為勝！
有人說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，可是為什么要成“方圓”呢？變成“不規(guī)則物體”不是更有個(gè)性嗎？全是“方圓”，千篇一律，就好像“機(jī)器人”、“克隆人”。我看到過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)小學(xué)生做了一道題目：冰化成了＿。他填了“春天”。多好的一個(gè)答案！冰雪消融，春天就會(huì)來(lái)到，多么新穎，多么有創(chuàng)意！可老師卻給他打了個(gè)大叉叉，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)答案是水。我想問(wèn)老師一句：“1＋1一定等于2嗎？”答案是豐富多彩的，可是人們的思維卻被“釘”死了，固定在一個(gè)狹隘的“框框”里，機(jī)械地學(xué)習(xí)、工作。只要跳出這個(gè)“框框”，迎接你的將是全新的世界。應(yīng)試教育扼殺了太多的“天才”，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案使人僵硬。只有讓思維自由飛翔，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，才可能有創(chuàng)意，并激發(fā)智慧，成為一個(gè)“創(chuàng)造性人才”�！扒к娨椎茫粚㈦y求”。當(dāng)今社會(huì)，能苦干的人多得是，難得的是能“出奇制勝”的“創(chuàng)造性人才”。
那如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力呢？首先要多思考，善于觀察，這兩個(gè)是最基本的條件。第二是要打破常規(guī)思維，貝爾納曾說(shuō)：“妨礙人們“創(chuàng)新的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的'東西�！敝徽J(rèn)死理，只會(huì)“死讀書(shū)”，不可能創(chuàng)新，要換一個(gè)方面去思考，或從相反的方面去考慮，會(huì)有出其不意的效果。
這本書(shū)改變了我對(duì)創(chuàng)意、思維、智慧的看法，書(shū)中的一個(gè)個(gè)創(chuàng)意故事使我激動(dòng)不已，它就像長(zhǎng)城牌潤(rùn)滑油，使我的腦子重新轉(zhuǎn)了起來(lái)，激活了我的創(chuàng)新思維，搞得爸爸經(jīng)常說(shuō)我“走極端”、“滿腦子奇怪的念頭”。這本書(shū)深深地影響了我，讓我在思維的天空里盡情翱翔。有想象力就是好！
讓我們插上創(chuàng)意的翅膀，在思維的廣闊天空中盡情翱翔吧！
創(chuàng)意作文13
今天上午，爸爸在超市買了一個(gè)柚子。
柚子是扁圓形的，淡黃的皮，散發(fā)著一股清香的味道。我忍不住吞了吞口水，媽媽好象看透了我的心思，笑著說(shuō)：“中午吃完飯后再吃�！蔽铱戳丝磱寢�，又看了看柚子，說(shuō)：“好吧！”
吃完飯后，媽媽果然信守承諾，把柚子切開(kāi)。柚子里面有點(diǎn)兒象橙子，也是一瓣一瓣的，全是汁水�？墒撬窒穹涑惨粯樱桓褚桓窠M成的，咬下去——真甜！不一會(huì)兒，我們就把柚子吃完了。媽媽正準(zhǔn)備把兩半柚子皮扔掉，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“媽媽，先別扔，給我吧！”媽媽疑惑地把柚子皮遞給了我，我興沖沖地跑到自己的`房間里，開(kāi)始了我的“創(chuàng)作”：我先把一個(gè)柚子皮的兩邊掏一個(gè)孔，把一根線從空里穿過(guò)去系牢，然后我又翻箱倒柜找到了一塊小海綿，最后用線把海綿固定在柚子皮的中間，一頂“帽子”誕生了！
我戴著“帽子”去給媽媽看，媽媽直夸我的創(chuàng)意好，我把頭一揚(yáng)，驕傲地說(shuō)：“我還能變成一只小‘刺猬’呢！”爸爸媽媽半信半疑地看了看我說(shuō)：“你？”“不信，你們看。”我找來(lái)十幾根牙簽，插在另一個(gè)柚子皮的后半部，又找來(lái)兩棵小黑豆，嵌在柚子皮的前半部，一頂“刺猬”帽就做好了，我往頭上一戴，沖爸爸媽媽做了個(gè)鬼臉說(shuō)：“怎么樣？我的發(fā)明厲害吧！帶著我的小‘刺猬’看書(shū)去嘍！”“哈哈�！�
創(chuàng)意作文14
寫(xiě)出富有創(chuàng)意的作文，需要在觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上都展現(xiàn)出獨(dú)特性。觀點(diǎn)要新穎獨(dú)特，材料要新鮮有趣，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)e具一格，語(yǔ)言要清新流暢。只有在這四個(gè)方面都做到創(chuàng)新，才能寫(xiě)出引人入勝的作文。
一、觀點(diǎn)新穎
唐代詩(shī)人皮日休在《汴河懷古》中，通過(guò)“千里賴通波”“共禹論功”的表達(dá)，將隋煬帝的功績(jī)說(shuō)成了虛構(gòu)的成就，運(yùn)用了翻案法，頗具創(chuàng)意。
這是一首充滿智慧的詩(shī)句，提醒人們勝敗乃兵家常事，男兒應(yīng)當(dāng)包容羞恥，勇往直前。在江東，有許多才俊英俊之士，他們或許會(huì)在失敗后重新振作，重整旗鼓，取得成功。這段內(nèi)容讓人們深思，不應(yīng)該僅僅歸咎于一條河的修建問(wèn)題，而是要從更廣闊的視角去看待問(wèn)題。
一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷決定了他看待問(wèn)題的角度和深度。就像評(píng)價(jià)項(xiàng)羽、杜牧、王安石和李清照的不同觀點(diǎn)一樣，每個(gè)人對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)有不同看法。這是因?yàn)槊總�(gè)人的人生經(jīng)歷和性格都不同。就如同一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)項(xiàng)羽”。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的看法和理解，這也是豐富多彩的人生之所在。
還有一點(diǎn)是可貴的，這些偉大的詩(shī)人勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，不怕坦露自己的真性情，而個(gè)性化的思想本身就是一種創(chuàng)新。
二、材料新鮮
當(dāng)代中學(xué)生局促于兩室之內(nèi)，埋首于題海之中，又怎能見(jiàn)多識(shí)廣呢?即便孤陋寡聞也不以為恥反而振振有辭了。這未免悲觀。關(guān)于作文選材，我建議同學(xué)們可以“就地取材”。中小學(xué)課本中的所有成就都是“名人制造”，大家學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候關(guān)注一下這些制造者或發(fā)明家的人生經(jīng)歷即可。既可以休養(yǎng)身心又可以頤養(yǎng)性情，何必千篇一律的“屈原、杜甫和魯迅，牛頓、斯坦與霍金”，名人選材不那么一線也可以使文章別開(kāi)生面的。記敘類的文章選材多來(lái)自切身生活，這里建議大家多觀察生活細(xì)節(jié)。媽媽的手不都是粗糙的，爸爸的肩膀也不都是寬闊的，公交車上讓座的人身份不同，年齡不同，做法也會(huì)不相同。青年人上班時(shí)睡眼惺忪但是動(dòng)作麻利，中年人下班時(shí)身心疲憊但態(tài)度溫和。細(xì)心人是能夠發(fā)現(xiàn)生活的不同尋常的。我們?cè)僬f(shuō)一遍：“一千個(gè)乘客就有一千種讓座方式”現(xiàn)代社會(huì)信息獲取方式多元而便捷，“扣機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少;微信、微博、和快播那個(gè)都不嫌多”。只需輕輕一指，天下事皆知，何樂(lè)而不為?當(dāng)然，還要規(guī)勸同學(xué)們務(wù)必“開(kāi)機(jī)有益”，勿入“左道旁門”。
總而言之，隨手的新材料應(yīng)該多方攝取，現(xiàn)成的舊材料可以故事新編，只要你有一顆好奇心和進(jìn)取心，我們廣泛搜集并謹(jǐn)慎使用，總能寫(xiě)出一篇可讀、耐讀的好文章出來(lái)。
三、結(jié)構(gòu)新奇
新奇的`作文結(jié)構(gòu)恐怕同學(xué)們未必敢使用，大家生怕不合老師胃口而被“等外伺候”，這其實(shí)大可不必，像書(shū)信體、寓言體、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞采訪等形式都是我們很熟悉的結(jié)構(gòu)樣式，大家不妨拿來(lái)一用，只要了解其文體特征就可以。比如：書(shū)信適合抒情，寓言適合講理，實(shí)驗(yàn)報(bào)告有真實(shí)感，新聞采訪有時(shí)效性。
新奇的作文結(jié)構(gòu)可以吸引閱讀，輔以真摯的作品內(nèi)容，文章可以做到文質(zhì)兼美。同學(xué)們要勇于嘗試，不要因噎廢食，從而抹殺了自己的創(chuàng)造力。
四、語(yǔ)言清新
清新優(yōu)美的語(yǔ)言總是能夠觸動(dòng)人心，仿佛一泓清泉滌蕩心靈，讓人心曠神怡。就像一幅美麗的畫(huà)卷，展現(xiàn)著自然的真實(shí)與純粹。這樣的文字，總是能夠在瞬間抓住讀者的心弦，讓人沉浸其中，難以自拔。
語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣形成的?
源于閱讀。愛(ài)好史傳的同學(xué)語(yǔ)言古樸平實(shí)，愛(ài)好詩(shī)歌的同學(xué)語(yǔ)言規(guī)整、富有韻致，愛(ài)好散文的同學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美、蘊(yùn)藉，愛(ài)好雜文的同學(xué)語(yǔ)言辛辣、幽默，愛(ài)好聊天的同學(xué)語(yǔ)言隨意、散漫，結(jié)巴的同學(xué)語(yǔ)言不通暢。蘇東坡首先還是一位詩(shī)人，他的詞有詩(shī)化特點(diǎn)，他的散文有詩(shī)詞特點(diǎn)，他的傳記有散文特點(diǎn)，他無(wú)論寫(xiě)什么都是那種高貴、典雅的“士大夫氣質(zhì)”。這是最初的閱讀使然，這是個(gè)人的偏好使然，這也是“近朱者赤，近墨者黑”。一個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格是受到閱讀習(xí)慣左右的。
語(yǔ)言的創(chuàng)新又怎樣做到?
語(yǔ)言的風(fēng)格源自于個(gè)人的天然特質(zhì)，反映了個(gè)體的性情和情感。李白、蘇軾、辛棄疾都有各自獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，李白的風(fēng)格更為豪放飄逸，蘇軾則多了些閑逸的味道，而辛棄疾的作品則更富沉郁之情。因此，每個(gè)人的語(yǔ)言風(fēng)格都是獨(dú)特的，正是這種個(gè)性化特征使得作品更加清新自然。
比喻是修辭手法中常見(jiàn)的一種，通過(guò)比喻可以使文章更加生動(dòng)形象。比喻不僅可以帶來(lái)形象生動(dòng)的效果，更重要的是比喻具有個(gè)性化特點(diǎn)。例如，唐代詩(shī)人李商隱的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，展現(xiàn)了他獨(dú)特的愁思情懷；蘇軾的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，則表現(xiàn)了他細(xì)膩的愁緒。這些比喻都體現(xiàn)了語(yǔ)言的個(gè)性化特征，使語(yǔ)言更具新意。
同學(xué)們的作品也要加強(qiáng)文句上的錘煉，我們要集百家之所長(zhǎng)，融一己之創(chuàng)新，要“惟陳言之務(wù)去”，要“語(yǔ)不驚人死不休”。
創(chuàng)意作文15
今天，是一年一度的水果拼盤(pán)比賽，還沒(méi)開(kāi)校門學(xué)校門口便聚集了很多的人。都期待著水果拼盤(pán)能做出什么有創(chuàng)意的作品，不一會(huì)開(kāi)門了，我們進(jìn)學(xué)校了才想起來(lái)水果拼盤(pán)是在下午開(kāi)始。雖然我們知道是在下午開(kāi)始，但是這卻沒(méi)有澆滅我們的興致。反而使我們覺(jué)得這場(chǎng)比賽更加有看頭更有興致。
因?yàn)槲覀兛傁胫挛绲谋荣愃杂X(jué)得時(shí)間過(guò)的特別慢，好長(zhǎng)時(shí)間才到了下午，此時(shí)的同學(xué)早已是迫不期待，在宣布了去操場(chǎng)觀看的`比賽的位置上的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都排了得好好的，都希望能快點(diǎn)下去，快點(diǎn)比賽。我也很激動(dòng)因?yàn)槲业暮门笥岩矃⒓恿吮荣�；不一�?huì)，裁判宣布比賽開(kāi)始了，同學(xué)們個(gè)個(gè)都想站起來(lái)看看比賽的同學(xué)們都怎么做那些好看的作品，比賽的同學(xué)們都展示了自己絕招，用一把小小的刀在水果上刻畫(huà)、切割，把一個(gè)普普通痛的水果刻畫(huà)的美輪美奐，妙極了。我們的同學(xué)看了是又驚嘆又留口水，每個(gè)人的眼神都沒(méi)那些好看有創(chuàng)意的水果給吸引了，不一會(huì)比賽結(jié)束，開(kāi)始打分了，我看著我的好朋友，心里也替他緊張。直到聽(tīng)到他得第二名的消息，我的心才放了下來(lái)，替他高興。
到了最后是參觀時(shí)間同學(xué)們輪流上去看作品，我仔細(xì)的看著，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)瓉?lái)這么有創(chuàng)意，有些意想不到又簡(jiǎn)單的做法都被同學(xué)們給挖掘了出來(lái)！還有我的好朋友做的那個(gè)更是簡(jiǎn)單而又非常有創(chuàng)意！
今天明白了有些東西不是很復(fù)雜而是要我們?nèi)チ粜�，去發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能有好的創(chuàng)意！
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