思考作文匯總8篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的思考作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

　　往事如煙，流年似水，我早已跨上了脫韁的時(shí)間野馬。在它間歇之際，我坐在青青綠草上，慢慢的，輕輕的，推開了心底深處的那一扇門。

　　有人曾說過：“瞬間與永恒處于兩個(gè)極端�！笨晌业挠^點(diǎn)卻與他大相庭徑。我認(rèn)為，煙花的燦爛只在一瞬間，流星的璀璨也是瞬間即逝。它們的美都是短暫的，短的只在眨眼之間，但在所有人的心目中，它們的美是永恒的`。因?yàn)�，只有這種讓人難以抓住的美，才能讓人難以忘懷。

　　瞬間，只要能撥動(dòng)世人的心弦，它就會(huì)化為永恒。于是，便沒有永恒的事物，只有永恒的美。這，便是思考的力量。

　　我始終在思考。

　　媽媽曾對(duì)我說：“你知道人為什么不能走進(jìn)同一條河流嗎？”我輕輕回答：“河那么大，足以容納幾萬人，幾億人了�！眿寢寘s是微微笑了笑，搖搖頭，說：“不，不�！彼伎�，便在這時(shí)，植入我心。

　　當(dāng)我長大了一些的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)河流不像江海一樣寬廣浩大，便認(rèn)為，河流只容得下幾千人，幾萬人。媽媽卻依然微微笑著，搖著頭說，不，不。

　　一次次的回答，換來媽媽一次次的搖頭，一次次的微笑，一次次說不的機(jī)會(huì)。我的興趣高漲，已被媽媽激起。

　　我開始探索，開始摒棄，渴望在茫茫的大海深處，找到并擷取那顆最大，最亮，最圓的珍珠。

　　這一切，使我感到快樂，在這知識(shí)的海洋里，我任意遨游，從而使我，體會(huì)到了從未有過的快感。

　　我在古老的藏書中尋找著答案，用思考的力量看到了云霧中的那一縷陽光。

　　頓時(shí)，云霧散去，我突然間明白，媽媽所指的河流乃是人生之路，如果重走前人所過之處，雖會(huì)相安無事可那卻沒有挑戰(zhàn)，沒有困境，沒有成功。骨子里相傳的勇敢，堅(jiān)毅與激情則會(huì)逐日消散。而沒有骨子里的那一種精神，雖算得上是人軀，可靈魂的空曠與虛無將他變得如同鬼靈一般。

　　霎那間，成功的喜悅充滿心頭，骨子中世代相傳的激情在此刻彰顯，心靈上的滿足，靈魂上的滿足，讓我無比歡欣愉快。

　　媽媽這一次不再搖頭，不再說不，抱著我，輕輕在我耳邊說：“孩子，你成功了，也長大了。這是人生之道。，你在思考中得到快樂，得到知識(shí)，得到力量。”

　　沒錯(cuò)，我的世界會(huì)因思考在雨后多一條奪目的彩虹，我的人生因思考也注定會(huì)有滿目的蒼翠。

　　我，在思考中，得到快樂。

思考作文 篇2

　　最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力越來越弱，明顯地在偷懶，還時(shí)不時(shí)地為自己找一些冠冕堂皇的借口。

　　頹廢與懈怠了幾天，我自己率先覺得這樣下去是不可取，還是喜歡那個(gè)積極上進(jìn)，想要改變的自己。

　　這一年來，自己每天都在學(xué)習(xí)著如何提升，如何自律，學(xué)習(xí)著怎樣多閱讀，多寫作，同時(shí)也學(xué)習(xí)著如何獨(dú)立思考，鍛煉思維能力。

　　也許有些效果不是立竿見影的.，但我不得不承認(rèn)，還是在無形中對(duì)自己有所改變的。

　　正因?yàn)槠穱L過自律以及學(xué)習(xí)帶來的積極愉悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己這段時(shí)間的懈怠時(shí)，就愈發(fā)有些焦慮了。

　　重新再翻開那一本關(guān)于思維的書，雖然它的內(nèi)容是有些艱澀難懂的，我讓自己先翻開那些相較容易的部分先用。果然沒一會(huì)，我就發(fā)現(xiàn)了自己的興趣點(diǎn)，再一次為那些新鮮的知識(shí)所吸引。

　　當(dāng)了解了更多的新知識(shí)之后，我才明白原先的自己是多么的淺薄與自大。也難怪有的人舉例說，半桶水晃得最為厲害，而一桶水就穩(wěn)的多。

　　多閱讀與學(xué)習(xí)，讓我漸漸地看到了這個(gè)世界上許多優(yōu)秀者的思考，他們不同的生活以及見解，也讓我開始學(xué)會(huì)了思考，而正是這些思考也讓我慢慢懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)謙卑。

思考作文 篇3

　　朦朧的小雨終于停了，天空很快就變得晴朗，陽光透過云朵，我看見那光芒落在前方不遠(yuǎn)處的那個(gè)小菜園里，心里欣欣然！于是我快步的向小菜園走去，我感覺清新的空氣，灌滿了我整個(gè)的身體，非常的舒適。一踏進(jìn)菜園子，眼睛瞬間發(fā)亮。那青青的菜葉間，有些許嬌嫩欲滴的小水珠，在陽光的折射下，這些水珠就像鉆石一樣閃亮。突然看見菜園的那個(gè)角落，有一顆木瓜樹。原來這棵樹是我小時(shí)候種在這里的呀，很久沒來這個(gè)菜園子了。

　　記得小時(shí)候老是喜歡和小伙伴來到菜園子里，給蔬菜們澆水，還在這里玩泥巴。有一次，家里買了木瓜，我發(fā)現(xiàn)木瓜里面有許多晶瑩剔透的種子，便拿幾顆白菜園里種下了，可是后來卻再也沒有來過，我以為他已經(jīng)死了，想不到他竟然頑強(qiáng)地活了下來，還長高了。因?yàn)樯狭顺踔�，在學(xué)校里住宿，很少回家，回到家也是很少出門的。

　　真想念那天真浪漫的童年時(shí)光啊，想念呢和小伙伴一起澆水、一起玩泥巴的日子，想念和小伙伴們一起看動(dòng)畫片的日子。那時(shí)候天真浪漫，無拘無束。剛開始我很抱怨，為什么要奪走我們的'快樂，為什么不能讓我們永遠(yuǎn)地享受著無拘無束的浪漫日子？是上帝不愿意讓我們?nèi)绱丝鞓返厣�活著嗎？可是我慢慢的，就明白了命運(yùn)的安排。這個(gè)菜園子，是村里的大人們建的，他們建立這個(gè)菜園子的目的就是為了種一點(diǎn)菜，然后賣出去，獲得收入，家里人才能吃得飽，家里的人才能幸福。他們每天忙碌著，他們也沒有時(shí)間去享受那天真浪漫的生活。

　　小時(shí)候我們能這么快樂，是因?yàn)橛腥嗣褴婈?duì)在保護(hù)疆土，是因?yàn)橛邪职謰寢屧谄D苦的勞作，是他們的辛苦維護(hù)著我們的幸福生活，他們也有過童年啊。而如今他們長大了，就應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，他們也懷念過童年，但是他們也從沒有忘過他們的使命。如果沒有他們，我們也不可能會(huì)享受如此快樂的生活。

　　現(xiàn)在我也長大了，我也要學(xué)著去擔(dān)當(dāng)責(zé)任，也要培養(yǎng)自己的能力，給未來的孩子們創(chuàng)造一個(gè)更舒適更美好的環(huán)境，讓他們也有一個(gè)金色童年，這樣，那“菜園子”的天真快樂才能一代一代維持下去。

思考作文 篇4

　　聽完前面的話，你可不要以為我的意思是不紀(jì)念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學(xué)習(xí)和傳承。紀(jì)念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的`精神，不忘過去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來，能昂首世界!每年的紀(jì)念我們都應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的，可以采用每人、各單位、各學(xué)校不一樣的方式

思考作文 篇5

　　曾經(jīng)讀過一標(biāo)書，提到了美國人的花費(fèi)問題。書上說：美國人都是在花將來的錢，而享蒙當(dāng)初。我就有些疑惑不解了，既然美國人都是“舉債度日”的，一旦呈現(xiàn)了惡棍的山姆小子不肯還錢怎么辦？

　　后來我又望了另外的一些書，這個(gè)謎團(tuán)才結(jié)啟。本來美國有個(gè)信用局，若是某臣涌現(xiàn)信用奉規(guī)，便告訴各大銀行，封宰他所有的借款，此招是以使其無坐身之地。據(jù)說，某些罪犯不怕違背法律，卻獨(dú)獨(dú)不敢得罪信用局。

　　這讓我想到了中國的`誠信問題。中國事個(gè)五千年的文化古國，誠信一貫是中國人引認(rèn)為傲的美德，“人無信不立”，老少無欺 的故事陶冶了我們多少千年。

　　華韶以誠待人

　　華韶和王朗一訖趁舟遁難。有人想取他們一起逃走華韶立刻謝絕了他。王朗說：“船上還拮據(jù)，有什么不能夠呢？”于是那人上了船。起初匪徒追到了王朗想丟下那個(gè)人。華韶說：“既然未經(jīng)許可了他，怎么能由于情形緊迫就拋掉呢？”于是仍帶著那集體逃跑。

　　陶行知學(xué)子

　　陶言知的兒子陶曉22歲要到成皆一個(gè)無線電建制廠學(xué)習(xí)工息，須要一份資歷證實(shí)書。曉剛寫信給馬副校長要了一份曉剛學(xué)校的畢業(yè)證書。在沉慶農(nóng)作的陶走知曉得此預(yù)先十分賭氣擊電話要曉剛將證亮?xí)�即時(shí)寄歸。他說：“咱們必需保持‘寧替真紅丁，不作假秀才’之主意�！畬で笳嬷B干實(shí)己’，決不向虛假的社會(huì)教習(xí)跟讓步�！�

　　諸如斯例還良多：歷史上，勇敢擅戰(zhàn)的關(guān)羽；事實(shí)生活中，不把壞米售給大眾的一般工人，他們都是誠信之人�？啥�，從古以去，中邦人就講求誠信。實(shí)在誠信，不僅關(guān)涉到經(jīng)濟(jì)范疇；理論上，它終極影響的，仍是人心。試答：有誰樂意生涯在一個(gè)毫無保險(xiǎn)感、末日人口惶惶的國家。一個(gè)人的信用，反映的是他本身，而一個(gè)社會(huì)的信用，反應(yīng)的卻是民族的精力艷量。一個(gè)守信用的民族，能力躋身于世界民族之林；一個(gè)守信用的國度，才干為國內(nèi)所信任。

　　最后爾想伏了一位愚人的話：要使一個(gè)官族所有人信譽(yù)，那未免過于無邪；而若連取信用的我都找不沒，這又不免難免功于墜降。

思考作文 篇6

　　拒絕平庸

　　奮筆疾書，我是一名平庸的考生。似乎是鐵的事實(shí)，高考是我們走出平庸的一個(gè)跳板。

　　一、五只粽子

　　昨天是端午節(jié)。清晨，碎碎的晨光落了一地。我睜著惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。 伴著淡淡的清香，媽媽為我準(zhǔn)備了早餐——五只粽子。我狼吞虎咽，吃了四個(gè)，實(shí)在吃不下了。

　　“趕緊把最后一個(gè)吃完！”媽媽吼道。

　　“我吃不下了�！蔽掖蛑�飽嗝。

　　“吃不下也要把最后一個(gè)吃完！”媽媽邊說邊強(qiáng)迫我，“你不知道，吃五個(gè)粽子就意味著五門高中�！�

　　原來因?yàn)椤棒铡迸c“中”諧音。

　　可憐的屈原啊，您大概不會(huì)想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請(qǐng)?jiān)�諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。

　　二、一只鴿子

　　中午，沒有喧鬧，沒有汽笛，很安靜。

　　但是，媽媽謀殺了和平！

　　媽媽買了一只鴿子，準(zhǔn)備給我燉湯喝。媽媽說她聽別人講，高考前吃鴿子有好處。 可憐的鴿子，你是否是那個(gè)銜著橄欖枝的和平使者；你是否正浴著夕陽的余暉在廣場上悠閑散步覓食；你是否是那只“咕咕”起飛向往綠色與和平的鴿子呢？

　　可憐的“天然之子”鴿子啊，請(qǐng)?jiān)�諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。

　　要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。

　　三、一棵樹

　　傍晚時(shí)分，金色的夕陽給校園鍍上一層金輝。

　　看完了考場，我正欲回家，路過一棵樹，但這并不是普通的樹，這里香火縈繞，這是一棵“神樹”。

　　媽媽硬是拉著我燒上一炷香。我畢恭畢敬，生怕打擾它的清夢。

　　親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒有任何關(guān)系。我贊美你的綠蔭，贊美你的清新，但你需要的只是平凡地生長、只是一塊可以扎根的尋常土地，你是否“承載”了太多？

　　親愛的樹啊，請(qǐng)?jiān)�諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。 因?yàn)槠接梗�我們拒絕平庸；但如此“拒絕”，我們是否真的不平庸了？

　　[深度解讀]

　　獲悉本文被判為滿分作文，一驚；靜心玩味本文構(gòu)思的精巧，二驚；訪談孫儒同學(xué)的成文過程，三驚。“三驚”之后，筆者引發(fā)了如下三點(diǎn)思考：

　　一、作文的“根”在何處

　　姜：本文截取三個(gè)生活片段，既相對(duì)獨(dú)立，又一脈相通，堪稱精巧。你的這一靈感是怎么迸發(fā)出來的呢？

　　孫：這并不是靈感，而是我6月6日生活的實(shí)錄。高考前一天，我早上在家吃的是“粽子”，中午在家喝的是“鴿湯”，下午看完考場后拜的是校門口的“神樹”。晚上躺在床上，我就在想，都說高考作文要貼近生活，如果明天的作文題目要貼近今天的生活，我該寫些什么呢？于是，白天的“情景劇”便一幕幕拉開了，這便有了本文行文構(gòu)思的框架。

　　作文的“根”在生活，在對(duì)生活的定點(diǎn)掃描和駐目凝視，而寫作技巧只是“末”。我們不能本末倒置，更不能舍本逐末。《莊子·列御寇》中有一個(gè)寓言故事：“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益，單千金之家。三年技成，而無用其巧�！蔽覀冊谛牡咨屏嫉仄矶\：廣大高中生千萬不要遭遇“屠龍之技”的尷尬！

　　然而，現(xiàn)實(shí)總是那么殘酷。囿于“三點(diǎn)一線”之中的高中生，“眼”已越來越“近視”，他們只看得見“書本”這本“小書”，而看不見“生活”這本“大書”；“心”也已越來越“硬化”，他們只感受到“分?jǐn)?shù)”的熱度，而感受不到“生活”的溫度。殊不知，當(dāng)我們?yōu)榉謹(jǐn)?shù)疲于奔命時(shí)，生活已離我們遠(yuǎn)去。試問：在這片生活的荒漠上，我們學(xué)得的屠龍之技——寫作技巧，功用何在？真氣何在？

　　而更為觸目驚心的是，眼下的高中作文教學(xué)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的燭照視為“空”的，把對(duì)寫作技巧的傳授視為“實(shí)”的。無論是指導(dǎo)，還是訓(xùn)練，都以寫作技巧作為骨架來構(gòu)建其序列。對(duì)寫作技巧，教者已越教越精細(xì)，幾近“程式化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字是“（范）式”；學(xué)生也越練越到位，幾近“機(jī)械化”，他們經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字是“套”。當(dāng)我們屏蔽了鮮活的、散發(fā)著泥土芬芳的生活，鉆進(jìn)了寫作技巧的象牙之塔，這把笑傲江湖的“屠龍刀”不知道還能用來斬殺什么。

　　這篇滿分作文留給我們的啟迪是：只有在“現(xiàn)實(shí)生活”的高原上，才能矗立起“大氣之文”的高峰。我們的同學(xué)應(yīng)該帶著一顆“柔軟”的心，去感知、感受、感悟生活，這是一條漫長的積淀、涵詠、濡養(yǎng)之路，在這條路上，我們的教者要有“放”的膽識(shí)，既要“放得下”對(duì)寫作技巧急功近利的傳授，又要“放得開”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活玉汝于成的縱目。

　　二、作文的“魂”在何處

　　姜：本文對(duì)三個(gè)生活片段的'剪輯頗具匠心，但每個(gè)片段敘述后的議論更給人“含淚的笑”的震撼，這些議論是怎么生發(fā)出來的呢？

　　孫：我6月6日晚躺在床上“回放”白天的三幕劇后，就在想一個(gè)問題——是什么把我們的生活攪得這么“神神叨叨”、“草木皆兵”？“都是高考惹的禍”。眼下，高考已變成一種經(jīng)濟(jì)，甚至是一種文化，世人“言必談高考，行必為高考”，我早已出離憤怒了！于是，在6月7日的考場上，我將“平庸”具象為了“淪為高考奴隸的世人”之行事，將“拒絕”化作了冷觀、針砭高考的“我”的思辨。

　　讀魯迅的《阿Q正傳》，總讓人笑后垂淚，這個(gè)“淚”不是“笑”出來的，而是“思”出來的；而時(shí)下的諸多小品已蒼白得只剩下了逗人一笑的“包袱”。

　　這篇滿分作文，畫的是“高考眾生相”，演的是“高考輕喜劇”，但讓人笑后含淚，原因何在？在于它滲漉著作者的“思”。這個(gè)“思”從文化、生態(tài)穿透到了人生負(fù)載。在“高考熏得世人醉”之時(shí)，作者卻透視出了世人“醉態(tài)”背后的“悖謬”和“平庸”。作者自己的行事看似“平庸”，但他的思想和靈魂卻在冷峻地“拒絕平庸”，這就是“眾人皆醉我獨(dú)醒”，這就是“眾人皆庸我獨(dú)卓”。

　　“人是一棵會(huì)思想的葦草，人的全部尊嚴(yán)就在于思想�！保ㄅ了箍�爾）作文的“魂”在何處？在于“思想”。就基礎(chǔ)教育階段而言，高中生作文的特質(zhì)，更多的應(yīng)該是一種思想的特質(zhì)；高中生作文的魅力，更多的應(yīng)該是一種思辨的魅力。高中生作文應(yīng)該給人一點(diǎn)“咬嚼”，一點(diǎn)“想頭”。

　　這篇滿分作文給我們的啟迪是：只有思想的“巨人”，才能鑄就雄文和華章。寫作素材只是“形”，得“魂”方可“形隨心動(dòng)”，隨興驅(qū)遣；寫作技巧只是“法”，得“魂”方可因勢而化，

　　風(fēng)起水生。我們的同學(xué)應(yīng)該學(xué)會(huì)閉目凝思，去透視思辨，去緣事生理，“若將天地常揣摩，妙理終有一日開”。我們的教者更應(yīng)該做一個(gè)“思想”的啟迪者，“思維”的引領(lǐng)者。真正意義上的寫作指導(dǎo)應(yīng)該是“思想”的激活和碰撞，“技巧”的傳授只是寫作指導(dǎo)的“末技”。

　　三、作文的“秤”在何處

　　姜：這篇作文被判為滿分（70分），那你平時(shí)做過的作文最高曾被判過多少分的呢？ 孫：我記得好像是58分。有時(shí)我也很茫然，明明立意、選材、表達(dá)都很好，可就是得不到老師判的高分。越寫心里越?jīng)]底，越寫越找不到感覺。

　　高考作文閱卷能精準(zhǔn)，緣于三個(gè)得力保障：一是對(duì)人員的嚴(yán)格篩選。抽調(diào)的都是作文領(lǐng)域的專家和高三一線的骨干教師，可謂“精兵強(qiáng)將”。二是對(duì)題意的準(zhǔn)確把握。由數(shù)位專家歷經(jīng)數(shù)天的解讀，最終形成“評(píng)分細(xì)則”，先集中輔導(dǎo)，再試批熟習(xí)，最后磨合修訂，投入操作。三是對(duì)批閱的實(shí)時(shí)監(jiān)控。通過電腦程序和專家組，對(duì)每一位閱卷老師的批閱質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)提醒、警告和矯正。

　　毋庸諱言，與高考作文閱卷相比，普通老師平時(shí)的作文批閱，很多時(shí)候存在著三個(gè)心中無數(shù)：一是對(duì)“題意”的內(nèi)涵和外延的把握心中無數(shù)。無統(tǒng)一解讀，無專人輔導(dǎo)，全憑各人自己做主。二是對(duì)評(píng)判尺度的把握心中無數(shù)。無評(píng)分細(xì)則，無人、機(jī)監(jiān)控，多隨興賦分。三是對(duì)“閃光點(diǎn)”“癥結(jié)”的把握心中無數(shù)。有些作文“道行”不深的老師，對(duì)優(yōu)秀作文，看不出“閃光點(diǎn)”；對(duì)問題作文，看不透“癥結(jié)”所在。所以，打出的分?jǐn)?shù)多是四平八穩(wěn)的“保險(xiǎn)分”。

　　批改作文是語文老師最頭疼的一件事，講評(píng)作文是語文老師最怕上的一類課。究其因，是教者自己的作文功底不深，研究的功力不夠，評(píng)判的底氣不足。應(yīng)該說，孫儒同學(xué)能在激烈的高考中奪得滿分，并非一日之功。以其已展露出的寫作功底而言，平時(shí)的自由寫作最高只被判過58分，到底是作者的“筆力”不夠，還是閱者的“眼力”不夠？很值得人三思。

　　這篇滿分作文給我們的啟迪是：作文評(píng)判的“秤”在教師的“手”中，更在教師的“心”中。我們教者不能“以其昏昏，使人昭昭”。而要苦練內(nèi)功，練就一雙審視作文的“火眼金睛”，鍛造一把評(píng)判作文的“利刃快刀”。有慧心，才有慧眼；有慧眼，才有慧器。要帶著一顆識(shí)才之心，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”；要帶著一顆育才之心，去診斷學(xué)生作文的“癥結(jié)”。從而把教者批閱時(shí)的“苦水”化為享受的“美酒”，把學(xué)生心中的“茫然”化為落筆時(shí)的“底氣”。

　　高考滿分作文被炒得“熱浪騰騰”，引發(fā)的思考卻“冷”得讓人心顫。我們期盼著：在園丁的辛勤培育下，根植于生活沃土的這棵作文之樹，能綻放出瑰麗的思想之花，能喜結(jié)出豐碩的佳作之果。

思考作文 篇7

　　當(dāng)今社會(huì)，機(jī)器人已不再鮮為人知。我國西周時(shí)期就制造出了能歌善舞的歌舞伶人，這是我國有關(guān)機(jī)器人的最早記錄。如今，世界上各個(gè)國家都在大力研制機(jī)器人。世界頭號(hào)科技強(qiáng)國美國制造出的機(jī)器人就不少，而日本更是機(jī)器人大國。

　　任何事物，都有正反兩面。那么，機(jī)器人的存在，是利大于弊，還是弊大于利呢？

　　在現(xiàn)代化的生產(chǎn)勞動(dòng)中，有一些工作單調(diào)、枯燥，而且工作強(qiáng)度過大，危險(xiǎn)性極高，還有一些工作會(huì)引發(fā)職業(yè)病。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近15年來過勞死的發(fā)生率不斷提高。在這種情況下，人們更迫切地希望用機(jī)器人來代替人類從事工作量大且危險(xiǎn)性較高的工作。

　　在我國，北京奧運(yùn)會(huì)曾使用過福娃機(jī)器人、翻譯機(jī)器人和安保機(jī)器人，上海世博會(huì)也曾使用過可提供迎賓、語言、信息、照相等多種服務(wù)的海寶機(jī)器人，還有能歌善舞的女子機(jī)器人，會(huì)中國功夫的機(jī)器人等。由此可見，讓機(jī)器人參與工作可以大大減輕人類的負(fù)擔(dān)，對(duì)人類來說是很有利的。

　　即使如此，機(jī)器人所帶來的負(fù)面影響同樣不可避免，如機(jī)器人傷人事件。1978年9月6日，日本廣島一家工廠的切割機(jī)器人將一名值班工人當(dāng)做鋼板抱了起來，并對(duì)他進(jìn)行了切割；1982年夏天，一名英國女工在測試工業(yè)機(jī)器人的電池時(shí)，手臂被機(jī)器人折成了兩段。

　　機(jī)器人的愚昧致使它不能識(shí)別人類和工業(yè)品，偶然的`失誤竟會(huì)導(dǎo)致人類的傷亡。同樣，機(jī)器人的過于智能化也會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人殺人。例如，1985年蘇聯(lián)的智能機(jī)器人棋手殺人事件——機(jī)器人因輸棋惱羞成怒而把國際象棋冠軍古德柯夫電死。

　　或許，機(jī)器人在很大程度上可以減輕人類在工作和生活上的負(fù)擔(dān)；同樣，機(jī)器人數(shù)量的增加和智能化并非有利無弊。但是，機(jī)器人終究是人類制造出來的，以人類的聰明才智還是可以控制機(jī)器人的。

　　宇宙很大，但是想象的星空無限，創(chuàng)意與科技無處不在。

思考作文 篇8

　　1.字跡潦草，書寫不夠規(guī)范 有的學(xué)生字跡潦草，難以辨認(rèn)，閱卷老師只能上下文聯(lián)系，連蒙帶猜，才能勉強(qiáng)讀懂句意；有的學(xué)生不懂書寫格式，如開頭不懂空格，文中不懂分段，段中不懂得正確書寫和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　2.擴(kuò)寫材料，沒有認(rèn)真審題立意 近些年，全國新課標(biāo)卷中的作文都是新材料作文——即講一個(gè)故事（事件），讓學(xué)生提出觀點(diǎn)寫作文。但有些學(xué)生只看到了材料的表面，而不去挖掘作文材料背后的深意。如20xx年的作文材料中說到游客給野生動(dòng)物喂食，會(huì)使他們喪失覓食能力，于是，又有各種喂食動(dòng)物的作文出現(xiàn)，有的動(dòng)物生病了，有的游客被教訓(xùn)了，有的……總之，形形色色，讓人“眼花繚亂”。

　　3.缺乏生活常識(shí)，論據(jù)可笑 作文，不僅僅考查學(xué)生的寫作能力，而且考查著學(xué)生的思想情感價(jià)值觀。文中的事例不僅僅是用來支撐文章的中心論點(diǎn)（中心思想）的，同時(shí)也反映著一個(gè)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)是非的分辨和真實(shí)的思想感情。好多年前，曾考過以“挫折”為話題的作文，記得一位老師說過，那一年寫父母在高考前意外身亡的學(xué)生很多，剛開始，老師覺得是一種感動(dòng)，但后來發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)實(shí)為矯情。

　　4.文章內(nèi)容空洞，只有觀點(diǎn)而沒有論據(jù)和論證過程 有的學(xué)生拿到作文不知道該如何下筆，也不會(huì)審題立意，目標(biāo)只有一個(gè)，那就是湊夠字?jǐn)?shù)。因此，他就盲目下筆，述寫材料，空洞講理，不著邊際，直到文章最后似乎才有所感悟。終于提出了一個(gè)看似觀點(diǎn)的話語，但又戛然而至。我常常戲稱此類文章為“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”

　　5.論據(jù)材料陳舊，應(yīng)用在文中顯得牽強(qiáng) 學(xué)生閱讀面過窄，積累的作文素材過于陳舊，離不開愛因斯坦、牛頓、愛迪生、霍金等。這些事例本身都很典型，也不乏教育意義和勵(lì)志作用，但用得過多，就會(huì)沒有新意和時(shí)代精神。

　　兼于上述一些讓人“啼笑皆非”的現(xiàn)象，我認(rèn)為在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.基本常識(shí)和基本技能很重要 高中畢業(yè)生已都是成年人，作為一個(gè)成年人，應(yīng)該了解和掌握生活中的基本常識(shí)：比如莊稼的種收季節(jié)；中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗的來源和意義；生活中的日常規(guī)范以及吃飯穿衣的基本禮儀，等等。

　　2.審題立意不可缺，提煉中心是關(guān)鍵 新材料作文和傳統(tǒng)的'材料作文相比，最大的區(qū)別是：傳統(tǒng)材料作文在材料之后有一段闡明觀點(diǎn)或發(fā)表議論的話，這無疑已經(jīng)概括了作文材料的中心。而新材料作文中只有材料而沒有總結(jié)性的語段。這就增加了審題立意的難度�？梢杂�(xùn)練學(xué)生從以下幾點(diǎn)做起：

　　①抓住材料中的關(guān)鍵詞、句。如20xx年全國新課標(biāo)卷I中的作文。

　　老切割師的話就是這段材料中的關(guān)鍵句，其中“經(jīng)驗(yàn)”“技術(shù)”“勇氣”就是關(guān)鍵詞，可以任選一個(gè)立意，也可以立意為“經(jīng)驗(yàn)＋技術(shù)＋勇氣＝成功”。

　�、诓牧现械臄⑹鰧�(duì)象就是立意角度。上述材料中敘述的對(duì)象有商人、其他切割師、老切割師、徒弟，前兩者的角度不好寫，但后兩個(gè)的角度就好寫多了，老切割師的成功是“經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、勇氣”，而徒弟成功是不考慮其價(jià)值，心無雜念。

　�、蹚牟牧现姓业睫q證的關(guān)系進(jìn)行立意。如20xx年全國新課標(biāo)卷II中的作文：不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

　　這段材料中有游客、動(dòng)物和制度三個(gè)角度，可以從任意一個(gè)角度立意，也可以辯證地立意，從游客與動(dòng)物的角度立意——愛與害，從游客與制度的角度立意——愛與法，情與理，理智地去愛等等。

　�、軓膬啥尾牧系墓餐�點(diǎn)來立意。因?yàn)槠�幅有限，不一一舉例，大意即從提供的素材里尋找共同點(diǎn)。

　　另外，還應(yīng)該注意：一、任何材料都最終要立意到人上；二、材料中敘述對(duì)象有觀點(diǎn)我們都可以從正反兩方面來立意，但要選一個(gè)好寫的來寫。

　　3.文章結(jié)構(gòu)要完整，內(nèi)容豐富見真知 考場作文是一種特殊的作文，從某種意義上來講，閱卷老師是其唯一的讀者，而且閱讀時(shí)間很短。因此，考場作文最引人注目的應(yīng)是結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。題目做到“慧眼傳情”，開頭做到“開門見山”，中間行文引用材料最好是古今中外，結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和時(shí)事。

　　作文有法，但無定法。要幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用技巧，準(zhǔn)確表情達(dá)意，取悅閱卷老師，勇奪高分。

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