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【優(yōu)選】思考作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的思考作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
多彩的世界帶給了我們無限的思考，每一次思考都是一次進(jìn)步，每一次思考使我們漸漸走向成熟。
思考的過程中我們又學(xué)會(huì)了思考，思考使我們的思維更加嚴(yán)密。真理是千差萬別的，它上到時(shí)天文地理，下到時(shí)生活百態(tài)，但獲得真理的方法始終唯一，那就是思考。
學(xué)習(xí)的過程就是思考的過程，知識(shí)的繁多，要求我們都要善于思考來代替死記硬背。人們之間的差別在很大程度上是思維的差別，思考方式的差別。思維決定了人們的`生活習(xí)慣，生活態(tài)度，思考的質(zhì)量又決定了人格的高低，成就的大小。因此思考是人類最具價(jià)值的東西。
因此在復(fù)雜的社會(huì)群體中，我們要冷靜思考，用理性去觀察社會(huì)，去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。法國科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來后，仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般，在紙上寫下幾個(gè)字“我思故我在”。笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機(jī)：思考著的人才是活著的。也許可以說，生活不是需不需要思考，而是說，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒意識(shí)到，那我只好拿前者來說了。人從呱呱落地就學(xué)會(huì)思考，但他們不會(huì)表達(dá)出來。他們會(huì)思考，他們從何而來，這個(gè)世界從何而來？隨年齡漸漸地增長，他們需要思考的問題理應(yīng)越來越多，但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長輩阻止了。由于思考的問題越來越少，他們漸漸“長大”，或相對(duì)于嬰幼兒時(shí)期來說，他們漸漸衰老，因?yàn)樗麄兊乃枷胍巡辉傧蠛⑼瘯r(shí)期那般活躍。
物質(zhì)生活上的思考，大多數(shù)人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級(jí)的關(guān)系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點(diǎn)錢，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動(dòng)物也會(huì)“思考”，但它們不會(huì)“生活”。
精神生活上的思考，大多數(shù)人沒有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系，于是那些哲學(xué)家的思想活下來了，那些哲學(xué)家活下來了，但這些人卻在歷史中轉(zhuǎn)眼即逝，他們沒有去思考，他們不知道來到這世間的意義是生活，是來感知自己生命的意義，就象去看一場電影后回家寫觀后感一樣。來到這世間就象來到一個(gè)電影片場，自己既是演員，又是旁觀者。
生存是來到世間的任務(wù)，思考才是目的。沒有思考，生活怎會(huì)完整？
思考作文 篇2
數(shù)學(xué)是我非常喜歡的一項(xiàng)課程，因此我寫了屬于我自己的數(shù)學(xué)日記。希望所有人都愛上數(shù)學(xué)，多思考、動(dòng)腦筋。
記得在一份試卷中看見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢這樣的話，我國全國就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎！”
看了上面的信息，我想�。嚎烧媸侨硕嗔α看蟀�。突然我想起來了，人多力量大？不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？
我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）
260000000克=260噸
真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的`電？”爸爸說：“1噸水能發(fā)100度的電�！蹦且簿褪钦f260噸的水可以發(fā)26000度的電了。
哇！我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用啊！所以我們現(xiàn)在要節(jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣，不能再浪費(fèi)了。
我愛數(shù)學(xué)，讓我們遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里！
思考作文 篇3
在生活中，我們很容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，自以為是的覺得自己很了解他人，其實(shí)，在自以為是中誤解了他人，此時(shí)，就需要我們學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在他人的角度來感受，從而理解他人。
曾經(jīng)有一個(gè)患者家屬抱怨醫(yī)生在救治自己兒子時(shí)不用心，先是遲到，再是手術(shù)一結(jié)束就找不到人，在他心中，他認(rèn)為自己了解的就是正確的，那醫(yī)生就是不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。但是，他真的了解那個(gè)醫(yī)生嗎?若是他能夠站到醫(yī)生的角度來處理現(xiàn)在遇到的問題，恐怕他很難如醫(yī)生這般淡定的做好一切。
醫(yī)生會(huì)遲到，是因?yàn)樗桥R時(shí)接到緊急電話，而且還是在自己兒子的出殯現(xiàn)場，他會(huì)做完手術(shù)就馬不停蹄的撤退，那是因?yàn)樗M一個(gè)父親的責(zé)任，他要去守護(hù)他兒子的最后一程。你還忍心去抱怨嗎?你還覺得他是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的醫(yī)生嗎?
做什么決定的時(shí)候，不要太倉促，多讓自己的思維轉(zhuǎn)個(gè)彎，學(xué)會(huì)換位思考，用心來理解一個(gè)人。我想，若是能夠在自己行事作風(fēng)中，培養(yǎng)出了換位思考的`好習(xí)慣，那獲益的不僅是在你身邊的人，還有你自己。你會(huì)少了很多不必要的煩惱，與他人少些誤解，多些體諒，你好，他也好。
不要覺得換位思考耽誤時(shí)間，它耽誤的時(shí)間會(huì)為你贏得更寶貴的東西。
思考作文 篇4
生命，是一個(gè)令人思考的話題。
在生命開始的時(shí)候，上天對(duì)每個(gè)人就都下了命令。所以每個(gè)人都是應(yīng)該好好的活著。不要去追問生命的.長與短，好與壞，貧與富，這些知識(shí)虛幼的東西，要先去追問的是你在生命開始到終結(jié)這中間的時(shí)光你是否去努力過，你是否真的問心無愧。這才是你真正的生命！體味人生，珍愛生命。
生命，是一個(gè)說不盡的話題。
有人曾經(jīng)說過，不要去浪費(fèi)你的生命，你的生命只有只有三萬六千五百天，日子快如流水，現(xiàn)在已經(jīng)過去了四分之一多一點(diǎn)，還有將近四分之三的日子。那四分之一有些人過的很珍惜，可是有些人過的卻極度的浪費(fèi)。
生命屬于人們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，才能安度晚年。
“生命”是個(gè)意味深長的詞，值得我們?nèi)ニ伎?/p>
思考作文 篇5
也許在那些難忘的經(jīng)歷中，你會(huì)記錄很多有趣的事情，他們都喜歡讓小孩子寫作文，可是誰知道那個(gè)時(shí)候小孩子是最討厭記錄最討厭寫作文的。也許如果換一種方式會(huì)更好，比如說讓小孩子跟家人講述故事，也許那些故事都么可愛，但是并不一定會(huì)用書面的方式表達(dá)出來，那也很牛，助于幫助小孩子鍛煉自己的表達(dá)能力和傾訴能力。
其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多事情都不一定是我們所看到的表面現(xiàn)象，有時(shí)候你覺得這是一種方式，如果行不通的話，換一種方式未嘗不可。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中我們?nèi)鄙俚耐际沁@種轉(zhuǎn)變思維的方式，包括我也是一樣非常的缺乏。如果我們能夠在日常生活中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，我想結(jié)果肯定會(huì)事半功倍。
前幾天我沒有寫了幾篇讀后感，其實(shí)那些讀后感對(duì)于作業(yè)來說完全是應(yīng)付的作用，并不一定真的發(fā)自真心實(shí)意，而如果我們真正想寫的時(shí)候，不需要?jiǎng)e人去說，更不需要布置為作業(yè)，我們就已經(jīng)能夠完成的很好了。我們可以知道在這個(gè)世界上很多東西都是靠自覺性的。就好像他們很多人一直都在強(qiáng)調(diào)自律的重要性，也許在我們想上的過程當(dāng)中，自律的人都是非常厲害的，至少在某些程度上他們距離成功這個(gè)詞距離非常近�？蓪�(shí)際上只是之所以談起來自律，只不過是因?yàn)樵谀承┏潭壬纤麄兊挠軌虼蟮倪^那些所謂的`誘惑。他們針對(duì)未來比現(xiàn)在有著更強(qiáng)大的野心。所以很多事情都并不是所想象的那么簡單，也并不是表面上的這樣淺顯易懂，當(dāng)然在思考的時(shí)候我們習(xí)慣了淺嘗輒止，但是這并不以利于我們的生活。
也許大多數(shù)時(shí)候?qū)W會(huì)去深入思考，對(duì)于我們來說會(huì)有不可想象的好處。
思考作文 篇6
我，董皓陽，在南京雨花臺(tái)區(qū)板橋小學(xué)讀書，在六3班這個(gè)群體里，多數(shù)人都會(huì)看一些課外書，知道一點(diǎn)歷史故事。我們的語文老師叫盧江，平時(shí)課堂上會(huì)講一些故事給我們聽，豐富我們的大腦。我們最喜歡的除了那些令我們神經(jīng)放松的副課之外，那便是語文課，這個(gè)寒假我讀了《諸子百家》一書，有許多不解之處，便向老師請(qǐng)教。
老師對(duì)我說：“春秋戰(zhàn)國是一個(gè)虎氣騰騰、風(fēng)云變幻的時(shí)代，周王權(quán)衰落，諸候爭霸的局面逐漸形成，在這個(gè)時(shí)候，許多思想家紛紛提出自己的看法與主張，便造成了諸子爭鳴的場面。此后的幾個(gè)千年里，都未超越過這種輝煌。”我又問老師：“儒教、道教、與儒家、道家是一個(gè)意思嗎？”老師說：“二者根基相同，奉祖同，大概可以說一樣�！蔽叶它c(diǎn)，老師問我：“諸子百家有什么主要人物與作品？”我說：“所謂諸子百家，以儒家、道家、法家、名家、墨家、雜家、陰陽家、縱橫家等。儒家以孔子、孟子為代表，作品有《論語》、《論語》；道家以老子、莊子為代表，主要作品有《道德經(jīng)》、《莊子》；法家以慎子、韓非子為代表，作品有《韓非子》、；墨家以墨子為代表，作品有《墨子》等；縱橫家人物有蘇秦、張儀，有《鬼谷子》一書；雜家有《呂氏春秋》，名家代表人物公孫龍，有《公孫龍子》一書。老師說：可以，用心看的。
我說：諸子百家的精神會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去嗎？老師說：當(dāng)然，是好書就一定會(huì)流芳百世。這件事便結(jié)束了，但我仍然感慨不已。儒家以什么為思想，道家以什么為思想，老師的話給我留下了無盡的思考，儒家以“仁”為核心思想、維護(hù)禮制，提倡德治、重視人治。道家主張清靜無為，在于承應(yīng)道法自然、無為而治。墨家提倡“兼愛”、“非攻”等思想。法家以慎子、韓非子為代表，反對(duì)禮制，主張以法治國……那些智慧直至今日仍閃爍著耀眼的光芒，給后人留下深刻的啟示。在中國的歷史長河里，沒有哪一朝代的學(xué)說超越過諸子百家齊爭鳴的場面，沒有哪個(gè)朝代的學(xué)說能夠在以后的幾千年里影響著中華民族人民的思想與生活�？鬃佑锌讖R，老子有后人傳誦，莊子人人皆知，孟子何人不曉。
孔子的《學(xué)而》；老子的《曲則全、枉則直》，莊子的《秋水》；孟子的《梁惠王》；幾千年來有多少人從中得益啊!雖然老子、孔子的`時(shí)代離我們遠(yuǎn)去，但那一篇篇膾炙人口的故事，一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，一此仍在閃光的智慧紛呈思想，卻仍就在展現(xiàn)它們無窮的力量。這些寶貴的思想文化，是我們生命向上不可缺少的基礎(chǔ)，就是這些基礎(chǔ)才有了一批又一批名震四海的中國人!它是思想之根基，是祖先指導(dǎo)我們后人的人生觀的引導(dǎo)燈，令我們至今仍在受益，諸子百家必永垂不朽!簡評(píng)：聽過你們語文老師的，很不錯(cuò)。如此小的年紀(jì)，看這樣的書籍，能有這樣的感觸，頗不容易。但，畢竟文章所需要的背景太大，你的文字中，難以涵蓋�？梢赃x擇某一名家的一小句話，展開思考，便于掌握。謝謝你的支持。
思考作文 篇7
那事，引發(fā)了我的思考
教育，讓多少充斥著原始野性的荒土變身為現(xiàn)代文明的城鎮(zhèn)。教育，讓原本無知的人類一步步走向今天的發(fā)達(dá)。教育，科學(xué)的傳遞，文化的繼承。教育，國家之脊梁，人類之根本。
教育就是這么重要，而教師是教育工作的直接操作者，是“人類靈魂的工程師”。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能深刻地影響每一位學(xué)生。而如果老師沒有良好的個(gè)人素養(yǎng)，那么教育的效果就會(huì)大打折扣。
記得那是我上初一的一天，那天學(xué)校舉行升旗儀式大會(huì)。在會(huì)上，一位老師進(jìn)行了一番精彩的演講，內(nèi)容是教育我們要做一名合格的中學(xué)生，其中包括要遵守交通法規(guī)。老師在臺(tái)上神采奕奕，所說的每一句話都是那么令人興奮，讓人產(chǎn)生一種奮斗的能量與積極向上的決心。
于是我?guī)е鞓返男那橥瓿闪艘簧衔绲膶W(xué)習(xí)，高高興興地踏上了回家的路。路上我突然看到了一個(gè)熟悉的背影，仔細(xì)一看原來是在大會(huì)上演講的老師。只見他走到馬路旁，只是四處張望了一下便毫不猶豫地穿過了斑馬線，而他的前方正是令我敬而生畏的紅燈。
我愣住了，全身的細(xì)胞仿佛在那一刻停止了運(yùn)作，就像被澆了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午還在教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈说睦蠋�，此時(shí)卻給了自己一個(gè)響亮的耳光。我的心情在和煦的陽光下，顯得是那么陰沉。
我們的老師究竟怎么了？是純粹的個(gè)人素質(zhì)缺失？還是沒有掌握正確的.教育方法？我不得而知。
老師總在不停地向我們傳授知識(shí)，不停地告訴我們?cè)撊绾巫鋈恕Ｋ坪跛麄兪潜M到了應(yīng)盡的責(zé)任，但實(shí)際上并非如此。也許學(xué)生在剛聽完老師的教導(dǎo)時(shí)會(huì)深信不疑、倍受鼓舞，可如果當(dāng)他們見到了反例呢？甚至是見到他們敬愛的老師也在這么做呢？學(xué)生又會(huì)怎么想，怎么做呢？
正所謂要“言傳身教”，而有一些老師只是做到了“言傳”，遠(yuǎn)沒有達(dá)到“身教”的境界。我想這就是一個(gè)癥結(jié)所在。這就是為什么學(xué)生的成績不斷提高，而他們的行為和思想水準(zhǔn)卻在倒退，人與人之間越來越冷漠的原因之一。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！蔽覀儚牟幌嘈爬蠋煏�(huì)帶著偽君子的面紗，但我們真誠地希望老師能做出真正的表率，成為我們真正的、敬愛的榜樣！
在我們的人生之路不斷向前延伸時(shí)，教育賦予了我們前進(jìn)的力量。從小處而言，教育是為了每一個(gè)人能在社會(huì)上立足；從大處而言，教育又是為了國家的興衰，為了人類的存亡。
為了我們，為了國家，甚至為了全人類，希望每一位教育工作者都能肩負(fù)起自己的責(zé)任，言傳身教，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。
思考作文 篇8
人人都會(huì)思考，但是卻有一部分人不喜歡思考，常言“懶”。就像一道數(shù)學(xué)題，一個(gè)愚蠢的人死命想出了一個(gè)解題思路，就直接寫下，不會(huì)再去看這道題。可一個(gè)聰明的人想出了一個(gè)解題思路，還會(huì)想其他解題思路，這樣能在不同的情況中有更好的解題方法，俗稱橫向思維。這就是思考與不思考的區(qū)別。
在這個(gè)故事中，父親就屬于“不思考拼狠命”的人，無論怎么找都找不到。可是兒子卻思考了，思考手表的性質(zhì)，手表的秒鐘是會(huì)運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)時(shí)必然會(huì)發(fā)出“滴答滴答”的.聲音，于是兒子就用了手表的性質(zhì)找到了手表。因此我們?cè)谏钪幸盟伎迹@樣會(huì)在生活中幫了我們大忙。
生活中需要思考的事情還有太多了。一個(gè)煤礦工在一個(gè)老板下打工，他覺得非常不公平，于是神就把老板與煤礦工都變成窮人，并給他們一個(gè)煤礦洞，讓他們挖礦賣錢。那個(gè)煤礦工于是一天能挖3車煤，但他每次挖完還了錢就花掉，于是他還是窮人。那個(gè)老板不懂挖煤，一天只挖了一車，但他思考：這么挖下去肯定不行，我必須想出個(gè)辦法。于是他把煤賣了，沒去花，用那些錢去雇了10個(gè)煤礦工，于是他一天挖了30車，不就又當(dāng)上了老板。老板他通過思考變成老板，煤礦工卻只拼勁，還是煤礦工。所以我們真的要在事情上思考，想最佳的辦法，解決問題。
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