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實用的生存的作文(經(jīng)典7篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的生存的作文7篇，希望對大家有所幫助。
生存的作文 篇1
火在生活中必不可少，但火災(zāi)也不時發(fā)生，消防安全重于泰山，為了防范火災(zāi)，學(xué)校舉行了防火演練。
正當同學(xué)們還沉浸于書香之中時候，“篤——嗚——篤”警報急促地拉響了，劃破了校園寂靜。同學(xué)們趕緊拿出事先準備好濕毛巾捂住口鼻，已免有毒氣體滲入，然后俯低身子，分成兩隊，前后匍匐撤離。
一跑出教室，煙霧籠罩著整個校園，到處彌漫在每個角落。那裊裊灰煙十分刺鼻，閉上眼睛深深吸一口，就好似陷入了危在旦夕生死線。
我無處可避，只能任由它無情蔓延。眼前一切都是那么迷茫，那么朦朧，仿佛張牙舞爪死神正一步一步地向我們逼近，露出了猙獰面目，嘴角一絲冷笑，令人產(chǎn)生警惕感。又好似有千萬個跳躍著火苗迎面撲來，瘋狂地燃燒著一切。到處是飄渺灰燼，斷壁殘垣情景在我腦海中閃現(xiàn)。
肆虐煙霧密布在校園中緩緩地流動，嗆得我們直咳嗽，流眼淚。我腦海中不禁掠過死亡感覺，手前濕毛巾也捂得更緊了，一顆心“砰砰砰”地直跳著。
我們都蜷著身子，不由自主地顫動著，緊張和恐懼沖上了同學(xué)們心頭。有膽兒小同學(xué)，不經(jīng)意地發(fā)出驚嘆；有一本正經(jīng)地聽從著老師指導(dǎo)，心里很是焦急，恨不得沖下去；還有用手攙扶著樓梯扶手，安全快速地逃離“危險之地”。大家來到樓梯口時，并沒有擠壓、推搡，都以嚴肅認真態(tài)度對待，同學(xué)們都爭分奪秒，井然有序地逃離，不敢逗留一刻。
沒過多久，我們到達了“安全地帶”——空曠操場，心中又燃起了一絲歡悅，我們貪婪地允吸著清新空氣，那種“死里逃生”感覺，令人難以忘卻。
回想起這次逃生經(jīng)歷，我仍心有余悸，久久不能平靜：不僅是火災(zāi)，生活也是如此！面對挫折與坎坷挑戰(zhàn)，我們不能絕望，不能妥協(xié)，陽光中在風(fēng)雨后！摔倒了，再爬起來。
人生道路上難免會有許多坎坷，而面對這些坎坷，只有像魯濱孫那樣樂觀，頑強，勇敢，不畏艱險，才能闖過這些暗礁險灘，迎來更加美好光明未來！只有揚起自信風(fēng)帆，勇于拼搏，才能鑄就輝煌人生！只有在風(fēng)雨中磨礪，在困境中奮起，才一定會到達勝利巔峰！
生存的作文 篇2
我們?nèi)狈Φ牟皇侵R而是智慧———題記。（謹以此文獻給我的老師朋友�。�
智的簡單意義十分明了，就是指聰明才智，后來引申為謀略和機智�！秶Z，周》曾云：“言智必及事�！眴渭儚淖置嫔蟻砜础爸恰钡慕忉屗坪跬癸@不出其本質(zhì)意義。我們也無法從其簡單意義中解讀其更多的信息。后來荀子為智正名：“所以知之在人，才謂之知，知有所合為之智�！边@正好印證了“智”的另一種說法，那就是說，“智必及事，合于物�！蹦遣攀钦嬲闹腔邸Ｒ簿褪钦f智必須結(jié)合到具體的事物和情景以及處事和應(yīng)變之中，才能體現(xiàn)“智”的意義。
許多年前，曾經(jīng)聽過一節(jié)小學(xué)一年級的語文公開課。那是我們學(xué)校的一名語文老師執(zhí)教的。那時，我也正在那所學(xué)校教學(xué)語文。
那位老師是一位中年女教師。有著執(zhí)教小學(xué)語文十多年的教學(xué)經(jīng)驗。尤其對起始年段的教學(xué)，有著自己獨到的見解和創(chuàng)意。她的名字在我們這個諾大的城市早已不脛而走，聞名遐邇。那天是縣教育局教研室小學(xué)語文組組織的一次教研活動。全縣各小學(xué)皆派出代表來我校聽課。教室的空隙，包括教室外面的廊道都擠滿了前來聽課的老師。她執(zhí)教的一篇課文是一篇富有童趣的短文，名叫《雪地里的小畫家》文章篇幅很短，內(nèi)容也很簡單。也就三四句話，大致內(nèi)容約莫是：
下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家。小雞畫竹葉；小狗畫梅花；小鴨畫楓葉；小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。
上課開始了，那位老師首先出示自制的教具。一幅幅課文主角的卡通形象，那些雞啊，狗啊，鴨啊，馬啊，栩栩如生，活靈活現(xiàn)。一個個依次粉墨登場。一雙雙稚嫩的目光齊刷刷的`凝眸著這五顏六色的小動物，注意力非常集中。老師伺機導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們一起走進潔白的雪地，走進這些天才的畫家，走進這些陪伴我們童年，一起成長的小伙伴－－
字詞教學(xué)完畢，老師轉(zhuǎn)入分析課文階段。她首先提出了幾個問題：這些小動物們都畫了一些什么呀？同學(xué)們大聲回答，他們畫了竹葉，梅花，楓葉和月牙。老師點頭頷首，師生雙邊活動融洽，課堂氣氛活躍。一會兒，老師又問，小雞除了畫竹葉還能畫別的什么嗎？沉默了一會，孩子們抓耳撓腮，陷入沉思狀。后來，有幾個小朋友怯生生的舉起了小手，老師隨即指名回答。那個小朋友說，他們不能畫別的東西，只能畫他們自己喜愛的畫。因為他們不是用手畫的，是用腳畫的，他們各自的腳都像他們畫的畫。一陣掌聲。老師的臉上綻放出欣慰的笑容，把那位小朋友很好的表揚了一番。隨后，老師順勢提出另外一個問題：那青蛙為什么沒有參加呢？教室里一陣死寂的沉默，十秒，二十秒，三十秒。老師用期待的眼神掃視著小朋友們，好半天，只有兩個同學(xué)怯怯的舉起了小手。一個小朋友說，老師，青蛙被蛇吃了，出不來了。教室里一陣哄笑，老師漲紅了臉不置可否。尷尬的示意那位小朋友坐下。而那個小朋友則用期待的眼神望著老師，希望能從老師口中得到褒揚的話語。而老師最終卻沒有給予評價。她示意另一個同學(xué)接著回答。另一位小朋友睜大了眼睛，惶恐的望著老師怯生生的說：青蛙沒有穿毛衣，怕冷呢，出不來了。只見那位老師漲紅的臉一下子拉得老長，狠狠地瞪了那位小朋友一眼，隨后快步走到那個小朋友的面前，使勁把他摁下－－下課鈴響了。那節(jié)課草草收場。
多么智慧而天真的回答啊。也許那位老師所要的只是簡單“青蛙冬眠去了”的答案。而學(xué)生若一口氣答出了這樣的答案，那么，這節(jié)課雖然完整，可是，還有什么意義可言呢？教師的智慧往往體現(xiàn)在應(yīng)對課堂上某些出乎意料的行為和措不及防的變化。我可以斷言，那位老師絕不是智者。“青蛙被蛇吃了。”智慧的老師會因勢利導(dǎo)予以肯定。可以向小朋友們介紹一些簡單的生物鏈知識。“青蛙沒有毛衣。”多好的答案啊。童真，童趣呼之欲出。那位小朋友，用獨到的慧眼細致入微的觀察到青蛙與那些毛茸茸的小動物，雞呀，狗呀，鴨呀，馬呀等的區(qū)別，那不正是我們所希冀的答案嗎？由此引出小青蛙正是沒有毛衣，才怕冷，才抵御不了嚴寒，才蓋著厚厚的雪被到地底下睡覺去了。順理成章，水到渠成。多好啊。而這一節(jié)課中最閃光的亮點，被老師一瞪一摁，徹底抹殺了。我不知道，許多年后，那位曾經(jīng)的學(xué)生，想到當年的那一幕會是怎樣一種心境？！
當老師啊，你知識再淵博，學(xué)富五車，才高八斗又有什么用�。慷嘁恍┲腔�，也許比呆板的知識更有價值。
最近，我又從報上看到一則消息。說的是北京某著名高校的一位女研究生，前兩年暑假，回家省親。她在火車上被一中年婦女拐騙至福建某偏遠山區(qū)，這一去就是兩年。兩年后，當那位研究生被解救出來的時候已經(jīng)是一個小孩的母親了。昔日的青春面容已不復(fù)存在，滿臉滄桑不成人樣－－
看了這觸目驚心的消息，我的第一感覺不是對那位女研究生的同情。而是對那位中年女騙子的敬畏。一個文盲把一個滿腹經(jīng)綸的研究生拐走，該是一種怎樣的智慧呀。我想，在這個復(fù)雜多變，危險詭秘的社會我們賴以安身立命的根本不是知識的多寡，而是智慧的生存，智慧的應(yīng)對身邊悄然發(fā)生的一切變化。崇尚智慧，我們才能學(xué)會智慧。這也許是我們一生中不可或缺的法寶。
生存的作文 篇3
生存，看似倆個普通的字眼，卻蘊含了無數(shù)深刻的哲理：廣闊草原上，奔騰的白羊擺脫著灰狼的追趕；無邊的大海上，游動的小魚擺脫著海鷗的侵襲。而在現(xiàn)實生活中，我們也要學(xué)會生存。
記得那是在一個烈日炎炎的中午，我們?nèi)页燥堬埑鋈ス浣�，我一路上蹦蹦跳跳別提有多高興了！你想知道為什么嗎？呵呵，因為今天是我9歲的生日，現(xiàn)在正在街上尋禮物呢！我東瞧瞧，西看看，突然我的目光被前方那家玩具店中的那輛嶄新漂亮的玩具汽車給吸引了。我飛快地跑去，迫不及待的想摸一摸，玩一玩。我走近一看，哇！真漂亮！嘿嘿，而今年的生日禮物非它莫屬啦！我剛想轉(zhuǎn)過身跟媽媽說，可眼前的一幕讓我不之所措——人山人海的人流。而在這些眾多的人中就是找不到媽媽，這個熟悉的地方一下子變得陌生起來，霎時間，恐懼，驚慌，一起向我襲來，那些電視上拐騙小孩，被綁架，“撕票”的事件一下子都涌入我的腦海中，面前人山人海的人仿佛都充滿了危險。鎮(zhèn)定，不怕，一定會有辦法的�！吧系弁�，保佑我吧，阿門。”我本來不信基督教的，但說了總比沒說好，我學(xué)著電視上雙手比劃著。突然，媽媽常說的一句話回蕩在我耳邊：“如果你在外面迷了路，千萬別慌張，借行人的.電話打媽媽的手機知道嗎？”于是，我對附近的一位叔叔說：“叔叔，我迷路了，借下手機打個電話好嗎？”“好�！笔迨逡贿呎f一邊從口袋中掏出手機來。頓時，我仿佛看見了希望女神在向我揮手。然后我趕緊拔了媽媽的電話，“嘟…嘟……”“喂，是誰？”“媽媽是我”我把我在哪里告訴了媽媽。而不一會兒，一個熟悉的身影印入眼簾，越來越近�！笆菋寢專瑡寢��！蔽蚁褚恢皇荏@了的小鳥撲閃著翅膀，飛回母親的身旁……
在社會中生存，就要有樂觀的精神，遇到危險向人求助。只有有了堅強，毅力，信念，才能活下去。
生存的作文 篇4
雨依舊淅淅瀝瀝的下著，滴滴答答的打在玻璃窗上。
方老師走了進來，安靜的在黑板上寫了四個大字——學(xué)會生存。罷了，便就繼續(xù)講下去，應(yīng)該說是邊說邊寫，一邊抄著，一邊思考著自己會的生存本領(lǐng)。
“我會些什么必備的生存本領(lǐng)呢？”心里小小的嘀咕著。對著黑板上的，一條條的對過去，“給自己做一個‘盤點’：優(yōu)點和缺點等�！边@條我雖然不經(jīng)常做，但我自己幾斤幾兩還是有一定了解，嗯嗯，接著對下去……
大概粗略的對完了，愣住了，有很多都不能做到，那些所謂“能做到”的也就是勉強通過，不能說完成的很好。譬如說什么“選自己能勝任的`工作�！薄ⅰ棒~和熊掌不能兼得”、“觀察要細致入微”等等等等……
也許我像魯賓遜一樣被遺落在一個荒島上，我又能怎么辦呢？我想象著：坐在那里哇哇大哭，第一個晚上根本不可能像魯賓遜那樣爬到樹上，要知道，我可連爬樹都不會類。
也許，我應(yīng)該掌握一些生存的本領(lǐng)了，就拿最基本的來說吧，做飯？半生不熟。洗衣服，根本干凈不了多少，就是浪費水資源。
生存，生存……
生存的作文 篇5
也許你遵循的是“溫良恭儉讓”的哲學(xué)，抑或是遁跡于天涯草澤之中。但也許你在凡凡疑疑的草叢中，只會享受晶瑩的露珠，而不知道你恪守著生命對你的恩賜，一切所為皆不會讓你知道什么叫生存的真跡？而孩提時，玩“石頭、剪子、布”的游戲，漠然成年后，我們有沒有在尋覓那原有的意義，一切皆在茫然之中……
石頭篇
我們玩“石頭、剪子、布”游戲時，仔細回味，實也蠻有哲理性，這好像一切遵循達爾文的進化理論，卻讓我們了解不管干什么，切記真理，剔除謬論，生存需要真跡。
撥開荊棘叢生的嵯峨群山上一切坎坷，仿佛我們在漫游在挪威森林的葳蕤茂密之中。但我們卻只顧迷于前方的溫馨世界，而不知我們腳下有頑石，一顆透明的笑容，蘊育著多少世界的斑怪陸離。如果還有興致的話，應(yīng)該背一些詩句來陶冶情操吧，“渭流積至滄溟水，拳石崇成泰華山”等諸如此類的'佳句。
頑石里面永遠納藏著堅定的心，一顆打不倒的心，堅強的人無暇流淚，因為愛在頑石里，除非風(fēng)沙揉碎他的心；記著詩人布萊克勤克儉曾寫過這樣的話：一粒砂里看世界，一朵花里看天國，手掌心里盛著無限，剎那間便是永劫……
剪子篇
人是非常奇怪的動物；具有智慧、感情，還有恣意的生存哲學(xué)，如果還有一點暴利的話，是不是非常完善？說句歇斯里底的話：人不應(yīng)只是乖巧，還應(yīng)學(xué)的霸道。因為只有在當今世界，競爭是生存的動力。這就如把人關(guān)在動物園里一樣，如果哪天老虎對人產(chǎn)生了興趣，想搞個“基因研究”什么的，人也就變成了老虎的傀儡了。人就應(yīng)該像剪子，剪掉道路上的坎坷，這樣，生命才會更有意義……
布篇
人的生理變化真是奇怪呀，猜不著，摸不透，非得扯上兩尺布披在身上，乍一看，還真漂亮。如果人真誠的話，這布更悃幅無華了，人就應(yīng)該真誠對待世界，只有養(yǎng)成“人品若山崇峻極，性懷如水共清幽”的性格，一切就皆了然了，那生命還在乎什么呢？
日月盈昃的天地，永遠蘊藏生命的真跡！
生存的作文 篇6
記得有一次，在我剛剛學(xué)會游泳的時候發(fā)生了意外。
這一次我來到了大梅沙，蔚藍的天空還有湛藍的海水映入眼簾，爸爸媽媽還有大阿姨表姐啊都在沙灘上坐在傘的下面吃東西，我可坐不住，我跑到了那個有很多大巖石的地方去撿貝殼，我見了很多的.貝殼。
這是我發(fā)現(xiàn)下面有很多的小魚我就慢慢的往水下走，走著走著終于看到了一個魚群，我用我的帽子去撈魚，哈我真的撈上了，我開心的把魚放了——因為沒有東西裝，等會與會死的，我跑回沙灘上，找爸爸要了一個瓶子，我就又去了，我越走越深，可是還是看不到魚，我發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)到我脖子這了，這時我看到水下好像有一只魚顏色非常好看，我拿帽子去撈結(jié)果真撈上了，我開心的把它放在瓶子里，是一只紅色的小魚，我一邊看魚一邊走，沒注意腳下，有一個石頭一下摔了一跤，當時水還在我的肚子上面，結(jié)果一個大浪打過來有一吸，我一下被吸到水底下去了我想站起來但是沖力太大了，我會想著我當時學(xué)游泳的姿勢，一點一點的往前游，一個大浪吧我推到了岸上。
我給爸爸說了都稱贊我。
生存的作文 篇7
魚兒的生存資本是水，草的生存資本是土地，而人類的生存資本又會是什么呢？生命？名譽？成就？還是什么？不對，都不對，這些也許太膚淺了，只是皮毛而已。讓我說人類生存的資本是健康才對。不健康的生活習(xí)慣會影響身體健康，讓人力不從心；不健康的飲食習(xí)慣會影響人們的飲食健康，讓人飽受病痛折磨；不健康的生活習(xí)慣會影響性格，從而讓人們走入歧途。所以健康是最重要的。
因健康的狀況而誤業(yè)，導(dǎo)致失去了一切的人還不夠多嗎？我們應(yīng)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，鍛煉身體，保持健康。
我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，在多次國際數(shù)學(xué)競賽中取得好成績。受到許多數(shù)學(xué)家的好評。然而他天天蹲在實驗操作室中，遠離陽光與新鮮空氣，天天被埋沒在眾多數(shù)學(xué)題目和演算草稿中，終日不運動，各大器官逐漸退化，造成身體某方面不協(xié)調(diào)，終因身體健康狀況糟糕，五旬時身負噩疾。在病痛中還癡迷于工作，不注意保養(yǎng)身體，只知道一味地沉迷于自己的研究之中，直至英年早逝。
這雖是他奮斗的目標，但他為這些也付出了沉痛的`代價。工作完成后，人卻因為病重而逝世，他雖然獲得極高的聲譽，但卻失去自己寶貴的生命。他活著，也許還會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出更大貢獻。扼腕嘆息之余，我清楚認識到健康之于人一生的重要性。
健康，誰能置之不理？不能！誰也不能！無論他是偉人還是凡人，無論他是軍人還是百姓，無論是父輩還是子女。他或她離開了健康就會毫無意義。誰都不能放下健康，因為健康才是人類生存之本。
健康伴我成長。一個健康嬰兒，他會很快樂的成長。成人有健康的身體，他會快樂的工作和生活。
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