[合集]勤奮好學(xué)作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的勤奮好學(xué)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![[合集]勤奮好學(xué)作文4篇](/pic/00/l/lm3361.jpg)
勤奮好學(xué)作文 篇1
讀了《紹興名人故事》后，最讓我感動(dòng)是魯迅的故事。
魯迅小時(shí)候，父親體弱多病，家道中落。為了給父親治病，魯迅常常要到當(dāng)鋪當(dāng)東西，當(dāng)了錢(qián)，再去藥鋪?zhàn)ニ�。魯迅因�(yàn)槌鋈氘?dāng)鋪、藥店而耽誤了學(xué)習(xí)，早上去三味書(shū)屋上學(xué)經(jīng)常遲到。
有一天早上，魯迅因?yàn)檫@些事情又遲到，站在書(shū)屋門(mén)口，不敢進(jìn)去。壽先生很生氣，把魯迅叫了進(jìn)來(lái)：“十幾歲的人了，還睡懶覺(jué)。上課都遲到了，書(shū)能念好嗎?”壽先生嚴(yán)厲的目光射向魯迅，魯迅非常難過(guò)，低著頭來(lái)到壽先生面前，伸出了手說(shuō)：“先生，請(qǐng)罰我吧!”壽先生表情復(fù)雜地拿起戒尺，最后還是沒(méi)有打下來(lái)。
當(dāng)時(shí)，魯迅在心里下了決心：以后一定要“早”起，不再遲到了。第二天，魯迅的桌子有了一個(gè)“早”字，那是魯迅刻上去的。從此以后，不管家里發(fā)生什么事，魯迅不在遲到了，反而更加勤奮好學(xué)。
比起魯迅，我真是太差勁了。每次起床都要催了又催，常常遲到。有一回爸爸、媽媽都不在家，給我鬧了鈴，我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲，結(jié)果一個(gè)上午沒(méi)去上學(xué)，我不禁感到慚愧。
長(zhǎng)大后，魯迅為喚醒中華民族麻木、愚味的心靈，毅然放棄學(xué)業(yè)，不顧眾人勸陰，投身到新文化運(yùn)動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)文章教育廣大的`人民，與敵人作斗爭(zhēng)，為祖國(guó)的勝利獻(xiàn)出了畢生的精力。
我非常敬佩魯迅，雖然我還在讀小學(xué)六年級(jí)，但我一定要向魯迅學(xué)習(xí)：小時(shí)候要勤奮好學(xué)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
勤奮好學(xué)作文 篇2
一顆種子被深深的埋在泥土之中，它常年累月的吸收水分，努力往上鉆，終于有一天，它破土而出了，原來(lái)，它是堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征——向日葵，我學(xué)習(xí)的好榜樣!
他從小懷著堅(jiān)定的信念，擁有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想對(duì)于它來(lái)說(shuō)非常遙遠(yuǎn)，但它會(huì)努力的去實(shí)現(xiàn)。
慢慢的它長(zhǎng)高了，它離夢(mèng)想又近了一步，但路總是不平坦的，暴風(fēng)雨來(lái)臨了，雨猛烈的拍打著它的身體，它漸漸的彎下了腰低下了頭，它哭了，很傷心的哭了，但過(guò)了一會(huì)兒，它調(diào)整了情緒，它不哭了，它努力的抬起了頭，看著它向往的那片天空，嗯，它頓時(shí)有了信心。不管雨有多大，它都挺直腰，抬起頭，因?yàn)樗嘈�，風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹，雨停了，彩虹出現(xiàn)了，它欣慰的笑了，就這樣，日復(fù)一日，它長(zhǎng)大了，身高不能再長(zhǎng)了，不能實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想了，它很悲傷，但讓它感到欣慰的是，它看到白云了，很清晰的看到白云了，一天又一天，一月又一月，它走了……它的.夢(mèng)想是那樣的美好，但它無(wú)法實(shí)現(xiàn)遺憾的走了�！罢嫦Ｍ夷荛L(zhǎng)得很高，能與天上的白云嬉戲，與鳥(niǎo)兒唱歌，與天空母親一起數(shù)星星……”看著枯萎的它，我留下了眼淚，它竟然為了這永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想而努力，奉獻(xiàn)出了它的一生，而我們?nèi)祟?lèi)又有多少人真正的為夢(mèng)想努力了一生，很多人都是半途而廢，甚至有的人還沒(méi)有開(kāi)始就已經(jīng)放棄了，可笑的人們啊，你們快醒醒吧，你們的一生不是為了夢(mèng)想是為了什么?吃?喝?玩?樂(lè)?不，都不是，你們都是為了追求自己的夢(mèng)想啊!清醒吧，愚蠢的人們，我們不能再愚蠢下去了，讓我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)向日葵吧!
向日葵，我學(xué)習(xí)的好榜樣，我想學(xué)習(xí)你的努力，你的勇氣，你的堅(jiān)強(qiáng)，我想像你一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!
勤奮好學(xué)作文 篇3
我的同學(xué)有很多很多，其中我要夸的同學(xué)是一個(gè)勤奮好學(xué)的小男孩。他有著一雙明亮有神的大眼睛，黑黑的頭發(fā)，個(gè)子跟我差不多高，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)可愛(ài)的`小酒窩。你猜他是誰(shuí)？他就是我的好朋友——陳明。
陳明同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真的人。他上課積極發(fā)言，老師提出的問(wèn)題，他幾乎都能回答正確。我就覺(jué)著奇怪，老師提的問(wèn)題他怎么幾乎都會(huì)呢？難道他是神童嗎？有一次，下了英語(yǔ)課，我拿出英語(yǔ)課本翻到第五單元，這一課我們還沒(méi)學(xué)，我就問(wèn)陳明：“這一課的單詞你會(huì)讀嗎？”沒(méi)想到他都會(huì)讀。我又問(wèn)陳明：“你怎么五單元單詞都會(huì)讀？”他回答：“因?yàn)槲颐繉W(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課。”
雖然陳明預(yù)習(xí)過(guò)，但他上課依然認(rèn)真聽(tīng)講，一點(diǎn)都不因?yàn)樽约簳?huì)了而驕傲，這就是他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因。我要以陳明為榜樣，好好地向他學(xué)習(xí)。
勤奮好學(xué)作文 篇4
我在小學(xué)時(shí)是一個(gè)陽(yáng)光明媚的孩子。
在小學(xué)，每次考試前一天，我都會(huì)盡最大努力復(fù)習(xí)我想學(xué)的東西，這樣我每次考試都會(huì)取得好成績(jī)。就這樣，我就這樣結(jié)束了我6年的小學(xué)考試生涯。這種方法讓我想到在高中考試的前一天，我努力復(fù)習(xí)，也能得到一個(gè)非常理想的結(jié)果。然而，我錯(cuò)了。每次考試前我都努力復(fù)習(xí)，但是每次考試的結(jié)果都不太令人滿(mǎn)意，所以我在網(wǎng)上查了一下資料，說(shuō)中學(xué)的知識(shí)不可能一天兩天就復(fù)習(xí)完，需要每天積累。因此，從現(xiàn)在開(kāi)始，我將重新建立我的學(xué)習(xí)方法:
1、每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記錄每堂課的重要筆記，記住所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，俗話說(shuō):好頭腦勝過(guò)壞筆。只有把我們學(xué)到的東西記在筆記本上，我們才能不忘記，并且更好地復(fù)習(xí)我們學(xué)到的東西。
2.每天復(fù)習(xí)你的筆記，想想你學(xué)到了什么，這就是所謂的“不加思考的學(xué)習(xí)是無(wú)用的。只有通過(guò)回顧和思考所學(xué)到的'知識(shí)點(diǎn)，我們才能知道哪些知識(shí)點(diǎn)我們不能理解，哪些知識(shí)點(diǎn)我們不理解。我們可以問(wèn)我們的同學(xué)和老師明天什么時(shí)候去學(xué)校。
3、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)，不要抄襲別人的作業(yè)，完成作業(yè)后，應(yīng)認(rèn)真檢查，檢查答案后你認(rèn)為正確，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，認(rèn)真看答案分析。
4、每天仔細(xì)預(yù)習(xí)第二天要說(shuō)的內(nèi)容，了解重點(diǎn)內(nèi)容，找出知識(shí)點(diǎn)，第二天會(huì)更好更有效率的聽(tīng)老師講課。
5.每天多讀書(shū)，多讀書(shū)，堅(jiān)持不懈。通過(guò)更頻繁地閱讀和廣泛地閱讀，只有積累了知識(shí)，一個(gè)人才能開(kāi)闊眼界，變得靈活。所謂的“閱讀打破了所有的書(shū)，寫(xiě)作就像魔術(shù)一樣。這就是原因。知識(shí)是廣闊的，發(fā)展和變化是無(wú)窮的，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，才能有所作為。
勤奮學(xué)習(xí)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，在課堂上做筆記，課后復(fù)習(xí)，做獨(dú)立作業(yè)，課前預(yù)習(xí)等等。都是勤奮學(xué)習(xí)的要求。只有這樣，一個(gè)人才能勤奮好學(xué)。
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