讀后感的作文（優(yōu)選10篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀后感的作文 篇1

　　讀了《三國(guó)演義》一書(shū)，使我受益匪淺。中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》是我國(guó)古代歷史上一部重要的文學(xué)名著�！度龂�(guó)演義》刻劃了近200個(gè)人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人�！度龂�(guó)演義》以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三個(gè)統(tǒng)治團(tuán)相互斗爭(zhēng)為主要描寫(xiě)內(nèi)容。它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

　　其中有庸主獻(xiàn)帝劉禪，氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關(guān)羽，納賢的劉備等等，無(wú)不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書(shū)當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。

　　先說(shuō)關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、過(guò)五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽(yáng)，后來(lái)又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵，但一得知故主消息，便不知千里萬(wàn)里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來(lái)了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠�！度龂�(guó)演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡(jiǎn)單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來(lái)加上“赤兔馬”，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無(wú)敵。再說(shuō)曹操。曹操在《三國(guó)演義》中被稱(chēng)為奸雄，可能是因?yàn)樗�的兒子。他說(shuō)劉備與他是并世英雄，說(shuō)得劉備都不敢聽(tīng)，但是他沒(méi)有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢(mèng)也夢(mèng)不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的'天下就太平了。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。

　　《三國(guó)演義》中的人物各具其態(tài)，有長(zhǎng)有短�？偟膩�(lái)說(shuō)，讀過(guò)這本書(shū)之后我大開(kāi)眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。

　　《三國(guó)演義》一書(shū)不愧為名著！值得一讀啊。

讀后感的作文 篇2

　　今天我讀了《信譽(yù)的價(jià)值》這篇文章，我明白了一個(gè)道理，誠(chéng)實(shí)、守信是人一生中最最重要的品德，無(wú)論多少錢(qián)都不要把它給賣(mài)了。

　　文章講的是有一對(duì)夫婦開(kāi)了一家酒店，生意很好，一次丈夫外出，妻子在酒里加了些水，多賣(mài)了五元錢(qián)，丈夫晚上回來(lái)一聽(tīng)，氣得雙腳直跺，抱頭痛哭了起來(lái)。丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)：“人最可貴的是講信用，你把我們最值錢(qián)的東西——信譽(yù)，只五元錢(qián)就賣(mài)掉了�！弊詈蠼K于徹底破產(chǎn)，妻子最后終于明白了······

　　由此，我想到了曾經(jīng)發(fā)生的一件事。一天，我去去報(bào)刊亭買(mǎi)書(shū)，那本書(shū)上沒(méi)有價(jià)格，可能掉了，報(bào)亭老板收了我15元錢(qián)。后來(lái)我去一個(gè)書(shū)店看書(shū)，看見(jiàn)了一本同樣的報(bào)刊，我看了一下價(jià)格，原來(lái)只有9元錢(qián)。我去找那個(gè)人退貨時(shí)，那個(gè)人已經(jīng)不在了，換了老板。我去問(wèn)新來(lái)的那個(gè)人，那個(gè)人說(shuō)先前的老板因?yàn)樯�意不好，就轉(zhuǎn)讓了。我猜一定是給別人的也貴，所以才會(huì)生意一直不好，只得轉(zhuǎn)讓的。

　　我還在電視上看到過(guò)這一種事情。一位出租車(chē)司機(jī)很想掙錢(qián)，就想方設(shè)法。他把車(chē)上的`計(jì)價(jià)器的秒針后面安裝一個(gè)小東西，到站后，如果是一個(gè)人從一個(gè)地方到火車(chē)站20元錢(qián)，就多要個(gè)四五十元，一個(gè)人覺(jué)得不對(duì)勁兒，就報(bào)了警，那位想發(fā)財(cái)?shù)乃緳C(jī)就被拘留了。

　　我想，每一個(gè)人都是與社會(huì)緊密相關(guān)的，所以應(yīng)該時(shí)刻注意自己的美好形象，對(duì)人誠(chéng)實(shí)，守信，否則就會(huì)失去了信譽(yù)，自毀形象，那么你的人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，事業(yè)也許不一定會(huì)很成功。希望人們?cè)谌魏螘r(shí)候都不要忘了誠(chéng)信二字，這是做人之本。

　　朋友，千萬(wàn)牢記“信譽(yù)值千金”�。�

讀后感的作文 篇3

　　今天我把《木偶的森林》讀完了，本書(shū)主要講的是一個(gè)叫羅里的橡樹(shù)，被一個(gè)老木匠砍下來(lái)做成了一個(gè)木偶。那個(gè)木偶為了報(bào)復(fù)人類(lèi)，開(kāi)了一家“大驚小怪”馬戲團(tuán)，想把人類(lèi)趕走。那個(gè)馬戲團(tuán)有獅子一家，大像一家還有兩只猴子“丟三”和“落四”。

　　最后，又來(lái)了一只叫“白黑黑”的小熊。它們都被羅里的一張高音譜表給忘記了過(guò)去。最后，羅里被一個(gè)叫阿燦的女孩給征服了。最后羅里告訴阿燦唯一能解除它們的.魔法只有在他原來(lái)的樹(shù)墩里有一張低音譜表。那個(gè)譜表可以回復(fù)記憶。最后，小熊被回復(fù)了記憶。

　　這本書(shū)使我懂得某地方再美、再漂亮，不如自己的家鄉(xiāng)美。

讀后感的作文 篇4

　　今天，我讀了《修補(bǔ)腳印》這篇文章。它講了這樣一件事：鄰居家的車(chē)道剛用水泥鋪整過(guò)，水泥還沒(méi)干。一個(gè)小男孩不小心踩到還沒(méi)有干透的水泥地上，印下了一個(gè)清晰的腳印。他見(jiàn)周?chē)鷽](méi)人，決定回家把鞋沖洗干凈，嚴(yán)守這個(gè)秘密�？伤�心里老覺(jué)得不安，終于向鄰居伯伯承認(rèn)了錯(cuò)誤。鄰居伯伯到現(xiàn)場(chǎng)察看后告訴他，幸好告訴得及時(shí)，否則等水泥干掉后，就無(wú)法修補(bǔ)這個(gè)腳印了。

　　這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：很多事情，其實(shí)還有補(bǔ)救的余地，只要我們?cè)敢庥赂胰ッ鎸?duì)。當(dāng)我們不怕解決問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題反而很好解決了。

　　我身上也曾發(fā)生過(guò)這樣的事。一次數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師在講一道應(yīng)用題時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)懂。數(shù)學(xué)老師講好后，問(wèn)：“還有人不懂嗎？不懂的`請(qǐng)舉手�！蔽覄倻�(zhǔn)備舉手，可又一想：我是班長(zhǎng)，如果我舉手，同學(xué)們會(huì)笑話(huà)我的。這時(shí)，我多么希望有人舉手說(shuō)不懂，老師再講一遍呀！可結(jié)果令人失望，班里沒(méi)有一個(gè)人舉手。幾天后的試卷上，竟然就出現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題，只是數(shù)字改變了一下，而且這道題的分值很高。我當(dāng)時(shí)后悔死了，如果課堂上能勇敢一點(diǎn)，該多好��！

　　如今在課堂上，一有不懂的問(wèn)題，我就會(huì)舉手提問(wèn)，因?yàn)槲抑�道：許多事情都要勇敢地去面對(duì)，越早解決，效果越好！

讀后感的作文 篇5

　　最近我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，書(shū)中的主人小豆豆非常淘氣但很懂禮貌，因?yàn)樘詺馑�已�?jīng)被退學(xué)了，可是她到新學(xué)校還是讓老師感到麻煩，最后她媽媽不得不下決心為小豆豆另找一所小學(xué)。她很喜歡她的第三所小學(xué)，這里的校長(zhǎng)金子宗作先生也很喜歡她。這所小學(xué)有與眾不同的地方——巴學(xué)園，校園里教室是一輛輛真的電車(chē)，想坐在哪兒就坐在哪兒，想先上什么課就先上什么課，巴學(xué)園里還有她期盼已久的飯菜——“海的味道、山的味道”。

　　“海的味道、山的味道”其實(shí)就是山上和海里出產(chǎn)的東西。山味如肉啦、蔬菜啦，海味則是魚(yú)啦、紅燒海味什么的。有的媽媽一時(shí)很忙，孩子的飯盒里只有山味或海味，怎么辦呢?不用擔(dān)心，校長(zhǎng)先生的身后還跟著校長(zhǎng)夫人呢。夫人兩只手各拿一個(gè)鍋，當(dāng)校長(zhǎng)先生說(shuō)：“海!”，夫人便會(huì)從一個(gè)鍋里取出兩個(gè)煮魚(yú)肉卷，如果先生說(shuō)：“山!”，夫人會(huì)從另一個(gè)鍋里取出煮山芋，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)有“誰(shuí)的.菜高級(jí)，誰(shuí)的菜總是很寒酸”這樣的想法。

　　看完這本書(shū)后，我的心里充滿(mǎn)了驚訝、感動(dòng)和慶幸。驚訝的是世界居然有過(guò)如此美好的巴學(xué)園;感動(dòng)的是像小豆豆這樣一個(gè)調(diào)皮淘氣的學(xué)生，老師總是不停地對(duì)她說(shuō)：“你是一個(gè)好孩子”，這句話(huà)對(duì)她一生的成長(zhǎng)起著無(wú)法估量的作用，老師是多么地用心良苦啊!慶幸地是小豆豆終于找到了自己喜歡的學(xué)校并碰到了熱愛(ài)孩子、信賴(lài)孩子、充滿(mǎn)了熱情的教育家，可令人遺憾的是巴學(xué)園在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀于一旦。

讀后感的作文 篇6

　　今天，我和媽媽在床上一起看陽(yáng)光姐姐——伍美珍的作品（我們的狗仔隊(duì)）。

　　故事分兩個(gè)來(lái)寫(xiě)的，分別是（我們的狗仔隊(duì)）和（我的友誼褪了色）。第一個(gè)故事寫(xiě)了六（５）班的秦大博，杜子騰和錢(qián)青毛成立了狗仔三人組，專(zhuān)門(mén)刺探和編造同學(xué)的緋為樂(lè)子。第二個(gè)故事主要寫(xiě)了江水蟾和凌揚(yáng)波是小時(shí)候的好朋友，可是，快樂(lè)的童年時(shí)光過(guò)去后，她們迎來(lái)了學(xué)習(xí)上無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，把她們兩個(gè)從好朋友變成了競(jìng)爭(zhēng)者！

　　這本書(shū)既搞笑又有一點(diǎn)凄涼。我和媽媽有時(shí)被笑的肚子都疼，有時(shí)有一點(diǎn)想哭的沖動(dòng)。我和媽媽一起看，從下午六點(diǎn)一直看到晚上九點(diǎn)半才看完。看完后，我們?nèi)ハ丛�，洗完澡后，我們又坐在床上評(píng)價(jià)這本書(shū)，我媽媽說(shuō)：這本書(shū)很好看，既寫(xiě)的.好，又畫(huà)的好。”我說(shuō)：這本書(shū)既可以看到他們教室里的情況，又可以學(xué)到一點(diǎn)寫(xiě)作的要領(lǐng)，真是太棒了！“

　　這本書(shū)真心好看，不信的話(huà)，你們就去買(mǎi)了它看吧！

讀后感的作文 篇7

　　我讀了一本叫《 窗邊的小豆豆 》的書(shū)，非常好看。

　　這本書(shū)講了小豆豆在巴學(xué)園里發(fā)生的故事，教學(xué)樓是一輛廢舊的電車(chē)，課程非常有趣，學(xué)生帶飯菜在學(xué)校吃，小林校長(zhǎng)還帶著學(xué)生去春游。

　　小豆豆好奇心強(qiáng)，看見(jiàn)什么問(wèn)什么，老師總是耐心地一一解答。老師喜歡每一個(gè)孩子，孩子們都留戀巴學(xué)園，在他們眼里，這里簡(jiǎn)直是天堂。

　　我非常喜歡這樣的`學(xué)校，我們也要像小豆豆一樣保持強(qiáng)烈的好奇心，多學(xué)多問(wèn)。

讀后感的作文 篇8

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中每一條建議談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，有益于教師開(kāi)闊眼界，提高水平。其中有幾點(diǎn)印象非常深刻：

　　一、請(qǐng)記�。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生�！翱梢园呀逃�和教學(xué)的所有規(guī)律都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對(duì)學(xué)生（所有學(xué)生）都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件�！�

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)像彈鋼琴那樣，和諧地實(shí)施德、智、體、美、勞的教育，只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人�！懊總�(gè)兒童就是一個(gè)完整的世界，沒(méi)有重復(fù)，各有特色”，決不能忽視孩子的個(gè)性。一個(gè)只在上課時(shí)隔著講臺(tái)跟學(xué)生會(huì)面的人是不會(huì)了解兒童心靈的。還應(yīng)該懂得，決不能僅僅把孩子關(guān)在“黑板的小世界”里，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，教室之外的“大自然的世界”是更加美好的。我校的教育理念：沒(méi)有差生，只有差異。其實(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有差異化做出了注解。

　　做為一個(gè)教師，只有師生情感相通，才能在課堂上真正交流。只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，甚至是個(gè)別教育，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到自己的成功和進(jìn)步，才叫因材施教。師生才能共同感受進(jìn)步的幸福和享受知識(shí)的快樂(lè)。

　　反思：在現(xiàn)實(shí)的教育生活中，備教案，讀教參，僅僅考慮到大部分孩子的進(jìn)度和水平，努力保持著教學(xué)的一致性。而那些不同的學(xué)生和學(xué)生的個(gè)體差異，我們考慮到了嗎？“教師要善于確定：每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步地發(fā)展，——這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素�！�

　　二、蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話(huà)的藝術(shù)�！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就給教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出很高的要求。唯其如此，教師在課堂上方才可以“游刃有余”。唯其如此，教師的職業(yè)生命方才能夠永葆青春。

　　但怎樣才能修練好談話(huà)的藝術(shù)呢？教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,有潺潺不斷的流水。蘇氏舉了一個(gè)頗具經(jīng)典意義的例子，借那位開(kāi)課的歷史教師之口，提出了“用終生的時(shí)間來(lái)備課”這樣一個(gè)發(fā)人深省的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)于所開(kāi)之課的直接準(zhǔn)備，只用15分鐘；而對(duì)于這一節(jié)課，卻又準(zhǔn)備了一輩子——這看似矛盾的.說(shuō)法，實(shí)際上正突出了讀書(shū)的重要�！懊刻觳婚g斷地讀書(shū)”，用一輩子的積淀來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)時(shí)間有限、內(nèi)容明確的課，當(dāng)然會(huì)駕輕就熟，厚積而薄發(fā)。

　　反思：1、讀書(shū)提高內(nèi)在素質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路�！皣�(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀(guān)。

　　2、讀書(shū)提高教學(xué)水平。知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，知識(shí)越豐富，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣，教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。

　　總之，讀書(shū)，對(duì)于一位熱愛(ài)教育的老師來(lái)說(shuō)，是如此的必不可少，“潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”！他會(huì)自覺(jué)地捧起書(shū)本，用“學(xué)習(xí)”和“思考”來(lái)不斷為自己的工作注入新的活力。他會(huì)深深地懂得，“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”。他也會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)到，為了“不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū)”，閱讀可以使我們逐漸提升教學(xué)素養(yǎng)和教育智慧，提升自己的業(yè)務(wù)水平，最重要的是能幫助我們提升自我的內(nèi)涵和素質(zhì)，進(jìn)而提升談話(huà)的藝術(shù)。

　　三、對(duì)于學(xué)習(xí)中的作業(yè)，書(shū)中認(rèn)為首先要做好前期工作，盡量減少不該有的錯(cuò)誤，讓孩子一寫(xiě)就正確。有人認(rèn)為先讓孩子嘗試，嘗試不成功是沒(méi)有關(guān)系的，孩子能夠在一次一次失敗中接受教訓(xùn)。但蘇霍姆林斯基不這樣認(rèn)為。他說(shuō)作業(yè)批改已經(jīng)不是目的，只是定期檢查便可。這種說(shuō)法卻是讓現(xiàn)在一直扎在作業(yè)堆里不能自拔的教師們一個(gè)很大的啟發(fā)的。作業(yè)固然要改，但要注重效率，講究方法，讓改作業(yè)發(fā)揮最大的成效才是最重要的。

　　這本書(shū)里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一學(xué)習(xí)和反思！我將秉承大師建議中寫(xiě)道的：“讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”。

讀后感的作文 篇9

　　馮友蘭的人生四境界是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。我認(rèn)為人只有兩種境界：一種是做人，另一種是做神。

　　從小長(zhǎng)輩就為我們灌輸一種思想：想要學(xué)會(huì)做事，先要學(xué)會(huì)做人。而到底具體怎樣做人，沒(méi)有誰(shuí)可以為我們解釋清楚。長(zhǎng)大一點(diǎn)后才了解，并不是先做的人，后做的事，而是我們?cè)谧鍪轮袑W(xué)會(huì)了怎樣做人。

　　我想童年時(shí)代大概就是馮友蘭說(shuō)的第一種境界――自然境界。那個(gè)時(shí)候我們對(duì)自己的生命沒(méi)有任何限定，不知從何而來(lái)要到哪兒去，當(dāng)然我們也不會(huì)考慮這些東西，只是“按計(jì)劃行事�！边@是做人之前的階段。因?yàn)槊總�(gè)人童年的境遇不同，使人與人之間的差別慢慢產(chǎn)生了。城市里的孩子生活條件優(yōu)越，在上學(xué)之前無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，上學(xué)之后感到了約束，漸漸感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，或許是四十分鐘背手坐在座位上，或許是放學(xué)回家后令人煩惱的家庭作業(yè)……于是高年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)始了一連串的為什么，直到大人告訴他們是為了將來(lái)，他們才去俯首思考將來(lái)是什么，才去為約束的童年找個(gè)繼續(xù)的理由。山區(qū)貧窮的孩子就不一樣了，他們恰恰羨慕的就是教室里坐在座位上聽(tīng)講的四十分鐘，回家后還有可以做的作業(yè)。有了他們與“身在福中不知�！钡暮⒆觽兊膶�(duì)比，才有了自然境界的升華，才開(kāi)啟了做人的第一步。

　　一個(gè)人在自然境界所做的事是對(duì)于他沒(méi)有意義或很少意義的.，由此看來(lái)，我們小時(shí)候被送去上學(xué)早已超越了自然境界了。

　　至于功利境界，那便是很容易達(dá)到的了�！叭瞬粸榧海�天誅地滅�！边@是人性的本來(lái)面目。利己的事不一定是損人的，而多數(shù)損人的事都是利己的，這使我們?cè)趯W(xué)做人的過(guò)程中不斷地去衡量自己與他人的利益或損失，而當(dāng)我們實(shí)在不能明確誰(shuí)是誰(shuí)非時(shí)，當(dāng)然會(huì)私心一點(diǎn)，做出利己的舉動(dòng)。所以我們沒(méi)有必要去批判篡位奪權(quán)的人，那是人性的一種真實(shí)的體現(xiàn)。除非他的私心膨脹得不可收拾，那便自然會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　做人的重要環(huán)節(jié)就是道德境界了，從自身修養(yǎng)開(kāi)始，從一句“你好”“謝謝”開(kāi)始，一直到毛主席所說(shuō)的“為人民服務(wù)”“毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人�！钡赖率且桓鶚�(biāo)桿，走得端，行得正的人，是不會(huì)繞著標(biāo)桿走的�，F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人并不多，即使我們已經(jīng)夠講道德了，卻也避免不了一時(shí)的過(guò)失。中國(guó)被稱(chēng)為禮儀之邦，看上去是最講“禮”的了，而人們往往不能把講“禮”與自身的責(zé)任和義務(wù)聯(lián)系起來(lái)，如果我們可以把道德看成是一種責(zé)任和義務(wù)，那么上升為道德境界就不是件難事了。

　　做人或許只能做到這種程度了吧，我不認(rèn)為最后一種境界屬于做人的范疇。所謂的圣人也是不存在的。天地境界是完全超脫于人性的，能達(dá)到這種境界，我想那已近乎于神了。從古至今，總有被壓迫或不得志的人想要超凡脫俗，而這僅僅存在于幻想之中。即使我們已經(jīng)從細(xì)胞研究到了宇宙，卻還是不能為所欲為，從人成為神。這種境界只能成為人們一個(gè)永恒的美好向往。

　　人類(lèi)是高級(jí)動(dòng)物，大腦的潛力、思維的深邃不可預(yù)料。長(zhǎng)大成人已然是一件難事，而要學(xué)會(huì)做人就更是難上加難，想要從人跨入到神的境界，那就是極其難了。所以既然是人就不要奢求去做神，我并不認(rèn)為和尚或隱士的境界有多么崇高，就算把一切都視為“空”，他還是不能把飯看“空”，把衣看“空”，還是不能超脫出做人的范圍。

　　做神只是個(gè)幻想，做人才是值得我們一輩子去學(xué)習(xí)的，所以歸根結(jié)底，人生只有一大境界，就是做人。

讀后感的作文 篇10

　　暑假，我去新華書(shū)店買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《退役軍犬黃狐》。

　　這本書(shū)的主人公就是一條軍犬和它的主人賈排長(zhǎng)。

　　故事剛開(kāi)始講述黃狐是條優(yōu)秀的軍犬，總共獲得三枚高等勛章，卻因?yàn)槌�齡和身體傷殘嚴(yán)重而退役。可憐的黃狐還不知道自己將來(lái)去干嘛，只到中午的時(shí)候，它才覺(jué)察到自己退役了，因?yàn)槠匠Ｖ魅瞬粫?huì)給它吃那么多東西，里面包括兩碗大米飯，一整只燒雞，外加大半盆排骨，這相當(dāng)于一個(gè)大胖子的飯量。賈排長(zhǎng)又一個(gè)勁地添菜。宋副連長(zhǎng)還硬塞給它一個(gè)大雞腿。午飯結(jié)束后，賈排長(zhǎng)帶著黃狐翻過(guò)兩座山，來(lái)到了營(yíng)部，把它交給他的新主人——一個(gè)和藹可親的胖廚師�？牲S狐卻一點(diǎn)也不喜歡他的新主人，因?yàn)榕謴N師甜蜜蜜的聲音。黃狐懷念它的.前任主人——賈排長(zhǎng)。

　　黃狐在營(yíng)部里過(guò)得很舒服，除了吃就是勝。當(dāng)年黃狐也幻想有那么一天逍遙自在。如今美夢(mèng)成真了，可它一點(diǎn)也不開(kāi)心，黃狐忽然發(fā)現(xiàn)它開(kāi)始懷念戰(zhàn)爭(zhēng)了。

　　黃狐還是不解自己為什么會(huì)退役，它雖然左前爪受傷了，但還是能輕而易舉地干掉一個(gè)敵兵。假如有敵人入侵的話(huà)，黃狐也能馬上聞到他們，及時(shí)警報(bào)我軍部隊(duì)，及時(shí)消滅敵兵，以防萬(wàn)一。

　　黃狐感激黑狗的寬仁，同時(shí)也痛恨它的寬仁。

　　收復(fù)圣地者陰山的的時(shí)刻到了。黃狐自然地跟過(guò)去，結(jié)果竟然闖進(jìn)雷區(qū)。正當(dāng)賈排長(zhǎng)想要去蹚雷的時(shí)候，黃狐就突然沖出，賈排長(zhǎng)大驚，喊道：“黃狐�！秉S狐倒在血泊中。

　　我看完這本書(shū)才明白，軍犬的使命和黃狐是多么的勇敢、善良、聰明��！為了主人不顧一切地向前沖，開(kāi)辟出一條戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的安全通道。

【讀后感的作文】相關(guān)文章：

草房子讀后感作文《草房子》讀后感作文08-06

（精選）讀后感的作文09-17

[精選]讀后感的作文10-16

讀后感的作文(精選)01-29

讀后感的作文(經(jīng)典)01-26

讀后感的作文12-05

讀后感的作文(經(jīng)典)08-31

讀后感的作文（精選）10-23

讀后感的作文06-15

讀后感作文01-22