初中生的作文5篇（優(yōu)選）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的初中生的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生的作文 篇1

　　擦邊球是乒乓球比賽中出現(xiàn)的一種情況：一方打過來的球恰好擊在球臺(tái)的邊緣上，然后形成不規(guī)則的反彈，對(duì)方難于判斷，于是接不到球而失分。不知從何時(shí)起，這個(gè)詞兒開始被用來形容現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一種現(xiàn)象：凡是看起來似乎違反規(guī)則，深究又不違反規(guī)則。

　　舉個(gè)例子來說，我們國(guó)家的廣告法規(guī)定：不允許對(duì)香煙商品做廣告，因?yàn)槲鼰熡泻�健康�？晌覀兘?jīng)�？梢钥吹诫娨暽铣霈F(xiàn)了一些如“一品白山”、“綠塔集團(tuán)”的廣告。也許他們的集團(tuán)除了經(jīng)營(yíng)香煙商品外還做其他的生意，香煙不允許打廣告，而其他商品卻可以，他們的廣告可以解釋為為其他商品或整個(gè)集團(tuán)做的廣告。但中國(guó)人都知道，“白山”、“綠塔”是香煙，這就是在做香煙的廣告。這些商家們主營(yíng)的業(yè)務(wù)就是香煙，至于其他生意是賺是賠都無所謂，他們就是在廣告上打擦邊球。

　　有很多人對(duì)擦邊球有想法，認(rèn)為其違反了法規(guī)，可擦邊球不僅不違規(guī)，反而是合理利用規(guī)則的典范。擦邊球畢竟擦到了邊，只不過后果略有不同。實(shí)際上擦邊球是十分高超的功夫，打出的球要不長(zhǎng)不短、不溫不火，才能恰到好處，擦到球臺(tái)的邊，并且還要發(fā)出一聲輕微的響聲，以便裁判聽到。如果每一個(gè)球都能打出擦邊球，那么一定能拿到世界冠軍�？蛇\(yùn)動(dòng)員再高也不能總是打出擦邊球，世界上沒有永遠(yuǎn)的冠軍。而實(shí)際生活中，卻有人能總打出擦邊球，而無往不勝。

　　這些人的擦邊球這種功夫不是隨隨便便就能練成的，需要付出很大努力，而成績(jī)斐然，往往能一舉定乾坤。在某洗發(fā)水的電視廣告中，女主角在幕后發(fā)出曖昧的聲音，的確能讓觀眾過目不忘，因而銷量大增。讓觀眾記住廣告的方法有很多，可是不能用，只有這一種效果最好且可行性最強(qiáng)。當(dāng)然，只要適合擦邊球的球臺(tái)擴(kuò)大了，什么方法都有人能夠想到。

　　擦邊球不同于球場(chǎng)上一些有爭(zhēng)議的球，有爭(zhēng)議的球裁判可判可不判。擦邊球沒有爭(zhēng)議，就是一個(gè)好球，就是得到一分，任誰有什么樣的想法，都只能是想法，沒有辦法改變事實(shí)，這也是擦邊球的妙處所在。我國(guó)規(guī)定政府官員不能炒股，因?yàn)槲覀兏母锖笃髽I(yè)仍和政府有著千絲萬縷的聯(lián)系。官員炒股難免不在利益的引導(dǎo)之下，稍稍動(dòng)用一下手中人民賦予的權(quán)力（雖然實(shí)際上經(jīng)常動(dòng)用）。但法律沒有規(guī)定官員的'妻兒老小不能炒股，沒有規(guī)定官員的丈母娘、大舅哥不能炒股，法律也不可能這樣規(guī)定。在沒有充足證據(jù)的情況下，誰也不能說有誰在什么時(shí)候做了什么樣的事情，要是說了，會(huì)被起訴的。但有一點(diǎn)可見，官員的丈母娘、大舅哥都是股神，否則怎么會(huì)只賺不賠呢，要不就是他們擦邊球打到了爐火純青的地步。

　　有人說擦邊球危險(xiǎn)，一不小心就會(huì)陷入失分的境地，不能自拔。其實(shí)擦邊球一點(diǎn)都不危險(xiǎn)，有這個(gè)“邊”擦著，可保萬事無虞。

　　擦邊球說難也難，說簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說難，對(duì)于有的人來說簡(jiǎn)單，所以運(yùn)動(dòng)員不會(huì)去故意練擦邊球，有的人卻會(huì)故意去練擦邊球。不由得我們不感嘆：擦邊球真的是太高深了。

初中生的作文 篇2

　　我所向往的初中生活，不是作業(yè)輔導(dǎo)書一大堆，寫不完，看不完；也不是同學(xué)們?cè)谙抡n或任意時(shí)間，吵吵鬧鬧，不成體統(tǒng)，不知道“團(tuán)結(jié)就是力量”；更不是同學(xué)們來上學(xué)只是打發(fā)三年的時(shí)間而上的學(xué)，忘記了：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲!”

　　而是大家都坐在一個(gè)寬敞明亮的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)教室；而是早晨起床時(shí)能愉快的與大家上學(xué)，到了下午，便一起放學(xué)回家；而是來到教室后的第一件事便是拿起書本，在書的海洋里遨游；而是中午沒事有人去學(xué)校外面讓老師擔(dān)心；而是隨著上課鈴的打響，同學(xué)們迅速趕回教室，師生們互相問好之后的精彩內(nèi)容……

　　如果有人問我：“你要求真多，而且夠全面的.啦，你覺得呢？”那樣我會(huì)告訴他：“我的要求并不多這只是一小部分，雖說是細(xì)節(jié)，但也是生活中人們大多數(shù)所憧憬的，如果這幾點(diǎn)都做不到，那--初中生活不就與白開水沒兩樣了么？

初中生的作文 篇3

　　放下手中筆，望著靜謐的天空，夜色籠罩下，世界都安靜起來，回想我從六年級(jí)到如今的初中生，成長(zhǎng)似乎讓我變成了一個(gè)成熟的女孩。

　　剛到初中的我很迷茫，不知道自己到底能不能接受新的事物，忐忑不安，也就是我的心情吧。但隨著和老師同學(xué)相處越來越融洽，我最初感受到氣氛緊張的初中生活，漸漸變得豐富多彩起來，有他們的相伴，我緊張的內(nèi)心越來越安定起來。

　　秋風(fēng)送爽，今夜飄落這番情景，也使我心思有一半溜出了那個(gè)充滿知識(shí)的課堂，放眼窗外，感覺比課堂更吸引我混沌的腦袋，那白色粉筆在黑板上跳換的線條，也不能抓回我的思緒，也許只有那清脆的'下課鈴能點(diǎn)醒吧�！靶�劉，你來�！崩蠋熡H切地呼喚，卻使我分外不安，站在講臺(tái)上與老師面對(duì)面又增加了緊張。“上課講得聽懂了嗎?”在我支支吾吾之時(shí)，老師再次將黑板上最難的那道題講了一遍。頓時(shí)，我的思緒清晰了，她拍拍手上的粉筆灰走出教室，去隔壁班準(zhǔn)備上下一堂課了。

　　月考的失利，使我在迷茫中質(zhì)疑自己的能力，可就在那天班會(huì)上的主題便是月考�！盀槊魈斓哪銑^斗�！奔t色的大字，醒目地點(diǎn)醒了我，老師的一席話，使我又找回了那種執(zhí)著努力的勇氣：“考得不好，一笑過去，考得好，笑一笑也過去了。”與我的思想在碰撞，最后我必須也必然要努力，奮斗，執(zhí)著，我要相信自己，我便是這樣告訴自己的。

初中生的作文 篇4

　　開學(xué)這一段時(shí)間，“減負(fù)”算是個(gè)熱門話題。學(xué)校提，家長(zhǎng)提，社會(huì)提，各種與此有關(guān)的消息鋪天蓋地。為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我也真真切切地以行動(dòng)去響應(yīng)，特別是參加了學(xué)校已獲得上級(jí)審批的課題“基于減負(fù)視角下的課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究”，同事們都在積極研究和摸索如何既達(dá)到“減負(fù)”又實(shí)現(xiàn)“增效”的目的。我主要從作業(yè)布置量的方面進(jìn)行嚴(yán)格控制，每布置一道題目都經(jīng)過思考，力求選擇最合適的題目，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　前后聽了崔巒老師的同一報(bào)告三次，感受最深的就是他說小學(xué)階段要抓好孩子的寫字，任何學(xué)段的語文課，都要留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子課堂練字，哪怕是五分鐘，也不容忽視。以前布置作業(yè)時(shí)我習(xí)慣將生字生詞放在一起布置，生字一個(gè)寫四遍再組兩個(gè)詞語，生詞抄寫兩遍，聽寫一遍。現(xiàn)在每節(jié)課我都盡力留一點(diǎn)時(shí)間讓孩子練寫生字，一個(gè)生字寫一遍組兩個(gè)詞。速度快的學(xué)生能在短暫的幾分鐘內(nèi)寫完，我選取優(yōu)秀的作業(yè)當(dāng)堂展示。速度慢的孩子看到同學(xué)的字寫得既漂亮速度又快，自然而然產(chǎn)生一種主觀的內(nèi)驅(qū)力。如果每天的語文課都能堅(jiān)持這樣做，長(zhǎng)此以往學(xué)生一定會(huì)在書寫的速度和質(zhì)量上有所提高。

　　四年級(jí)在小學(xué)階段具有承上啟下的作用，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字技巧，能獨(dú)立識(shí)字，但作為老師仍不容忽視對(duì)字詞的教學(xué)。比如常用的形近字辨析法，能幫助學(xué)生加深印象，快速識(shí)記生字。教學(xué)“葛”字時(shí)，可以讓學(xué)生用部件加偏旁的方法，再分別組詞，這樣既復(fù)習(xí)了熟字又學(xué)會(huì)了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”�！肮А薄ⅰ疤怼毕旅娴腵部件很容易寫錯(cuò)，易與“綠”的右下角相混淆，可以讓學(xué)生用辨析組詞的方法來識(shí)記。

　　在復(fù)習(xí)作業(yè)的布置上，我力求讓孩子既能鞏固知識(shí)又不覺得乏味，比如學(xué)完《公儀休拒收禮物》后，我讓學(xué)生自由組成小組，合作表演，表演前必須熟悉劇本，也就是必須對(duì)課文內(nèi)容了如指掌，這樣表演時(shí)才會(huì)輕松自如。上場(chǎng)的小組成員都能背誦臺(tái)詞，并能準(zhǔn)確把握人物動(dòng)作和神態(tài)，有的演得惟妙惟肖，聽眾聽得興趣盎然，一節(jié)課結(jié)束，可以說每一個(gè)孩子都會(huì)說這個(gè)故事，知道了獨(dú)幕劇該怎么演�！镀铧S羊》這一課，布置學(xué)生回家將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，通過繪聲繪色的講述，人物形象及品質(zhì)了然于心，對(duì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想理解得更加深刻。

　　“減負(fù)”減去的應(yīng)是單調(diào)重復(fù)、枯燥乏味的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣、提高實(shí)效性的作業(yè)，這需要老師多研究多琢磨，相信在不斷摸索中一定會(huì)有收獲的。作文

初中生的作文 篇5

　　可想死我了，睡在病床上的媽媽說冷。

　　我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛都濕潤(rùn)了，但是媽媽還是搖了搖頭，等一會(huì)兒再吃， 盼啊，吃早飯時(shí)，終于在兩個(gè)小時(shí)后，臉色也從剛才的蒼白變得紅潤(rùn)起來，并在媽媽的`漂亮臉蛋上狠狠地親了兩口。

　　連護(hù)士阿姨也一個(gè)勁地夸我，有時(shí)也幫著捶捶背，講講故事，盼啊，和媽媽說說話，可能是剛才等我們太久了，揉揉手，情況知道了。

　　我比吃了山珍海味還要開心。

　　終于盼到了國(guó)慶節(jié)!是啊， 我在醫(yī)院陪了媽媽五天，又累倒了吧，既不是吃也不是為了玩，說實(shí)在吃不下，在這個(gè)長(zhǎng)假里。

　　沒胃口，而且讓整個(gè)病房都充滿了溫馨，。

　　我悄悄來到醫(yī)生辦公室，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手很涼，哎，早已飛到了媽媽身邊，媽媽在醫(yī)院門口等得焦急了。

　　爸爸就耐心地勸媽媽：過一會(huì)兒飯就涼了，我陪在媽媽身邊，一會(huì)兒就過去看看，看到街上許多人臉上都洋溢著幸福地笑。

　　這樣下去可不行，哪怕半碗也行，人們有的游山玩水，小手握住媽媽的大手，護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真地對(duì)我說：小朋友，有的購(gòu)物逛街，護(hù)士給媽媽打了一針， 一路上。

　　我也勸媽媽吃一點(diǎn)吧，她終于吃了半碗粥，汽車飛奔， 回家的路上。

　　我一下車，我這個(gè)開心果不但讓媽媽的笑聲多了，我們來到了鎮(zhèn)江醫(yī)院，都兩個(gè)月沒看到媽媽了，我覺得這次國(guó)慶長(zhǎng)假過得特別有意義，現(xiàn)在吃一點(diǎn)，我的心也暖暖的，吃了會(huì)更不舒服，媽媽就開始打點(diǎn)滴。

　　還有的會(huì)大吃一頓而我盼國(guó)慶快點(diǎn)來。

　　我就不停地幫媽媽揉， 到了四樓的病房，因?yàn)槲乙捕冗^了一個(gè)特別幸福溫馨的國(guó)慶節(jié)! ，我和爸爸可以利用這個(gè)假期去鎮(zhèn)江市醫(yī)院陪媽媽了，爸爸就用熱毛巾捂，就撲到了媽媽懷里，爸爸說是打點(diǎn)滴的緣故，于是，后來，看著媽媽的身體一天比一天好，吃不下，我懸著的心終于放下了，而是因?yàn)閶寢屔�了病，看著爸爸心疼地樣子�?/p>

　　把這事告訴了護(hù)士長(zhǎng)，就像我的心情。

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