[優(yōu)秀]六級(jí)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的六級(jí)作文，歡迎大家分享。
![[優(yōu)秀]六級(jí)作文](/pic/00/l/d7f7cec417_5fbf7f39a85c3.jpg)
六級(jí)作文1
1. ashamed of 羞愧,害臊
2. approximate to 近擬,接近
3. aware of 意識(shí)到
4. abailable to sb for sth 可用,可供
5. bare of 幾乎沒(méi)有,缺乏
6. bound for 開(kāi)往……
7. capable of 能夠
8. careful of/about/with; 小心,注意
9. certain of /about 確信,肯定
10. about/in doing characteristic of 特有,獨(dú)特
11. clear of 沒(méi)有,不接觸
12. clever at 善于
13. close to 接近,親近
14. comparable to/with 可比較
15. conscious of 察覺(jué)到,意識(shí)到
16. consequent on 隨之而來(lái)
17. considerate towards 體諒,體貼
18. contemporary with 與……同時(shí)代
19. content with 滿足于
20. contrary to 違反
21. counter to 與……相反
22. crazy about 熱衷,著迷
23. critical of 挑剔,批評(píng)
24. curious about 好奇,想知道
25. distinct from 種類(風(fēng)格)不同
26. doubtful of /about 懷疑
六級(jí)作文2
1、人生的比賽不在乎輸贏，而是在乎你的人生時(shí)候過(guò)的是否有意義。人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地是哪里，而是在乎旅途的風(fēng)景。有意義的人生不在于長(zhǎng)度，而是在于人生的寬度和深度，如果你現(xiàn)在過(guò)的生活毫無(wú)意義的話，不介意你開(kāi)始你的第二人生。
2、冊(cè)，流芳百世。他憑的是一顆敢于反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟(jì)天下蒼生的赤心，發(fā)揮自己所能所長(zhǎng)，手拿鋤頭等農(nóng)具，也要與秦精銳部隊(duì)對(duì)抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令后世人所稱頌。
3、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而在于及時(shí)。
4、當(dāng)摩西率領(lǐng)著苦難的族人劈開(kāi)紅海、走出埃及的時(shí)候；當(dāng)耶穌為拯救全人類而被背負(fù)十字架步履艱難地走上山岡的時(shí)候；當(dāng)達(dá)？芬奇完成《蒙娜麗莎》，和午后的陽(yáng)光一起點(diǎn)燃了人類永恒的微笑的時(shí)候；當(dāng)貝多芬扼住命運(yùn)的咽喉，在雙耳失聰之后用天籟之音譜寫《第九交響曲》，讓人類在音樂(lè)中陶醉的時(shí)候；當(dāng)托馬斯？杰斐遜獨(dú)居斗室，用燃燒的筆尖力透紙背地寫下《獨(dú)立宣言》“人人生而平等……”
5、挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？
6、友誼有兩面，一面燦若云霞朗若皎月，閃爍的是真誠(chéng)的光華，灑下的是關(guān)切的嫵媚，不因距離阻隔，經(jīng)得起時(shí)間的淘慮；繞到友誼的另一面，那各式各樣的花花綠綠，或旋轉(zhuǎn)著或搖晃著，乃至讓人眼花繚亂的全是幌子。
7、遠(yuǎn)去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家。
8、冬天的河干涸了，我相信，春水還會(huì)來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像；風(fēng)中的樹葉凋零了，我相信，泥土里的夢(mèng)將在枝頭開(kāi)花結(jié)果。
9、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀恳淮缤恋�，不論其貧富，所以大地廣袤無(wú)垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無(wú)邊。
10、用一朵花開(kāi)的時(shí)間去詮釋生命，去體味一種刻骨銘心的輝煌。就像是虔誠(chéng)的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫無(wú)雜念地享受人生，拼搏人生。側(cè)耳聆聽(tīng)，誰(shuí)的青春又在低吟淺唱？
11、幸福是什么？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無(wú)牽無(wú)掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說(shuō)：幸福是……
12、人生就像一條河流，快樂(lè)和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂(lè)曲，快慢緩急，才滌蕩出震撼人心的音符。
13、古往今來(lái)，人類生生世世在編織著夢(mèng)想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說(shuō)著先人祈福的呢喃和虔誠(chéng)的禱告；那夢(mèng)想是如此真實(shí)，又如此遙遠(yuǎn)，因?yàn)槟鞘切闹胁粶绲淖非�，是浮于現(xiàn)實(shí)的繁華與幻想。
14、眼淚不一定是脆弱。眼淚可以是成長(zhǎng)，可以是安慰，可以是懷念，可以是真情，可以是跨越，也可以是走過(guò)。因?yàn)榭梢粤鳒I，我才可以感受親情、愛(ài)情、友情，感受生活，感受生命。
15、燈，帶有一種明亮的光，每當(dāng)深夜來(lái)臨，是它陪伴著你，如此默默無(wú)聞。它是平凡的，外表華麗與否，那都是一樣的，珍珠點(diǎn)綴，水晶加飾的燈它只能用以裝飾，來(lái)滿足人們的'虛榮心，比起這，普普通通的日光燈是幸運(yùn)的，因?yàn)樗彰鞯谋拘詻](méi)有改變，如同生活中的一部分人平平凡凡卻實(shí)實(shí)在在。
16、當(dāng)浮華給予了我們過(guò)多欺騙，現(xiàn)實(shí)中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情換回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺(jué)，它流露的是美的誓言，滲透的是永恒執(zhí)著的真愛(ài)。
17、生活如美人的臉，總是半遮半掩。沒(méi)有人生來(lái)就對(duì)生活熟悉。我們?cè)谏畹男÷飞蠈?duì)事物總是由不熟悉繼而變?yōu)槭煜ぁＨ藗兂Ｕf(shuō)，熟能生巧，我們就應(yīng)該只掌握熟悉的，放棄一切新的事物而止步不前嗎
18、不管你是何等渺小、卑微。你同樣可以在屬于你的天地里，譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。也許。正是因?yàn)橛辛四�，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地時(shí)自己說(shuō)：“我很重要，我就是一道風(fēng)景�！�
19、心是一棵樹，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載；一回回驛動(dòng)與飛鳥相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博大的胸懷。
20、寬容是一種美。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時(shí)的猖獗，才有浩淼無(wú)垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強(qiáng)食一時(shí)的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細(xì)流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。
21、美麗是平凡的，平凡得讓你感覺(jué)不到她的存在；美麗是平淡的，平淡得只剩下溫馨的記憶；美麗又是平靜的，平靜的只有你費(fèi)盡心思才能激起她的漣漪。
22、翻開(kāi)早已發(fā)黃的頁(yè)張，試著尋找過(guò)去所留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡。多年前的好友似乎現(xiàn)。
六級(jí)作文3
east of 在……東面
equal to 相等,勝任
equivalent to 等于,相當(dāng)于
essential to/for 必不可少
expert at/in/on 善于
faithful to 忠實(shí)于
familiar to sb 為……所熟悉
familiar with sth 熟悉,通曉
fatal to 致命的
favourable to 支持,贊成
favourable for 有幫助的`
fearful of 懼怕
fit for 適于
foreign to 非……所原有
fond of 喜歡
free of /from 未受……;免費(fèi)
free with 康慨,大方
guilty of 有……罪的
hungry for 渴望
ignorant of 不知道
impatient at sth. 不耐煩
impatient of 無(wú)法容忍
with sb independent of 不受……支配
impatient for 急切,渴望
六級(jí)作文4
一、審題立意
大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)作文的題型一般是標(biāo)題作文、主題句作文或情景、圖表作文等等，去年六級(jí)作文考試有書信和記敘文，但基本都屬于命題作文范疇，英語(yǔ)六級(jí)寫作技巧。對(duì)于命題作文，審題立意是寫好作文至關(guān)重要的一步。所謂審題，就是要看清題意，確定文章的中心思想和主題，并圍繞中心思想組織材料。也就是通過(guò)分析作文題給出的標(biāo)題、主題旬或情景，找出關(guān)鍵詞或中心詞，明確寫作要求，是寫哪方面的內(nèi)容，既包括題材上的要求，也包括體裁上的要求。如果不審題就隨便下筆，想一句寫一句，內(nèi)容離題，即使再好的再華麗的再精心構(gòu)思的詞句表達(dá)也無(wú)濟(jì)于事。
另一方面，六級(jí)寫作的目的是測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)書面表達(dá)思想的初步能力，并不是測(cè)試你母語(yǔ)創(chuàng)作能力，而且為了便于作文評(píng)卷有一盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，出題方式無(wú)論怎樣變化，六級(jí)作文都可以歸納為三段式，有的甚至給出三段的段首句。其目的`就是讓學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)一主題下的寫作要點(diǎn)、思維和方式盡可能地同一化和統(tǒng)一化。鑒于此，我們應(yīng)清楚六級(jí)寫作沒(méi)有太大的自由發(fā)揮空間。在構(gòu)思段落之前一定要仔細(xì)斟酌標(biāo)題、主題句和段首字，找出關(guān)鍵詞從而確定寫作的方向和范圍，而且還應(yīng)記住要盡量縮小這個(gè)范圍，不能脫離要求任意展開(kāi)，那樣屬于跑題。
二、段落構(gòu)思
文章的段落，是文章的基本組成部分，一篇好的文章需要精心的段落構(gòu)思和合理的段落安排，根據(jù)不同的題材確定不同的段落寫作順序。六級(jí)作文從結(jié)構(gòu)上看，一般由三部分組成：引言部分(introductory part；展開(kāi)部分(bodypart)；結(jié)尾部分(ending part)，而且每段往往只有一個(gè)主題，段中各支持句圍繞明確的主題，層層展開(kāi)論證并服務(wù)于主題句。整篇文章也是層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，條理分明，完整統(tǒng)一。下面進(jìn)一步說(shuō)明每一部分的具體寫作技巧與要求：
引言部分 introductory part
文章開(kāi)頭很重要，關(guān)系到全篇文章，一定要認(rèn)真考慮好如何寫好第一句，秘書工作《英語(yǔ)六級(jí)寫作技巧》。一般緊扣主題，開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。如果已給出段首句，則要考慮如何跟開(kāi)頭連接好。在實(shí)際寫作中，主要有以下幾種開(kāi)頭方式。
定義法。即用一句話或幾句話來(lái)解放說(shuō)明題中的關(guān)鍵詞，給出關(guān)鍵詞的定義。多用于給出一簡(jiǎn)單題目的標(biāo)題作文。直接切入主題。也就是直截了當(dāng)?shù)亟沂疚恼碌闹黝}或?qū)懽髟�，如已給出每一段的中文提示，可直接翻譯提示中每一段的中心思想，作為開(kāi)頭。
提問(wèn)法。用疑問(wèn)句或設(shè)問(wèn)句開(kāi)頭，緊接著提出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法或直接點(diǎn)明主題，這種方法如果使用得當(dāng)，能夠激起讀者往下讀的興趣，以便找出答案。以故事背景開(kāi)頭，交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物及背景，然后在這個(gè)背景下引出正文。這種方法多用于記敘文，使讀者一開(kāi)始就產(chǎn)生鮮明視覺(jué)形象。引用法。即引用名人名言或諺語(yǔ)等作為文章的開(kāi)頭，指出閱讀的內(nèi)容范圍。
主題部分 body part
篇章寫作不僅應(yīng)層次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主體部分，即文章的精華部分。學(xué)生在這部分的寫作錯(cuò)誤五花八門，或者段落內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，或者句與句之間缺少連貫性，層次混亂，信息的表達(dá)經(jīng)常是跳躍式的想到什么寫什么，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，缺乏嚴(yán)密的邏輯性。針對(duì)這些錯(cuò)誤，寫主體段應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求。要緊扣開(kāi)頭段提出的主題思想，突出中心。圍繞主題句用一組意思連貫而且完整的句子展開(kāi)文章，切記各展開(kāi)句是能起到說(shuō)明、支持或闡述主題的句子并服務(wù)于主題，全文保持統(tǒng)一性，也就是我們通常所說(shuō)的“切題”。主體段取材必須精練典型，系統(tǒng)而完整。
根據(jù)內(nèi)容需要和字?jǐn)?shù)的規(guī)定，確定要點(diǎn)的詳與略后，選擇正確的、典型的、具有說(shuō)服力的事實(shí)、例子、數(shù)據(jù)和論據(jù)等說(shuō)明解釋并擴(kuò)充主題。主體段要與開(kāi)頭段和結(jié)尾段有內(nèi)在的必然歸宿，要順其自然地過(guò)渡，使用好承上啟下的連接詞或句子，防止突然轉(zhuǎn)折。另外，主體段的句與句之間也要逐步展開(kāi)，通順連貫，符合一定的邏輯關(guān)系。星火教育網(wǎng)
六級(jí)作文5
自從去年考出了四級(jí)后，我一直非常喜歡小提琴，屢次練習(xí)都在老師那受到了表?yè)P(yáng)�？墒墙衲昕剂�(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，尤其是在期末復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)外國(guó)曲子時(shí)，我是屢屢挨老師的批評(píng)。
一會(huì)兒是節(jié)奏有問(wèn)題，一會(huì)兒是音準(zhǔn)問(wèn)題，一會(huì)兒又是技術(shù)問(wèn)題，直讓我信心大減。放假了，考級(jí)已經(jīng)迫在眉睫，因此我必須每天苦練兩個(gè)小時(shí)，而且天天去老師家匯琴，真是累啊。不過(guò)也沒(méi)辦法，如果還考不出來(lái)，多丟人呀！所以我只得“迎難而上”了。在這段時(shí)間里，我曾經(jīng)幾次想過(guò)：還是不學(xué)了！不過(guò)掙扎之后還是堅(jiān)持下來(lái)了。我記得有一天，老師批評(píng)我態(tài)度不認(rèn)真，當(dāng)時(shí)我就流下了委屈的淚水。我自己認(rèn)為已經(jīng)很努力了，可還是有不對(duì)的地方，一出老師的家門，我就向媽媽哭訴：“我不學(xué)了，我再也不學(xué)了！”。媽媽沒(méi)有批評(píng)我，只是鼓勵(lì)我：馬上到山頂了，放棄就是前功盡棄。從那以后，媽媽聯(lián)系了老師，讓我每天去老師家練琴。一個(gè)下午我又去老師家拉小提琴了，路上我告訴媽媽我一定能受表?yè)P(yáng)的，結(jié)果卻恰恰相反。我到了老師家里，老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有信心？”我說(shuō)：“有！”于是老師便叫我開(kāi)始拉了。一開(kāi)始音階練習(xí)曲都拉的很好，可一到中國(guó)曲子，老師問(wèn)我：“你背下來(lái)沒(méi)有？”我說(shuō)：“沒(méi)有�！崩蠋焼�(wèn)我：“為什么沒(méi)背？”我便說(shuō)老師沒(méi)叫我背呀！我為什么要背？結(jié)果被老師、媽媽大K一頓。頓時(shí)，委屈的淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)，結(jié)果中國(guó)曲子也沒(méi)拉好。真是煩��！接受了上次的.教訓(xùn)，我在家里一絲不茍地練習(xí)了，絲毫不敢懈怠。
雖然上一次沒(méi)拉好，但是這一次就大不相同了。這一次，老師夸我拉的可好了。音階、練習(xí)曲、中國(guó)曲子、外國(guó)曲子都很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的意料。老師還說(shuō)，只要一直這樣，時(shí)間肯定夠（當(dāng)時(shí)離考級(jí)只剩兩天了）。重拾信心，我更是加倍練習(xí)。早晨起來(lái)練習(xí)一遍，下午又一遍，晚上還有一遍，一遍遍地下來(lái)，不停地糾正一些小錯(cuò)誤。終于到了考級(jí)的日子了，來(lái)到天目藝校，我調(diào)了一下琴便在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下進(jìn)考場(chǎng)了。到了考場(chǎng)，我和其他小朋友靜靜地坐著等待。輪到我了，我一下子緊張起來(lái)。音階拉好了，老師竟然說(shuō)我少拉了六度和八度；練習(xí)曲拉好了，老師沒(méi)有說(shuō)什么；開(kāi)始拉中國(guó)曲子了，我十分自信地拉了起來(lái)，不料，在撥弦時(shí)，竟然把第二根弦撥斷了。怎么辦？我頭上霎時(shí)冒出了細(xì)細(xì)的汗珠，老師讓我去換弦，說(shuō)等會(huì)兒再拉。我急匆匆地去找媽媽，還好有備用的琴弦。幸虧當(dāng)時(shí)有一位小提琴老師在，我們請(qǐng)她幫忙換好了弦。此間，我是汗流浹背，那是緊張的汗水，媽媽不停地安慰我，那位老師也安慰我。漸漸地，我平靜下來(lái)，拿著換好弦的小提琴，問(wèn)媽媽拿了譜子，又去考試了。
進(jìn)了考場(chǎng)，我把譜子給老師看，老師看了一下，說(shuō)：“哦！原來(lái)你是對(duì)的�！蔽依^續(xù)演奏中國(guó)曲子……我考出六級(jí)了，雖然一路走來(lái)，很是艱辛，有過(guò)沮喪，有過(guò)淚水，但是我最終戰(zhàn)勝了自己，成功了。
六級(jí)作文6
1.字跡工整。
或許這4個(gè)字你的老師對(duì)你已經(jīng)不厭其煩的指出過(guò)了。但是現(xiàn)在我還是要把它擺在第一位。如果因?yàn)槟愕淖舟E原因而……那你就沒(méi)事偷著哭吧。千萬(wàn)別再把a(bǔ)l寫得像d那樣，單詞之間也不要再親密接觸了，留點(diǎn)空隙。如果我給你上一個(gè)小時(shí)的寫作課，那么前三十分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間我會(huì)讓你默寫26個(gè)字母，工整抄寫一些文章，再隨意寫些東西，總之，直到工整，清楚為止。因?yàn)檫@不僅僅能讓你避免蒙受冤屈的噩運(yùn)，甚至能讓你提高至少一個(gè)分?jǐn)?shù)段（4分），即使你的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內(nèi)容不夠充實(shí)也不至于得低分。牢記在心：字跡工整，卷面清潔！
2.檢查，檢查，再檢查！
如果你到現(xiàn)在寫作文還經(jīng)常會(huì)寫canbeabletodo,heknow,havecame，gotohome等等低級(jí)錯(cuò)誤，自己卻檢查不出的話，那我就沒(méi)什么話說(shuō)了，你也沒(méi)必要接著往下寫了。記住：越是低級(jí)的錯(cuò)誤卻往往越是致命的，這些錯(cuò)誤會(huì)讓你的作文成績(jī)掉入懸崖！絕不是危言聳聽(tīng)，如果閱卷老師在那僅有的幾秒里看到了一個(gè)此類錯(cuò)誤，那么，他的印象只有一個(gè)：該考生基本功不扎實(shí)。即使你寫的再好，用詞優(yōu)美、句式多變、立意新穎……那也只能等你下次再考的時(shí)候期待另一個(gè)伯樂(lè)了�；蛟S你會(huì)很冤枉：那只不過(guò)是一個(gè)小小的筆誤啊！莫斯科不相信眼淚，閱卷老師更不相信筆誤！牢記在心：檢查，檢查，再檢查！
3.慎用套詞！
現(xiàn)在很多老師都建議學(xué)生在臨考前背一些范文、重點(diǎn)句式，幾乎所有的作文參考書上也羅列了一大堆此類范文、重點(diǎn)句式。在應(yīng)試作文中，這些句式“放之四海而皆準(zhǔn)”，曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)考生從中嘗到了甜頭。但是請(qǐng)大家注意了，時(shí)光已經(jīng)走到了公元20xx年，閱卷老師的觀念也正在“與時(shí)俱進(jìn)”�，F(xiàn)在那些閱卷老師普遍對(duì)那些套詞恨之入骨。這也不奇怪，雖然有的句子很好，但是如果用的人多了，也就失去了新鮮，甚至?xí)獾椒锤小Ｈ绻黄獔D表或圖畫作文，你一上來(lái)就是：“Simpleasthepicture(table/photo/cartoon/drawing/)is，thesymbolicmeaningitconveysisdeepandprofound�！焙芎玫木渥�，不知是哪位傳授的，但其影響之大，受眾之廣，讓閱卷老師始料不及。閱卷老師一看就知道是套詞，所有的'看圖作文都能用，于是就當(dāng)考生沒(méi)寫這句話。再看到這句話，開(kāi)始反感，覺(jué)得考生水平不高，就會(huì)用別人的話，反而會(huì)留下不好的印象，自然不會(huì)給高分；換了份卷子，怎么還是這句話？！直接就給你打入冷宮。這也不奇怪，就算是滿漢全席也有吃厭的時(shí)候，更何況一個(gè)十分鐘能見(jiàn)八回的句子？這樣出彩的句子尚且如此，更別提那些俗上加俗、倒人胃口的套詞了：howinterestingthepictureis！Ascanbeseenfromthepicture等等。最讓人深惡痛絕的一句是asfarasIamconcerned…撇開(kāi)其用法不確切不說(shuō)，你讀一下，算算用了幾秒？[a：][e:]都是長(zhǎng)音，老師在一個(gè)段落上不會(huì)耗費(fèi)超過(guò)3秒的時(shí)間，你想讓他看些什么呢？如果你覺(jué)得Ithink太俗，可以選些不太常用但是語(yǔ)法上毫無(wú)錯(cuò)誤的表達(dá)方法來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)。如：I’mconvincedthat，Istronglybelievethat，總之，既然你想發(fā)表觀點(diǎn)，就直接說(shuō)明，讓老師盡快了解，讓他1秒中之內(nèi)就能判斷出你沒(méi)有跑題就是
六級(jí)作文7
六級(jí)考試作文的出題方式有：命題作文，看圖畫或圖表作文，根據(jù)所給文章寫出文章摘要或大意，給出關(guān)鍵詞作文等。考試的作文內(nèi)容為社會(huì)、文化或日常生活的一般常識(shí)，不涉及知識(shí)面過(guò)廣、專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容。對(duì)作文的要求是：切題，文理通順，表達(dá)正確，意思連貫，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。
下面就給大家介紹下六級(jí)考試作文的評(píng)分原則和標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)收集來(lái)的樣卷作一個(gè)詳細(xì)說(shuō)明。
作文考試概況
寫作部分測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行書面表達(dá)的`能力，所占分值比例為15%，考試時(shí)間30分鐘。寫作測(cè)試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據(jù)所提供的信息及提示寫出一篇短文，四級(jí)120-180詞，六級(jí)150-200詞。
作文評(píng)分原則
1. CET是檢查考生是否達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的六級(jí)教學(xué)要求，對(duì)作文的評(píng)判應(yīng)以此要求為準(zhǔn)則。
2. CET作文題采用總體評(píng)分方法。閱卷人員就總的印象給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤數(shù)目扣分。
3. 從內(nèi)容和語(yǔ)言兩個(gè)方面對(duì)作文進(jìn)行綜合評(píng)判。內(nèi)容和語(yǔ)言是一個(gè)統(tǒng)一體，作文應(yīng)表達(dá)題目所規(guī)定的內(nèi)容，而內(nèi)容要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要考慮作文是否切題，是否充分表達(dá)思想，也要考慮是否用英語(yǔ)清楚而確切地表達(dá)思想，也就是要考慮語(yǔ)言上的錯(cuò)誤是否造成理解上的障礙。
六級(jí)作文8
聽(tīng)竹老師說(shuō)；“今天晚上有六級(jí)大風(fēng).“這下我們又可以看好戲了.
回到宿舍，我們自己做著自己的事情，等待著今天六級(jí)大風(fēng)的來(lái)臨，終于晚上又到了，大家安安靜靜的睡下了，突然，風(fēng)輕輕的向我們吹來(lái)了，緊接著是暴雨的襲擊，真是電閃雷鳴呀!只見(jiàn)窗邊的小豆豆一會(huì)用手拉窗簾，一會(huì)用腳踢窗簾，窗簾在小豆豆的嬉戲下一起一浮.
雨越下越大天空也漸漸的`暗下來(lái)，我也慢慢的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)了!
今晚真有趣!
六級(jí)作文9
XX年1月13日上午大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試閱卷工作在上海交通大學(xué)閔行校區(qū)全部結(jié)束，直擊四六級(jí)作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)：語(yǔ)法詞匯與內(nèi)容并重。閱卷結(jié)束后，滬江英語(yǔ)采訪就廣大考生關(guān)心的問(wèn)題走訪了參加此次閱卷的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)外語(yǔ)系張一帆老師。
滬江：張老師，七天的改卷工作一定很辛苦，首先感謝您抽空接受采訪，你能給我們談一下這次考試的改卷情況嗎？
張：好的。改卷確實(shí)很累，我們上海市的閱卷地點(diǎn)設(shè)在交大閔行。大多數(shù)老師五點(diǎn)就要起床趕班車，天都沒(méi)有亮呢。不過(guò)，老師們還是本著高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，圓滿地完成了閱卷工作。上海改的大多數(shù)是浙江、江蘇、安徽等外省的試卷。主觀題即作文部分，仍是老題型。
滬江：作文的老題型和新題型有什么本質(zhì)區(qū)別？
張：就作文而言，新老題型沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是分值不同而已，全國(guó)大多數(shù)院校仍在使用老題型，作文滿分為15分。
作文分五檔，表現(xiàn)各不同
滬江：作文具體如何評(píng)分呢？
張：作文改卷采用的是給出總體印象分的方法，閱卷老師就總體影響給出獎(jiǎng)勵(lì)分，而不是按照語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤扣分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一共分為五檔：2分、5分、8分、11分和14分，在此基礎(chǔ)上再加減1-2分，當(dāng)作文換算為100分的話，將分別為：14 34 54 74 94 。大家可以對(duì)比一下。
滬江：這五檔的文章分別具有哪些特點(diǎn)呢？
張：2分檔--條理不清，思路紊亂，語(yǔ)言支離破碎和大部分句子均有錯(cuò)誤，且多很嚴(yán)重；
5分檔--表達(dá)不清楚，連貫性差，有較多的嚴(yán)重的語(yǔ)言錯(cuò)誤；
8分檔--基本解體，有些地方的思想不夠清楚，文字連貫，語(yǔ)言錯(cuò)誤相當(dāng)多，其中一些是嚴(yán)重錯(cuò)誤；
11分檔--表達(dá)清楚，文字連貫，但有少量的語(yǔ)法錯(cuò)誤；
14分檔--表達(dá)思想清楚，連貫性好，基本上沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，僅有個(gè)別小錯(cuò)誤，大學(xué)英語(yǔ)《直擊四六級(jí)作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)：語(yǔ)法詞匯與內(nèi)容并重》。
語(yǔ)法、詞匯與內(nèi)容并重
滬江：那怎樣才能得高分呢？我想這是大家都很關(guān)心的問(wèn)題。你能否結(jié)合今年的作文談一談？
張：一篇得高分的文章，就好比是高考語(yǔ)文作文一類卷，映入眼簾，字跡端正清晰，文章結(jié)構(gòu)精巧，議論妥當(dāng)，娓娓道來(lái)，遣詞造句老練周到。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，中國(guó)老師多偏重于語(yǔ)法、詞匯，文章內(nèi)容其次。其實(shí)不然，應(yīng)該是語(yǔ)法、詞匯與內(nèi)容并重�？忌欢ㄒ斡浫c(diǎn)：一，字跡一定要端正。我們改的試卷，也不知為何，大多數(shù)都是字跡潦草，有的卷面甚至用橡皮擦得紙都破了，一篇文章用了幾種顏色的圓珠筆。雖說(shuō)字跡不是評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，但大家要知道“總體印象分”這個(gè)概念。老師都是人，娟秀的字跡都會(huì)有審美疲勞，更何況是“滿目瘡痍”？第二，有一篇文章，非常的口語(yǔ)化，但寫得非常流暢，很順口，雖沒(méi)有很難很深的單詞，老師們都一致認(rèn)同高分，可見(jiàn)語(yǔ)言要流暢，也未必要正式。第三，字?jǐn)?shù)一定要飽滿，字?jǐn)?shù)不足也要扣分。文章中的主題句、結(jié)尾句等等均不能夠算作字?jǐn)?shù)。第四，一定要切題。每次都改到寫得相當(dāng)好的文章，只要離題，一分也沒(méi)有，很可惜。今年考的是“大學(xué)校園是否應(yīng)該開(kāi)放為旅游地點(diǎn)？”有人寫了大學(xué)的教育，文筆雖不錯(cuò)，也不能得分。
滬江：有的'網(wǎng)友說(shuō)自己的英文水平很差，寫文章一籌莫展，有什么好辦法嗎，或者說(shuō)，有什么需要注意的地方？
張：在考試前的應(yīng)試階段，因?yàn)闀r(shí)間太緊，水平是不可能一下子有飛躍的。但有一點(diǎn)需要格外提醒注意的是，有的考生從前面閱讀理解的文章里抄了一兩段，企圖蒙混過(guò)關(guān)。其實(shí)，閱卷老師個(gè)個(gè)都是訓(xùn)練有素的閱讀高手，只要掃一眼就知道哪一段是抄來(lái)的，這樣的作文肯定是零分。如果都是考生自己寫的，也許很糟糕，也不至于只有零分。所以大家千萬(wàn)不能有僥幸心理。
“閱卷老師行行好”
滬江：看來(lái)小小作文還是大有講究的，寫不來(lái)就要想辦法博得老師同情了， 會(huì)不會(huì)有“老師你行行好，我下次一定會(huì)努力的”這樣的中文出現(xiàn)在試卷上？
張：還真有。五花八門什么都有，大家會(huì)笑，但還是不能給分，老師很同情但必須嚴(yán)守職業(yè)道德。我們休息時(shí)還笑談是否要出一本“閱卷隨想錄”呢，呵呵。同學(xué)們只要努力，平時(shí)多花點(diǎn)功夫，多背多寫，總會(huì)出成績(jī)的。
滬江：好的，那今天采訪就到這里，再次感謝您！今年研究生試卷閱卷也快開(kāi)始了吧？我們等閱卷結(jié)束后，想再請(qǐng)您談一下考研作文注意事項(xiàng)，可以吧？在此先謝謝您了！
張：好的，一定。不用客氣。
六級(jí)作文10
主持人：王文柯老師，您好，請(qǐng)您講一下今天下午六級(jí)考試的大概情況。
王文柯：各位搜狐的網(wǎng)友大家好，今天下午六級(jí)考完以后，對(duì)這次試題還是很多同學(xué)有不同的看法�？傮w來(lái)講，這次考試秉承了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化考試的風(fēng)格，試題難度波動(dòng)不是特別大，有些題型像作文是非常常規(guī)的題型，基本上所有出題思路和套路方法，都是在大綱要求范圍之內(nèi)，只要平時(shí)同學(xué)按照大綱要求去復(fù)習(xí)，這次考試基本上應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。 就總體出題模式來(lái)講，就xx年的考試方向和教育部要求是保持一致的，針對(duì)這次六級(jí)考試?yán)锩妫覀兛春土?jí)考試的不同和相同點(diǎn)，基本上屬于我們語(yǔ)言能力的一個(gè)測(cè)試，但是不同點(diǎn)就是，我們看到一些題型上面，六級(jí)的難度確實(shí)還是要大于四級(jí)考試，只不過(guò)讓我們感覺(jué)比較驚訝的就是，這次四六級(jí)的作文，我個(gè)人認(rèn)為都比較簡(jiǎn)單，從整體來(lái)說(shuō)，也是同學(xué)們最關(guān)心的一部分。
我先說(shuō)一下作文部分，作文整個(gè)題型來(lái)說(shuō)，按照我們四六級(jí)考試的要求，比如說(shuō)有陳述一種觀點(diǎn)的，有兩種觀點(diǎn)對(duì)立陳述的，有問(wèn)題解決性的，還有應(yīng)用的文章，但是很明顯的看到，今天的四六級(jí)考試都屬于最具有規(guī)定性的兩套題，包括今年四級(jí)考試的娛樂(lè)活動(dòng)，和今天考試的`電子書。其實(shí)我們剛剛07年考過(guò)的一篇文章叫電子產(chǎn)品，和這篇文章是極其類似的，比如說(shuō)我們說(shuō)的，整個(gè)出題的大綱沒(méi)有變、思路沒(méi)有變，所以同學(xué)們還是情緒化，復(fù)習(xí)所有的思路都是緊扣大綱、緊扣真題就夠了。
六級(jí)作文11
我叫xxx來(lái)自xxx。
雖然我是一個(gè)普普通通的女孩，但我有一顆進(jìn)取的心，有崇高的理想，我堅(jiān)信腹有詩(shī)書氣自華，所以我的成績(jī)一直名列前茅。我的興趣愛(ài)好很廣泛：唱歌、跳舞、書法、繪畫、閱讀其中的最喜歡的要數(shù)閱讀了。
多讀書能開(kāi)闊我的視野，增長(zhǎng)我的知識(shí)，陶冶我的情操……有一次，我因?yàn)樽x書還鬧了個(gè)笑話呢！一天，我一邊看書一邊幫媽媽剝蠶豆。媽媽一見(jiàn)，笑的.前仰后合，眼淚都流出來(lái)了，我低頭一看，也忍不住笑了。
原來(lái)，我把剝好的豆子和豆殼混在了一起。我總是做我自己。
不論做何事，我都不愿盲目的模仿別人，不愿隨波逐流。我會(huì)拿出十二分的信心，告訴自己：“我憑什么要和別人一樣？我就是我！”一次做手抄報(bào)，同學(xué)們都照著老師給的參考圖畫，而我卻另外找了一條路，我的作品最終脫穎而出。
可見(jiàn)盲目的模仿并不是一件好事。屈原曾說(shuō)過(guò)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我會(huì)認(rèn)真做好每一件事，在路上留下一行穩(wěn)健的腳印。
六級(jí)作文12
1、1個(gè)宗旨
一個(gè)經(jīng)典的四六級(jí)作文主題，應(yīng)該能夠給考生"帶來(lái)一定教育意義"，能啟發(fā)考生去"弘揚(yáng)、踐行某種積極的價(jià)值觀、品質(zhì)"，抑或是啟發(fā)考生去"規(guī)避、解決某種負(fù)面的現(xiàn)象，用正確和積極的方式進(jìn)行取代"。如果考生能夠從這個(gè)"宗旨"的角度、站在命題人的立場(chǎng)來(lái)思考作文的題目、提煉文章的主旨，多半不會(huì)跑題。
一般建議在作文的最后一段點(diǎn)出作文的宗旨，也即我們所說(shuō)的"點(diǎn)題"。文章最后一段重申和強(qiáng)調(diào)作文主題，使閱卷老師非常輕松地找到文章的主旨，判斷考生是否"切題"，給閱卷老師節(jié)省了時(shí)間，自然會(huì)得到一些額外的"好感分"。
2、 2個(gè)范圍
任何一個(gè)作文題目，如果能夠成為一個(gè)"可以讓人探討的話題"，勢(shì)必需要"事關(guān)人"或者"事關(guān)物"，也許不要"事關(guān)重大"，但是必須是有話可說(shuō)的。
"人"或"物"，就是四六級(jí)作文的兩個(gè)命題范圍：
(1)關(guān)于"人"的文章，一般涉及"個(gè)人成長(zhǎng)成功、心態(tài)、哲理話題、價(jià)值觀、品質(zhì)、習(xí)慣"等"較為抽象"的話題。這種話題重在強(qiáng)調(diào)人的."內(nèi)在品質(zhì)"，強(qiáng)調(diào)"積極意義、教育價(jià)值"，命題旨在教育考生"做一個(gè)什么樣的人"。因此，與人有關(guān)的"成長(zhǎng)類、心態(tài)類和哲理類話題"是第一個(gè)命題的范圍。
(2)關(guān)于"物"的文章，一般涉及"社會(huì)事務(wù)、社會(huì)現(xiàn)象"等較為"具體、實(shí)在"的話題。這種話題重在強(qiáng)調(diào)"社會(huì)事件和現(xiàn)象"，旨在考察考生的"觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題"的實(shí)質(zhì)能力。諸如20xx年6月的四級(jí)考試"excessive package of products"(商品過(guò)度包裝)、20xx年12月四級(jí)考試education pays (教育的回報(bào))以及20xx年6月六級(jí)的地球資源與人類的需求和貪婪，考察的都是關(guān)于"物"的實(shí)在現(xiàn)象。
3、 3種屬性
所謂"屬性"，說(shuō)的是作文的話題的"性別"--作文的話題是正面的、負(fù)面的還是中性的?確定了作文的"屬性"，加上作文考察的"范圍"，對(duì)整個(gè)文章的展開(kāi)會(huì)有重大的作用。
正如數(shù)學(xué)概念中的"坐標(biāo)軸"，有"原點(diǎn)、負(fù)面和正面"三個(gè)概念。作文的主題，也同樣可以分為"中性話題、負(fù)面話題和正面話題"三類。通常而言，
(1)"負(fù)面、消極話題"需要在作文的二、三段闡述這個(gè)負(fù)面話題產(chǎn)生的原因、危害弊端和解決的措施策略;
(2)"中性一般話題"需要闡述這個(gè)話題或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并且適當(dāng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解看法;
(3)"正面、積極話題“，則盡量論述這個(gè)話題的意義、重要性和價(jià)值以及這個(gè)話題對(duì)考生帶來(lái)的啟發(fā)。
六級(jí)作文13
對(duì)于一些正在備考托福的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)托福寫作會(huì)讓大家非常茫然。畢竟，很多備考學(xué)生還是剛走出四六級(jí)英語(yǔ)的考試，一時(shí)間還很難分清四六級(jí)考試寫作和托福寫作的重點(diǎn)區(qū)別。那么他們之中的區(qū)別究竟在哪里呢？我們又該如何避免他們之間相互混淆的情況呢？
對(duì)于一些正在備考托福的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)托福寫作會(huì)讓大家非常茫然。畢竟，很多備考學(xué)生還是剛走出四六級(jí)英語(yǔ)的考試，一時(shí)間還很難分清四六級(jí)考試寫作和托福寫作的重點(diǎn)區(qū)別。那么他們之中的區(qū)別究竟在哪里呢?我們又該如何避免他們之間相互混淆的情況呢?
作為托�？荚噥�(lái)說(shuō)，考察重點(diǎn)在于學(xué)生是否能夠使用英文表達(dá)自己的思想。換而言之，也就是重點(diǎn)關(guān)注與自己的邏輯思維，而剛經(jīng)歷過(guò)四六級(jí)考試的學(xué)生往往也會(huì)被備考大學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)加之混淆，就是只要有高難的句子和單詞，就可以得到高分。托福高分的基本也是最重要的要求，是學(xué)生能夠順暢嚴(yán)密的論證自己的觀點(diǎn)。
建議學(xué)生可以從官方題庫(kù)開(kāi)始，分類進(jìn)行思維拓展。首先，先拓展分論點(diǎn)，一道題目最少要想出5個(gè)以上的.分論點(diǎn)或論證角度可以證明，記錄下來(lái)。其次，針對(duì)每個(gè)分論點(diǎn)從橫向和縱向兩個(gè)角度進(jìn)行推導(dǎo)，過(guò)程中要注重事例的積累。大量的事例論證也是高分的關(guān)鍵。然后，將對(duì)于論點(diǎn)的論證落實(shí)在文字上。因?yàn)槲恼碌捻槙尺B貫也是高分的必需，有必要對(duì)文字反復(fù)的雕琢。最后成文的練習(xí)不能少于8篇。
然而，這種思維訓(xùn)練方式耗時(shí)甚久，對(duì)于那些考試已近在咫尺的考生，并不適用。在這種情況下，建議學(xué)生在單詞和句式上下功夫，利用“完美表達(dá)方式，即復(fù)雜句型和高階單詞”來(lái)征服考官，達(dá)到“讓考官覺(jué)得文章很有邏輯很嚴(yán)密”的效果。
六級(jí)作文14
一、先要猜透四六級(jí)作文命題老師的心思
只要知己知彼，百戰(zhàn)不怠。熟悉老師的評(píng)分習(xí)慣，對(duì)于考生正常、甚至是超常發(fā)揮自身水平也十分有益。正常情況下，閱卷老師要領(lǐng)會(huì)貫徹考試規(guī)定的評(píng)分原則，依照文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言水平進(jìn)行評(píng)分。然而，除此以外，有“兩個(gè)基本點(diǎn)”我們也需要給予足夠的重視——閃光點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)。在一篇出類拔萃的范文中，我們往往可以看到像提問(wèn)法、諺語(yǔ)總結(jié)法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語(yǔ)、名詞化、和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等閃光點(diǎn)；而在一篇低分例文中，基本的語(yǔ)言錯(cuò)誤則多得數(shù)不勝數(shù)。
二、審題
磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時(shí)間進(jìn)行構(gòu)思，既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應(yīng)對(duì)圖表類作文時(shí)，我們更是要看清圖表，牢牢把握各個(gè)數(shù)據(jù)的變化和相互關(guān)系，才能夠下筆。否則張冠李戴，即使文章本身再不同凡響、語(yǔ)驚四座，也只會(huì)竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
三、卷面
對(duì)于像作文這樣的`主觀題而言，考生與閱卷老師從來(lái)就猶如搏弈，無(wú)形中彼此互動(dòng)、相互影響。一個(gè)考生可以做的，首先是通過(guò)卷面給閱卷老師下意識(shí)地傳達(dá)個(gè)人信息。用筆的顏色(深藍(lán)色使人心情放松愉快)、粗細(xì)(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字?jǐn)?shù)感(一行以十字為宜)，工整的字跡都會(huì)給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機(jī)。
四、結(jié)構(gòu)
有始有終、首尾照應(yīng)，是任何一篇好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)之一，也是兩大評(píng)分原則之一。如果說(shuō)廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話，那么是不是大多數(shù)考生都意識(shí)到了理由段的條理和最后一段的呼應(yīng)在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實(shí)，要寫好理由段，我們只需要注意表示啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞即可。而要寫好結(jié)尾，最好的方法莫過(guò)于溫故而知新，回顧第一段的大致內(nèi)容了。
五、表達(dá)
言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。語(yǔ)言作為評(píng)分原則中的基本要素之一，在四六級(jí)作文評(píng)分的整個(gè)過(guò)程中具有決定性作用。有評(píng)分老師甚至斷言：“Itisnotwhatyousay,itisthewaythatyousayit.”(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達(dá)的。)雖然這種說(shuō)法本身似乎有失偏頗，可是參加過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化英語(yǔ)考試的同學(xué)應(yīng)該也聽(tīng)說(shuō)過(guò)那么一句話，叫做：“Givethemonkeyexactlywhathewants.”(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數(shù)據(jù)，一些同學(xué)拘泥于圖表本身，動(dòng)輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和年代，其實(shí)這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用，他們常喜歡用倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動(dòng)詞(double/triple/quadruple)來(lái)表現(xiàn)極端數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處。
六、檢查
行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復(fù)推敲、一再修改。然而，由于考試時(shí)間和條件等諸多因素的限制，考生絕對(duì)需要慎重對(duì)待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時(shí)的三大“通病”，即，數(shù)字?jǐn)?shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤(rùn)色和修改只需要達(dá)到三個(gè)目的即可：1.拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號(hào)、糊亂涂改、劃線、和錯(cuò)別字；2.搭配正確；和3.語(yǔ)法正確，特別是人稱、時(shí)態(tài)、和單復(fù)數(shù)的三"一致"。
六級(jí)作文15
新六級(jí)樣題解析及背景分析
周雷：各位的網(wǎng)友大家下午好!今天非常高興做客的嘉賓聊天室，來(lái)跟各位同學(xué)交流一下新六級(jí)備考的一些問(wèn)題。我先做一下自我介紹，我叫周雷，是北京學(xué)校負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)考試的一位老師，在我身邊還有另外的三位老師，分別是金威老師、張登老師和傅思遙老師。
一會(huì)兒我們也會(huì)連線上海學(xué)校的國(guó)內(nèi)部沈昂老師，來(lái)一起探討在新六級(jí)的樣題公布的情況下，我們需要怎么樣準(zhǔn)備四六級(jí)的情況。首先我來(lái)介紹一下這次新六級(jí)樣題公布的一個(gè)大的背景。
這次新六級(jí)樣題的公布，可以說(shuō)是教育部大學(xué)四六級(jí)考試委員會(huì)四六級(jí)改革的最后一個(gè)步驟，大家知道四六級(jí)改革從05年年初開(kāi)始啟動(dòng)，分別經(jīng)歷了四級(jí)樣題的改革、四級(jí)樣題的測(cè)試，現(xiàn)在六級(jí)的樣題終于公布了，而且新六級(jí)的考試在今年12月份也會(huì)第一次作為做大規(guī)模的試測(cè)，也就是說(shuō)持續(xù)兩年左右的一個(gè)四六級(jí)改革的過(guò)渡期。到今年年底就會(huì)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。
從四六級(jí)考試委員會(huì)公布的新六級(jí)樣題我們可以看出，六級(jí)和四級(jí)從命題的方式，從考試的'流程，從要求的重點(diǎn)等等方面來(lái)講，都是基本一致的。從中也反映出來(lái)四六級(jí)它本身考試背后命題的思路和命題的哲學(xué)是一致的，也就是說(shuō)四六級(jí)考試是一個(gè)完整的整體。
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