- 司馬光的故事 推薦度：
- 司馬光砸缸的故事 推薦度：
- 司馬光砸缸的故事 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【優(yōu)秀】司馬光的故事
司馬光的故事1
司馬光七歲的時候穩(wěn)重的就像一個大人,聽到老師講解《左氏春秋》,非常喜愛,放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的,他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵。
從此手里放不下書本,甚至到了忘記了饑渴,冷熱的'程度。有一次,他跟小伙伴們在后院里玩耍。有個小孩爬到大缸上玩,失足掉到缸里的水中。別的孩子們一見出了事,放棄他都跑了。司馬光卻急中生智,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸擊去,水涌出來,小孩也得救了。
司馬光的故事2
司馬光從小就和哥哥弟弟們一起學(xué)習(xí)， 司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責(zé)罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈。 司馬光努力改掉記憶差;這個壞毛病，每當(dāng)先生講完課，其他人勉強(qiáng)背下來，就扔下書本去玩了；而司馬光則關(guān)上門窗，聚精會神的高聲朗讀，讀了一遍又一遍，直到自己背的滾瓜爛熟。自己檢查一遍，合上書背得一字不錯，并且很流利，才肯合上書本，休息一小會。
司馬光從小到老這一生，一直堅持學(xué)習(xí)，做官之后，并沒有放棄學(xué)習(xí)，而是更加刻苦地學(xué)習(xí)。終于成為了一個學(xué)識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。
警枕出處：在他的住處，除了一堆圖書和一張床，就再也沒有像其他官員一樣珍貴的擺設(shè)。司馬光的枕頭是一個圓形的'。我想，為什么枕頭會是圓形的而不是方形的呢？原來是因為讀書很疲憊，不知不覺地就慢慢地睡著了，圓枕就會滾動，一滾動頭就會落在床板上，咚地一下，很疼，自己立刻就會醒了，起來接著學(xué)習(xí)知識。所以這個枕頭是圓形的，司馬光給這個枕頭起了個名字;警枕
司馬光的故事3
宋哲宗時司馬光受命主持朝政，為求行政革新，爰在自宅廳堂立一榜示，內(nèi)容大義如下：來訪諸親友，若發(fā)現(xiàn)國家施政有什么缺失，百姓有什么疾苦，可直接上奏朝廷;我將與有司商討后，擇其良議者面圣，并遵圣裁辦理。若發(fā)現(xiàn)我本人有什么過失，或是辦事不周的地方，也請大家直接指教，或是以書面交予門吏后轉(zhuǎn)給我，我一定警惕自省，改正缺點。關(guān)于升遷調(diào)動、訴訟獄政等方面的`問題，請向朝廷上奏，我們一定會加以研討相關(guān)具體措施，并落實執(zhí)行。至于光臨舍下，而非屬上述情事者，請勿提出來。
司馬光可謂是一個清廉、無私并重視利益回避的典范人物。如果每個首長、主管，都能將告客榜示的內(nèi)容意旨放在心上，而不是講歸講、做歸做，相信久而久之，機(jī)關(guān)的廉能形象，自然可以獲致肯定。
司馬光的故事4
北宋名相司馬光并非一直春風(fēng)得意,在他失意賦閑在家時,他曾一度消沉。好在他熱愛讀書,喜歡交朋友,與友人一起舉杯小酌,談古論今,時光也好打發(fā)。
司馬光當(dāng)宰相后日理萬機(jī),案頭文書堆積如山,其中有不少是舊友來函。這些人在給司馬光的信中,多半是回憶舊情,欲勾起司馬光的懷舊情結(jié),然后就是敘述個人目前處境如何不好,大有懷才不遇的感嘆,繼而或暗示或者恬不知恥地表示希望得到司馬光的提攜……司馬光對這些來信并不是每函必復(fù),對其中啼饑號寒者有時也給以恰當(dāng)?shù)慕訚?jì);對有意進(jìn)取功名者復(fù)函表示鼓勵;對厚顏討官要爵者則置之不理。
司馬光也并非全然不念舊情,公余,他也有時憶起故舊,對舊友中那些德行好、有才氣的,他是忘不掉的。
這一天,史館的劉器之來拜望司馬光,談完公事后,司馬光問劉器之道:“器之,你可曾知道,你是怎樣進(jìn)入史館的？”
“知道知道！若不是君實《司馬光字君實》兄為薦,器之將依舊是布衣寒士……”
不等劉器之說完感恩圖報之類的話,司馬光又問他道:“那你可知我為何要推薦你呢？”
“知道知道！這完全是君實兄有念舊之情……”
“哈哈！這點你就說錯了！我的故友舊交倒確實不少,如果僅因念舊而薦人,那朝廷里不到處都會有我的舊友？”
劉器之聽后一時茫然,他靜待司馬光說下去。
司馬光果然接著說道:“在我賦閑居家時,你經(jīng)常去我那里。我們在一起談文論史,各抒己見,有時還爭得面紅耳赤。嘻嘻,回想起那段生活,還真有些意思。我當(dāng)時心境不好,你常常寬慰我,鼓勵我。我那時無權(quán)無勢,能有你這樣的朋友,真是幸事！后來我做了官,如今已是宰相,那些過去的泛泛之交,甚至僅見過一面、對答過幾句話的'人,都紛紛給我來信,借敘舊為名,行要官之實�？芍挥心闶菑牟唤o我來信的人！你并不因為我居高位而生依附之心,你對我一無所求,依舊讀書做學(xué)問！對失意人不踩,對得意人不捧,這就是你與其他人的最不同處。我就是沖這一點竭力向朝廷推薦你的……”
劉器之聽罷,起身對司馬光深深一揖:“君實兄知我,我由此更知君實兄！”
司馬光的故事5
司馬光是我國北宋時期著名的政治家，也是當(dāng)時了不起的大學(xué)問家。流傳千古、影響深遠(yuǎn)的歷史著作《資治通鑒》就是他編寫出來的。 司馬光小時候在私塾里上學(xué)的時候，總認(rèn)為自己不夠聰明，他甚至覺得自己比別人的記憶力差。為了訓(xùn)練自己的記憶力，他常常要花比別人多兩三倍的時間去記憶和背誦書上的東西。每當(dāng)老師講完書上的東西，其他同學(xué)讀了一會兒就能背誦，于是紛紛跑出去玩耍了。司馬光卻一個人留在學(xué)堂里，關(guān)上窗戶，繼續(xù)認(rèn)真地朗讀和背誦，直到讀得滾瓜爛熟，合上書本，能背得一字也不差，才肯罷休。 他還利用一切空閑的時間，比如騎馬趕路的時候，或者夜里不能入睡的時候，一面默誦，一面思考文章的內(nèi)容。久而久之，他不僅對所學(xué)的內(nèi)容能夠記誦，而且記憶力也越來越好，少時所學(xué)的東西，竟至終身不忘。由于他從小學(xué)習(xí)一絲不茍，勤奮用力，為他后來著書立說奠定了很堅實的基礎(chǔ)。 司馬光一生堅持不懈地埋頭學(xué)習(xí)、寫作，往往忘記饑渴寒暑。他住的地方，除了書本，只有非常簡單的擺設(shè)：一個板床、一條粗布被子、一個圓木做的枕頭。 為什么要用圓木做枕頭呢？原來是這樣的，司馬光常常讀書到很晚，他讀書讀累了，就會睡一會兒，可是人睡覺的時候是要翻身的，當(dāng)他翻身的時候，枕頭就會滾到一邊，這時他的頭自己會碰到木板上，這樣一振動，人也就醒了。于是，他就馬上披衣下來，點上蠟燭，接著讀書。后來他把那個圓木枕頭看成是有思想的東西，給它起了個名字，叫“警枕”。 就是憑著這種永不自滿、永不懈怠的精神，司馬光和他的助手，花了整整19年時間，編成了《資治通鑒》這本歷史巨著。
司馬光是個怎樣的人
司馬光的性格很好，是個恭謹(jǐn)孝順、勤奮努力的人。他平生都勤于學(xué)習(xí)，閱讀了大量的古書，飽諳經(jīng)史，對待父母和長輩也都謙恭孝順，在父母死后，按照規(guī)定守喪，后來每次去掃墓的時候都回去哥哥家，對待年邁的哥哥像父親一樣。
司馬光很看重一個人的誠信，他覺得只有自己講誠信，才能夠得到別人的信賴和尊重，他的言行得到了地方百姓的.敬重。司馬光也是個正直忠心的人，多次上書勸諫皇帝。他捕食一個物質(zhì)的人，宋英宗將先帝的貴重財物賜給了朝中的大臣，司馬光也在其中，但是他上交了諫院充公。
司馬光雖然有諸多優(yōu)秀的品質(zhì)，在學(xué)術(shù)上也很有見地，但是為官幾十年都沒有為朝廷做出有建設(shè)性的貢獻(xiàn)。他深受儒家封建思想的影響，反對王安石等人發(fā)起的變法，甚至在掌權(quán)后否定新制，恢復(fù)舊制，打擊主張變革的官員。在對外舉措上，司馬光采用了割地茍安的政策，讓很多人都不滿。
司馬光是北宋的大臣，從小勤于學(xué)習(xí)，擁有豐富的知識，為之后的著書奠定基礎(chǔ)。司馬光是一個有很多優(yōu)秀品質(zhì)的人，比如說孝順、守信，但是思想比較封閉，因為的他的舉措，讓北宋的變法的無法實行，也沒有為北宋的邊疆問題提出有效的解決措施。
司馬光的故事6
司馬光出生的時候，他的父親司馬池在光山做縣令，光山位于現(xiàn)在的河南。因為是在光山出生，所以司馬光就被取名光。司馬光小時候特別聰明，據(jù)說六七歲就能熟練背誦《左傳》等書。那次，司馬光和一些小朋友在假山上玩，這些小朋友能和司馬光一起玩，并且還是在公園里，假山上玩，自然生活質(zhì)量不會太差。司馬光及時砸開了大水缸，掉進(jìn)缸里的小朋友才得以活命。不得不說，也是小孩子的司馬光確實是夠聰明，頭腦確實靈活，難怪這么小就能夠背誦那么多經(jīng)典書籍。
被司馬遷救起的人叫上官尚光，他的家人聽到孩子掉到水缸里的消息，大為驚慌，趕過來一看，人已經(jīng)被司馬光救了。孩子的家人因為自家孩子被司馬光救了，大加夸贊司馬光聰明過人，幾乎是見人就夸，司馬光砸缸的故事因為有了落缸者自己的大肆渲染，所以一下子就被附近的人傳開了，人們都說縣令司馬池生了個好兒子。后來，上官尚光的家人還把司馬光寫進(jìn)了家譜，希望子孫后代都不要忘了司馬光的大恩大德，司馬光的故事因此流傳更久遠(yuǎn)。
上官尚光其實也是一個聰明人，曾經(jīng)發(fā)憤讀書，準(zhǔn)備考取功名，但是卻屢屢遭受挫折，屢屢考不中。萬般無奈之下，上官尚光就選擇了做個商人。因為商人在北宋時期被人瞧不起，所以上官尚光極少被人提起。其實，上官尚光還是一個比較成功的商人，他還曾經(jīng)專門為司馬光做過一個感恩亭，用來感謝司馬光。
司馬光砸缸的故事之所以流傳久遠(yuǎn)，很大程度上是因為上官尚光和他的家人對司馬光的.真心感激和熱情宣傳。司馬光也因為這件事被后人所熟知，雖然司馬光確實是一個不凡的，但他被人們熟知的，恰恰是他隨手拿起的那塊石頭。當(dāng)然，砸缸的故事也是因為司馬光卓越的政治成就和文化素養(yǎng)，才被后人反復(fù)提起。如果司馬光除了砸缸，再沒有其他突出成就，那估計他砸缸的故事也會很快湮沒在歷史的長河中。
司馬光的故事7
一個萬里無云的下午，司馬光和他的同學(xué)們一起去花園里玩捉迷藏。
花園里有綠色的草地；有高大的假山；有飛舞的蝴蝶；有茂盛的大樹；還有美麗的花。
司馬光和同學(xué)們開始玩捉迷藏了。有的躲到了樹上；有的在假山后面；還有的.躲在大石頭后面……可是他們都一個個被司馬光找了出來。有一個人躲在大缸后面，那個人心想：躲在缸里更好。于是他爬上缸邊，看見了缸里原來有水��！他想爬下去，可是腳一滑掉到了缸里，只見一聲叫喊：“救命啊。救命！”剩下的幾個同學(xué)聽見了，紛紛跑出來。他們看見了趕緊跑回家，邊跑邊喊：“救命啊，有人掉水缸里了！”只有司馬光沒有這樣，他很冷靜，他想出了一個辦法——砸缸。于是他搬來了一塊大石頭。咋了一下沒砸破，砸了兩下終于砸破了。
水也流光了，大人也來了，把孩子帶走了。這個故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。
司馬光的故事8
有一次，司馬光跟小伙伴們在后院里玩耍，捉迷藏。院子里有一口大水缸，有個小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒命了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光想了想，急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出來，里面被淹在水里的小孩也得救了。
小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的'，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書本，甚至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。
擴(kuò)展資料：
發(fā)生地
“司馬光砸缸”的故事在中國可謂家喻戶曉�！端问贰份d：“光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。其后京、洛間畫以為圖�！敝劣谶@個故事發(fā)生在河南光山，知道的人恐怕就不多了。
河南省光山縣教育局從20xx年開始啟動申報工作，申請將司馬光出生于光山的史實寫進(jìn)中小學(xué)語文教材。在教育部有關(guān)司局和人民教育出版社的支持下，經(jīng)多方專家歷時兩年的審慎考證，去年十月終獲全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過。新修訂的語文教材已印刷完畢，開學(xué)時供全國中學(xué)生使用。
筆者翻閱新近發(fā)行的全國中學(xué)生使用的新修訂的語文教材七年級下冊，“第三單元十五課106頁”一篇選自《資治通鑒》的文章“孫權(quán)勸學(xué)”的注釋由原來的老版語文教材“司馬光（1019至1086）字君實，陜西夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）人，北宋政治家，史學(xué)家�！闭叫薷臑椤八抉R光（1019至1086）字君實，陜西夏縣（現(xiàn)在山西夏縣）人，生于光州光山（今河南光山），北宋政治家，史學(xué)家。
據(jù)光山縣教育局徐昌德局長介紹，這是中小學(xué)語文教材首次寫進(jìn)歷史名人出生地，歷史考證光山也是司馬光兒時成長的地方，從此“司馬光砸缸”這個中國盡人皆知的歷史典故正式落地河南光山，成為河南省光山縣最亮的宣傳名片。
司馬光的故事9
一個陽光明媚的上午，一群小朋友和司馬光一起在庭院里捉迷藏。四周桃紅柳綠，鳥語花香。一個小朋友正在數(shù)數(shù)：“1、2、3……”
另外一個小朋友想：要是我藏在樹上，他們就肯定找不到我了。于是他三下五除二就爬上了樹�？墒悄莻�小朋友沒有站穩(wěn)，一不小心就滑了下來，掉進(jìn)了缸里。缸里的水很深，可是那個小孩不會游泳，就拼命的喊著：“救命呀，快來救救我！”
其他的小朋友看見了這一幕，嚇得臉色發(fā)白，飛快的跑走了。只有司馬光沒有跑，他迅速的'跑到那個小孩的身邊，想了一個好辦法。他用了九牛二虎之力搬來了好大一塊石頭，把它用力的向缸砸去。
最后水嘩嘩的流了出來。那個小孩得救了，他連聲向司馬光說：“謝謝你把我救出來了�！彼抉R光說：“不用謝�！�
接著他們又快樂的玩了起來。
司馬光的故事10
司馬光是我國北宋時代的大學(xué)問家，他小時候和哥哥弟弟們一起學(xué)習(xí)，自己覺得記憶力比較差，便想辦法克服這個弱點，每當(dāng)教師講完書，哥哥弟弟們讀上一會兒，勉強(qiáng)背的出來，便一個接一個丟開書本兒跑到院子里玩，只有他不肯走，輕輕的關(guān)上門窗，集中注意力高聲朗讀，讀了一遍又一遍，直到讀的滾瓜爛熟，合上書，能夠流暢的'不錯一字的背誦才肯休息。
司馬光從小到老一直堅持不懈的學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦，他住的地方，除了圖書和臥具，再也沒有其他珍貴的擺設(shè)，臥具很簡單，一架木板床，一條粗布被子，一個圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢?說來很有意思，當(dāng)讀書太困倦的時候一睡就是一大覺。
圓木枕頭放在硬邦邦的木板床上極容易滾動，只要稍微動一下它就滾走了，頭跌在木板床上“咚”的一聲，他驚醒了就會立即爬起來讀書，司馬光給這個圓木枕頭起了個名字叫“警枕”。
司馬光的故事11
司馬光是北宋著名的政治家、史學(xué)家。他從小就聰明好學(xué)，機(jī)智勇敢。大家都非常喜歡他！
司馬光小時候經(jīng)常和小伙伴一起在后院玩耍，后院有一座假山，假山下有一口常年裝滿水的大水缸。
司馬光七歲那年，有一次，他和小伙伴們像往常一樣，在后院玩捉迷藏。有個小伙伴跑到假山上藏起來，可是一不小心，他腳一滑，“撲通”一聲掉進(jìn)了大水缸里。那口大水缸非常深，小孩子掉進(jìn)缸里肯定會被淹死的'。其他的孩子看見伙伴掉進(jìn)缸里，嚇壞了，有的孩子嚇得哇哇大哭，有的孩子立刻跑到外面去找大人幫忙。
這時候，只有司馬光非常鎮(zhèn)定，他從地上抱起了一塊大石頭，用力朝大水缸砸去。大水缸“砰”的一聲被砸破了，水缸里的水迅速流了出來，而掉進(jìn)水缸的小伙伴也隨之得救了。
司馬光一下子出了名，他砸缸救人的故事也流傳至今。
司馬光的故事告訴我們，遇到一些棘手的問題時，一定要冷靜，這樣才能想到解決辦法。
司馬光的故事12
古時候，有一個叫司馬光的孩子，很聰明。他長著烏黑的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛撲閃著智慧的光芒。
一個陽光和煦的早晨，司馬光和小伙伴們一起到公園里玩耍。那時，冬天悄然無聲地走了，春天邁開步伐輕盈地走來……一走進(jìn)公園，只見那小草探出了細(xì)小的腦袋，花兒們爭奇斗艷，紅的似火，白的'像雪，粉的如霞……在花叢的背后還有一座高大的假山，底下安放著一口大水缸，而水缸旁邊還散落著一些石頭，顯得很有景致。
司馬光的伙伴小東建議道：“我們玩捉迷藏吧，你們一起來找我？”大家都同意了。開始了，只見小東四下張望后，便大步流星地奔向假山。等到小東爬上了假山藏好身，司馬光和伙伴們就開始分頭尋找。司馬光想：小東從來都是來無影，去無蹤的，總之他的捉迷藏可謂是強(qiáng)中之強(qiáng)。我得想個 “誘敵之計”，才能引虎出山啊！于是，司馬光便虛張聲勢地說：“小東你出來吧！我早已看見你了。”不料，一向膽小如鼠的小東聽到司馬光的聲音，心里一驚，“啪”的一聲掉進(jìn)了大水缸里�！熬让�！救命��！”小東在大水缸里拼命地掙扎，可還是無濟(jì)于事。司馬光聽到聲音后，便以迅雷不及掩耳之勢跑了過去。大家一看這場面，嚇呆了，有的坐在地板上哭泣，有的以百米沖刺的速度跑回家。只有司馬光面不改色，心想：如果回家找大人營救，肯定來不及。突然一塊平凡的大石頭引起了他的注意，他想：我可以砸缸呀！于是他拿起大石頭投向缸，“啪”的一聲缸碎了，水流了出來，小東也得救了。
瞧，司馬光多么聰明機(jī)靈呀！
司馬光的故事13
在一個風(fēng)和日麗的早上，司馬光和他的小伙伴打算玩躲貓貓，于是他們來到了一個公園里，大家看看公園里有樹有花有草，還有假山，竹林等等。大家覺得公園里的環(huán)境很好，于是在公園里玩了起來。
只見數(shù)的人剛開始數(shù)，躲的人就躲到各自要躲的`地方，一個小朋友不知道自己應(yīng)該躲在哪里，于是就東張西望，這時他發(fā)現(xiàn)有一個大水缸就立刻跑到水缸面前踩著旁邊的石頭上去，可是他剛剛上去就腳滑了一下，掉進(jìn)了裝滿水的水缸里。然后就喊：“救命，救命�。 边@一下子小伙伴都跑開了去叫大人了。只有司馬光在想辦法，司馬光在原地急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，突然一拍腦門：“有了！”他拿了一塊石頭向水缸砸去，石頭有棱角都把手磨出血來，砸了好幾下才把水缸砸破。
大人趕來后，連忙把小朋友送到醫(yī)院。這件事讓我知道了，遇到事不能慌張，要冷靜才能想出辦法。
司馬光的故事14
從前，有一個名叫司馬光的小男孩，他聰明機(jī)智，勇敢無畏。有一天，司馬光和一群小伙伴們在郊外游玩，他們看到了一口大水缸，水缸里裝滿了清澈的水，小伙伴們都非常興奮，紛紛跳進(jìn)去嬉戲玩耍。
就在這時，其中一個小伙伴名叫小剛，突然腳下一滑，跌入了水缸中。其他小伙伴都驚慌失措，不知所措。司馬光卻異常冷靜，他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭。他毫不猶豫地沖向石頭，用盡全身力氣將石頭舉起，然后猛地砸向水缸。只聽轟隆一聲巨響，水缸瞬間破裂，水流四濺。其他小伙伴們都被嚇得尖叫起來，但司馬光卻毫不畏懼，他迅速跳進(jìn)水缸，將小剛從水中救了出來。
小剛得救后，大家都對司馬光的英勇行為贊嘆不已。從此以后，司馬光的'名字在村子里傳揚(yáng)開來，成為了一個勇敢和聰明的象征。而那口破裂的水缸，也成為了村子里的一處名勝古跡，見證了司馬光的英勇事跡。
許多年以后，村子里的孩子們都會聚集在那口破裂的水缸旁，聽老人們講述司馬光砸缸救人的故事。而這個故事也成為了村子里代代相傳的民間故事，讓人們永遠(yuǎn)銘記那個勇敢聰明的司馬光。
司馬光的故事15
我們都知道《司馬光砸缸》的故事，這則故事反映了司馬光從小就機(jī)智過人，膽識超群。其實，司馬光的一生更以淵博的學(xué)識，歷任我國北宋時期的五朝名臣，并于晚年創(chuàng)作了煌煌史著《資治通鑒》，是我國歷史上杰出的政治家和歷史學(xué)家。司馬光何以取得如此輝煌的人生成就呢？他的靈魂深處有怎樣的中心思想支撐？下面我們通過他從小到老的四則小故事或可以窺見到他偉大人格形成的路徑。
一、剝胡桃
司馬光五、六歲的時候，有一次他拿了一只青胡桃，請他姐姐幫忙剝掉胡桃的皮，姐姐忙了半天也沒有剝下皮，就生氣地走開了。一會兒后，家里的女傭過來，知道司馬光想吃胡桃，就舀來一碗開水，把青胡桃放進(jìn)水里。胡桃經(jīng)開水一泡，很容易皮就剝下來了。司馬光的姐姐從里屋出來，看見他在吃胡桃，就問胡桃皮是誰剝的。司馬光說：“當(dāng)然是我剝的，我想了個辦法，用開水一泡，這皮就剝下來了。”正在這時，司馬光的父親走進(jìn)屋來，狠狠地訓(xùn)斥說：“你這孩子，怎么能說謊話！”原來，女傭替司馬光剝胡桃皮的情景，恰好被父親在窗外看得一清二楚。司馬光知道自己錯了，馬上低下了頭。從此，他牢記父親的教誨，老老實實做人，再也不撒謊了。
二、制警枕
司馬光退居洛陽的時候，著手寫《資治通鑒》，他用圓木做了一個枕頭，取名“警枕”，意在時刻警惕自己不要貪睡。頭枕在這樣一塊圓木頭上，進(jìn)人夢鄉(xiāng)后，身子只要稍微一動，“警枕”就會滾動，將自己驚醒。驚醒后的司馬光立即起床，繼續(xù)握筆寫書。
三、賣馬
司馬光在年老的時候，日子過得比較緊。有一次，家里沒有錢用，他吩咐一位老兵把他相伴多年的坐騎——一匹老馬牽到市場上賣掉。老兵臨走時，司馬光叮嚀道：“這匹馬曾犯有肺病，要是有人買馬，你要據(jù)實告訴人家�！崩媳较滦λ馗�，卻不能理解他對人誠實的用心。司馬光竟然如此真誠，這在一般人看來，簡直是不可思議的。
四、恭敬兄長
司馬光的哥哥司馬旦八十歲左右時，司馬光也年事不小了，但照料兄長從不委由仆人代勞，都親自操持。侍奉兄長就如同侍奉父親一樣地盡心盡力。尤其老人家體質(zhì)羸弱，消化不良，需要少吃多餐。所以每當(dāng)吃完飯不久，司馬光總會親切地問候哥哥：“您餓了嗎？要不要再吃點啥？”幾乎是時時刻刻地關(guān)注，就如同照顧嬰兒般地?zé)o微不至。 天氣稍稍轉(zhuǎn)涼，司馬光就常常輕撫著兄長的背，并關(guān)切地問道：“衣服嫌薄嗎？會不會冷？”日日與兄長相伴噓寒問暖，這是何等的溫馨感人！諺語說：“一回相見一回老，能得幾時為弟兄？”司馬光將兄弟間真摯的友愛做到了極致，傳為古今的美談。透過司馬光的'四則小故事，我們從中可以窺知到他的品德、學(xué)識、涵養(yǎng)的無懈可擊，緣自他的孝順、友愛、忠誠，而這一切都是因為司馬光從小受到很好的家庭教育，形成了“習(xí)慣成自然，少成若天性”的本性。司馬光的兒子司馬康，也繼承父親之志，自幼勤奮好學(xué)，不僅學(xué)識淵博，通曉經(jīng)史，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的史學(xué)功底，參與了父親《資治通鑒》的編纂工作。侍奉父母也極其孝順，在母親去世之時，悲痛至極，三天三夜滴水不進(jìn)，其孝至誠可知。 司馬光人倫的表率，后人宗仰的豐碑。
司馬光的四則小故事我們都知道《司馬光砸缸》的故事，這則故事反映了司馬光從小就機(jī)智過人，膽識超群。其實，司馬光的一生更以淵博的學(xué)識，歷任我國北宋時期的五朝名臣，并于晚年創(chuàng)作了煌煌史著《資治通鑒》，是我國歷史上杰出的政治家和歷史學(xué)家。司馬光何以取得如此輝…
【司馬光的故事】相關(guān)文章：
司馬光的故事11-17
司馬光砸缸的故事06-03
司馬光砸缸的故事03-12
司馬光砸缸的故事（通用18篇）11-04
《司馬光》教學(xué)實錄12-18
《司馬光》課堂實錄03-15
《司馬光》教學(xué)實錄（精選5篇）09-23
司馬光的教學(xué)片段評析08-27
司馬光砸缸之后作文03-11
司馬光《諫院題名記》原文及翻譯賞析12-17