【實用】科學教案合集6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。
2、說教學目標教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動的具體目標。
1、嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現與感受。
3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。
活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。
一、說教具
1、每人一瓶泡泡水；
2、洗潔精。水。吸管。瓶子；根據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。
四、說教法。學法
1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂樂。
在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣——游戲——創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發(fā)現。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。
2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。
五、說活動過程
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的'興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。
在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。
六、設計亮點重視幼兒語言活動的過程。
在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現。
總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。
我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。
教學反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
科學教案 篇2
內容與要求：
1、在認識小腳的基礎上，知道小腳的本領。
2、樂意學習一些保護小腳的方法，有進一步認識自己身體的興趣。
環(huán)境與材料：
1、幼兒出生證印有小腳腳印的；
2、前期用腳做的水粉畫
活動過程：
一、導入環(huán)節(jié)：比一比小腳印的變化
1、師：我們先來看一張圖片，你們猜猜看，這是什么？是什么時候拍的？
2、師：我們再來看看另一張照片，這又是什么？和剛剛的圖片有什么區(qū)別呢？
3、小結：原來每個人的小腳印是會隨著長大還變化的，越長大，腳印就越大。
二、游戲環(huán)節(jié)：認一認自己的小腳
1、師：我們的小腳上有些什么？（腳趾、腳跟、腳趾紋路、腳背、腳心、腳底）
2、師：那讓我們做個小游戲，我說什么，你們就做什么。
你的腳趾在哪里？我的腳趾在這里。
你的腳跟在哪里？我的腳跟在這里。
你的腳背在哪里？我的腳背在這里。
你的腳心在哪里？我的腳心在這里。
你的腳底在哪里？我的腳底在這里。
三、討論環(huán)節(jié)：說一說小腳的作用
1、師：每個小朋友都能快快的找到小腳上面的`東西，那如果我們缺了一樣會怎么樣呢？
2、小結：小腳上面每樣東西都很重要，缺了一樣我們可能都走不了，跑不了了。
四、提升環(huán)節(jié)：講一講保護小腳的辦法
1、師：誰來說說小腳有哪些本領？（可以跑、跳、爬、走等）原來我們的小腳本領那么大，那讓我們來說說怎樣可以保護我們的小腳呢？（幼兒泛說）
2、師：老師把保護小腳的辦法編成了一首兒歌，只要我們牢記在心，我們就一定能保護好我們的小腳，讓我們一起來念一念吧。
兒歌《小小腳》
我的小腳本領大，
我要好好保護它。
洗腳腳，剪指甲，
抹香香，穿鞋襪。
不讓硬物傷害它，
小小腳，爸媽給。
好好保護記心上，
記心上！
科學教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色。
2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動中體驗顏色的神奇變化。
活動準備：
1、紅、黃、藍顏料若干，杯子若干。
2、知識準備：幼兒認識紅、黃、藍三種顏色。
活動過程：
一、引入部分。
1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。
師：今天，有三位顏色寶寶到我們小四班來和我們一起做游戲，我們一起來看看他們是什么顏色？（幼兒準確地說出三種顏色的名稱。）
師：顏色寶寶剛才來的時候悄悄地跟 趙 老師說，請我們寶寶仔細地看一看他們，看看他們像不像我們喜歡喝的果汁飲料呀？
2、教師以神秘的口吻引導幼兒猜想：顏色寶寶還想請我們小朋友來猜一猜，如果把兩杯不同顏色的水混合在一起，會不會發(fā)生變化呢？會不會變出其它果汁呢？
師：顏色到底會不會發(fā)生變化呢？ 趙 老師也不知道，那怎么辦呢？今天，老師就請小朋友自己去做個小實驗，看看顏色到底有沒有發(fā)生變化。
二、幼兒分組操作
1、教師介紹分組操作的材料及操作方法。
2、幼兒分組操作，教師引導幼兒發(fā)現兩種顏色混在一起會發(fā)生變化，鼓勵幼兒與同伴進行交流。
三、分享實驗成果。
師：剛剛小朋友都去做個實驗，那你們有沒有發(fā)現什么變化呀？
幼：發(fā)現了，顏色變了。
師：真的.呀，那都變成什么顏色了呀！
幼：橙色、綠色、紫色
師：變出這么多顏色呢！那第一組寶寶你們變出了什么顏色？（橙色）那你們是怎么變的呢？我請1個小朋友再來變變看。把你們的實驗分享給我們大家。
師：第二組、第三組
師小結：原來不同的顏色混在一起會變成另一種顏色。
四、幼兒繼續(xù)實驗，鼓勵幼兒換組實驗，驗證同伴的實驗結果。
師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看小朋友的發(fā)現是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
幼兒進行第二次的實驗操作。
五、活動延伸
師：今天小朋友發(fā)現了不同顏色混在一起會變成別的顏色這個秘密，真棒！以后我們還可以再找找，發(fā)現顏色還有什么秘密。
科學教案 篇4
設計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
活動目標
1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2．知道不同植物的種子外形不同。
3．對種子產生探索興趣。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。
活動過程
1．找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的.種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發(fā)芽――小樹――大樹――結果子。
活動延伸
1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2．嘗試種豆，觀察種子的變化。
3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。
活動反思
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學習的動態(tài)活動過程。
科學教案 篇5
活動目標：
1、能認真觀察、大膽嘗試，發(fā)現物體都有自然下落的現象。
2、通過對比實驗探索“怎樣讓紙落得快”的方法，體驗探索的樂趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
3、通過實驗發(fā)現同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
人手一份紅綠紙，積木、橡皮泥、小石子、夾子若干
活動過程：
1、引出問題，比較那張紙落得快？
�。�1）比較兩張紙是否相同。
�。�2）小實驗：兩張紙是否落得一樣快？哪張比較快？
（3）請幼兒用動作學一學紙片落下的樣子。
2、自由探索，怎樣讓其中一張紙落得更快？
�。�1）提出問題：有什么辦法能讓綠紙落得比紅紙更快呢？
�。�2）幼兒自由探索。
�。�3）幼兒交流自己的`發(fā)現。
老師提問：你試了幾種方法？結果怎么樣？幼兒講述示范。
老師教新方法：還可以用團的方法讓綠紙落得更快。
3、自由探索，借助輔助材料，讓紙落得快一些。
�。�1）討論猜測：假如不團，不折，你還有什么好辦法也能讓綠紙落得比紅
紙落得更快呢？
�。�2）自由探索。
（3）交流發(fā)現。
（4）引發(fā)思考：為什么紙上加了木頭、積木，紙就落得更快了呢？
教師小結：原來用變形和加重的方法可以使紙片落得更快。
4、遷移經驗。
那除了用這幾種方法可以使紙片落得更快，還有什么其他的方法嗎？
活動延伸：
探索使生活中本來落得很快的東西落得更慢。
活動反思：
本次活動活動準備的東西很簡單，但孩子們在活動中表現出了極高的興趣，能力不同的幼兒都能積極的參與到活動中來，活動以生活中的“物體下落”現象作為原形，預設產生的一則活動，活動貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現了“科學教育生活化”這一精神。整個活動我引導幼兒親歷科學探究活動的過程，較好地實踐了《綱要》的精神。在“怎樣使紙落得快”的科學探究活動中，我通過讓幼兒嘗試用不同的方法使紙變形，進行實踐操作、探索、交流，最后通過實驗得出如何使紙落得快，我先讓幼兒思考不用任何外加材料，通過改變形狀來加快紙落下的速度，而后我又圍繞“加重”這中方法展開，這樣設計兩個層次，充分體現了幼兒思維循序漸進，逐漸深入的發(fā)展過程。此外，我在一些游戲或操作活動中，發(fā)現學前期的幼兒活動目的性很差，針對這一問題，我在設想后加問幼兒“為什么”，讓幼兒表述自己設想的理由，使設想后的實驗成為幼兒驗證自己的理由是否正確的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，增強了幼兒在實驗中的目的意識。
科學教案 篇6
活動目標
1．通過看一看、擺一擺、說一說和數一數，初步感知5以內的序數。
2．能嘗試看標記將汽車分類排序，并學會正確使用量詞“輛”。
3．在開車、玩車和停車的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂。
活動準備
由彩色地墊拼成的停車場，上面設置用桌子拼成的公路；停車場標記P、賽車與吉普車的圖片、5以內數字從小到大排列標記圖：音樂磁帶《Riding in my car》；玩具汽車(吉普車或賽車)人手一輛。
活動過程
一、汽車總動員――選車與玩車
1．選車：(教師出示玩具汽車)你們認識哪些車?請你選一輛自己喜歡的汽車。
2．玩車：(說說汽車的顏色、大小和外形等特征)你玩的是什么車?你的車有哪些地方和別人的車不一樣?
二、看標記――停車
1．認識停車場：(教師出示由彩色地墊拼成的兩個停車場)這里一共有幾個停車場?每個停車場有幾個車位？請給你的車找一個車位。第一個車位上是什么車?你的車停在第幾個車位上?
(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說出自己停車的位置，初次感受5以內數字的序列。)
2．分類停車：(教師把賽車與吉普車標記圖放在停車場)這里應該停什么車?賽車與吉普車停對了嗎?應該停在第幾個車位上?
小結：原來這里的停車場是按照車的種類來劃分的，一樣的車要停在一起。
(分析：讓幼兒學會看停車標記，并能夠自我糾錯。)
3．看數字停車：
(1)我們繼續(xù)去旅行。請車子停在第×個車位上的小司機把車開出停車場。(幼兒聽指令相繼移動小汽車)還有幾號車位上的車沒有開走?
(2)(教師出示賽車與吉普車標記圖和5以內數字從小到大排列標記圖)停車場上的標記圖有什么變化?請小司機根據提示停車。他們停得對嗎?誰來幫助他們正確停車?
小結：這個停車場和剛才的有點不一樣，不僅要分類停車，還要把相同的車按照從小到大的順序排列。
三、結束旅行――開車
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車開出停車場。
(播放背景音樂《Riding in my car》)
活動反思
小班幼兒的思維特點以具體形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力比較差，因此，數學活動對于這一年齡段的幼兒而言，并不容易展開。在本次活動中，教師將原本枯燥乏味的數學知識自然巧妙地融入于直觀生動的游戲情景中，使幼兒能在熟悉的生活情景中愉快地學習，在不斷的擺弄和探索中，建立對5以內數字以及序列的初步概念。該活動具有以下特點：
第一，材料簡單，貼近生活。在活動中，教師根據小班幼兒的年齡特點和生活體驗，用色彩鮮艷的地墊相拼成停車場，把幼兒學習用的小桌子當作公路，將印有字母P的紙牌、畫有賽車與吉普車的圖案作為停車標記，活動材料簡單，情景創(chuàng)設符合幼兒生活實際和理解能力。
第二，層次清晰，結構完整。該活動遵循了由易到難，循序漸進的原則，設計了自由停車、分類停車和根據雙重標記停車三個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)所提問題明確且層層深入，不僅激活幼兒思維，還能引導幼兒通過不斷擺弄，來體驗相關知識，積累識數經驗。
第三，把握時機，善于等待�；顒又挟斢變翰僮鞒霈F錯誤時，教師改變了以往直截了當予以糾正的方法，而是有所等待，給幼兒思考和糾錯的時間。要求幼兒根據雙重標記停車，顯然是本次活動的難點，當幼兒根據新的要求移動汽車時，教師能及時地用簡潔明了的語言提醒幼兒不要著急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再與旁邊的汽車比一比，自己檢查是否符合停車要求，引導幼兒自我發(fā)現并自我糾錯，充分尊重了幼兒學習的主體性。
設計意圖：
用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作，提高他們動作的協(xié)調性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗，是我們設計該活動的意圖。
一、活動前的思考
1．根據小班幼兒年齡特點及運動能力設計內容
多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容．以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰(zhàn)幼兒原有的運動能力。
2．選擇安全、有趣、實用的活動材料
我們對布制飛盤加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色彩鮮艷的水果圖片和幼兒喜愛的小動物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動興趣。
3．選擇與活動內容相符的背景音樂
幼兒在《我是小司機》的音樂聲中進行熱身活動，隨音樂交替走、跑；活動中的音樂《電子琴》既輕松活潑又有動感，適合幼兒拖運物體；結束時的《蟲兒飛》舒緩優(yōu)美，是理想的放松音樂。幼兒在與游戲情景相融合的音樂氣氛中能更加投入地進行活動。
二、活動中的策略
1．創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣
本活動以“我是小司機”為主線，從開汽車去公園玩，到找水果店、運水果、給小動物送水果，到最后放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺地練習了基本動作。達到了鍛煉身體的目的。
2．充分給予幼兒自主嘗試、探索的機會
在基本動作的學習中，該活動改變了以往“教師示范在前，幼兒學習在后”的模式，讓幼兒自主體驗動作要領。如在練習拖物向指定方向走與跑時．教師通過不同層次的練習活動讓幼兒自主體驗動作要領，發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車的經驗，掌握讓小車貼著地面走的方法。第二次，運水果。幼兒探索如何走得穩(wěn)，不讓水果掉下來。第三次，送水果。幼兒挑戰(zhàn)一次運多個水果，產生新的探索欲望。
3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習密度
在該活動中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學形式，使幼兒練習機會增多，練習密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。這樣在“散”中減少等待時間，在“合”中體現教師的主導作用，動靜交替，使幼兒達到合理的練習密度。
目標：
1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的動作，提高動作的協(xié)調性。
2．探索平穩(wěn)拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。
準備：
1．人手一個布制飛盤，自制水果若干(將蘋果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。
2．情境創(chuàng)設：①小動物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個盒子上分別貼上四種水果的大標記)。
3．《我是小司機》《電子琴》《蟲兒飛》的音樂，錄音機。
過程：
一、開始部分
1．熱身運動：游戲“開汽車”。
師：今天天氣真好，讓我們把飛盤變成一個方向盤，一起開車去公園玩吧!(師幼手持飛盤，隨《我是小司機》的音樂模擬開汽車，練習走、跑交替。)
2．游戲“好玩的飛盤”。
(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛才我們把飛盤變成了方向盤，想一想還可以怎么玩。
(2)幼兒自由探索飛盤的各種玩法。
(3)集體交流飛盤的不同玩法。
二、基本部分
1．變出小拖車(像繞毛線一樣把繩子變長，變成可以拉的小拖車)。
2．游戲“運果子”。
(1)拖小車找水果店。
師：今天，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著小車看看水果店在哪里。(幼兒拉著空車向四角走，看看貼有水果標記的.大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面。)
(2)拖小車運水果。
師：下面我們把倉庫里的水果用小車一個一個運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把放在場地中間的各種水果用小車拖放到四周有水果標記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車時緊貼地面慢慢走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)
(3)交流運果子的情況，個別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車中間，邊運邊看。
(4)嘗試一次運兩個或多個水果。
師：小動物打來電話了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰會一次運兩個或好幾個水果?(幼兒在《電子琴》的音樂聲中把各種水果用小車拖到中間有動物形象的塑料筐里，并說：“×××，我請你吃水果。”
三、結束部分
1．把飛盤拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。
2．聽著音樂《蟲兒飛》，把飛盤當扇子、墊子等做放松四肢的活動。
幼兒園小班科學教案：罐子的聲音
活動目標：
1、 讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。
2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽覺能力。
3、 讓幼兒獲得探索的快樂。
活動準備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動過程：
一、聽一聽搖一搖
1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒有東西的？”（沒聽到聲音）
2、老師轉身在罐子里放進一個核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”
�。ㄓ新曇羲杂袞|西）
二、聽一聽猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個罐子中的材料。
三、聽一聽玩一玩
四、延伸探究活動
聽聽想想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒聲音，為什么？
幼兒園小班科學教案：優(yōu)質課《蔬菜奶奶過生日》
活動準備：
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個青菜老人。
3、一個生日蛋糕。
活動與指導：
一、青菜奶奶的客人
1、青菜奶奶要過生日。
2、“小客人”來排隊。
二、去青菜奶奶家
三、和青菜奶奶過生日
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動后思考：
這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。
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幼兒園小班科學教案：冷冷的水
幼兒園小班科學教案：冷冷的水
目標:
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現告訴大家。
準備：有太陽的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
過程：
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊，冰變成了什么？
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說說像什么？
幼兒園小班科學教案：顏色精靈
幼兒園小班科學教案：顏色精靈
目標：
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
準備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
過程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)
利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
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