科學(xué)教案集合10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、了解二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、比空氣重和不支持燃燒；
2、了解二氧化碳在生活中的運(yùn)用；
3、通過實(shí)驗(yàn)制作，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解二氧化碳的性質(zhì);
2、部分實(shí)驗(yàn)操作需要同伴合作才能完成。
活動準(zhǔn)備
教師用具：打火機(jī)（自備）
學(xué)生用具：瓶子吹氣球套件（紙1 張、檸檬酸1 包、小蘇打1 包、瓶子1 個(gè)、氣球1 個(gè)）
攪拌棒1 根、水
活動過程
1、課程導(dǎo)入
師：小朋友們好。前兩天老師看到了一個(gè)謎語，今天想讓大家一起來猜一猜，看誰最快猜出來。大家豎起小耳朵聽好啦，“看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了�！蹦銈儾滤钦l？
生：空氣......
師：非常棒，已經(jīng)有小朋友猜對了，答案就是空氣。接下來請小朋友和老師一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)一：我們的呼吸
師：你們現(xiàn)在和老師一起做，手捧著空氣，慢慢放到口鼻處，深吸一口氣。你們感覺到什么？
生：我們把空氣吸到肚子里面去了，沒有什么感覺。
師：對，其實(shí)每天我們?nèi)硕荚诤粑�，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行，如果讓人幾分鐘不呼吸的話，人就會死亡。你們知道我們?nèi)嗣刻煳M(jìn)去的氣體是什么？呼出來的氣體又是什么嗎？
生：……
師：空氣不單是一種氣體，而是混合氣體，它是由很多氣體組成的。我們的身體會吸進(jìn)空氣，我們只需要空氣中對人體有用的氣體——氧氣，還有一些沒有用的氣體和身體里產(chǎn)生的廢氣——二氧化碳，就會被呼出來。
師：跟老師一起我們再做一次深呼吸。看看我們呼出來的氣體是什么樣子的？一起，吸氣——，呼氣——。呼出來的二氧化碳有沒有顏色？
生：沒有，看不見。
師：有沒有氣味？
生：沒有。
師：我們的鼻子呼出的是二氧化碳，它是無色、無味、透明的氣體。
3、實(shí)驗(yàn)二：小蠟燭熄滅了
師：雖然二氧化碳?xì)怏w看不見，摸不著的，你們可不要小看它們，聽聽老師講的故事，你們就知道它們的厲害了！
師：有一片奇怪的峽谷，每當(dāng)村民牽著狗通過的時(shí)候, 村民安然無恙,狗卻走著走著，越走越慢，最后離奇死去。當(dāng)?shù)氐拇迕穸紓髡f峽谷里有魔鬼,專門吃狗。這種傳言一直流傳著，難道這世間真的有魔鬼？一天，一個(gè)聰明的年輕人路過這里，知道這個(gè)傳言后，他跟村民借了一個(gè)火把，準(zhǔn)備一探究竟。走到峽谷邊上的沼澤地，他仔細(xì)觀察了這里的環(huán)境，并且把高舉的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄滅了。他點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“哦，原來是這樣......”
小朋友們，你們知道這是為什么嗎？快快動動你的小腦筋！__
生：……
師：我們用實(shí)驗(yàn)來模擬一下事情的經(jīng)過吧。
師：這里有個(gè)空量杯，（展示給孩子看），兩袋化學(xué)物品，有一袋是顆粒狀的，是檸檬酸（常添加在飲料里，作為酸味劑）；還有一袋是白色粉末狀的，是小蘇打（家里常用來發(fā)面）。先倒上小半杯水，把小半袋檸檬酸倒入量杯中，攪拌一下，直到檸檬酸顆粒溶化了。注意，我一會兒要倒入小蘇打粉末，你們要仔細(xì)觀察，小蘇打倒入量杯后，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。ù藭r(shí)，要集中所有孩子的注意力，老師的語言很重要，一定不要著急就告訴孩子會發(fā)生什么，比如：有的老師會直接說，小蘇打倒入量杯中會和檸檬酸反應(yīng)，會冒泡泡，你們要仔細(xì)看哦。這種方式不建議用。要讓孩子有想象的空間和表述的空間。）
師：你們都看到了什么？說一說。
生：冒泡泡了。
師：小蘇打和檸檬酸溶液混合在一起，會發(fā)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)，冒很多的泡泡，這些泡泡里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。量杯里裝著很多的二氧化碳?xì)怏w。老師點(diǎn)燃一根蠟燭（這就是故事里的火把），放到量杯口處（也可以往里伸些），你們看到了什么？
生：火滅了。
師：說明什么呢？
生：二氧化碳把火熄滅了。
師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明二氧化碳不支持燃燒，所以它可以用來滅火（舉例二氧化碳滅火器）。
小朋友們，現(xiàn)在你們知道在神秘的峽谷里，狗為什么會死了吧！
生：……
師：神秘的峽谷地表附近的二氧化碳太多了（沼澤地會生成二氧化碳），所以把火把放低，二氧化碳不支持燃燒，火把會熄滅，地表的氧氣很少，而人和狗如果不能呼吸氧氣就會死。
生：人沒有死呀！
師：對，這還說明二氧化碳的一個(gè)特點(diǎn)，就是它比空氣重，氣體是流動的'，會飄來飄去的，但是重的氣體會在下方，輕的氣體就會飄在上方。因?yàn)槿说膫�(gè)頭比狗高，而且人舉著的火把可以燃燒時(shí)，說明這個(gè)高度的氧氣還可以維持人的呼吸。狗比較矮，吸的是二氧化碳而不是氧氣，所以就死掉了。
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解的二氧化碳的另外兩個(gè)性質(zhì)：它比空氣重，不支持燃燒。
4、作品制作：瓶子吹氣球
師：小朋友們，你們平時(shí)都是用什么來吹氣球的呢？
生：用嘴巴、打氣筒....
師：你們見過瓶子可以吹氣球嗎？
生：沒見過。
師：如果想讓瓶子把氣球吹起來，還得請一位小幫手，就是我們剛才認(rèn)識的二氧化碳。接下來，我們就來動手做這個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)吧。
1.將小蘇打粉末倒2.將小蘇打粉末倒3.將檸檬酸與30ml 4.將氣球口套在瓶口
在白紙上。入氣球內(nèi)。水?dāng)嚢枞芙獠?dǎo)入處，拎起氣球?qū)⑻K打
瓶中。掉入瓶中，觀察現(xiàn)象。
師：我們的氣球吹起來沒有？__
生：吹起來了。
原理：二氧化碳是無色無味的氣體，不支持燃燒，且比空氣重。小蘇打和檸檬酸溶液發(fā)生中和反應(yīng)，產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳充滿了整個(gè)瓶子，從瓶口跑進(jìn)氣球內(nèi)，就把氣球給“吹”大了。
5、生活拓展
師：你們知道生活中還有哪些地方有二氧化碳嗎？
生：......
師：我們喝可樂時(shí)，是不是會看到氣泡，而且喝完以后會打嗝？
生：是的。
師：這是因?yàn)榭蓸防锩婧卸趸肌?/p>
師：回去后跟爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪里有二氧化碳吧！
活動總結(jié)
1、著重強(qiáng)調(diào)安全，化學(xué)物品要注意不要讓孩子誤食，下課后，強(qiáng)調(diào)孩子洗手。
2、在實(shí)驗(yàn)操作中，注意用火的安全,建議小蠟燭熄滅的那個(gè)實(shí)驗(yàn)由老師來演示。
3、往氣球里裝蘇打粉和將氣球套到瓶口上這兩個(gè)步驟比較難，建議兩個(gè)孩子合作。氣球要往下套緊一點(diǎn)，將蘇打粉倒入瓶內(nèi)時(shí)，要用手夾住氣球口，防止氣體漏出。
4、檸檬酸溶液可以用白醋來代替。
5、檸檬酸溶液和小蘇打的量要控制好，防止反應(yīng)太強(qiáng)烈，建議老師課前先做一下實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下，做到心中有數(shù)。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在做做玩玩中感知“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
2、樂于參與活動，愿意在動手、動腦中大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：手電筒若干、手工紙剪成的小兔頭型若干、操作盤子若干(里面放記號筆、紙、剪刀、膠水等材料)。
教具：手工紙剪成的大熊頭型1個(gè)，并在眼睛的部位開兩個(gè)小洞。
活動過程：
一、提出問題，激發(fā)幼兒在玩中探索影子
1、提出問題，直接導(dǎo)入：
師：今天我們繼續(xù)來玩影子游戲，看，這里有一只小兔，你能讓小兔也有影子嗎？需要什么工具？
2、幼兒自由探索
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：小兔影子在哪里？（出現(xiàn)在桌子上、椅子上、墻上、地上等）
有新發(fā)現(xiàn)嗎？（影子還會變大、變�。�
4、教師小結(jié)：
師：小朋友真能干，讓小兔黑黑的`影子出現(xiàn)在墻上、桌上、地板上教室的各個(gè)地方，還發(fā)現(xiàn)影子會變呢！
二、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔或手電筒，影子會變化
1、幼兒第二次探索影子的變化
師：影子還會變化呢，怎么會變化的，我們再來玩一玩。
2、幼兒交流自己的方法
師：你是怎么玩的？（推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔和手電筒，小兔影子都會變化）
3、教師小結(jié)：
師：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)推進(jìn)、拉遠(yuǎn)小兔，影子會變化；推進(jìn)和拉遠(yuǎn)手電筒，影子也會變化，影子游戲真好玩！
三、鼓勵幼兒在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)“光能穿過洞”這一科學(xué)現(xiàn)象。
1、教師演示兔子影子，引導(dǎo)幼兒觀察不同（老師的兔子影子上有眼睛）
師：我也想玩玩，看我的小兔影子和你們的一樣嗎？
2、鼓勵幼兒探索如何讓兔子影子上也有眼睛
師：有什么辦法讓你的小兔影子上也有眼睛呢？
3、幼兒講述辦法
4、鼓勵幼兒探索
師：桌上有蠟筆、紙、剪刀，膠水，就按你們的辦法做，做好以后到前面來試試，看看小兔影子上有沒有眼睛！
5、幼兒交流探索情況
師：你是怎么做的，成功了嗎？
6、教師繼續(xù)玩影子游戲（拳頭影子演示）啟發(fā)幼兒
師：看來，畫眼睛、貼眼睛的方法都不能成功，我再來玩一個(gè)影子游戲，看看能不能給小朋友一些幫助。
5、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)影子上出現(xiàn)“眼睛“的秘密
師：拳頭影子上怎么會出現(xiàn)眼睛的呢？
6、教師小結(jié)：
師：原來有洞，光就能穿過去
7、鼓勵幼兒再次操作在兔子頭上剪洞
8、師：怎么讓小兔頭上有洞呢？用你的辦法試試，如果不會剪可以看示范圖。
9、幼兒交流探索結(jié)果
活動延伸：
讓小兔影子上有嘴巴。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、 認(rèn)識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。
2、 會按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。
3、 增強(qiáng)環(huán)保意識，能利廢利舊參加游戲活動，提高跳躍能力。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的盒子若干（包括泡沐盒、紙盒、木盒、鐵盒）；分類架三只
活動過程：
一、認(rèn)識各種各樣的盒子
1、師：小朋友你們看，這里都是什么呀？（盒子）那這些盒子叫什么名字？是什么樣子的？請小朋友邊看邊講。（探索一）
2、幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來講述。）
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié)：小朋友真會動腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣，還有什么地方也是不一樣的呢？可以用兩種盒子進(jìn)行比較。（探索二）
5、幼兒操作講述，教師引導(dǎo)幼兒從多方面（形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途）進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答，教師對講述完整，與別人不一樣的給予獎勵。
7、教師小結(jié)：大家講得非常好！盒子與盒子相比，各不相同。有的大有的�。挥械氖钦襟w，有的是長方體；有的是木頭制成的，有的.是硬板紙做的，有的是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒，很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？下面就以小組為單位，先討論，再分類。要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問：你們一組按什么來分的？你還會怎么分？
三、增強(qiáng)環(huán)保意識，能運(yùn)用盒子開展游戲
1、師：盒子到底有什么用？盒子是我們的好朋友，我們處處都要用到盒子�？墒怯械暮凶酉笱栏嗪小⑴Ｄ毯杏猛炅司腿拥袅�，很可惜。我們怎樣來很好的利用它，使它變廢為寶呢？（討論）
2、幼兒大膽想象、大膽講述（做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機(jī)器人；玩游戲）
3、下面讓我們一起來玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的�；顒又幸詭椭鷦e人為導(dǎo)線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結(jié)果的欲望，調(diào)動起幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望，幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)成功的快樂，最后以回信的形式結(jié)束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗(yàn)到幫助別人的快樂，從而產(chǎn)生相互幫助的意識。
設(shè)計(jì)理念
新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！鼻锾焓撬质盏募竟�(jié)，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時(shí)總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進(jìn)行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時(shí)為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細(xì)心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等。我就這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了一次活動，活動中主要讓幼兒通過自身的實(shí)驗(yàn)活動得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
活動目標(biāo)
1、在活動中會邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。
活動過程
一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的.小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)
記錄表和一些顏色標(biāo)記，請小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實(shí)驗(yàn)，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵。
四、給動物幼兒園回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
五、延伸活動：
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動時(shí)，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過談話孩子們發(fā)現(xiàn)：蛋寶寶是因?yàn)闈L動，立不住而被摔碎的�！澳敲丛鯓硬拍茏尩皩殞毩⒆∧�？”這一挑戰(zhàn)性的問題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)所限，他們還沒有想到借助輔助材料來幫忙，此時(shí)他們只是樂此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動便誕生了。
二、活動目標(biāo)：
1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。
2、能積極參與探究活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的.樂趣。
三、活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每人若干個(gè)熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。
2、各種輔助材料：
（1）、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。
（2）、實(shí)心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。
�。�3）、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。
3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開，并分別貼上笑（哭）臉蛋寶寶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。
2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動、立不住而被摔碎的。
四、活動過程：
�。ㄒ唬l(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。
1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。
2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢？”
�。�1）、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。
�。�2）、出示標(biāo)記圖，請幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。（即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示；不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。）
（3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。
�。ǘ�、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。
教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況，適時(shí)介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：
1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)，充分感知。
2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。
3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能？”
（三）、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。矗褐虚g凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實(shí)心材料則不能。）
�。ㄋ模�、提供挑戰(zhàn)性材料（可變形材料），引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，解決新問題。
�。矗簩⒖勺冃尾牧献冃纬芍虚g凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。）
幼兒操作深入探索，教師觀察實(shí)驗(yàn)，并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。
�。ㄎ澹�、分享交流。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。
2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
活動延伸：引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住？”
活動反思：
小班科學(xué)探究活動《蛋寶寶立住了》適宜之處體現(xiàn)在：
1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)捕捉教育契機(jī)，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。
3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。
科學(xué)教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1.了解橘子、香蕉、梨、蘋果等幾種常見水果的基本特征和營養(yǎng)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)用小勺攪拌水果，嘗試制作水果沙拉。
3.喜歡吃水果，體驗(yàn)勞動與分享的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.水果若干：橘子、香蕉、梨、蘋果、棗等。
2.酸奶若干。
3.水果盆8個(gè)。
4.小勺人手1把。
5、ppt課件。
【活動過程】
1.參觀“水果店”。
請幼兒在布置的“水果店”中選擇一到兩種自己喜歡的水果與同 伴說說它的名稱、形狀、味道及自己喜歡它的原因。
2.引導(dǎo)幼兒討論：經(jīng)常吃水果有什么好處。
3.出示水果沙拉ppt，請幼兒觀察并說說沙拉中用到了哪些水果，是怎樣做的?說說自己想用什么水果制作水果沙拉。
4.幼兒動手制作水果沙拉。
(1)、幼兒選擇香蕉一個(gè)，剝?nèi)テ�，用小刀親手切成香蕉片，放入果盆中。再選擇一個(gè)橘子，親手剝皮，把橘子瓣放入果盆中。
(2)、請幼兒選擇自己喜歡的`水果并用小勺舀到自己的小盆里，將酸奶撒到水果上，用小勺進(jìn)行攪拌。
5.展示、分享勞動成果。
(1)請幼兒介紹一下自己制作的水果沙拉，說說用了哪幾種水果。
(2)教師幼兒一起品嘗自制的水果沙拉，體驗(yàn)自己動手、分享成果的快樂。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，結(jié)合讀句子體會也的用法。
3、 體會課文通過幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫一個(gè)科學(xué)家專心研究的'小故事。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、 從題目入手
（1） 審題科學(xué)怪人指誰？課文題目為什么要加引號？
�。�2） 看到課題你想知道什么？
2、 初讀課文，理清思路。
�。�1） 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2） 讀通課文，了解課文大致內(nèi)容。
�。�3） 理清思路。根據(jù)科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。
二、優(yōu)化新授
1研讀事例，體悟精神
�。�1） 自主讀書，自讀自悟
給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)。
（2） 組織小組交流，提出問題，梳理排序。
�。�3） 班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。
三、理解性診斷與矯治
1、 理解重點(diǎn)詞語：考究、特別、珍愛、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。
2、 在理解珍愛一詞時(shí)，引出一個(gè)問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的也補(bǔ)充一段起什么作用？開文迪許為什么要這樣做？
�。�1） 去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。
（2） 開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過讀議來體會。
3、 小結(jié)歸納：開文迪許怪在哪兒？
怪在： 衣著講究
家里布置特別
珍愛圖書
珍惜時(shí)間
4、 讀課文最后一部分，體會他的怪是由他的不怪引起的。那是因?yàn)樗辉敢獍研乃加迷谀切┥瞵嵤律希前炎约旱囊磺卸极I(xiàn)給了科學(xué)。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1、積累內(nèi)化
學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容
�。�1）自由熟讀課文
�。�2）同桌根據(jù)老師板書編列復(fù)述提綱。
（3）放手讓學(xué)生練說，師生共同補(bǔ)充評議
2、拓展練習(xí)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫作方法，寫一篇小習(xí)作。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生對自己所寫的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊(duì)活動課上舉行故事會。
五、共同小結(jié)
六、寫字指導(dǎo)
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
幫助幼兒作出正確的道德判斷。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良、美好的心靈。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
四、設(shè)計(jì)思路
此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意，通過外化的場景美，色彩美、形象美語言美的描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。
這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。
本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開，啟發(fā)幼兒積極思維，幫助幼兒理清思路，理解主題思想，這充分感受故事所描繪的完美形象。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。
五、活動流程
問題啟動—順向設(shè)問——反向設(shè)問——假定設(shè)問——表演欣賞
問題啟動。
（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題，“耳朵上怎么會有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動的開始。
（2）聽錄音故事的前半段。
從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會了。
2．順問設(shè)問。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：
“小松鼠什么也沒有打扮，會不會漂亮呢？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的.變化發(fā)展。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽后半段故事。
3．反向設(shè)問。
(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。
這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力。
4．假定設(shè)問。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”
這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5．表演欣賞。
通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。
2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的.興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋
2、海綿變化圖示兩張
3、彩色顏料水每組一盤
活動過程：
一、教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)
1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。
2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?
3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。
二、操作游戲，感受海綿的特性
1、海綿寶寶變成小青蟲游戲
教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。
小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。
2、海綿寶寶喝水游戲
1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？
2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。
教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。
教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。
聯(lián)系生活，整理活動：
在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時(shí)鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。
活動延伸：
1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。
2、數(shù)小時(shí)后，教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。
科學(xué)教案 篇10
學(xué)情分析
本課在學(xué)生認(rèn)識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，認(rèn)識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時(shí)了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程，知道科學(xué)探究要以提出問題開始，能對問題設(shè)計(jì)研究過程，并對結(jié)果進(jìn)行評議，體驗(yàn)成功的喜樂和探究的樂趣。
2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識和尊重事實(shí)的良好品質(zhì)。
3、認(rèn)識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)
熱氣球上升的原因。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。
過程
一創(chuàng)設(shè)情境感知問題
做個(gè)慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點(diǎn)燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點(diǎn)火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。
1從剛才播放的課件中你們看到了什么？
2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）
3看熱氣球升空的錄象。
4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）
5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。
提出問題：
1要研究熱氣球就要先制作一個(gè)熱氣球，如何制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
2熱氣球的工作原理是什么？
3熱氣球?yàn)槭裁茨茱w到飛到空中去？
4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？
從這些現(xiàn)象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實(shí)列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
二探究體驗(yàn)解決問題
一、猜想與假設(shè)。
1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個(gè)“熱氣球”。
2小組討論：如何來制作一個(gè)熱氣球？需要什么材料？
3學(xué)生匯報(bào)，小組間討論交流。
4學(xué)生試驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
5匯報(bào)觀察到的.現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。
6師生。
二：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。
1、鼓勵學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想。
2、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時(shí)就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。
教師板書：
空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。
三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？
2其實(shí)熱空氣會上升這一原理在古代就被人們
發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）
3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個(gè)熱空氣驅(qū)動玩具，并為他起個(gè)好聽的名字。
4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動玩具。（風(fēng)車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）
5學(xué)生展示作品。
學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。
生1：用手放在點(diǎn)燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。
生2:可以放一個(gè)塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個(gè)和熱氣球差不多。
生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠(yuǎn)一些，這樣就不會燒壞塑料袋。
小組試驗(yàn)時(shí)分工明確，還要做好實(shí)驗(yàn)記錄。
同學(xué)們的建議都很好，各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意幾點(diǎn)，（學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視）。
學(xué)生：熱空氣會上升。
廚房的抽油煙機(jī)、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈
認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料是探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生安全有效的去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進(jìn)行分組試驗(yàn)。
學(xué)習(xí)課本中關(guān)于熱氣球的資料卡
下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)
三拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新
這節(jié)課，大家研究的很認(rèn)真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。
結(jié)合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計(jì)出更好的熱氣球驅(qū)動玩具。
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。
學(xué)生通過在生活中的觀察，也通過運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而成為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的一個(gè)起點(diǎn)，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習(xí)天空。
板書設(shè)計(jì)
13熱氣球上升的秘密
比同體積的冷空氣輕會上升
在生活中的應(yīng)用
教學(xué)反思
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中的現(xiàn)象，通過學(xué)生的觀察引出課題，同時(shí)讓學(xué)生分組進(jìn)行假設(shè)討論，從而進(jìn)行分組試驗(yàn)的出結(jié)論，教師進(jìn)行。最后，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行解釋。
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