（實用）大班科學教案
作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占拇蟀嗫茖W教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學教案1
活動目標：
1、通過實驗知道淀粉遇碘會變顏色；
2、能按要求嘗試科學實驗；
3、體驗科學實驗的趣味性；
活動準備：
淀粉水、碘酒、糖水、鹽水、酒、噴壺若干，棉簽、鉛畫紙等，情景畫。
活動過程：
1、變一變
小朋友們，公園里的動物們正在玩捉迷藏的游戲，有一些小動物躲到了大樹的背后，讓我們來猜一猜，它們都是什么動物？
小朋友猜。
老師今天要來做一回魔術(shù)師，只要小朋友喊小動物出來，老師手里的魔術(shù)水噴一噴，小動物們就會出來。
師幼共同把畫變出來。
小朋友，你們想不想也來做一回魔術(shù)師，老師給你們每人準備了一份材料，還有標有黃、綠、藍三種顏色的魔術(shù)水，請小朋友動動手，動動腦找出魔術(shù)水并用打勾的方法做好標記。
幼兒操作，師巡視指導。
展示幼兒操作結(jié)果，尋出神奇的藥水，揭示魔術(shù)水原來它有一個神奇的名字叫“碘酒”，讓幼兒記住這個名字。
2、做一做
師：那我們再來對著白紙噴一噴，看看會不會變出小動物。請小朋友猜一猜。
幼兒猜。
師小結(jié)；原來老師早就在紙上畫好了畫，只不過用了一種特殊的`顏料。師端淀粉水給幼兒看，讓幼兒猜和平時的顏料有什么不一樣？
幼兒互相猜測。
師：你們想不想用這種顏料也來畫一畫。
幼兒動手畫畫，噴噴.
師：我今天給小朋友們帶來的顏料，它和以前的顏料有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。其實這種淀粉對我們小朋友一點也不陌生，它就存在于我們每天吃的米飯中，存在于我們粘貼的漿糊里。
我們通過兩次的實驗，知道畫中藏著什么秘密嗎了嗎？
小結(jié)：這是淀粉水遇碘變藍的現(xiàn)象，不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們再一起來研究。
大班科學教案2
教學目標：
1.了解花的基礎(chǔ)知識，如花的組成部分，花的生長過程等。
2.培養(yǎng)幼兒對花卉的欣賞能力和愛護花卉的意識。
3.提高幼兒的觀察力、動手能力和口頭表達能力。
教學準備：
1.玫瑰、向日葵、郁金香等各種花卉和花瓶。
2.幼兒繪畫紙和顏料。
3.教師制作的花的模型。
教學過程：
1.通過幻燈片、圖片或模型等形式，講解花的基本知識，如花的組成部分、花的'生長過程和不同種類花卉的特點等。
2.讓幼兒觀察真實的花卉，通過觀察和感受，啟發(fā)幼兒發(fā)表自己對花卉的看法和感受。
3.協(xié)同幼兒進行制作花瓶，讓幼兒在制作過程中體驗到自己的能力和創(chuàng)造力，同時也能體驗到制作的成果的喜悅。
4.對于不同的花卉，采取不同的教育方法，比如通過種植小花盆、繪制花的圖案等方式，讓幼兒更好的體驗花卉的美麗和生命力。
5.進行書法活動，讓幼兒感受到每朵花都有自己的內(nèi)在美，同時也提高幼兒的書法水平。
教學反思：
作為一名幼兒教師，我們要注重幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是單純地注重知識的灌輸。此次以花為主題的教學活動，不僅讓幼兒了解了花卉的知識，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞花卉的美麗，提高了幼兒的審美和觀察能力，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力和口頭表達能力。通過這次教學活動的反思，讓我更加深刻地認識到幼兒教育的重要性，教育不能僅僅是灌輸，而應該是全面的素質(zhì)培養(yǎng)。
大班科學教案3
活動準備:
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等
有益學習經(jīng)驗：
1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
活動過程：
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的.美麗風光提問：你在海底世界中看到了什么呀?
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。
提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?
你們認識哪些生活在海底的魚呢?
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?
小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽，這是誰在說話?
三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示"垃圾密布"的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。
小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?今后我們應該怎樣保護海洋呢?現(xiàn)在，我們應該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
大班科學教案4
活動目標
1、能通過觀察、操作、交流，初步感知兩組事物間的對應關(guān)系。
2、能運用一一對應的方法比較兩組物體的數(shù)量多少。
3、愿意參加數(shù)學活動，初步養(yǎng)成從左往右排列物品的操作習慣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：初步了解小動物喜歡吃的食物分別是什么。
2、材料準備：展示臺，背景圖，小動物及對應食物的操作圖卡，油畫棒。
活動過程
一、傾聽兒歌，觀察畫面，在游戲情境中初步建立物體的類概念。
1、教師朗誦兒歌，以“小熊請客”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
師：今天天氣真好，小熊家里請客，我們到它家里去，唱歌跳舞真快樂。
師：老師剛才說到的小動物是誰?它要干什么?
2、集體觀察畫面，分辨客人和主人。
(1)教師出示背景圖(見圖1)，幼兒自由觀察畫面，找出小熊的客人有哪些。
師：小熊請的客人都是誰呢?請大家在畫面上找一找。
(2)集體交流，分辨客人與主人，初步建立類概念。
師：我們一起來說說，小熊的客人都有誰。
教師隨幼兒回答出示相應的圖片。
師：你們是從哪里看出來這些是客人的?
教師根據(jù)幼兒的回答，手指圖片進行總結(jié)，幫助幼兒建立“主人”和“客人”的類概念。
3、觀察畫面，感知動物與食物的不同類別。
(1)幼兒自由觀察背景圖2，分辨食物。
師：客人來了，小熊給客人準備了豐富的食物。我們仔細找一找，小熊都準備了什么好吃的。
(2)同伴間相互交流。
師：請你跟好朋友一起說說，小熊準備了哪些好吃的。
(3)集體交流，建立“動物”與“食物”的類概念。
教師手指圖片進行總結(jié)，幫助幼兒建立“動物”與“食物”的.類概念。
二、操作材料，進一步感知物體之間的聯(lián)系，體驗物體之間的對應關(guān)系。
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小熊家來了這么多的客人，還有這么多好吃的食物。要為每位客人安排一樣它最喜歡吃的食物，該怎么安排呢?
2、教師借助教具演示，講解操作要求。
師：我們可以把小動物排成一排，看看每個小動物最喜歡吃什么食物，把它最喜歡吃的食物放在小動物的下邊或旁邊。
3、幼兒自主操作學具，教師巡回觀察并指導，注意培養(yǎng)幼兒從左往右排列物品的操作習慣。
三、交流操作結(jié)果，師幼共同梳理一一對應的方法，鼓勵幼兒大膽講述。
1、在展示臺上展示幼兒的操作結(jié)果，鼓勵幼兒大膽講述。
師：你是怎么給小動物安排食物的?請到前面來演示給大家看。
2、教師針對幼兒不同的操作情況，給予反饋和指導。
(幼兒操作大體分為四個層次。第一層次：圖片位置、對應關(guān)系毫無規(guī)律地擺放;第二層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物無聯(lián)系;第三層次：圖片能兩兩對應擺放，但動物與食物對應時出現(xiàn)個別錯誤;第四層次：每只動物對應著擺放食物或每種食物對應著擺放動物。)
四、觀察操作結(jié)果，比較物體多1、少1的數(shù)量關(guān)系。
師：大家在給小動物安排食物時發(fā)現(xiàn)了什么?動物和食物的數(shù)量一樣多嗎?什么多，什么少?多幾個，少幾個?
五、連線操作，進一步感知一一對應及多1、少1的數(shù)量關(guān)系，并嘗試解決問題。
1、教師演示操作方法。
師：我們幫小動物分別找到了好吃的，現(xiàn)在我們要把這個食譜記下來。誰最喜歡吃什么，我們就用線條把動物和食物連在一起。
教師在展示臺上用操作圖卡和油畫棒示范。
2、幼兒操作。
3、集體討論，并嘗試解決問題。
師：小熊沒有食物，怎么辦呢?怎樣才能讓小動物和食物的數(shù)量變得一樣多?(添上一種食物或去掉一種小動物)
大班科學教案5
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動準備：豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關(guān)的'咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據(jù)食用部位、顏色等）
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
大班科學教案6
活動目標
1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。
3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干。
活動過程：
一、設(shè)疑引入
1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小雞豆豆，它告訴老師它有一個神奇的'功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學生討論、思考。（原來豆豆身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設(shè)，猜測結(jié)果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認識桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結(jié)果，并說明原因。
三、動手實驗，驗證結(jié)果。
1、幼兒動手實驗，驗證假設(shè)。
提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？
2、教師引導學生驗證
�。�1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。
（2）教師引導幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴展認識經(jīng)驗。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
�。�2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸（游戲：磁鐵）
大班科學教案7
活動目標：
1、仔細觀察，理解各種符號所代表的意義，嘗試自己制作符號標簽。
2、在大自然中，通過想想、看看，說說，做做，體驗學習的樂趣。
活動準備：
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號標簽如：不要采花等。
2、準備好幾種常用的其它符號圖片
3、紙和記號筆、蠟筆
活動意圖：
在生活中，我們經(jīng)常會看到各種符號，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，他們已接觸了生活中一些常有的符號，但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號，而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗。通過這節(jié)課，我想讓幼兒進一步熟悉、認識幾種基本的符號。并在此基礎(chǔ)上，嘗試遷移運用并制作符號。
另外，在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學習，我就把這節(jié)課，安排在了室外并設(shè)計了看、說、做多元整合，并通過環(huán)境的互動，幫助幼兒學習。
活動過程：
一、引出話題引起幼兒觀察興趣
引言：符號寶寶給我們寫信來了，邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
二、在游戲中觀察、認識符號
1、觀察花園
提問：符號寶寶在哪里呢？我們來找找看。
2、找出符號
提問：你知道這些符號代表什么意思？它們有什么地方是一樣的'？
三、根據(jù)已有經(jīng)驗認識更多符號（回教室聯(lián)系實際）
1、提問：在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶？他們分別代表著什么意思？
2、教師分別出示相應的圖片，和幼兒一起講講認認。
四、幼兒發(fā)揮想象制作符號標簽
1、這些符號寶寶真有趣，他們是從什么地方來的呢？我們也來當設(shè)計師設(shè)計自己的符號寶寶好嗎？
2、幼兒動手制作自己的符號寶寶
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。
大班科學教案8
活動目標：
1、知道大海中有豐富的動物和植物，能說出幾種常見的動物和植物的名稱、生活習慣。
2、能根據(jù)自己確定的標準對海洋世界的動物、植物進行分類。
3、了解海洋動物與人之間的關(guān)系，初步具有保護海洋的意識�；顒訙蕚洌�
1、收集有關(guān)海洋動植物的圖片。
2、動畫片《海底總動員》的片段
3、《水族館》音樂活動過程：活動導入：
教師：今天老師要帶大家進入一個神奇的世界，去看一看到底是怎樣的世界？
1、通過觀看動畫片《海底總動員》引發(fā)幼兒興趣。
教師播放動畫片。
2、引導幼兒認識各種海洋動植物。(教師以小丑魚爸爸找孩子的故事為主線，介紹一些海底常見的動物)例如：小丑魚、鯊魚、�？⑺�、烏龜
教師：動畫片中的魚寶寶被人類抓走了，魚爸爸很是著急，他要去救他的孩子。寶貝們你們知道魚寶寶是什么魚？剛剛出現(xiàn)的畫面中有哪些動植物是你認識的？
教師：動畫片中的魚寶寶有一個名字叫小丑魚，介紹動畫片中的主人公小丑魚的特點及生活習性
介紹海葵的特點及生活習性
教師：魚爸爸決心要講小魚就出來，于是他獨自一人踏上了尋找寶寶的旅程，這一路上他又經(jīng)歷了些什么？我們一起去看看
教師：魚爸爸一個人急急忙忙的去追那一艘大船，無奈船太快還是跟丟了，可是他還是拼命的'追，途中他遇到了一條藍色的魚，說他看到船往哪里去了，魚爸爸很是感謝，但是這條魚帶著魚爸爸在海里兜圈子，并沒有去找魚寶寶，因為這條魚得了一種病，他只有三秒中的記憶，寶貝們你們知道這是什么魚嗎？
教師：這種魚名叫藍色帝王魚，她叫多莉
教師：魚爸爸很是傷心，多莉不想讓他傷心，于是它倆一起踏上了尋找寶寶的旅程，途中他們遇到了一個動物，這是什么動物？
教師：這是鯊魚，介紹鯊魚生活的的環(huán)境也就是海葵的特點及生活習性，魚爸爸和多莉斗智斗勇，終于逃脫了鯊魚的魔掌，但是他們又來到了，一片美麗的跳躍的環(huán)境中，小朋友你們說，這么美麗是什么？
教師：這是水母，介紹水母生活的的環(huán)境特點及生活習性。他們兩人闖過水母群
教師：接下來，他們穿越了綠油油的水藻。
教師：又有好心人帶他們?nèi)フ覍殞�，這個動物是什么？
教師：烏龜，介紹烏龜生活特點及生活習性，烏龜帶著他們穿越了很長的路程，終于將他們帶到離寶寶很近的地方了。很快海里傳開了魚爸爸尋找小魚的消息，海豚、螃蟹、鯊魚、甚至陸地上的鳥也在幫爸爸找孩子，通過大家的努力，魚爸爸終于找到了魚寶寶。
教師：事情看起來很難，但是只要我們堅持，用決心和意志堅持一定可以成功。我們要向魚爸爸學習。
3、展示圖片，引導幼兒能正確的區(qū)分動物植物，并對動物植物能正確的分類。
4、教師引導幼兒樹立保護海洋環(huán)境的意識。
教師：大海中居住著各種各樣的動物植物，那么你想成為哪一種動物或植物？為什么？
教師：隨著人類的發(fā)展，海洋漸漸地收到污染，許多魚被毒死，被沖到到沙灘上，你希望大海是什么樣子的？我們應該怎樣保護大海呢？
教師：讓我們跟著音樂《水族館》學一學你想做的動植物的樣子，好嗎？
教師播放音樂，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)自己喜歡的海洋動植物�；顒友由欤�
以本節(jié)教授知識為依據(jù)，讓幼兒回家畫自己喜歡的海洋里的動植物，第二天帶來與同伴分享。
大班科學教案9
活動目標：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干活動過程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵
T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？”請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！保ǔ鍪荆�
T：“老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個別引導。
4、教師總結(jié)。
T：“能被吸起來的東西都是用什么做的��？”
T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來�！�
二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個小磁鐵是什么樣子的？”請個別幼兒說一說。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！�
T：“磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了�！�
T：“老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的`貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？”
3、教師總結(jié)
T：“相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。”
三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”
T：“那我們怎么把它的兩頭找出來呢？”請個別幼兒說一說。
T：“老師有一個好辦法，一起來看看吧。”教師示范，用紅色的一頭去碰，
T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價幼兒的操作T：“我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”
T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”
T：“小船上有什么？”
T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？”
T：“前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？”
T：“請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧�！�
大班科學教案10
一、設(shè)計意圖 ：
數(shù)學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數(shù)學基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設(shè)計中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。
活動目標
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準備
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程
1、觀察日歷，探索日立的功用。
�。�1）猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
（2）相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的`叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。
（3）出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。
�。�4）學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
2、嘗試使用年歷卡，豐富生活經(jīng)驗。
�。�1）找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
�。�2）分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
3、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。
活動延伸
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
活動反思
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班科學教案11
活動目的：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況，并用恰當?shù)恼Z言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備：
1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛織網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2、繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。
3、幼兒收集的各類網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。
4、錄像機及有關(guān)網(wǎng)的錄像帶。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）它們在干什么？（織網(wǎng)、捕捉昆蟲。）
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的？（啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經(jīng)驗講述。）
二、討論交流
1、蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請幼兒用比較恰當、完整的語言介紹自己收集的網(wǎng)狀物品，并展示給大家看。（如“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”、“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”、“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有網(wǎng)”等等。）
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？做成網(wǎng)狀有什么好處？（有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。）
三、觀看錄像，了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況
1、觀看錄像，錄像內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2、引導幼兒說說自己平時看到的.網(wǎng)狀物品，并說說它們的作用。
四、設(shè)計各種各樣的網(wǎng)
1、如果請你設(shè)計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來干什么？
2、幼兒在紙上自行設(shè)計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3、小組交流所設(shè)計的網(wǎng)狀物品及其用途，如捕捉動物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
活動延伸：
學習用繩子織網(wǎng)。
評析：
仿生，是人類智慧的結(jié)晶，各種與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著人類高超的創(chuàng)造才能。“奇妙的網(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象聯(lián)系了起來，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的感知印象，還為幼兒進行創(chuàng)造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動設(shè)計對我們拓展科學教育的內(nèi)容是有所啟發(fā)的。
教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的一大特征，它可以體現(xiàn)在教育過程的許多方面。在此次活動中至少有三個方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息；其二，讓幼兒有機會運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象；其三，以繪畫手段進行設(shè)計的環(huán)節(jié)使幼兒有可能不受限制地進行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng)造潛能得以充分表現(xiàn)的機會。
大班科學教案12
一、活動目標
1、了解昆蟲的生活特性，認識常見昆蟲的天敵。
2、通過了解天敵昆蟲的作用，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和提高解決生活問題的能力。
二、活動準備：
昆蟲生活習性介紹的課件，蜻蜓、七星瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片。
三、活動過程：
1、請來了幾位動物朋友，請幼兒說說他們的名稱，并區(qū)分哪些是昆蟲，哪些不是，為什么？
“你們知道他們這些動物朋友是吃什么的？”問題引入，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗并進行討論。
2、請幼兒觀看有關(guān)動物生活習性的課件
（動物自我介紹自己喜歡吃的蟲蟲，出現(xiàn)有關(guān)昆蟲的圖片），引導幼兒討論：
�。�1）蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什么？
�。�2）這些昆蟲除了被吃掉死了之外，還有什么原因會令它們死亡？
�。�3）小結(jié)：昆蟲在其生活過程中除了被吃掉以外，還會由于感染病毒而死亡。
3、介紹昆蟲的天敵：
�。�1）什么是昆蟲的天敵？昆蟲在生長發(fā)育過程中，常由于病毒、昆蟲、動物的`物的捕食或寄生而死亡，這些生物稱為昆蟲的天敵。如青蛙吃蝗蟲，青蛙就是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。
�。�2）昆蟲的天敵有些什么種類呢？觀看課件，請幼兒說說昆蟲天敵是怎么吃昆蟲的？
老師進行引導并進行歸納：
·赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲、小菜蛾、棉蛉蟲、玉米螟的卵內(nèi) 。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲的卵內(nèi)，并吸取昆蟲卵的營養(yǎng)慢慢長大，這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
·瓢蟲吃蚜蟲，是直接把蚜蟲吃掉，這種直接把昆蟲吃掉的昆蟲我們叫捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大部分昆蟲，它也叫捕食性昆蟲天敵。
·蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲打麻醉針，再慢慢吸干這些昆蟲的體液，這種只捕食昆蟲的天敵我們叫它為食蟲性動物天敵，青蛙吃害蟲、燕子捕殺蝗蟲，青蛙和燕子也屬昆蟲天敵。
4、昆蟲天敵的運用：
·“菜地長蟲了農(nóng)民伯伯會怎么處理？”引導幼兒知道一些滅蟲的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲等。
·還有些什么方法？引導幼兒利用昆蟲天敵的作用來思考解決問題。
·如何保護好這些益蟲？引導幼兒學會保護益蟲，消滅害蟲等。
大班科學教案13
活動目標
1.練習手足撐地向前爬行，發(fā)展上肢力量及身體的協(xié)調(diào)、平衡能力。
2.樂于模仿蜘蛛爬行的動作，感受運動的樂趣。
3.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
活動準備
準備干凈、軟一些的場地。
活動過程
1.聽音樂做熱身活動，充分做轉(zhuǎn)動手腕、活動頸部、伸展上下肢、轉(zhuǎn)動軀干、原地縱跳等準備活動。
2.學習“蜘蛛爬行”。
(1)請幼兒自由模仿蜘蛛爬行的動作，教師觀察幼兒的動作和表現(xiàn)。
(2)請個別幼兒示范動作，引導幼兒觀察、分析動作要領(lǐng)：
雙腿分開，雙手在身體兩側(cè)向前撐地，兩腿盡量蹬直，依靠四肢向前爬行。
(3)幼兒按照動作要領(lǐng)再次練習，教師重點指導有困難的幼兒。
3.游戲“蜘蛛快快爬”。
將幼兒分成四組，兩組相對站好，聽信號快爬。一組的第一名幼兒到達二組后，二組第一名出發(fā)，依次進行，比比哪組配合默契，爬得最快。
教師應注意兩隊間的距離不宜過大，以免幼兒過度疲勞。
4.帶領(lǐng)幼兒做放松活動，重點放松手腕、腳腕、膝蓋等部位。
活動反思
幼兒在學習過程中也充分的展現(xiàn)了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據(jù)對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門�？梢杂行У卮龠M孩子的思考與辯論的能力。
17、大班下學期體育教案《蜘蛛捉蟲》
活動目標：
1、學習仰撐爬，增強手臂腰、腹的力量，提高身體的協(xié)調(diào)能力。
2、在捉蟲、織網(wǎng)的過程中體驗游戲活動的快樂。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
活動準備：
1、布置好場地(織了一半的蜘蛛網(wǎng))。紅、黃、藍、白的自粘紙，磁帶、錄音機。
2、(分紅、黃、藍三種顏色)每人一個標記，小昆蟲圖片是幼兒人數(shù)的三倍。
活動過程：
(一)開始部分——師：小蜘蛛們，跟媽媽一起鍛煉身體，學本領(lǐng)好嗎?(隨音樂小蜘蛛跟蜘蛛媽媽一起做熱身運動。)
(二)基本部分
1、引導幼兒探索、練習仰撐前行的動作。
(1)幼兒自由探索蜘蛛爬，師觀察、了解幼兒動作。
(2)幼兒集中交流、展示動作，重點引導幼兒練習仰撐前進的動作(雙腿屈膝坐下，雙手在身體兩側(cè)撐地，抬起股部向前爬)。
(3)幼兒自由練習，教師巡回觀察指導，提醒幼兒小心，不要與他人碰撞，累了坐下來休息。
(4)聽信號練習仰撐爬。
2、蜘蛛織網(wǎng)
(1)師帶領(lǐng)幼兒邊觀察蜘蛛網(wǎng)邊講解織網(wǎng)的方法。
(2)師幼集體織一圈網(wǎng)(講評小結(jié))
(3)黃蜘蛛、藍蜘蛛、紅蜘蛛前后各織一圈網(wǎng)。
(4)在織好的網(wǎng)上幼兒練習倒退爬。
3、蜘蛛捉蟲師：哇，我們的網(wǎng)織得多漂亮啊，會不會有蟲子飛進來呢?
(配班老師扮演蟲子飛進網(wǎng)中分前后三次各投進一蟲子)
(1)分紅、黃、藍隊捉蟲字比賽師邊講解邊示范比賽規(guī)則。
先后分三次請紅、黃、藍對進行捉蟲子比賽。
師：捉到蟲子的蜘蛛真能干，比完比賽是不是很累啊，那就讓我們閉上眼睛安靜得休息一會兒吧!
(2)集體捉蟲子師邊講解規(guī)則邊請一幼兒示范：從蜘蛛標記出發(fā)——沿網(wǎng)線順著仰撐爬——捉一只蟲子纏住(粘在身上)——原路倒退返回。
(三)結(jié)束部分
1、比一比，誰捉的蟲子最多。
2、一起坐在蜘蛛網(wǎng)上邊分享蟲子邊放松動作。
3、跟蜘蛛媽媽一起回家。
18、幼兒園大班數(shù)學《蜘蛛買鞋》教案反思
教材分析
《蜘蛛買鞋》選自南京師范大學出版社出版的《買賣高手》大班上冊一書，本書屬于幼兒教育五大領(lǐng)域綜合本，《蜘蛛買鞋》是其中科學領(lǐng)域的數(shù)學部分，在擬人化的“蜘蛛先生買鞋”這樣一個具有童心和童趣的情境里融入了數(shù)學知識，將抽象的數(shù)字具體化，通過教師的'引導，讓幼兒通過8只腳，4雙鞋，以及皮鞋的單價和總價來感知數(shù)、量、以及數(shù)量關(guān)系;借助實際情境和操作理解加法的實際意義，會借助一種以上的方法輔助10以內(nèi)的加法運算;通過用加法幫助蜘蛛先生算錢，引導幼兒感受數(shù)學的有用和有趣，體驗解決問題的樂趣。
設(shè)計思路(結(jié)合《綱要》)
《綱要》對于幼兒在數(shù)學領(lǐng)域中的目標有：
能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題同時《指南》對于大班幼兒的數(shù)學學習目標有：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣
2.感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系
(1)借助實際情境和操作理解“加”和“減”的實際意義。
(2)能通過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)的加減運算。
活動目標認知目標
能借助實際情境和操作理解“加”的實際意義
動作技能目標
能夠在教師的引導下算出蜘蛛先生買鞋所使用的總錢數(shù)“10”
情感態(tài)度目標
體驗數(shù)學的有趣和重要，對數(shù)學問題感興趣
了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動重難點
重點：學習用簡單的數(shù)學方法和解決生活中和游戲中某些簡單的問題
難點：能借助實際情境和操作理解“加”的實際意義，了解10 的組成
物質(zhì)準備
蜘蛛手偶，多媒體課件
經(jīng)驗準備
對10以內(nèi)的加法已有簡單的認知
活動方法
參與法、演示法、情境表演法
活動過程
活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設(shè)計意圖
開始部分一、律動謎語+情境導入
1.教師說謎語表演律動，引導幼兒模仿動作并猜出謎底
2.教師揭示謎底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛寶寶，創(chuàng)設(shè)買鞋情境
1.跟隨教師表演律動并說出謎語
2.對情境感興趣，知道蜘蛛先生為什么買鞋
律動謎語+情境導入，激發(fā)幼兒興趣，為教學活動的開展做情境鋪墊。
基本部分
二、介紹鞋子單價
出示鞋子的圖片，角色扮演講解不同鞋子對應的價格，教師扮演店員，邀請小朋友來當蜘蛛先生買鞋
二、計算鞋子總價
1、設(shè)置付錢問題引發(fā)思考
邀請小朋友為蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的問題(要付錢了，可是我不會算錢，不知道給店員付多少錢?)請幼兒幫忙并說出解決問題的方法(加法)。
2、探討并實踐算錢方法
(1)圓圈表示法
將蜘蛛先生貼在黑板上，鞋子旁邊用數(shù)字標明鞋子的價格，用圓圈來代表價錢，規(guī)定一個圓圈代表一塊錢，最后將所有圓圈一數(shù)即是鞋子的總價。
(2)遷移手指表示法
用手指來代表價錢，一根手指代表一塊錢，最后將所有手指一數(shù)即是鞋子的總價。
觀看買鞋表演，在真實情境中了解鞋子的價格
幫助蜘蛛先生穿上鞋子
在實踐中驗證“蜘蛛八條腿應該穿四雙鞋”，并能根據(jù)經(jīng)驗說出算總價的方法是將每雙鞋的價錢相加。
在教師的引導下將數(shù)字用圓圈表示，并數(shù)清圓圈的個數(shù)，知道鞋子一共花了多少錢。
在教師的引導下使用更方便的手指計算法得出結(jié)果。
在真實情境中，使數(shù)字代表的價錢和鞋一一對應。
幫助蜘蛛先生穿上鞋子
實在在實踐中驗證“蜘蛛八條腿應該穿四雙鞋”。設(shè)置設(shè)置幫忙的問題能激發(fā)幼兒解決問題的興趣。
此環(huán)節(jié)中運用的圓圈表示法和手指表示法，均是借助實際情境和操作，將數(shù)字相加抽象概念具體化，讓幼兒理解加法的實際意義，并學會用數(shù)學的方法解決生活中見到的問題，感受解決問題的快樂。
結(jié)束部分
3、得出答案，看圖編兒歌，鞏固所學的內(nèi)容
A.教師教讀兒歌：蜘蛛先生的買鞋之旅結(jié)束了，我們給它編了一首歌，請小朋友跟老師一起來學習一下吧
B.游戲環(huán)節(jié)：教師問小朋友答
跟隨教師看圖編兒歌，記兒歌，并進行游戲。
通過學習兒歌，進一步鞏固所學的內(nèi)容，并通過游戲的方式增加趣味性。
延伸活動
回到情境，蜘蛛寶寶也想買新鞋。
聆聽蜘蛛寶寶的故事，大膽猜想蜘蛛寶寶買鞋的過程。
延伸活動再次回到情境，使整個教學活動都在完整情境中開展，并能引導幼兒對所學知識進行遷移，拓展幼兒的想象力。
教學反思：
這是一節(jié)科學領(lǐng)域的活動課，活動通過幽默有趣的兒歌形式，讓孩子們學習加減的概念。為了使這節(jié)課能讓孩子們產(chǎn)生足夠的興趣，在上這節(jié)課之前，我準備了充分的教具，蜘蛛、涼鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等圖片。另外，還準備了一元錢的圖卡及一首《蜘蛛買鞋》的兒歌。
大班科學教案14
設(shè)計意圖：
在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中。比如：測量體溫、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計，但對它只是一個模糊的概念，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣。
培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計的粗淺知識，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
活動目標：
1、認識常見的溫度計，了解其用途。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣；培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動準備：
1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2、每組提供冷水、熱水人手一份。
3、溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動流程：
導入活動--觀察模型，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。
3、出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
二、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。
1、孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉腵溫度測量出來，并記錄在小卡片上。
2、在測量前提幾個小要求：
�。�1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
三、繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1、第二次操作。
2、提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？
老師小結(jié)：熱脹冷縮
四、游戲：熱脹冷縮
"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)�"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
五、認識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。
�。�1）、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
�。�2）、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
（3）、我們怎么知道水的溫度呢？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動反思：
《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹，重難點明確，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。
大班科學教案15
大班科學教案1：有趣的藕
活動目標：
1．在看看、數(shù)數(shù)、玩玩中感知藕的一些基本特征，體驗藕中有孔這一有趣的現(xiàn)象。
2．樂于用語言講述自己的操作情況。
3．在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)藕的有趣性。
活動準備：
1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲帶、電線人手一份；
3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
活動過程：
一、感知藕的外部特征(出示一節(jié)藕)
1．今天我們帶來了什么?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎么樣的呢? (引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
(1)白白的，長長的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著感覺有點臭。
小結(jié)：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內(nèi)部特征
1．發(fā)現(xiàn)藕中有孔這一現(xiàn)象
師：小朋友想不想看看藕的里面是什么樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開，看看里面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開來時，一陣陣的清香溢滿了整個教室，教師急忙抓住這個契機，再請小朋友仔細聞一聞，現(xiàn)在的藕是什么味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終于還了藕的“清香”之身!)
(1)里面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕里面還有孔。
2．數(shù)數(shù)藕有幾個孔
(1)藕里的孔排成了什么形狀的隊伍呢?象什么? (排成了一個圓形，象一朵花。)
(2)你藕里面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環(huán)節(jié)中，看得仔細的孩子會發(fā)現(xiàn)：藕里除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規(guī)則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問題“數(shù)數(shù)藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，于是我設(shè)計了請小朋友數(shù)數(shù)藕中有幾片花瓣這個問題，使得每個幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數(shù)的，哪些孔是不需要數(shù)的。)
(3)教師根據(jù)幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結(jié)：藕切開來里面有長長的細細的絲，里面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個藕都有9個孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設(shè)置，是為了讓幼兒在操作前就能理解什么是通，什么是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。)
3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡回指導。)
4．評講：你選的是什么材料，證明是通的了嗎? (個別幼兒上來示范。)
小結(jié)：不管你的藕是粗是細，是短是長，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據(jù)經(jīng)驗介紹。) 那吃藕有什么好處呢?
五、品嘗——品嘗用不同烹飪方法制作的藕的味道。
活動延伸：和個別種植藕的家長取得聯(lián)系，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時培養(yǎng)孩子尊重勞動的情感。（江蘇省蘇州市東山實驗小學幼兒園 邱紅艷）
大班科學教案2：有趣的'影子
一、活動目的：
1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班科學活動3:小小橋梁設(shè)計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。
大班科學教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學教案4：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?
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