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作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的橋教案9篇，希望能夠幫助到大家。
橋教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。
2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。
3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條，墊板，積木，記錄表，筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢？今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固（幼兒猜想）
(在這之前，幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面，對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí)，但還只停留在形狀的不同上，這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對(duì)性和目的性)
二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；
�。�1）討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）
�。ㄍㄟ^(guò)討論，幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重，說(shuō)明橋就越牢固）
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
（2）交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。
（3）出示記錄表討論如何記錄。
�。ㄔ谶@里記錄也是一個(gè)重要部分，主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄，幼兒大體有兩種方式，一種是以繪畫(huà)的方式，還有一種是以符號(hào)來(lái)表示，相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高）
�。�4）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。
�。m然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明，但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素，因此，老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）
三、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少塊積木。
2、為什么波浪橋最牢固？
師小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
�。▽蛎娴牟ɡ吮茸饕粋�(gè)個(gè)的小巨人，可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小，也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊）
四、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢？
�。�2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
�。ㄔ谶@里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng)，幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪，這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同）
2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
�。ǖ诙螌�(shí)驗(yàn)中，幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位，第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有，說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)）
4、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)論：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
�。ㄕ麄�(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的很有興趣，實(shí)驗(yàn)的積極性也很高，通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，因?yàn)橛變簩?duì)兩種橋已有一定的認(rèn)識(shí)，所以我也不拖泥帶水，直接引出了兩種橋，請(qǐng)孩子們比較這兩種橋的不同之處，并大膽猜想：波浪橋和水槽橋哪座橋比較的牢固？再請(qǐng)孩子們進(jìn)行操作前，我提出了相關(guān)的要求，請(qǐng)孩子們用積木，將之放在橋的中間，來(lái)比較�？墒俏覅s忽略了判斷橋的承重力的標(biāo)準(zhǔn)是什么？到底是橋塌下來(lái)了？還是橋傾斜了？故在活動(dòng)中，孩子們的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不同。好在兩種橋的承重力區(qū)別較大，所以沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果造成影響。在孩子們操作完后，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋明顯比水槽橋要牢固，可是在我的總結(jié)，對(duì)于概念卻有些模糊，沒(méi)有明確的講出波浪橋牢固的原因。對(duì)于原理的梳理不夠。
在第二次的操作中，是比較兩種波浪不同的波浪橋。孩子們的`操作得出，波浪多的橋比波浪少的橋，承重力會(huì)更加的好。同樣的在總結(jié)概念時(shí)，我也講的不是特別的清晰。而姐妹們給我的意見(jiàn)是：在每一次的概念梳理中，是不是在黑板上表示下會(huì)比較的好。在最后的講評(píng)中，教師也應(yīng)該明確下，進(jìn)行最后的總結(jié)。
同課異構(gòu)的教學(xué)方式，讓我們兩位老師有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從對(duì)方的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)其特色和亮點(diǎn)，再由自己的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。也希望能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己、磨練自己，讓自己的課堂更精彩。
橋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，感受作品驚險(xiǎn)的情節(jié)。
2、初步體會(huì)狐貍和兔子同時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí)，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT；簡(jiǎn)易危橋模型；狐貍、兔子圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)做好鋪墊。
2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內(nèi)容。
3、細(xì)致觀察PPT第二部分，了解狐貍和兔子所進(jìn)入的危險(xiǎn)情境。
4、討論“在這種情況下，兩只小動(dòng)物該怎樣離開(kāi)危險(xiǎn)的地方？”，并利用簡(jiǎn)易危橋驗(yàn)證幼兒想法。
5、觀察PPT第三部分，通過(guò)討論了解深夜中兩只小動(dòng)物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的'過(guò)程。
6、出示PPT第四部分，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動(dòng)物脫離更加危險(xiǎn)地環(huán)境。并設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。
7、交代書(shū)名、作者，完整講述一遍繪本故事。
8、延伸提問(wèn)：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
橋教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面作記號(hào)。
2.借助拼音，讀準(zhǔn)課文。
3.指名試讀課文。
4.老師范讀課文，再聽(tīng)錄音朗讀課文。
二、識(shí)字寫(xiě)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.指名學(xué)生讀字。
3.老師范讀易讀錯(cuò)的字。
4.鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、小結(jié)。
這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)課文的生字，希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，記清字形。
四、作業(yè)。
辨字組詞
麥（ ） 母（ ） 徑（ ）
表（ ） 每（ ） 經(jīng)（ ）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn)：理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.用生字詞卡片，指名讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)課文第1自然段，出示第一幅掛圖。
思考：（1）小橋有什么特點(diǎn)？
�。�2）小橋真的會(huì)唱歌嗎？
2.學(xué)習(xí)第2.3自然段。
（1）學(xué)生齊讀課文。
�。�2）思考：
大麥和小芹對(duì)奶奶的話有什么看法？（他們不相信奶奶說(shuō)的話，想親自去看看）
3.指導(dǎo)分角色朗讀第4-9自然段，加深對(duì)內(nèi)容的`理解。
4.齊讀第10自然段，思考：小木橋兩邊的人現(xiàn)在怎么樣？
三、自由讀全文，試著把課文的內(nèi)容講出來(lái)。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè)：在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
一（ ）木橋 一（ ）房子 一（ ）魚(yú) 一（ ）樹(shù)葉
橋教案 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
開(kāi)放式作文題目，最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。設(shè)計(jì)本課的目的，就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“橋”這個(gè)話題進(jìn)行理解和想像，使學(xué)生能釋放心靈，張揚(yáng)個(gè)性，自覺(jué)進(jìn)入寫(xiě)作的亢奮狀態(tài)，寫(xiě)出頗具特色的作文來(lái)。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
板書(shū)“橋”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字，你最先想到的詞語(yǔ)和事物是什么？
1.詞語(yǔ)：疏通、交通、溝通、聯(lián)通等。
2.事物：南斯拉夫電影《橋》、南京長(zhǎng)江大橋、黃河鐵橋、童謠中的“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”等。
二、練習(xí)
1.課件展示：第二次世界大戰(zhàn)激戰(zhàn)場(chǎng)面、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、身陷海灣戰(zhàn)火的貧民照片。
旁白：人類(lèi)可以創(chuàng)造世界，也可以在一瞬間毀滅世界，戰(zhàn)爭(zhēng)受害者是無(wú)辜的人民，戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的是無(wú)盡的創(chuàng)傷和抹不去的記憶。
參考題目：《和平之橋》。
設(shè)例：以橋作中心詞，可以給它加許多修飾語(yǔ)，組成新的題目。如：《美麗的橋》、《英雄的橋》、《腐敗的橋》、《沒(méi)有終點(diǎn)的橋》等。
學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)題目，陳述寫(xiě)作意圖。
2.課件展示：七七事變戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、現(xiàn)今盧溝橋風(fēng)貌。
旁白：盧溝橋下流水已經(jīng)干涸，作為“橋”，盧溝橋已不再具有使用價(jià)值。但它見(jiàn)證了歷史，留給世人的是一段刻骨銘心的往事。
參考題目：《橋的.歷史》（通過(guò)考察家鄉(xiāng)的一座橋，見(jiàn)證它的歷史變遷、歲月交替）。
設(shè)例：以橋作修飾語(yǔ)，從不同角度構(gòu)思中心詞，組成新的題目。如：《橋的命運(yùn)》、《橋的未來(lái)》、《橋的悲哀》、《橋的驕傲》等。
學(xué)生討論，創(chuàng)設(shè)題目，陳述寫(xiě)作意圖。
三、遷移
多媒體教學(xué)課件展示《橋的故事》。
畫(huà)面：古代的橋（趙州橋）、現(xiàn)代的橋（南京長(zhǎng)江大橋、浦東大橋、伊麗莎白大橋等）。
提示：這些橋外觀優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、質(zhì)地優(yōu)良。
參考題目：《我想造這樣一座橋》。
四、想像與聯(lián)想
1.想像。古往今來(lái)我國(guó)有許多關(guān)于橋的動(dòng)人傳說(shuō)：七月七之鵲橋、白蛇許仙之?dāng)鄻虻取?/strong>
要求：快速想像，構(gòu)思一篇有關(guān)橋的寓言和童話。
2.聯(lián)想。人類(lèi)靠橋傳遞信息，交流情感，橋承載生命，承載歷史，承載人生。由“橋”聯(lián)想開(kāi)去，展現(xiàn)生活中“橋”的要義。
提示：
�。�1）人際間的溝通——網(wǎng)絡(luò)之橋。
�。�2）助產(chǎn)士——生命的交遞。
�。ǎ常┠赣H——生命的延續(xù)。
五、布置作文
1.題目：以“橋”為話題作文。
2.文體不限；字?jǐn)?shù)600字左右。
3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體；內(nèi)容要具體、豐富、生動(dòng)。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語(yǔ)言。
4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。
難點(diǎn)：作者描寫(xiě)美景、表達(dá)感情的方法。
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、展示課文插圖，學(xué)生看圖，談?dòng)^感。
2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫(huà)，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。
3、板書(shū)課題
二、整體感知，走進(jìn)課文
1、開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？
2、指名匯報(bào)，交流。
3、讀文章，想象畫(huà)面，體會(huì)景美。
4、透過(guò)語(yǔ)言文字，你還看到了哪些美景？
�。◣熛鄼C(jī)板書(shū)）
三、圍繞風(fēng)景，自主尋美
1、文章哪些地方最能表達(dá)作者的感情？怎樣讀出這種情呢？
2、交流匯報(bào)：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂。”
�。◣е星�，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語(yǔ)，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。）
3、齊讀，感悟作者的感情。
四、指導(dǎo)感情朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)生字，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、背誦自己喜歡的句子和段落
二、研讀與賞析
1、作者走進(jìn)古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達(dá)上有什么特點(diǎn)。
2、合作探究，討論明確
①抒情色彩濃，描繪了一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景，描摹景物栩栩如生，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，表達(dá)了對(duì)周莊由衷的贊嘆之情。
�、诖罅窟\(yùn)用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語(yǔ)言清新優(yōu)美，極有感染力。
�、蹌�(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合，景物描寫(xiě)搖曳多姿。
3、分男女生讀文章中美的句段。
4、從作者對(duì)古鎮(zhèn)周莊的奇麗的描寫(xiě)中，你得到了什么啟示。
討論明確：
要熱愛(ài)自然，親近自然，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛(ài)心，
三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
四、總結(jié)。
培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、那橋，那河，那船
寫(xiě)古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋
白天的那河
抒贊美之情 夜晚的那橋
橋教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。
2.嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、具有不同風(fēng)格的橋。
3.鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
4.樂(lè)意與同伴交流自己認(rèn)識(shí)的橋。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
（1）幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程。
�。�2）提前通知家長(zhǎng)，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱(chēng)。
�。�3）幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備
�。�1）教師使用材料
各種橋的范例圖片、視頻；背景音樂(lè)。
�。�2）幼兒使用材料
繪畫(huà)使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、抹布，人手各一份。
布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。
活動(dòng)過(guò)程
一、 猜謎語(yǔ)，引出主題 激發(fā)幼兒對(duì)橋產(chǎn)生濃厚的興趣。
師：駝背公公，力大無(wú)窮；汽車(chē)走過(guò)，一動(dòng)不動(dòng)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋）
二、 欣賞觀察
1.欣賞圖片
出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。
師：圖片中你喜歡哪種橋？為什么喜歡？你看到的橋是什么樣的？在日常生活中，你見(jiàn)到過(guò)哪些橋？你能叫出它的名字來(lái)嗎？你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎？
（1）重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。
�。�2）討論，你能說(shuō)出這些橋的名稱(chēng)、特點(diǎn)（即樣子）、及用途嗎？（幼兒可分組討論）
小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱(chēng)，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的`，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利。
2.觀看視頻
讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。
�。�1）師：你又看到了哪些橋？你最喜歡哪一種？你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎？你能把它的樣子畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）討論，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋）
小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀，還給人以美的享受。
三、 鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意
師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧！我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。
四、 幼兒作畫(huà)
1. 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。 (如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)？可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來(lái)完成。)
2. 幼兒自由選擇繪畫(huà)材料工具。（介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡(jiǎn)單操作）
3. 幼兒開(kāi)始作畫(huà)（播放背景音樂(lè)，注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫(huà)姿勢(shì)。）
五、 相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。（背景音樂(lè)聲音稍微低些）
1. 將畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè)。
2. 師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。
六、 活動(dòng)延伸鞏固加深對(duì)橋的印象
師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧！
1. 幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，（小盒子、小木塊、積木、插塑等）進(jìn)行創(chuàng)意搭建。
2. 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。
橋教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠體驗(yàn)幫助他人解決困難的快樂(lè)。
2、能掌握穿過(guò)的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向進(jìn)行合理連接。
3、能根據(jù)不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒能從不同側(cè)面觀察立交橋，并能了解立交橋的基本造型；在活動(dòng)《能轉(zhuǎn)彎的橋》中，幼兒能運(yùn)用材料進(jìn)行直角轉(zhuǎn)向和半圓轉(zhuǎn)向；在《我們來(lái)計(jì)劃》活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料的準(zhǔn)備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛(wèi)搭建立交橋的愿望。
師：瞧！今天大衛(wèi)又遲到了，為什么呢？
幼：路上堵車(chē)了。
師：對(duì)，大衛(wèi)所在的城市，隨著城市的發(fā)展人越來(lái)越多，車(chē)也越來(lái)越多，交通也越來(lái)越堵塞了。那小朋友能幫大衛(wèi)解決路上經(jīng)常堵車(chē)這個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)一座立交橋。（開(kāi)車(chē)單雙號(hào)出行，鼓勵(lì)人們乘坐公交車(chē)等）
師：為什么要設(shè)計(jì)立交橋呢？瞧！我們的城市設(shè)計(jì)師為我們的交通做了哪些努力呢？
幼：立交橋可以讓很多車(chē)可以同時(shí)通行。
小結(jié)：立交橋是用來(lái)舒緩交通堵塞的，立交橋的層數(shù)越多，越能讓好多的車(chē)一起通過(guò)，誰(shuí)也不妨礙誰(shuí)，能解決交通堵塞的各種問(wèn)題。你愿意幫助大衛(wèi)的城市設(shè)計(jì)一座立交橋嗎？
師：有時(shí)候幫助別人光有愛(ài)心是不夠的，還需要掌握一定的本領(lǐng)，做好充足的準(zhǔn)備。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下這些立交橋。
二、細(xì)致觀察圖片，學(xué)習(xí)穿過(guò)的搭建技能，并了解每層是通過(guò)斜坡和轉(zhuǎn)彎進(jìn)行合理連接的。
師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來(lái)的？（個(gè)別孩子進(jìn)行操作，教師可指導(dǎo)示范）
小結(jié)：矮的層面在高的層面下穿過(guò)，用穿過(guò)的方法使不同的層面交叉起來(lái)。
師：有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的.，我們來(lái)看一下？（轉(zhuǎn)向的圖片）
小結(jié)：運(yùn)用斜坡和轉(zhuǎn)向可以使橋的不同層面之間連接起來(lái)。
師：為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負(fù)責(zé)道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車(chē)進(jìn)行檢測(cè)。
三、幼兒游戲
（一）引導(dǎo)幼兒選擇不同材料搭橋柱，設(shè)計(jì)橋面的穿過(guò)。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行合理連接。
�。ㄈ┰谇‘�(dāng)?shù)臅r(shí)間提醒孩子取汽車(chē)進(jìn)行檢修。
四、作品分享
�。ㄒ唬﹨⒂^作品
師：孩子們，我們一起先來(lái)參觀一下你們搭建的立交橋（注意愛(ài)護(hù)他人的作品）。你們幫大衛(wèi)所在的城市設(shè)計(jì)了立交橋，我們來(lái)看一下大衛(wèi)對(duì)小朋友的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？
大衛(wèi)：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們?cè)O(shè)計(jì)的立交橋，我上學(xué)再也不會(huì)遲到了。
�。ǘ┓窒斫�(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題
師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的？有什么經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題想和大家一起分享嗎？你們是怎樣解決問(wèn)題的？
師：你們真的越來(lái)越棒了，不但能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能一起解決問(wèn)題。現(xiàn)在讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題好嗎？在每次搭建中我們都能一起學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題，還能把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給其他人，分享也是一種快樂(lè)，待會(huì)我們把我們的工作收拾完，我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。
橋教案 篇8
活動(dòng)意圖：
5-6歲的幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境事物開(kāi)始有了較穩(wěn)定的態(tài)度和情感。但他們對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋?yàn)橹黝}與幼兒共同關(guān)注橋的演變。橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于幫助幼兒形成對(duì)家鄉(xiāng)橋的具體印象，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解橋的演變。家鄉(xiāng)橋在城市中的大概分布位置。
2、學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計(jì)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、萌發(fā)幼兒親近家鄉(xiāng)，喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、能用連貫的語(yǔ)言大膽闡述自己所見(jiàn)過(guò)的'橋的特征。
5、以“橋”為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：尋找熟悉的家鄉(xiāng)橋在城市地圖上的大概位置(通過(guò)教學(xué)輔助課件和教師引導(dǎo)完成)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。通過(guò)收集我家附近的橋。了解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。
2、能力準(zhǔn)備：具備觀察、比較、分析的能力。
3、心理準(zhǔn)備：樂(lè)群、樂(lè)學(xué)。
4、材料準(zhǔn)備：
�、贅虻闹i語(yǔ)課件。
橋的演變課件。
有代表性的橋在城市中的分布位置課件。
�、诋�(huà)橋、做橋材料。
�、劢y(tǒng)計(jì)表、家鄉(xiāng)橋梁圖片、自繪城市地圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放"橋"的謎語(yǔ)課件引入主題。
謎面：駝背公公，力大無(wú)窮，駝的什么？車(chē)水馬龍！幼兒猜謎底。
二、閉眼快速畫(huà)"橋"(粉筆畫(huà))了解自己頭腦里儲(chǔ)存的橋的印象。
三、講述"橋的演變"故事"課件演示"
師：很久、很久以前河上沒(méi)有橋。被風(fēng)吹倒的大樹(shù)正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過(guò)去很方便，這就成了最早的橋。接著人們?cè)囍锰贄l、木板來(lái)做橋，于是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。后來(lái)人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，于是在很寬的河面上也能搭橋了。現(xiàn)在人們已經(jīng)會(huì)造各式各樣的橋啦。有聯(lián)結(jié)交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋；有緩解交通的立交橋、人行天橋；有休閑娛樂(lè)的風(fēng)雨橋、涼亭橋、吊橋。
四、討論家鄉(xiāng)的橋。
師：我們家鄉(xiāng)恩施也有各式各樣的橋。
問(wèn)題一：你知道我們恩施有哪些橋？你最熟悉的是哪座橋？你家附近有什么橋？
問(wèn)題二：尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測(cè)自己不熟悉的橋可能在城市的什么位置。課件一一驗(yàn)證，并通過(guò)把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應(yīng)的位置，記錄、提升幼兒對(duì)家鄉(xiāng)橋的整體認(rèn)識(shí)。
問(wèn)題三：分小組統(tǒng)計(jì)"自己最喜歡的家鄉(xiāng)橋"，說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
五、談話"家鄉(xiāng)還有哪些好玩的地方"，小結(jié)家鄉(xiāng)是中國(guó)健康旅游基地。家鄉(xiāng)山高、水好、神奇美麗，為了給來(lái)恩施旅游的人帶來(lái)方便我們還會(huì)新建、改建許多橋。
六、一起動(dòng)手做橋吧！
途徑：
①用身體搭橋。
②用畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)橋。
�、圻x擇材料搭橋。
橋教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、 辨認(rèn)迷宮圖的走向。
2、 能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。
3、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制磁鐵船偶、迷宮圖
2、圓舞板每人一個(gè)
3、糖、水果、餅干、蛋糕圖
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話，引起幼兒興趣
提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的？
二、 走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏
1、出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的`外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開(kāi)船過(guò)河呢？請(qǐng)幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌
2、請(qǐng)一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家
3、師幼共同邊念兒歌邊開(kāi)船到外婆家
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。
5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè)器給兒歌打節(jié)奏。
6、游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、 結(jié)束師幼一起搖船回家。
活動(dòng)反思
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì) 活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
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