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實用的橋教案模板合集六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的橋教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
橋教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕"等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重點】：
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點】：
領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯�！�
2、全班齊讀，體會作者的感情。
3、導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎(chǔ)上美讀題目，使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中，為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)
二、出示自己指導(dǎo)，感悟文章內(nèi)容。
1.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。
3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”?
4、讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、檢查學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)重點。
作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)
再讀一讀有關(guān)的句子。
1、直接描寫“流水”(第一自然段)：
�、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼�(描寫景物)
�、啤⌒▲B站在它的腰上……(擬人)
2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：
⑴ 我的家→(舒適 溫馨)描寫、介紹
⑵ 村民生活→(恬淡 閑適)概括介紹
3、間接描寫有趣的.往事：
�、拧∽ヴ~、蝦、蟹
�、啤G野花
�、恰≌枞~
�、取≠p野花
這樣寫有什么好處(不空洞，更真實，更感人。)
教師點撥：希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。
四、積累延伸
1、積累語言：
⑴ 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。
�、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。
2、請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。
五、整體總結(jié)
師生共同總結(jié)課文：
作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如……;也有直接的感情流露，如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達(dá)了作者的什么情感?
2、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧!
(有感情地朗讀全文)
橋教案 篇2
單元提示
這個單元五篇課文都是以橋為題材的，但文體卻不同。《中國石拱橋》是一篇說明文，而《北京立交橋》則是一篇以寫事為內(nèi)容，以記敘為主要手段的通訊，屬于記敘文�！秴情T橋》是一篇寫景的記敘文�！赌赣H架設(shè)的橋》是一篇寫人記事的記敘文�！栋屠璧臉颉肥且黄蹟⑹�、描寫、議論、抒情于一爐的軍人記事的散文。這一單元一這樣安排的目的是為了對說明文和記敘文件比較閱讀，從比較中，掌握說明文的特點。
一中國石拱橋
教學(xué)目的
1．初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學(xué)習(xí)本文平實而準(zhǔn)確的說明語言。
2．學(xué)習(xí)本文抓住事物本質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
3．了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。
教學(xué)設(shè)想
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的'關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法
（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
第一課時
教學(xué)重點
中國石拱橋的特點——分析趙州橋這一典型實例。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1．注音：弧形拱橋？河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張？
2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3．討論課題。
（1）分析“中國石拱橋”達(dá)個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——“橋”
幾個定語——“中國”（的）
——“石”材（的）
——“拱”形（的）
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
（2）“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。
“拱”，形旁是“？，從“手”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申為“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉保彩沁@樣。
4．解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在初一學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標(biāo)注。
教師歸納。板書：
石拱橋（1一2）
中國石拱橋：古代狀況（3－9）
中國石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）
1．石拱橋的特點。
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅固
作者怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體�！澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀保日f明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順
序�！安坏摇边f進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點。
2．中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處�？梢�，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第4段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄”，說明了它的堅固及美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物及其道理做解說。
�。ㄒ唬┮粋�“長達(dá)三十七點四米”，當(dāng)時世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒有陡坡，便于車馬上下，可以說的確巧妙。
�。ǘ┻@樣一座大橋，又是獨拱橋，用石材多，對兩岸橋基壓力會很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會對橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。
�。ㄈ蛉绱碎L，如此寬，怎樣保證它的堅固？怎樣便于施工？設(shè)計者匠心獨運，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。
�。ㄋ模┏私Y(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特，后引張毅的話說明橋的形式美觀，最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？
總結(jié)：趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于？河上的獨拱石橋，接下來，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1．將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）
3．預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
第二課時
教學(xué)重點
分析盧溝橋這一典型實例．說明文語言的平實準(zhǔn)確。
教學(xué)過程
一、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作，上節(jié)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在找們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點，在永定河上，永定河是比？河更寬的大河。時間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。
歸納、板書
橋教案 篇3
Unit4Findthehiddenletters
第四元找到隱藏的字母
I教學(xué)要求
II教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┳帜附虒W(xué)
1.學(xué)寫字母HhIiGgKk
2.ABCDEFGHIJ老鷹抓小雞：5個學(xué)生圍成一個大圈，生A說一個字母，說完后跑到下一生B處(按順時針)抓住B，B在趕在A到達(dá)之前說出下一個字母并再跑到下一生C處抓C。若老鷹說兩個，小雞也得說出其后的兩個字母，依此類推。
3.練習(xí)字母的聽和寫：道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學(xué)生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩組母卡，每組最后一名同學(xué)從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學(xué)看見）并悄悄告訴前面一位同學(xué)（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學(xué)。該同學(xué)講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學(xué)聽寫字母。重復(fù)上述步驟，最先做完的.一組獲勝。由老師最后檢查各組的拼寫。
4.啞謎接龍游戲：ABCD生排成一隊，師在A生耳邊悄悄說一個字母,A在B的背上寫出該字母的下一個字母（按字母表順序），B在C的背上寫出下一個字母，依次類推。
5.盲人摸字接力游戲：道具：字母模型AaBbCcDdEeFfGgHhIiGgKk；紅領(lǐng)巾一條。將學(xué)生分成兩組，每組派一隊員將眼睛蒙上，生從放在一起的字母中按字母表順序依次找出字母，并將字母寫在黑板上,完成一個字母后立刻回到位置，由另一生繼續(xù)游戲，看哪一組最先完成這22個字母。
6.聽CD第三部分，學(xué)唱字母歌。
（二）單詞教學(xué)
1.師教讀單詞。
2.在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實！
3.在黑板遠(yuǎn)處設(shè)置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型Itisa...搶答。搶答對，向前跨一大步，最先到達(dá)講臺者勝利。勝利者得一只小星星。
4.先讓學(xué)生認(rèn)真寫一遍新單詞，然后將單詞撕成小片。將學(xué)生分成兩小組,一生從自己寫的單詞片中抽一單詞，做出各種姿勢或動作，該組其他學(xué)生猜，該組學(xué)生猜，然后快速寫在黑板上，看那組能在規(guī)定的時間內(nèi)猜得最多，猜對一個算一分，得分最高組優(yōu)勝。
5.搶地盤游戲：道具：生詞圖片。
生排成一隊，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面，生聽到師的GO口令后，在圖片下面寫出對應(yīng)的單詞，寫對一個，算搶到一個地盤，若第二個生發(fā)現(xiàn)第一個生寫的不對，可以更改，此地盤歸第二生所有。誰最先寫對，搶占的地盤也就越多。誰搶占的地盤最少，誰來唱歌。
6.將學(xué)生分成幾組，教師按分組數(shù)目在黑板上劃成幾個格，一組占一格。然后教師提出單詞比賽的范圍和要求：
例如：
寫動物名稱：ape，cat，dog，duck,eel,elephant，frog,fish，giraffe,hen,horse
寫人名：Amy,Ben,Cathy
寫食物名稱：apple,banana,cake,icecream,
其他：jacket,bamboo,kite,house,ace,alien
此游戲的目的是幫學(xué)生有意識地將單詞及其詞類分門別類地學(xué)習(xí)，歸納和記憶。
（三）交際用語教學(xué)
1.聽CD第三部分。
2.寫板書：look-看；lookat-看xx。老師用動作表示，引導(dǎo)學(xué)生理解lookat的詞義。
我的房子：lookatmyhouse
看我的蛋糕：lookatmycake
看你的書：lookatyourbook
看我：Lookatme.
3.生排成一隊，聽老師口令在原地轉(zhuǎn)5圈，將圖片分散發(fā)放在教室的各個桌面，師用Lookatthe+新單詞，生爭先跑到該單詞所在的位置。誰占的對占得快，誰占得地盤就越多。
4.將新單詞寫在黑板上，將生分成兩組，每組派一代表上講臺，蒙上眼睛，臺下同學(xué)說“LookattheXX!”做代表的同學(xué)就在黑板上圈出該詞。臺下同組員可以提示方位，如“左邊一點，下邊一點”等。圈的又多又準(zhǔn)確的組獲勝。就用布給一生A蒙上眼睛，站在中間。周圍的同學(xué)跟中間的同學(xué)說“Lookatme!”
5.A生站在前面，其他BCD生在其對面站成一排，一起說:“one，two,three.Lookatme!”當(dāng)A看向誰時，誰必須蹲下來。若反應(yīng)慢或者根本沒反應(yīng)者與A換位當(dāng)鬼。
6.寫板書：It’s=itis這/那是xx。
舉例：
(指著黑板字母A)ItistheletterA.
(出示蘋果圖片)Itisaapple.
7.教師讓猜迷的人A到前面來，蒙上眼睛背對全班，然后讓其他生站起來捏著用英語跟他說一句話（可以捏著嗓子增加難度）。如“Goodmorning.”猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，說：“It’sXXX．”全班學(xué)生回答：Yes.或No.答對者回到座位由生B上前猜謎。
8.請學(xué)生A箱子里面摸字母，但先不拿出來，摸到后說“Itistheletterx”.然后從箱子里拿出字母核對，答對一個算一分，高分者勝。
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作者喜愛橋的原因，感受作者形象生動的語言。
2.學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
那么，今天我們來學(xué)習(xí)一篇說明性的小品文——《橋之美》。拿到這個題目，你想知道什么？
——這篇文章說明對象是什么？橋之美體現(xiàn)在何處？作者是如何說明橋之美的？
二、討論學(xué)習(xí)：
1、自讀課文，討論。要求：邊讀邊思考剛才總結(jié)的問題。
2、明確：本文的說明對象是橋之美。
在作者眼里，橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
作者舉了烏鎮(zhèn)的石橋、石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致、長橋之美、山區(qū)的風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、人造索橋，以及南京長江大橋、錢塘江大橋。
●厚實的平面鋪開的葦叢使空間狹窄擁擠，令人憋悶；而石橋輪廓鮮明簡單，能使空間陡然疏朗開闊，令人神清氣爽。
●細(xì)弱的柳枝拂著堅硬的石塊，強(qiáng)弱、輕重、動靜不同，顏色對比，陽剛與陰柔兩種美的不同，和諧而統(tǒng)一。
●長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命。
●橋面上蓋有廊和亭，給人安閑、自在的感覺，與險峻的山峰、橋下的急流形成鮮明的對照。
3、小結(jié)：
吳冠中老先生以其畫家獨有的眼光給我們品評了橋之美，先總的說了美在哪里——橋之美主要在于和周圍景色的融和、映襯，注意到塊、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧。然后舉了一些實例，說明了什么樣的橋梁才是美麗的。條理清楚，從一個全新的角度引導(dǎo)我們對這些人類的`智慧結(jié)晶進(jìn)行了欣賞。
4、再疑：你是否贊同吳冠中先生的看法？為什么？
三、拓展學(xué)習(xí)：
那么，我們也用自己的眼睛來看一些橋梁，試著品評一下這些橋美在哪里。
�。ǔ鍪緲蛄簣D片）
——可以從構(gòu)造奇特、用料特別、特定意義、外觀造型等不同方面進(jìn)行說明。
四、總結(jié)：
我們今天學(xué)習(xí)了《橋之美》這篇文章，作者先從總的方面說了作為一個畫家，對橋梁的欣賞的著重點，然后分別舉例說明了橋與周圍景色之間的關(guān)系。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了欣賞橋之美的又一種角度；而且，我們還知道，說明一個事物時，應(yīng)先抓住該事物總的特征來說明，希望在今后的學(xué)習(xí)中注意。
五、作業(yè)。
請給將要修建的南京長江三橋設(shè)計一個方案，說明一下你的設(shè)計思路。
橋教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識梁、程等12個生字。會寫蘭、各等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學(xué)特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學(xué)方法：
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識
六、教學(xué)時間：
2課時
七、教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個別回答）
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）
橋教案 篇6
劍橋少兒英語一級各單元重點
StartersA(上冊)
Unit1Hello,I’mSam.(StartersA)
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法
復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名
掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子
2.交際用語Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
Unit2It’sagoat(StartersA)
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí),要求學(xué)生首先學(xué)會有關(guān)動物詞匯的發(fā)音，做到讀音準(zhǔn)確。
保證見圖能說英文名稱，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。
學(xué)習(xí)和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡單的對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
Unit3Ilikeapples(StartersA)
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。
學(xué)會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。
并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。
初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。
學(xué)會說英語的諺語和對話。
2.交際用語Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
Unit4What’sinyouhat?(StartersA)
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念，能夠用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的'詞匯。
繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的詞匯。
2.交際用語Expressionsincommunication：
Thisismyfriend,Tony.
It’sourfuntimetoday.
What’sinmyhat?
What’sonthetable?
Whocanmakeyourownchant?
Letmetry!
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.
Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個部位的詞匯。
學(xué)生能聽懂教師給出的簡單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
能掌握一些基本的禮貌用語的句型。
2.交際用語Expressionsincommunication：
He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.
Touchyourhead.
Whatcanwedowithourhandsandfeet?
Whatcanyousee?
Icanseeabook.
Wecanseewithoureyes.
3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.
動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.
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