《雪頓節(jié)上看賽�！方贪�

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

　　三、時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？

　　（雪頓節(jié)是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場(chǎng)面？）

　　［激發(fā)好奇心及觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。］

　　2.雪頓節(jié)是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語(yǔ)中，雪頓節(jié)的意思是喝酸奶的節(jié)日。一般在藏歷7月初舉行，為期35天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時(shí)舉行游園活動(dòng)，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂(lè)。

　　今天，咱們就一起去欣賞一場(chǎng)別開生面的賽牦牛會(huì)。

　　（二）自主讀文、探究識(shí)字：

　　1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　�。圩鹬貙W(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。］

　　2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。

　　3.檢查生字、生詞掌握情況：

　　按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

　　誰(shuí)愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯(cuò)的字音，難理解的字義。

　�。壑匾晫�(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。

　　測(cè)查

　　讀音：嶄慘豁

　　筆順：砸骨

　　分段指名讀課文。糾正讀錯(cuò)的字音。

　　大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會(huì)認(rèn)而且還要會(huì)寫呢。

　　指導(dǎo)寫字

　　1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過(guò)長(zhǎng)。

　　2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過(guò)寬。

　　3.賞字最后一筆是點(diǎn)；牽字第三筆也是點(diǎn)。

　　4.砸最后一筆，骨第三筆都是豎折。

　�。垡龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。］

　　（三）作業(yè)。

　　生字、字詞，朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

　　（1）會(huì)認(rèn)字（組詞）。

　　（2）會(huì)寫字（說(shuō)記字方法）。

　　2.檢查朗讀。

　　（二）自主研讀，理解體味。

　　1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。

　　（1）作者按什么順序?qū)懸粓?chǎng)賽牦牛的？寫了哪幾方面的內(nèi)容？

　�。坌抡n標(biāo)提出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。何為整體把握？即在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個(gè)整體，這個(gè)整體可以是主要內(nèi)容，可以指思想感情，可以指表達(dá)方式。內(nèi)容也好，情感也罷，都要通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個(gè)圓球，組成文章的所有詞句段都環(huán)繞于這個(gè)球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學(xué)一篇文章，要著眼于整體。一般都是先全篇閱讀（整體）分段閱讀（部分）全篇整理深化（整體）］

　�。�2）雪頓節(jié)賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�3）讀一讀這些句子。

　　2.組織交流

　　重點(diǎn)體會(huì)、點(diǎn)撥

　　板書：比賽前比賽中比賽后

　�。�1）榮耀節(jié)日盛裝出征的勇士的意思，說(shuō)明什么？

　�。�2）主人的'動(dòng)作、牦牛往前沖的情景及甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場(chǎng)面的壯觀、驚險(xiǎn)、熱烈。

　�。�3）沒有取得名次的騎手，也不介意說(shuō)明參賽者都有一個(gè)好心態(tài)，目的是圖個(gè)好心情，跟著高興。

　�。劢處熢谧鹬貙W(xué)生自由表達(dá)的前提下，不能放棄自己的責(zé)任，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、一定的評(píng)價(jià)。學(xué)生理解不了的詞句，先要指點(diǎn)他們?cè)鯓永斫饴?lián)系上下文和生活實(shí)際，聯(lián)系自己的體驗(yàn)，或造句，或找近義詞及反義詞等］

　　3.指導(dǎo)讀

　　讀出藏族人民過(guò)雪頓節(jié)賽牦牛時(shí)的歡樂(lè)心情。

　�。劢處煈�(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，必要時(shí)可以讓學(xué)生跟讀。

　　（二）回歸整體，深化歡樂(lè)心情

　　1.有感情地讀課文。

　　2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

　　（三）拓展延伸。

　　1.通過(guò)讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對(duì)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

　　2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀一讀，并抄寫下來(lái)。

　　（四）布置作業(yè)

　　查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。

　　［語(yǔ)文課程的開放性決定了語(yǔ)文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸，使學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。］

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