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綜合活動小班主題教案及反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的綜合活動小班主題教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
綜合活動小班主題教案及反思1
一、設(shè)計意圖：
水果家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞，對于幼兒來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。隨著秋天的到來，各類水果都成熟了：香香的蘋果、甜甜的梨兒、紅紅的柿子、紫盈盈的葡萄，還有那咧著嘴兒的石榴......這些就存在于幼兒的生活中，并為幼兒所熟悉。然而這種熟悉僅僅是一種初級的、模糊的感知，如何讓這種混沌、單一的知覺變得明晰、豐富，就是主題活動"香甜的水果"要解決的主要問題。
主題活動"香甜的水果"，預(yù)設(shè)了"水果一家"、"水果寶寶穿新衣"、"給娃娃送水果"等一系列的活動，讓幼兒在看看、嘗嘗、涂涂、玩玩的過程中體驗水果的豐富多彩、香甜可口，從而喜歡水果，知道吃水果有益健康，能吃多種水果。
二、主題網(wǎng)絡(luò)：
活動一：水果一家子
活動目標(biāo)：
1、能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
2、能夠自己剝香蕉和橘子，喜歡吃多種水果。
活動重、難點：
重點：認識蘋果、香蕉、桔子、梨等常見水果。
難點：幼兒喜歡吃多種水果。
活動準(zhǔn)備：
1、教師布置當(dāng)?shù)爻Ｒ娝褂[會及獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果當(dāng)?shù)乜梢娝?/p>
2、切好的水果拼盤一個
活動過程：
一、導(dǎo)入：
參觀水果展覽會，請幼兒選擇自己喜歡的水果。
二、展開：
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種常見水果的典型特征。
�。�1）、請幼兒介紹自己選擇的水果。
鼓勵幼兒正確說出所選水果的名稱，引導(dǎo)幼兒水果的典型特征。
xx小朋友選擇的是什么水果？（蘋果）還有誰選擇的是蘋果？
我們一起向蘋果寶寶問個好吧！
蘋果寶寶是什么顏色的？什么樣子的？
�。�2）、共同觀賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果，請幼兒說說他們的名稱（若不能說出教師要引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征，向其介紹水果的名稱），說說、猜猜他們的味道。
2、鼓勵幼兒練習(xí)剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）、說說水果的吃法。
香蕉、桔子要剝皮后才能吃，蘋果、梨等要洗干凈后吃。
（2）、教師和幼兒一起洗手。
�。�3）、幼兒自己動手練習(xí)剝香蕉、桔子并分享、品嘗。
（4）、請幼兒品嘗切好的水果拼盤（品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時要提醒幼兒細細品嘗），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
三、結(jié)束：
帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完東西要洗手。
活動延伸：
在區(qū)域中結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r繼續(xù)認識其他種類的水果。
活動二：水果寶寶穿新衣
活動目標(biāo)：
1、能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色，體驗涂色的樂趣。
2、學(xué)習(xí)整理繪畫工具。
活動重難點：
重點：能選擇自己喜歡的顏色用涂染的方法給水果涂色。
難點：能有順序的均勻涂色。
活動準(zhǔn)備：
1、教師涂好顏色的水果寶寶。
2、油畫棒、各種水果的輪廓紙若干。
3、歡快活潑的一段音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入水果王國要召開舞會，水果寶寶都要穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。
二、展開
1、教師出示涂好顏色的水果寶寶，引導(dǎo)幼兒說說水果寶寶穿的是什么顏色的衣服？
2、鼓勵幼兒給水果寶寶"穿"新衣。
（1）、教師出示沒有涂顏色的水果輪廓圖片，鼓勵幼兒為它們"穿"上漂亮的外衣。
�。�2）、教師示范涂色方法。（從上往下涂，把它的全身都涂個遍。）幼兒每人選一個自己喜歡的水果寶寶，幫它"穿"上新衣服。
�。�3）、鼓勵幼兒和水果寶寶說說話。如：黃黃的'香蕉你好，我喜歡你；紅蘋果，你真漂亮！
3、作品欣賞：幼兒相互觀賞涂好顏色的水果寶寶。
三、結(jié)束在歡快音樂的伴隨下，幼兒帶水果寶寶參加舞會。
活動延伸：把水果寶寶圖片做成水果頭飾投放到游戲區(qū)里，供幼兒游戲用。
活動三：蘋果歌
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
活動重難點重點:學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
難點：感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：蘋果樹墻飾。
活動過程：
一、導(dǎo)入出示蘋果樹墻飾，引發(fā)幼兒興趣。
二、展開
1、學(xué)唱新歌。
�。�1）、結(jié)合蘋果樹墻飾，教師一邊有節(jié)奏地朗誦歌詞"樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來"，一邊做采摘蘋果狀。
（2）、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。�3）、教師帶著幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。
（4）、教師帶著幼兒歌唱。
2、以多種方式引導(dǎo)幼兒充分感受以四分音符為一拍的節(jié)奏。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做摘蘋果的動作。
（2）、引導(dǎo)幼兒邊唱邊由下向上拍腳、膝、肩、頭。
三、結(jié)束教師與幼兒邊唱著歌，邊圍著"蘋果墻飾"有節(jié)奏地摘"蘋果"。
活動延伸引導(dǎo)幼兒替換歌詞。
（1）、你還喜歡吃什么水果？是什么樣子的？
�。�2）、鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中，并與大家一起唱出來。
活動四：不再挑食的猴妹妹
活動目標(biāo)
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小猴從不愛吃水果到樣樣水果都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。
活動重難點重點：知道不挑食的孩子身體好。
難點：理解故事情節(jié)，嘗試吃多種水果。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班一位幼兒頭戴小猴頭飾扮小猴，表演無論誰給它吃水果都搖頭的情景。
2、各類水果圖片每人一張。
3、教師自創(chuàng)故事：不挑食的小猴
活動過程：
一、導(dǎo)入。
一名幼兒扮演"小猴"，幼兒給小猴吃水果，并說"我給你吃**水果"。"小猴"統(tǒng)統(tǒng)搖頭不吃。
二、展開。
1、教師講述 ，幼兒欣賞故事。
2、針對性提問：
�。�1）、故事里的猴妹妹不愛吃什么？
�。�2）、猴妹妹去姑姑家經(jīng)過了哪些地方？
�。�3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么樣？
�。�4）、為什么原來不愛吃水果的猴妹妹現(xiàn)在變得什么水果都愛吃了？（幫助幼兒理解運動后會有饑餓感）
3、引導(dǎo)幼兒思考：
小猴什么水果都不想吃，好不好呢？
長時間不吃水果會怎么樣呢？
你有什么辦法讓小象喜歡吃水果嗎？
三、談話結(jié)束：不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？
2、通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動延伸：
與家長聯(lián)系，家園共同教育幼兒不挑食，鼓勵幼兒吃多樣的水果。
附：
故事--不再挑食的猴妹妹吃飯的時候，猴妹妹這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問："吃香蕉好嗎？"猴妹妹說："不喜歡。"媽媽問："桃子呢？"猴妹妹說："不喜歡。"爸爸說："姑姑家有一籃神奇的水果，吃了它就能變漂亮……" 愛漂亮的猴妹妹還沒聽完爸爸的話，就向著姑姑家跑去。穿過森林、走過小橋，猴妹妹餓極了，臉兒紅彤彤的它一見到姑姑就嚷著要吃能變漂亮的水果，姑姑馬上就明白了怎么回事。拿出準(zhǔn)備好的桃兒、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饑餓的猴妹妹全部吃了下去。
看著鏡子里的自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都愛吃了。
綜合活動小班主題教案及反思2
設(shè)計意圖：
我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他們在生活中有了一些互相幫助的意識，但孩子們卻不能用完整的語言表達清楚，為了發(fā)展孩子們的語言表達能力，進一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動。
活動目標(biāo)：
1、樂意在集體面前表述自己的意見，學(xué)說完整的句子。
2、想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。
3、萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
背景畫一幅、錄音機、磁帶、氣球；學(xué)具4套（背景畫、小貓、長頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入想象小白兔哭的原因
1、幼兒模仿各種小動物進活動室。
2、帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來到了什么地方？你看到了什么？”
3、教師扮小白兔哭著跑出來，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它為什么哭呀？”
二、通過故事了解小兔哭的原因，并通過操作活動激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。
sp；出示圖片講述故事提問：
①誰來到了草地上
�、谛⊥迷谕媸裁�
③發(fā)生了什么事？（氣球一個升上了天，一個升到樹上）
2、啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。
3、分組活動，各組找出不同的動物幫助小兔，并用完整的句子表述
①現(xiàn)在來了許多的小動物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說一說？
②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說出幫助小兔的話語。
�、壅垈�別幼兒說說，他手上的'動物如何幫助小兔。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。
1、平時在我們生活中，你們幫助過小朋友嗎？怎樣幫助的？
2、老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來了，咱們一起看看吧。
四、參觀結(jié)束。
活動反思：
在<<幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）>>中明確指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在活動中我始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，給孩子營造了一個寬松愉悅的語言交往氛圍，充分尊重幼兒的個性。
幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對
幼兒語言發(fā)展具有特殊意義，因此活動中教師以集體、小組、個別動靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，鼓勵他們大膽地想象，大膽地表述，使每個孩子都開動腦筋，想出不同的辦法來幫助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語言的表達能力。
反思整個活動過程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽習(xí)慣不太好，我沒有運用靈活的教育機智來引導(dǎo)他們�；顒又形以趩l(fā)幼兒時，指令性語言不夠明確，提問還有待于進一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹<<幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）>>，不斷以新的教育理念來審視和反思自己的工作，切實提高教育教學(xué)活動質(zhì)量。
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