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有關(guān)以幫助為題作文9篇
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的以幫助為題作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
以幫助為題作文 篇1
今天是星期六，我和妹妹去小花園玩。在路上我和妹妹看見了一位殘疾人，他是要過馬路的，但是他的腳跛了走不動了，我和妹妹趕緊跑過去，扶起老爺爺把他送過了馬路。
別人看見了，都夸我和妹妹是個熱于助人的好姐妹我和妹妹聽了怪不好意思的說：“這還是老師的話提醒了我們，當(dāng)一個人需要幫助的時候你就應(yīng)該毫不動搖的.去幫他，如果幫不好就不幫了這樣就會惹來不需要的麻煩。
這句話驚動了許多人，許多人都有了熱于助人的好習(xí)慣。
在這次幫助老人的情況下，還是老師的話提醒了我，要做一個熱于助人的人，要不然我才不會幫助老人。
星期天的下午，天氣很晴朗，一位胡子花白手拄拐杖，已年過花甲的老爺爺要過人民路。但他看見車子一輛接一輛川流不息，老爺爺嚇得不敢過馬路。
這些情況正巧被剛路過的少先隊員丁丁看見了，他連忙跑過去，對老爺爺說：“老爺爺，您是不是要過馬路?”老爺爺說：“是�！薄澳敲矗襾韼湍^馬路吧!”小丁丁說。他扶著老爺爺慢慢地走到人行橫道線旁說：“老爺爺，這兒是人行橫道線，我們從這里走!”說著，丁丁警惕翼翼地扶老人走到人行橫道線，等綠燈亮了，才慢慢地走到對面。突然，一輛從拐彎處駛來的車子開過來，丁丁趕緊對老爺爺說：“老爺爺，有車子，慢點走。”他們等車子駛過，再走到馬路對面。
老爺爺對丁丁說：“謝謝你，小朋友�！倍《≌f：“沒什么，這是我應(yīng)該做的。”說完，丁丁和老爺爺?shù)绖e后高高興興地回家了。
以幫助為題作文 篇2
關(guān)心無處不在，有時就發(fā)生在小事之中。
那次，我的同桌鄭嘉誠的聽寫又錯了一大堆，導(dǎo)致我們組未能加分，大家都很難過�！鞍Α保覔]一揮手說道：“別垂頭喪氣的！不就是1分嘛！我們努力一下，再拿回來不就得了嘛！”鄭嘉誠也有些自責(zé)，一臉歉意地說：“我……我又沒到……到60分！”我摸摸他的頭，輕聲說道：“沒關(guān)系，我?guī)湍�，要加油哦！�?/p>
說干就干，我刷地拿出聽寫本，對照著一個一個地教他，字不好看的還要重寫！“鄭嘉誠，這個字上次不是跟你說了嘛！一定要記住是提土旁！Don’t forget！”我耐心地教著他，隨口還說出一句英語，他又茫然又假裝聽懂了。他一個字一個字地專心寫著，非常安靜，一點兒也不調(diào)皮了！我看著他，仿佛聽見他在對我“謝謝你，葉奕菲！”我的頭上冒出了一滴又一滴的汗洙，因為我們忙弄了一中午，可我一點也不感覺到累！我仿佛感受到了“贈人玫瑰，手有余香！”
后來，鄭嘉誠在我的'幫助下，第二次聽寫不僅突破性了60分，還拿到了80分的好成績！我也為他感到高興！就這樣，我們組成功扳回了1分，大家高興極了！
幫助他人，快樂自己！原來給予是幸福的，我們要積極地幫助他人，讓我們多一些幸福！
以幫助為題作文 篇3
每個人都有幫助別人和受別人幫助的經(jīng)歷，然而，有的人會因為幫助別人而遭人埋怨或使人受到傷害。其原因就是因為沒有給予給予別人認(rèn)認(rèn)真真的幫助。不認(rèn)真的幫助，還不如不幫助。下面就是我經(jīng)歷的一件小事，同學(xué)們以后幫助別人可要小心哦。
星期二上午第四節(jié)課是體育課。第三節(jié)課的鈴聲一響，同學(xué)們像出圈的小雞，一窩蜂的來到操場上。在體育委員帶領(lǐng)下，我們做了各種運動準(zhǔn)備之后，體育老師讓我們進(jìn)行拔河比賽。
由于我身小力薄，所以大多數(shù)同學(xué)都不愿和我一隊，無奈之下我只好答應(yīng)做一個啦啦隊長。我的一位好友由于身強力壯，所以作為種子選手參加了并任命為改組小組長。果然他不負(fù)眾望，他所帶的隊所向無敵，擊敗了一個有一個對手，終于登上了冠軍的寶座。不知為什么，為此我也高興得合不攏嘴，就是自己得冠軍也沒那么高興過。
由于我的朋友實在是太累了，下課的時候，他向我做了個替他上樓背書包的動作。我很驕傲地接受了他的指使，把他的書包背了下來。還沒到他的面前，他把他的雙手放在胸前，稍微向上伸展著，身子也向前微傾，意思是讓我把書包扔給他。我抓住他的書包帶，向著他猛的用力一扔，只聽“啪”的一聲，他的書包帶子被他沉重的書包墜斷了。而他的.書包卻從他的頭頂上飛了過去，重重的落在了一個泥洼里。
我被眼前的情景嚇傻了，呆呆的站在那里不知如何是好。我的好友惱怒的回過身，從泥洼里撿起書包，白了我一眼，怒氣沖沖的掂著書包回家了。
現(xiàn)在想想，我的幫助就是沒有認(rèn)認(rèn)真真。如果我當(dāng)時不是扔書包而是把書包親自遞到他的手里，就不會把他的書包帶子弄斷，把他的書包弄臟。這樣我才不會得到到他的埋怨，還能贏得他的感激。所以同學(xué)們幫助別人一定需要認(rèn)認(rèn)真真( ⊙o⊙)啊
以幫助為題作文 篇4
在我們的身邊總有這樣一群人，他們有的是失去了眼睛；有的是失去了腿或者是手；有的更是失去了聽覺。在我們這些體魄健全的人的身邊，他們顯得那么弱勢，那么不幸。但是他們也是幸運的，幸福的，因為有無數(shù)的人在關(guān)愛著他們，幫助著他們，用愛的行動讓他們體會到社會的溫暖，體驗到和正常人一樣的尊嚴(yán)和便利。
你看，當(dāng)馬路上一排排的自行車把盲道給壓住時，總有人悄悄地把它們挪開，為盲人們留下通道；在人滿為患的公交車上，一個拄著拐杖腿腳有殘疾的人上了車，立馬就有人起身讓座；當(dāng)坐著輪椅的人在紅綠燈前徘徊的時候，總有人幫忙推車，讓他們安心地過馬路；當(dāng)聾啞人緊張地比劃著什么的`時候，總有人耐心地傾聽他們的肢體語言，努力地去理解他們，看看自己能給予他們何種幫助。
當(dāng)然我們還可以在電視，報紙等媒體上多宣傳他們自強不息、積極向上的樂觀精神；為他們提供更多適合他們的就業(yè)崗位或是在一些公共場合里為他們配備幫助人員等等。
讓愛圍繞在他們身邊！我們所做的還能更多更好，從一點一滴做起，不只在今天，而在每一天，每天都要為殘疾人們創(chuàng)造一個幸福的生活環(huán)境！
以幫助為題作文 篇5
我?guī)椭^很多人，但最讓我感到自豪的，要數(shù)我們班的“搗蛋王”文國安了。
這還要從那一天說起。
“同學(xué)們啊，由于最近我們班的成績下滑的十分快速，所以，經(jīng)過我們老師的多方商議，我們最終決定，建立互幫小組，好成績的`同學(xué)幫助成績差的同學(xué)，現(xiàn)在，我宣布……”老師滔滔不絕地念出了一堆名字，最后，老師提高嗓音說：“咳咳，現(xiàn)在我宣布……傅小峰同學(xué)，當(dāng)然要幫助最令人頭疼的一位，他就是——文國安！”老師故意拖長聲調(diào)，慢騰騰地說，這時，同學(xué)們的目光刷地集中在了我身上，就像是在說：“就你還能提高文國安的成績？做夢去吧！”看著同學(xué)們的目光，我暗下決心：哼！你們可不能低估我的實力！我一定會提升他的成績，等著瞧吧！
接下來，我便開始為文國安補習(xí)了起來，每天，我都拿著書，很認(rèn)真賣力地為他補習(xí)課文，但是一段時間下來，沒見到有什么成效，文國安的成績還是絲毫沒有變化。
我開始反思：是不是我的方法不對呢？于是，我便開始分析文國安的性格，發(fā)現(xiàn)他雖然很聰明，但十分貪玩，聰明從來不用在學(xué)習(xí)上，何不讓他在玩耍中學(xué)習(xí)？我腦子里冒出了這一個念頭。這樣做正好可以激發(fā)他的興趣，還能提高他的成績。恩，試試看吧。
新的一天到了，我特意拿出了‘變形金剛’的玩具，來為文國安講解晏子使楚，我將玩具擺上課桌：“現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)《晏子使楚》�！蔽椅兆⊥婢撸耙郧�，晏子奉命來到楚國……”我一邊講解著，一邊擺弄著玩具，文國安果然來了興趣，一邊聽我講解，一邊發(fā)出感嘆：“晏子真聰明��！”不出我所料，文國安這一課果然學(xué)得很不錯。
以后，我開始用漫畫、玩具來輔助教學(xué)，寓教于樂，讓他在玩耍中學(xué)習(xí)，于是，文國安對學(xué)習(xí)的興趣越來越濃，學(xué)習(xí)的效果越來越好，隨著時間的推移，他的成績開始回升……
不久，期末考試結(jié)束了，不僅文國安提升了好幾個名次，我也獲得了第一名的桂冠，同學(xué)們還對我刮目相看，真是一舉三得��！
這就是我?guī)椭^的人——文國安。通過教文國安，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在許多學(xué)生成績不好，并不是因為他們不聰明，只是沒有尋求到適合他們的最佳方式。
以幫助為題作文 篇6
有的同學(xué)說在溫暖的被窩里睡覺是快樂，有的同學(xué)說能吃上好吃的美食是樂，還有的同學(xué)說能出去開開心心地旅游是樂，而我覺得能和同學(xué)互相幫助是樂。
有一次上課了，老師讓我們寫抄詞本，曾曉珺的筆全用粗了，要用搖筆機。她向陶佳美借，說道：“能借我一下?lián)u筆機嗎？”陶佳美很不情愿地說：“不行，你自己帶的筆少，筆很容易粗，還不帶搖筆機，你向別人借吧！”這時，我聽到了，趕緊從桌肚里掏出搖筆機，毫不猶豫地對曾曉珺說：“我有，你拿去吧！”她用感激的目光看著我，我心里美滋滋的'。
還有一次，數(shù)學(xué)課上，陶佳美的橡皮突然無緣無故消失了。這時，她滿臉通紅地呆坐在那里，差一點要哭出來了，因為她寫錯了一個數(shù)字，但又沒法改。我看到了，把自己的另一塊橡皮放到了她的桌子上，她趕緊拿起來擦掉了數(shù)字，并朝我說了聲謝謝。我對她微微笑了一下。
幫助同學(xué)能使我們之間的友誼更深，幫助同學(xué)還能使我們自己心情愉快，讓我們都伸出手，幫助需要幫助的人吧！
以幫助為題作文 篇7
人與人之間，總是要互相幫助的，在社會中，遇到困難，會尋求路人的幫助；在家里，爸爸媽媽總會幫助遇到困難的我們；在學(xué)校，有同學(xué)之間的互相幫助，也有老師對我們的幫助。其中，我印象最深的是老師給我的幫助。
記得有一次，老師在前一天上課就讓我們準(zhǔn)備好背一首古詩，第二天上課的時候要檢查�？墒侵钡揭车臅r候，我才想起來，這下可怎么辦？老師進(jìn)了教室，讓我們一個個的按順序背誦。我趕緊翻開課本，找到要背的.那首古詩，快速在心中默讀，希望可以有一點效果。漸漸的，前面的同學(xué)一個個的都快背完了，馬上就要到我了，我的心里七上八下的，不知道最后會背成什么樣子。這時，終于輪到我了，我忐忑不安的站了起來，一鼓作氣背下了前兩句，可是后面怎么也想不起來，記在我快要放棄的時候，老師提醒了我兩個字，我一下子想起來了，接著背下去，就這樣，斷斷續(xù)續(xù)的終于背完了。
古詩背誦結(jié)束后，老師又讓大家把接下來要上的課文預(yù)習(xí)一下，同學(xué)們都開始準(zhǔn)備了。這時，老師來我我旁邊，對我說：“今天背古詩是不是之前沒有復(fù)習(xí)啊，以后可不能這樣了，一定要做到“課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)”，這樣才能對自己的學(xué)習(xí)有所幫助��！“聽了老師的話，我受益匪淺，以后一定要照老師的方法做，提升自己。
以幫助為題作文 篇8
我的同桌叫“張衛(wèi)國”，他雖然是一個學(xué)習(xí)成績不太好，但是他是一個很老實的學(xué)生。
一開始，當(dāng)我得知他是我的同桌時，我特別納悶！因為在餐廳吃飯時，老師把餐桌長和張衛(wèi)國換了位置，在站隊的時后，老師又讓我給姚雨涵換了位置，他一直都是我的對面。而且上周，他也是我的同桌！難道這是上天注定我們倆凡事都得在一塊兒嗎？
在上課時，老師讓我們寫報紙和課時練時。他總是有千萬個字不會寫，讓我?guī)退麑懙秸Z文書的.首頁空白的地方。他經(jīng)常問我：“趙星博這個字怎么寫呀？”我的世界里飄滿了問號。甚至有一次，我簡直要氣爆炸了！那天我們都在寫課時練，他問我：“趙星博，富裕的富是不是這樣寫呀？”我本來想給他在紙上寫一遍，可是，我抱著僥幸的心情，去看他是怎么寫的。結(jié)果，它都能把富裕的富寫成福氣的福！我只好把富字給他寫了一遍，并讓他牢牢記住我給他寫的字！
可是，逐漸的，我發(fā)現(xiàn)了他懂得知恩圖報。在我上剛的時候，他總是幫我準(zhǔn)備東西。我終于體會到了“人間處處有真情，真情時時暖人心。”這句話的道理！而且，幫助別人何嘗不是一種快樂嗎？
以幫助為題作文 篇9
今天和往常一樣，是一個天氣晴朗的上午，我們班同學(xué)一起上體育課，，天有不測風(fēng)云，沒想到我們今天體育課要跑操場，這時，我們班同學(xué)都開始抱怨起來，于是老師便領(lǐng)著我們跑了一圈又一圈，沒當(dāng)我們跑完一圈，就已經(jīng)累得不行了，而且我們班的超級胖哥“張永瑞”也已經(jīng)不行了，他邁著笨重的步伐，盡力的往前跑著，可是終于還是落在了后面，體育老師見后，馬上過去用了他一把，這時他才跟上來。
一圈、兩圈，我們終于跑完了，可這時我們拿的杯子里的水也喝完了，于是我們幾個男生就去找水，收下我們來到了教室，唉，可是桶里也沒有水，接著我們失望的到了涮拖把的水池子間，我們發(fā)現(xiàn)后，正想痛飲一場的時候，一位同學(xué)大聲嚷道“自來水不能喝，喝了肚子疼”我們聽后，馬上放下手中的杯子，回了教室。
當(dāng)我們到教室的時候，同學(xué)們各個都是大汗淋淋，也是一點水也沒有，這時我們更急了，就在我們快渴的不行的時候，落在后面的“張永瑞”隨后跟了上來，這時我們才發(fā)現(xiàn)在走廊下面有幾個裝著滿滿水的水桶，這時得我們馬上興奮了起來，快速的沖了上去，隨后“張永瑞”頁搖搖晃晃的跑了過來，幫我們把水搬到了樓上，可是這是我們犯了一個大錯誤：后面的小同學(xué)向我們喊道：小心前面，這時我們顧不得小同學(xué)的勸告，繼續(xù)的往上面走去，沒想到，前面有幾個小同學(xué)拿著桌子椅子往下沖來，這是我們開始犯了難，是我們給他們繞道呢，還是他們給我們繞道呢？這時我決定幫他們把桌子椅子搬到樓下，讓他們幫我們看著水桶，這樣不就一舉兩得了嗎？
等我們上了樓，發(fā)現(xiàn)那幾個小同學(xué)依然給我們看著水桶，這是我們很高興，于是便向他們笑了一笑，沒想到他們也笑了，這是我心中有一種自豪的感覺，顯得很高興。
我們在與小同學(xué)告別后，馬上到了教室，同學(xué)們見到我們搬著一個盛著滿滿水的.大水桶的 時候，全班同學(xué)都高興了起來，都主動的幫我們把水桶放上，這時候，全班同學(xué)都炸了鍋，都大聲的歡呼，完后就有秩序的接起水來這是我們都特別高興。
可是高興不是持久的，不久老師到了教室，找到了搬水的我們那幾個人說：你們這幾個人，不和送水的人說一聲就把水搬上來了，別人還以為是你們偷的呢，我們聽后，不約而同的笑了起來，在后來的日子里，我們同學(xué)都去幫助那些需要我們的人，并且得到了比平常不一樣的快樂。
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