實(shí)用的閱讀的作文【熱門】

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀的作文 篇1

　　閱讀那滿天的彩霞，不如閱讀您的辛勞；閱讀那白雪皚皚的景象，不如閱讀歲月在您臉上留下的痕跡。閱讀真好，讓我讀懂了您！

　　還記得那次考試的失利嗎？當(dāng)我拿到試卷時(shí)，只見那一只只紅色蝴蝶斷了翅膀在試卷上艱難的飛翔。那鮮紅的、刺眼的分?jǐn)?shù)仿佛在無情地嘲笑著我，眼淚像斷了線的珍珠一顆顆地滾落。獨(dú)自一個(gè)人坐在教室中。窗外下著淅淅瀝瀝的小雨，樹木在狂風(fēng)的嘶吼下顫抖著。天灰蒙蒙的，心也跟著灰蒙蒙的。手中緊緊握著試卷，我該如何面對(duì)父母，面對(duì)父母那殷殷期盼的眼神？

　　終于回到了家中，我緩緩地坐到了沙發(fā)上，沉默不語。媽媽一下子就注意到了我那早已哭紅的.雙眼，她仿佛已經(jīng)知道發(fā)生了什么事，臉上閃現(xiàn)出擔(dān)憂的神色，小心翼翼地問道：“丫頭，怎么了，誰欺負(fù)你了？有什么事就告訴媽，媽永遠(yuǎn)支持你！”本來還強(qiáng)忍著悲傷的我，再也控制不住自己的感情，淚如雨下。媽媽輕輕地抱住我，溫和地說：“丫頭，是不是考試沒考好？媽說過，偶爾的失敗沒什么，你一定要勇敢面對(duì)！”看我稍微緩和了些，你拿出了我的試卷�？吹搅四菢O低的分?jǐn)?shù)，雖有些詫異，但還是耐心地坐下和我一起分析失敗的原因。

　　臺(tái)燈下，你低著頭，那雪白的發(fā)絲是如此的刺眼，你的腰桿也不再挺拔。這一切仿佛在提醒我，你已不再年輕，而我也應(yīng)該長(zhǎng)大了。你的影子是如此的瘦弱，真想抱著你說我有多愛你，皺紋早已爬滿了你的眼角，可之前的我卻一直一直地忽略了你。我總說你不夠愛我，我已記不清自己曾多少次無端地朝你們亂發(fā)脾氣。你們?yōu)榱宋�、為了這個(gè)家，早已操碎了心。我暗暗對(duì)自己說，放心吧，我還有七年！可父母這樣的年紀(jì)，我還能孝順?biāo)麄儙讉�(gè)七年？

　　“知道了嗎？”你的聲音將我的思緒拉回到了現(xiàn)在�！班拧�，我輕輕地應(yīng)著。你慢慢站起來回到房間，而此刻，我的心裝載的則是滿滿的感動(dòng)。媽媽，謝謝你！謝謝你對(duì)我無微不至的關(guān)愛，做你的女兒是我一輩子的幸福，我終于讀懂了你！

　　閱讀，感謝你讓我讀出了媽媽的艱辛，讓我讀出了母愛的偉大。閱讀，真好！

閱讀的作文 篇2

　　在“淺草才能沒馬蹄”的三月里，我們攜手。

　　孩童時(shí)，總喜歡抱著漫畫，在陽(yáng)光下肆意的玩弄著癡迷而陶醉的閱讀著。每當(dāng)看到有壞人使盡各種手段迫害好人時(shí)，我會(huì)變得憤怒不已；當(dāng)看到正義消滅邪惡的時(shí)候，我便會(huì)情不自禁的笑起來。在書的陪伴下，我走過了童年，走過了新綻的淺草。

　　在“小荷才露尖尖角”的六月里，我們相約。

　　漸漸地，我長(zhǎng)大了，進(jìn)入初中。在烈日的烘烤下，我仍會(huì)聚精會(huì)神的與你相守。夜晚，臺(tái)燈下總會(huì)顯現(xiàn)我倆的身影，我們是知己。媽媽一遍又一遍叮囑我早點(diǎn)熄燈睡覺，要我與你暫別，可我做不到。便抱著你鉆到被子里，用手電筒那微弱的光與你相約。漫游于那一本本書匯成的海洋里，豐富了我的知識(shí)，增加了我的閱歷，開闊了我的視野。

　　在“晴空一鶴排云上”的九月里，我們廝守。

　　不久，我將步入高中的大門，走向另一個(gè)新的開始。也許，輝煌的名利不會(huì)屬于我，燦爛的生活不會(huì)屬于我，但我相信，你會(huì)一直陪伴我，度過無數(shù)個(gè)不眠的黑夜，走過無數(shù)次失敗，迎接無數(shù)次的挫折與挑戰(zhàn)。我篤定，在你的'陪伴下，我會(huì)昂起頭，大步的向前走，迎接未來的曙光！

　　淺淺的碧草沒過馬蹄，青青的荷葉屹立著，天空中的白鶴引著詩(shī)情沖向碧霄。書，我最好的知己，最佳的伴侶，因?yàn)橛心�，我的生活更加美好精彩�?/p>

　　愿攜一縷春風(fēng)，吹亮你的雙眸；愿邀一彎明月，吹向你的面頰；愿捧一灣清泉，洗凈你的雙臂。我相信，在你的陪伴下，我的生活充滿光輝，煥發(fā)光彩！

閱讀的作文 篇3

　　小時(shí)候媽媽總愛給我講故事，我總是聽著媽媽講的故事才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的，所以我特別喜歡讀書。故事里講了善良與邪惡，美麗與丑陋。有時(shí)我會(huì)為《賣火柴的小女孩》感到孤獨(dú)，有時(shí)我會(huì)為美人魚那凄美的結(jié)局而淚流滿面……我從那時(shí)就和書結(jié)下了深厚的情誼。

　　有一次，我和媽媽一起去超市買東西，路過圖書區(qū)，突然，看到了一本非常有趣的書，是《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，這是我夢(mèng)寐以求想看的書。我的腳不由自主地停了下來，給媽媽說了一聲，就立刻飛奔到書攤前面，迫不及待地拿起那本書，生怕別人搶了去，津津有味地讀了起來。無論媽媽怎么說，我都舍不得放下書。看我癡迷的樣子，媽媽索性讓我看個(gè)夠。

　　這次來超市媽媽是給我買零食的，可是因?yàn)槲胰タ磿�了，什么零食也沒有買，我和媽媽走在回家的`路上討論今天的收獲，雖然什么東西都沒有買，但是，我收獲了許多知識(shí)，心里還是很高興的。

　　孤獨(dú)的時(shí)候，書是陪伴我的朋友；傷心的時(shí)候，書是安慰我的朋友；失意的時(shí)候，書是給我力量和自信的朋友。

　　因?yàn)樽x書讓我的生活更加豐富多彩，有滋有味。所以這就是我讀書的樂趣。

閱讀的作文 篇4

　　九月，是帶著蕭索味道的秋季，蕭索到到處都充滿了詩(shī)一般的美麗，美麗得讓人心碎，就像土地上飄灑花雨的老桂樹……

　　以前村里的河岸上有一片巴掌大的空地，老人就在這里種下了一顆桂樹。再后來，河水變得渾濁，布滿了綠色的藻類和青苔，甚至隱隱傳出一股惡臭，全然沒有了當(dāng)初的清澈見底。從此，再?zèng)]有人將涼椅搬到桂樹下休憩，甚至連孩子的歡聲笑語也傳不到這里，這個(gè)地方成了孤獨(dú)的聚積之地，無人問津。后來，我對(duì)桂樹也沒什么印象了，只記得老人去世那天，它枝干上簇挨著的花兒如雨般灑落。

　　直到最近偶然的一次機(jī)會(huì)，我又注意到了這棵蒼老得如刻上溝壑般紋理的老樹。我捧著一本書，挨著老樹坐下。靜謐的環(huán)境下，天空中偶爾有一兩只飛鳥掠過，一些桂花若紛紛飄落在書頁(yè)上。我在心底輕輕地問道：“老樹，你也會(huì)閱讀嗎？”

　　經(jīng)過多年后，老樹的枝干上鐫刻下的不僅僅是歲月的痕跡，還有有淚不能流的心酸。它不介意被人們無情地拋棄，反而默默地立在河頭，守望著村里每個(gè)人的平安。它將靈魂融入土地，因?yàn)樗�在乎，在乎每一個(gè)人的快樂，并希望他們得到一生的快樂，哪怕這些人對(duì)它的存在不聞不問，哪怕再要忍受常年的孤寂。

　　不久后，村里因急需一根木頭修建祠堂，人們便把目光投向了老樹。很快，在細(xì)密的小雨中，伐木工人高舉電鋸，老樹在鋒利的電鋸下，在一聲若有若無的呻吟中，結(jié)束了自己的生命。毫無疑問，老樹的'付出并沒有得到人們的回報(bào)。耳畔仿佛劃過一聲微弱的嘆息，不知是伐木工人的，還是老樹的。

　　被風(fēng)吹干的樹樁上，年輪清晰可見，一圈又一圈地緊密排連著，我突然哽咽了。

　　老樹啊老樹，生前你讀著我們的心愿，寂寞而又固執(zhí)地守護(hù)著我們，窮盡一輩子的時(shí)間。如今，你的遺樁仍立在這里，仰頭望著青天碧落，可誰又能想到去讀你的心，誰又能讀得懂你那一圈圍著一圈的年輪呢？

閱讀的作文 篇5

　　歲月的流逝帶走了我們的童年，又帶給我們青春。我的青春當(dāng)然我做主了。其實(shí)青春和同年一樣，只不過比青春大一些。青春給我們帶來了很多煩惱。青春的到來更讓我懂得了一些事。當(dāng)我們把童年和青春交換時(shí)，中間有一個(gè)插曲讓我們難忘。我的青春不知還要保留多久？我的青春并沒有向別人那樣多么完美，我的青春和樸實(shí)。我不想讓我的青春多么完美。當(dāng)青春來到時(shí)我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，不再是哪個(gè)天真、人性的孩子了。我的青春沒有什么好留念的，因?yàn)榍啻旱哪切┒际遣滑F(xiàn)實(shí)的、只是一個(gè)虛偽的畫面。青春是我的煩惱多了，我的青春不希望老師和父母來阻止。

　　在風(fēng)里翻飛著，然后紛紛墜落，歲月在土中別成了琥珀，鬧到鳥必要自焚才能成為鳳凰，鬧到青春必要愚昧，愛必得憂傷。

　　在這個(gè)世界上，我們?cè)��?jīng)徘徊在迷茫的.路口，也許我們太注重得失，才會(huì)有那么多的悲歡離合，但那也不是我們退縮的理由。我們的世界由我們主宰，用虔誠(chéng)的信仰來愛慕生命中的每一次感動(dòng)，用生命的旋律歌頌青春的贊禮，用詩(shī)來贊美青春，炫出自己的精彩。

　　早上我起來，穿好衣服，洗完臉當(dāng)我梳頭是，從我腦海中騙過一行字，讓我懂得了我應(yīng)該珍惜青春，珍惜時(shí)間，不讓每一分，每一秒從我手中溜走。懷著美好的理想，駕駛者希望的小船，揚(yáng)起了信念的

　　，我開始了一天的航程。

　　在朦朧中被吵醒，我的腦海中浮現(xiàn)了總是不愉快的事情。青春就像小偷一樣，偷走了我的天真和任性。我們就像一只小鳥，不一定永遠(yuǎn)依靠，有一天我們也會(huì)變成來呵護(hù)屬于我們的小鳥。呵護(hù)屬于。

　　我們要主宰屬于我們的青春。去舞動(dòng)那個(gè)寫滿青春的的小旗。讓我們的青春沒有遺憾，只有美好的回憶。

閱讀的作文 篇6

　　讀書是一種樂趣，可以在知識(shí)的海洋，讓我們歡快盡情地在海里遨游。讀書，是一塊廣闊的天空中開拓我們的視野，閱讀，可以讓人入勝的，滋味魅力無窮。

　　讀書，可以讓我們擁有快樂地增長(zhǎng)知識(shí)，俗話說秀才不出門，能知天下事。只要你多讀書，就知曉世間萬物。在喧鬧的世界里，心情煩躁時(shí)，你可以找到一個(gè)僻靜的角落，沉下心來，讀一讀書，讓書來洗禮你的心情，讓心里歸于純凈。

　　讀書，能夠提高你的品質(zhì)，古人云萬般皆下品，唯有讀書高。讀書是話劃清文明與野蠻的界限，書會(huì)讓你與同時(shí)代的人溝通，也會(huì)讓你繼承古人的精神遺產(chǎn)，豐富自己精神上的涵養(yǎng)。

　　讀書會(huì)給你無窮的知識(shí)力量，你在自己的成長(zhǎng)下勇敢面對(duì)困難，用正確的方法理解事情去解決問題。通過讀書你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以書來擺正自己的.方向，可以說書是我們的良師益友。

　　讀書能激發(fā)我們寫作得到靈感，它讓我們對(duì)生活更加細(xì)膩的描寫，對(duì)事物的批判能正確的用語音表達(dá)，讓寫作方法更為恰當(dāng)。

　　書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)百寶箱，他它可以讓你吸取精華，增強(qiáng)能量，開闊視野，讓你變的智慧豁達(dá)，陶制情操。

　　閱讀的好處多多，同學(xué)們讓我們一起閱讀吧！

閱讀的作文 篇7

　　今天是元宵節(jié)，民俗是晚上全家人圍坐在桌旁吃元宵，因?yàn)樵�宵表示團(tuán)團(tuán)圓圓，吃完元宵大家就應(yīng)該“鬧元宵”。 由于過元宵節(jié)家長(zhǎng)們給我們買了許多煙火，有小蜜蜂、手榴彈、閃光雷、小雷公、飛毛腿導(dǎo)彈、摔炮…… 我的全家手牽著手，在大街上快活地走著。邊走邊放我們自己的煙火，

　　我們走在路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見煙廠家屬院正在放煙火，我一家來到北關(guān)煙廠家屬院門口那里的煙火有千姿百態(tài)、各式各樣。比如：土花，放在地上，好似一座座小火山噴出金火焰，又好象一棵棵金黃金黃的麥穗在朝大家招手哪；“小地鼠”頭朝上，導(dǎo)線就像地鼠的尾巴，點(diǎn)燃導(dǎo)線，

　　地鼠就“瞅”的一聲飛到半空，緊接著“啪”的爆炸……看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇。最后由四個(gè)“孔雀開屏”一起點(diǎn)燃，似乎百只孔雀一起開屏，好看極了！ 然后，我們打著面的從康莊市場(chǎng)到菏澤唯一的立交橋——雙河集立交橋，在人民路上我們看到有許多由彩燈編織成的動(dòng)物路燈，

　　中華路尤為熱鬧：魯能廣場(chǎng)有大型歌舞晚會(huì)，天香公園門口人山人海，園內(nèi)的樹木都被掛上了五彩斑斕的彩燈，更有幾分韻味…… 最后我們回到家，正好趕上了中央臺(tái)的元宵晚會(huì)——《健力寶杯我最喜歡的電視節(jié)目頒獎(jiǎng)晚會(huì)》。 于是大家伙又圍坐在電視機(jī)前欣賞起精彩的電視節(jié)目，

　　當(dāng)看到郭東臨表演的`空中飛人時(shí)，笑的大家合不攏嘴，真是“人逢喜事精神爽”啊！ 漸漸地夜深了，一年一度的元宵節(jié)將要在零點(diǎn)的鐘聲中消逝……

閱讀的作文 篇8

　　每個(gè)人都有自己的閱讀史，我也不例外。我的閱讀史，是快樂的，精彩的，但同時(shí)也是傷心的。

　　小時(shí)候，媽媽為了讓我愛上讀書，買了一本《格林童話》。每天晚上睡覺前，媽媽就給我讀，聽著聽著我就睡著了，這就是我的第一本書。那時(shí)我覺得自己真像一粒小種子，正在接受著書籍的照耀。

　　慢慢的，我會(huì)自己讀書了，媽媽就給我買了一本安徒生童話，我看的津津有味！一次，我把房門鎖上，又一不小心將鑰匙塞出了房間，弄到了房外，我心想，呦！這下可糟了，出不去了。打電話吧，又打不通。這時(shí)，我想起了安徒生童話，哈！果然在房間里，還有昨天沒吃完的牛奶，面包。于是我靜靜的坐在屋子里，看著那本書。隨故事的情節(jié)，我好像進(jìn)入了書的世界，經(jīng)歷了許多種體驗(yàn)。我隨著主人公一起悲傷，一起歡笑，一起孤獨(dú)，一起寂寞——我想：世上一定沒有比這種感受更美好了。

　　隨著年級(jí)的升高，又增添了作文這一科目。在寫文章時(shí)，我才會(huì)真正釋放自我。當(dāng)我的`作文第一次受到表?xiàng)顣r(shí)，我心里有些飄飄然。但正是因?yàn)檫@，我才繼續(xù)認(rèn)真讀書，努力的寫文章，為的是不讓愛我，鼓勵(lì)我的人失望！現(xiàn)在我甚至都想寫書，寫一本只屬于自己的書，我想，這應(yīng)該是讀書帶給我的一切吧！

　　后來，我的眼睛度數(shù)開始越來越高。爸爸開始反對(duì)我讀那么多書了，每每提到讀書爸爸總會(huì)說讓我少讀一點(diǎn)書。想到這里，我就禁不住眼淚汪汪。這時(shí)我的心里就會(huì)跑出來兩個(gè)小人，一個(gè)小人說：“哼！你就不是讀書的料，放棄吧！”另一個(gè)小人說：“如果沒有書，你的生命就不會(huì)像現(xiàn)在一樣精彩！”是��！因?yàn)樽x書我才能越來越棒，對(duì)！我一定要堅(jiān)持，不能因?yàn)檫@小小困難就放棄，只要注意一點(diǎn)就可以了！嗯！我一定要加油！

　　就如迪金森說的，閱讀這條道路，最窮的人也能走，即便你一無所有，書也能帶給你一切！

　　我的人生是因?yàn)闀�才精彩！我的生活因�(yàn)闀�才�?huì)有滋有味，多姿多彩！

閱讀的作文 篇9

　　第一章文章閱讀的理論和方法

　　一、教學(xué)要求

　　1．理解文章閱讀的實(shí)質(zhì)含義和重要功能。

　　2．了解中西方文章閱讀的不同傳統(tǒng)及各自的長(zhǎng)處。

　　3．掌握文章閱讀各種方法的基本功能、主要局限及其獨(dú)特視野。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 文章閱讀的定位與功能

　　文章閱讀的理論定位是獲取信息、處理信息、創(chuàng)造信息。是對(duì)文本所攜帶的信息密碼的破譯。文章閱讀的本質(zhì)功能是信息解碼、文化浸潤(rùn)、心靈溝通。

　　第二節(jié) 文章閱讀的中西方傳統(tǒng)

　　中國(guó)文章閱讀的歷史傳統(tǒng)。西方文章閱讀的價(jià)值取向。中西方文章閱讀的文化差異。

　　第三節(jié) 評(píng)點(diǎn)式和文體論閱讀

　　評(píng)點(diǎn)式閱讀的功能和局限：詮釋疑難；探幽發(fā)微；畫龍點(diǎn)睛。偏重讀者主體意識(shí)，但缺乏條理性和系統(tǒng)性。評(píng)點(diǎn)式閱讀的基本特征：扣文而評(píng)、一點(diǎn)深入、靈活自如。

　　文體論閱讀的特點(diǎn)是，信息解碼的預(yù)設(shè)和導(dǎo)向。其具體方法是，把握不同文體的表達(dá)手法；辨別不同文體的結(jié)構(gòu)類型；駕馭不同文體的語言體式；再現(xiàn)不同文體的主題形態(tài)。

　　第四節(jié) 社會(huì)學(xué)與文化學(xué)閱讀

　　社會(huì)學(xué)閱讀注重開掘文章的社會(huì)內(nèi)容和思想意義，但有時(shí)會(huì)忽略其藝術(shù)特征和文學(xué)價(jià)值。它強(qiáng)調(diào)具體作品與文章作者、社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。其主要方法是體現(xiàn)時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)政治性，注重社會(huì)性，挖掘思想性。

　　文化學(xué)閱讀提供透視文章的一種新方法和新角度。其主要方法是，通過文章中文字語言、習(xí)俗制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)的分析，顯示其深層的文化底蘊(yùn)。

　　第五節(jié) 語義學(xué)與接受美學(xué)閱讀

　　語義學(xué)閱讀是以文本為中心，通過語義分析把握作品意義，重視語境對(duì)語義分析的影響。語義學(xué)閱讀的主要方法是強(qiáng)調(diào)從字、詞、句釋讀入手，細(xì)致分析表達(dá)手法和修辭技巧。

　　接受美學(xué)閱讀是以讀者為中心，注重意義空白或不確定性，作品價(jià)值的兩極組合。其主要方法是，建立自覺的期待視野，詞語內(nèi)涵的再理解，人物情節(jié)的形象化，主題意義的新創(chuàng)造，與隱含讀者的結(jié)合。

　　第六節(jié) 電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀

　　電腦網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征是，非線性的網(wǎng)絡(luò)思維，表達(dá)的多感覺通道，超文本的開放性，文本形態(tài)的流動(dòng)性，文本傳播的瞬間性，閱讀的互動(dòng)性。其主要方法為，個(gè)性化閱讀，多元化的文本意義開掘，超文本的意義輻射，主題的網(wǎng)絡(luò)檢索。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．文章閱讀的理論定位和重要功能。

　　2．中西方文章閱讀的文化差異。

　　3．文化學(xué)、語義學(xué)、接受美學(xué)、電腦網(wǎng)絡(luò)的閱讀方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．注意從其他學(xué)科引進(jìn)和吸收當(dāng)代文本閱讀的新理論、新方法和新視角。

　　2．結(jié)合不同類型的文本，具體闡明文章閱讀的各種方法。有條件的應(yīng)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W員演示電子文本的閱讀方式。

　　3．要求學(xué)員就小學(xué)語文課本中的某一特定篇章，來運(yùn)用不同的文章閱讀方法。

　　第二章詩(shī)詞、散文鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解詩(shī)詞的文體特征和創(chuàng)作要領(lǐng)。2．把握散文的文體特征和寫作要求。3．掌握詩(shī)詞和散文的藝術(shù)鑒賞方法。4．掌握文言文閱讀的一般要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 詩(shī)歌概說

　　詩(shī)歌，在中國(guó)古代詩(shī)和歌有別，詩(shī)供朗誦，歌是歌唱的，現(xiàn)在詩(shī)和歌統(tǒng)稱為詩(shī)歌。詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的抒情性，最集中、精練、概括地反映社會(huì)生活，充滿濃烈情感和豐富想象；和諧的音樂美，節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘，講究押韻，一般分行排列；語言凝練、形象、含蓄；采用賦、比、興等手法。

　　第二節(jié) 古詩(shī)鑒賞

　　古詩(shī)主要指古體詩(shī)和古代律詩(shī)。古體詩(shī)同今體詩(shī)相對(duì)，每篇句數(shù)不拘，有四、五、六、七、雜言、雜體。不求對(duì)仗，平仄和用韻比較自由。律詩(shī)每篇句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻、對(duì)仗等，均有一定規(guī)則。

　　第三節(jié) 現(xiàn)代詩(shī)鑒賞

　　自由詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)的主要形式。是自由抒寫、沒有固定韻律的詩(shī)歌。它形式自由，音節(jié)、句數(shù)、段落等沒有固定規(guī)格。韻律靈活，靠短語、句子、段落的參差來形成旋律和節(jié)奏�，F(xiàn)代格律詩(shī)和民歌體是自由詩(shī)的主要部分。

　　第四節(jié) 詞鑒賞

　　詞是合樂的歌詞，有“令”、“引”、“近”、“慢”等。每首詞有表示音樂性的調(diào)名；大都分為數(shù)段；字?jǐn)?shù)一定；長(zhǎng)短句的句式；講究平仄，字聲配合更嚴(yán)密；押韻位置各個(gè)詞調(diào)都不同。

　　第五節(jié) 散文概說

　　散文指與詩(shī)歌、小說、戲劇并列的文學(xué)性作品。它以描寫真實(shí)人物、事件為基礎(chǔ)。廣義的散文包括敘事散文、議論散文和抒情散文等，狹義的散文只指抒情散文。散文的寫作要求：講究藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造優(yōu)美的意境，注重詩(shī)情和文采，具有健康的思想內(nèi)容和豐富的生活情趣，給人以思想啟示和美的享受。

　　第六節(jié) 敘事散文鑒賞

　　敘事散文是以敘事為主、因事緣情的散文。事件敘述具有一定的完整性，文中人物和事件常交織著作者濃郁的思想感情。強(qiáng)調(diào)真人真事，真情實(shí)感；線索清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、自然。

　　第七節(jié) 抒情散文鑒賞

　　抒情散文是以抒發(fā)作者情感為主的散文。它或直抒胸臆，或借景抒情，或托物言志。常以情感發(fā)展為行文線索。立意新穎，構(gòu)思精美，意境深邃，語言優(yōu)美。

　　第八節(jié) 科學(xué)散文鑒賞

　　科學(xué)散文是用文學(xué)筆法表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的散文。科普說明文就是科學(xué)散文。它運(yùn)用文學(xué)的表現(xiàn)手法；內(nèi)容具有科學(xué)性、知識(shí)性、普及性；以讀者的認(rèn)識(shí)程序安排結(jié)構(gòu)；語言既形象生動(dòng)，又科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第九節(jié) 文言文閱讀

　　文言文與語體文相對(duì)。文言文的閱讀，要掌握文言實(shí)詞、虛詞、古今詞義變化、人稱代詞、基本句式、修辭格、成語典故的用法，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．詩(shī)詞的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．?dāng)⑹�、抒情散文和科學(xué)散文的文體特征、結(jié)構(gòu)方式及其閱讀和寫作。

　　3．掌握文言文閱讀的特殊語感。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過詩(shī)詞作品的閱讀，來體會(huì)詩(shī)詞的藝術(shù)特征。2．指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)散文閱讀理論，來鑒賞典范的敘事、寫景、抒情和科學(xué)散文。3．結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，安排學(xué)員進(jìn)行散文創(chuàng)作的嘗試。4．指導(dǎo)學(xué)員參照語體文來把握文言文閱讀的特殊方法。

　　第三章小說、戲劇文學(xué)鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解微型小說、短篇小說、長(zhǎng)篇小說的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。2．把握話劇劇本的文體特征和創(chuàng)作要求。3．掌握小說和戲劇的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 小說概說

　　小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫，來廣闊反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式。它表現(xiàn)手法靈活，多使用敘述和描寫筆法。通過情節(jié)展示來細(xì)膩刻畫人物性格，展示社會(huì)生活。允許進(jìn)行藝術(shù)虛構(gòu)。

　　第二節(jié) 微型小說鑒賞

　　微型小說是篇幅短小卻具備小說一切要素的.小說。它篇幅微小，立意清新，情節(jié)單一，結(jié)構(gòu)精巧，結(jié)尾奇特。

　　第三節(jié) 短篇小說鑒賞

　　篇幅短小，情節(jié)精練，人物集中，往往截取具有典型意義的片斷或側(cè)面，圍繞一組矛盾、一兩個(gè)主人公展開故事，集中地突出人物性格和鮮明地表達(dá)主題，具有“借一斑略知全豹”的藝術(shù)力量。

　　第四節(jié) 長(zhǎng)篇小說鑒賞

　　篇幅長(zhǎng)，容量大，情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，通過具有重大社會(huì)意義的事件、具體的社會(huì)環(huán)境和眾多的人物形象描寫，廣闊地展示一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

　　第五節(jié) 戲劇文學(xué)概說

　　戲劇文學(xué)是戲曲、話劇、歌劇、舞劇、廣播劇、電視劇等劇本的總稱，也常專指話劇劇本。它通過戲劇沖突塑造典型人物，再現(xiàn)社會(huì)生活。結(jié)構(gòu)既高度集中又自由靈活。人物臺(tái)詞具有鮮明個(gè)性。對(duì)話精練，富含潛臺(tái)詞，并帶有強(qiáng)烈動(dòng)作性。

　　第六節(jié) 話劇和戲曲劇本鑒賞

　　話劇和戲曲劇本是以對(duì)話、表情和動(dòng)作等來展開沖突，塑造人物，揭示主題，逼真地反映社會(huì)生活的戲劇樣式。它的人物對(duì)話多用鮮明生動(dòng)、通俗易懂的規(guī)范化散文語言。劇本題材要求貼近社會(huì)生活，反映時(shí)代主題，語言要具有個(gè)性，富于表現(xiàn)力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．微型小說、長(zhǎng)短篇小說的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　2．話劇劇本的文體特征和藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員有意識(shí)運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)小說和話劇作品進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。

　　2．對(duì)微型小說、長(zhǎng)短篇小說以及話劇，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　第四章 童話、寓言和歷史故事鑒賞

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解童話、寓言的文體特征和構(gòu)思要領(lǐng)。

　　2．掌握童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 童話鑒賞

　　童話是以兒童為讀者對(duì)象，涉及神怪精靈等超自然因素的富于幻想的神奇故事。主人公往往是善良人們，需要經(jīng)過艱苦的歷程才能得到圓滿結(jié)局。結(jié)局大都是好人得救，邪惡者遭受懲罰。情節(jié)曲折離奇，語言生動(dòng)淺顯。

　　第二節(jié) 寓言鑒賞

　　寓言是寄寓哲理的短小故事。它大都使用借喻，向讀者暗示它所蘊(yùn)含的思想。人物和故事是虛構(gòu)的，往往以動(dòng)物或無生命的自然物為角色，使之?dāng)M人化，具有諷刺、教諭和勸戒的意味。情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)單一，語言形象、優(yōu)美。

　　第三節(jié) 歷史故事鑒賞

　　運(yùn)用通俗口語描寫歷史人物或事件，具有生動(dòng)情節(jié)的文學(xué)體裁。它采用中國(guó)傳統(tǒng)的敘事模式，結(jié)構(gòu)單一，情節(jié)生動(dòng)，語言通俗化、口語化。一般要求內(nèi)容集中，線索清楚，波瀾起伏，便于記誦。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．童話、寓言和歷史故事的文體特征及其比較。

　　2．童話、寓言和歷史故事的藝術(shù)鑒賞方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．對(duì)童話、寓言、歷史故事，進(jìn)行文體特征的比較分析。

　　2．要求學(xué)員運(yùn)用接受美學(xué)閱讀理論，對(duì)童話、寓言和歷史故事進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。3．指導(dǎo)學(xué)員通過童話、寓言等文學(xué)創(chuàng)作的嘗試，以獲取這類文體教學(xué)的感性體驗(yàn)。

　　第五章科學(xué)論文的閱讀

　　一、教學(xué)要求

　　1． 了解科學(xué)論文和科學(xué)論著的基本內(nèi)涵；

　　2.掌握科學(xué)論文和科學(xué)論著閱讀的原則和方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 科學(xué)論文的理論界定

　　也稱“學(xué)術(shù)論文”。是在各種科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它既是進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果的一種工具。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性和文獻(xiàn)性。

　　第二節(jié) 社會(huì)科學(xué)論文的閱讀

　　社會(huì)科學(xué)論文的閱讀，要注重人文精神的提取。要在一定的歷史文化背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第三節(jié) 自然科學(xué)論文的閱讀

　　自然科學(xué)論文的閱讀，要注重科學(xué)精神的提取。要在一定的科學(xué)史的背景中，去進(jìn)行科學(xué)的解讀。要具備必要的自然科學(xué)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和修養(yǎng)。

　　第四節(jié) 科學(xué)論著的閱讀方法

　　社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀，除了閱讀一般科學(xué)論文的原則和方法之外，還要講究閱讀的系統(tǒng)性、完整性。要培養(yǎng)學(xué)生具有宏觀的學(xué)術(shù)視野和統(tǒng)攝全書的能力。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文的閱讀。

　　2. 社會(huì)和自然科學(xué)論著的閱讀。

　　四、教學(xué)建議

　　1．正確處理歷史和現(xiàn)代科學(xué)論文閱讀的關(guān)系。

　　2.閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在當(dāng)代的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)論文及論著上。

　　第六章閱讀教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

　　2．掌握閱讀教學(xué)的方法。

　　3．了解閱讀教學(xué)的模式。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 閱讀教學(xué)的目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。陶冶心靈、鑄造人格。

　　第二節(jié) 閱讀教學(xué)的方法

　　激發(fā)學(xué)生主體的閱讀興趣。在整體中來理解局部。使用學(xué)生自己的眼光和視角。靈活運(yùn)用不同的閱讀方式。采用獨(dú)特感知?jiǎng)?chuàng)造新的作品價(jià)值。

　　第三節(jié) 閱讀教學(xué)的模式

　　教師示范解讀。師生對(duì)話討論。學(xué)生自我欣賞。撰寫讀書筆記。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。2．閱讀教學(xué)的主要方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要充分激活學(xué)生閱讀的主體意識(shí)。2．強(qiáng)調(diào)文章閱讀的多元化理解。3．鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的解讀見解。

　　下編：寫作論

　　第七章文章寫作過程

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解文章寫作過程的基本階段和主要內(nèi)容。

　　2．理解文章寫作構(gòu)思的步驟、方法和一般規(guī)律。

　　3．掌握文脈貫通、文章起草和文面規(guī)范的方法。

　　4．掌握文章修改的程序和基本方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 寫前準(zhǔn)備

　　考慮作者生活的積累和思想的修養(yǎng)。進(jìn)入寬松自由的寫作氛圍。掌握充分的信息資料。

　　第二節(jié) 寫作構(gòu)思

　　它是一種信息的編碼。具體包括以下因素：

　　主題提煉：主題的提煉方法；主題確立的基本要求。

　　文體確定：文體為寫作提供編碼程序。

　　材料選擇：材料的處理和使用原則。

　　謀篇布局：結(jié)構(gòu)布局的原則和要求。

　　表達(dá)技巧：不同表達(dá)手法組合的藝術(shù)功能。

　　讀者意識(shí)：不同的受眾群體；讀者接受對(duì)作者和作品價(jià)值的重大影響。

　　第三節(jié) 執(zhí)筆行文

　　它是一種信息的輸出，是思維成果的物化和外化。具體包括以下環(huán)節(jié)：

　　注重語感和語境：語言的基本特征、審美要求、使用技巧和學(xué)習(xí)途徑；語感和語境的實(shí)質(zhì)。

　　強(qiáng)調(diào)文脈貫通：文脈的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；文脈貫通與作者思路的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　掌握起草方法：強(qiáng)調(diào)形象思維和整體性的一氣呵成；側(cè)重邏輯思維和局部性的化整為零。

　　講究文面規(guī)范：標(biāo)題、署名、段落、書寫等。

　　第四節(jié) 潤(rùn)色定稿

　　按照主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言的大致順序進(jìn)行靈活的修改和潤(rùn)色。

　　檢查主題：主題是否正確深刻、是否揭示事物本質(zhì)、是否具有新穎的角度。

　　增刪材料：刪去與主題不一致的材料，充實(shí)具有典型意義的事例。

　　調(diào)整結(jié)構(gòu)：從總體上看布局是否合理，層次安排、段落劃分等是否得當(dāng)。

　　推敲語言：檢查用詞是否妥貼，句子是否正確表達(dá)文意；刪去可有可無的字；調(diào)整和增補(bǔ)文字。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．寫作過程中的構(gòu)思規(guī)律。

　　2．文章修改的程序和技巧。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員寫作時(shí)編寫具體的寫作提綱，從而展示運(yùn)思的軌跡。

　　2．進(jìn)行命題作文，指導(dǎo)學(xué)員綜合運(yùn)用文章的基本理論知識(shí)，就一兩個(gè)方面加以重點(diǎn)修改。

　　3．要求學(xué)員掌握傳統(tǒng)寫作和電腦寫作的不同文面要求和審美規(guī)范。

　　第八章記敘類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解記敘類文體的主要特征及一般寫作要求。2．掌握消息、文藝通訊、人物傳記寫作的方法和要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 記敘類文體概說

　　記敘文是真實(shí)記人、敘事、寫景、狀物的文體。它以記敘和描寫為主，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，時(shí)空式結(jié)構(gòu)，語言具體、形象、平實(shí)。它的寫作要求交代明白、線索清楚、詳略得當(dāng)和富于變化。

　　第二節(jié) 消 息

　　國(guó)內(nèi)外新聞事實(shí)迅速、簡(jiǎn)明的報(bào)道。一般具有電頭、標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、主體、結(jié)尾等部分。寫作要迅速及時(shí)，用事實(shí)說話，寓理于事；通常采用倒金字塔結(jié)構(gòu)；語言簡(jiǎn)明扼要、開門見山。

　　第三節(jié) 通 訊

　　比消息詳細(xì)和形象地報(bào)道典型人物和客觀事物的新聞體裁。通常用來評(píng)介人物、事件，推廣工作經(jīng)驗(yàn)，介紹地方概貌等。它具有新聞性、形象性和評(píng)論性特點(diǎn)。其寫作要選取典型意義的題材，反映時(shí)代精神。寫人記事講究真實(shí)。善于運(yùn)用多種文學(xué)手段，借助議論深化作品主題。

　　第四節(jié) 人物傳記

　　特定人物的藝術(shù)史。它用文學(xué)手法對(duì)人物生平進(jìn)行真實(shí)、詳盡的敘述，并折射出人物的氣質(zhì)、性格和內(nèi)心世界。主要有兩大類：一類以記述翔實(shí)的史事為主；另一類不排斥文學(xué)的虛構(gòu)和想象。它的寫作強(qiáng)調(diào)歷史紀(jì)實(shí)性、莊嚴(yán)崇高感和藝術(shù)聚焦點(diǎn)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．消息的基本結(jié)構(gòu)和寫作要領(lǐng)。2．通訊的文體特征及藝術(shù)表現(xiàn)手法。3．不同種類人物傳記寫作的基本要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．通過具體篇章的閱讀分析，了解記敘類文體的跨類現(xiàn)象。2．結(jié)合學(xué)員生活實(shí)際進(jìn)行命題，學(xué)習(xí)消息、通訊和人物傳記的寫作。

　　第九章議論類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解議論類文體的基本特征和寫作要求。

　　2．掌握短小的文藝評(píng)論的寫作。

　　3．掌握教學(xué)論文和讀書札記的寫作。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 議論類文體概說

　　議論文是用于議論、說理的文字。它有論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素；邏輯式結(jié)構(gòu)；語言準(zhǔn)確、概括、有力。它的寫作要求有理、有據(jù)、有序、有文。

　　第二節(jié) 讀書札記

　　讀書札記是自由靈活的散文樣式之一。寫法靈活自由，可以就書中某一點(diǎn)或某一側(cè)面夾敘夾議，而不必顧及其整體。形式不拘一格，篇幅可長(zhǎng)可短。

　　第三節(jié) 教學(xué)論文

　　在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)專門探討學(xué)術(shù)問題、反映研究成果的論文。它具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、文獻(xiàn)性特點(diǎn)。選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)價(jià)值。內(nèi)容包括：緒論、本論和結(jié)論。語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通暢。

　　第四節(jié) 作品評(píng)論

　　對(duì)各類作品現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論、鑒賞的文章。它可以幫助讀者正確理解作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法。它的寫作，要研究評(píng)論對(duì)象、掌握評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)、選好切入角度、重視藝術(shù)分析、堅(jiān)持實(shí)事求是。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．議論類文體寫作的基本方法。2．讀書札記和教學(xué)論文的寫作要領(lǐng)。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過議論文體的閱讀和寫作，來體會(huì)議論類文體的基本特征。2．布置特定的書目，要求學(xué)員完成若干個(gè)讀書札記的寫作，并進(jìn)行相互交流。3．指導(dǎo)學(xué)員編寫一份教學(xué)論文的寫作提綱，并據(jù)此搜集材料、結(jié)構(gòu)文章，完成論文寫作。

　　第十章說明類文體寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解說明類文體的文體特征和一般寫作要求。2．掌握科學(xué)說明文的文體特征和寫作要領(lǐng)。3．掌握解說詞、教案的文體特征和寫作方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 說明類文體概說

　　說明文是解說事物、闡明事理的文體。內(nèi)容具有知識(shí)性和科學(xué)性，以認(rèn)知條理為結(jié)構(gòu)方式，語言通俗、確切、明晰。其寫作要求抓住事物特征，條理分明，綜合運(yùn)用各種說明方法，排除作者的主觀感情色彩。

　　第二節(jié) 科學(xué)說明文

　　用于普及科學(xué)知識(shí)的說明文。其特點(diǎn)表現(xiàn)為知識(shí)性、科學(xué)性、普及性。以讀者的認(rèn)識(shí)、思維邏輯順序來安排層次；運(yùn)用平實(shí)的表現(xiàn)手法；語言的運(yùn)用強(qiáng)調(diào)科學(xué)、準(zhǔn)確、鮮明。

　　第三節(jié) 解說詞

　　配合實(shí)物、圖片、鏡頭、演出、景色等進(jìn)行講解、說明的文字。其特征是扣物性、拓展性和分合性。要善于運(yùn)用文學(xué)的手段，移情于景、于人、于物，來增強(qiáng)解說的形象性和感染力。

　　第四節(jié) 教 案

　　教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的方案。一般包括教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和過程，板書以及電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等。語言簡(jiǎn)明、概括、準(zhǔn)確。教案不能只著眼于知識(shí)傳授，要注重開闊學(xué)生思路，進(jìn)行方法的引導(dǎo)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．說明類文體的一般寫作方法。

　　2．科學(xué)說明文和解說詞的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．教案的設(shè)計(jì)和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過說明文體的閱讀，來體會(huì)說明類文體的一般寫作要求。

　　2．指導(dǎo)學(xué)員寫一篇關(guān)于電腦知識(shí)的科學(xué)說明文或解說詞。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員完成一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第十一章日常應(yīng)用文寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解應(yīng)用類文體的基本特征和一般寫作要求。

　　2．掌握常用教學(xué)應(yīng)用文的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 應(yīng)用類文體概說

　　日常應(yīng)用文是與生活、事務(wù)聯(lián)系密切，有固定程式，文字通俗的實(shí)用文體。內(nèi)容具有實(shí)用性，以說明、議論為主，結(jié)構(gòu)要素單一，語言簡(jiǎn)明通俗，注重行文格式。它的寫作，強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，遵守約定俗成的規(guī)范，體現(xiàn)文化底蘊(yùn)。

　　第二節(jié) 傳統(tǒng)書信與電子郵件

　　書信是廣泛用于交際、篇幅短小的文字。用于聯(lián)系工作、溝通情況、交流思想、研究問題。寫信要考慮對(duì)象，注意語氣，表情達(dá)意，講究格式。電子郵件是書信的現(xiàn)代化形態(tài)。它語言簡(jiǎn)潔、傳遞迅速、應(yīng)用廣泛，正在取代傳統(tǒng)書信的地位。它的使用有自己特殊的方法、手段和技巧。

　　第三節(jié) 日記與自傳

　　日記是記錄日常生活、工作、學(xué)習(xí)的文字。形式靈活，表現(xiàn)手法多樣化，以記敘為主。是積累資料、幫助記憶、總結(jié)思想、提高寫作水平的一個(gè)重要方式。自傳是以第一人稱敘述自己生平事跡和思想發(fā)展的傳記文。自傳寫作要堅(jiān)持實(shí)事求是原則。語言要樸實(shí)平易。

　　第四節(jié) 演講稿與求職書

　　演講稿是供演講的文稿。它針對(duì)性強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明，語言生動(dòng)、口語化、情感濃郁�？杀磉_(dá)主張、交流情感，介紹情況，傳授知識(shí)。其寫作要心中有聽眾對(duì)象，注意情、理、事交融，語言通俗生動(dòng)，講究結(jié)構(gòu)技巧。求職書是向用人單位自我推薦的文書。帶有簡(jiǎn)略的自傳內(nèi)容。要善于突出自己的性格優(yōu)點(diǎn)、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，要詞約事豐、簡(jiǎn)練明了。

　　第五節(jié) 總結(jié)與調(diào)查報(bào)告

　　總結(jié)是將實(shí)踐活動(dòng)條理化、系統(tǒng)化，以指導(dǎo)下一階段工作或?qū)W習(xí)的文字。包括情況回顧、成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、問題和今后打算等部分。其寫作要實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，不能面面俱到。調(diào)查報(bào)告是報(bào)道典型經(jīng)驗(yàn)，回答現(xiàn)實(shí)中重要問題的一種帶研究性的新聞體裁。有時(shí)也稱“調(diào)查附記”、“調(diào)查匯報(bào)”等。同工作通訊、工作總結(jié)相近。它一般運(yùn)用調(diào)查的成果，系統(tǒng)地向人們闡述事物的發(fā)生、發(fā)展全過程，并從中總結(jié)出具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律，來回答現(xiàn)實(shí)生活中迫切需要解決的問題。

　　第六節(jié) 廣告與經(jīng)濟(jì)合同

　　廣告也稱“經(jīng)濟(jì)廣告”，主要指以營(yíng)利為目的商業(yè)廣告。廣義的廣告，則包括不以營(yíng)利為目的的，政治公告，政黨、宗教、教育、文化、市政等方面的聲明和啟事。商業(yè)廣告是廣告的主要方面，它通過一定的媒介，把有關(guān)商品、服務(wù)的知識(shí)或信息傳遞給人們，以影響輿論，擴(kuò)大銷路。廣告的作用在于傳播信息、加速流通、利于競(jìng)爭(zhēng)、指導(dǎo)消費(fèi)、豐富文化生活。它往往由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。廣告的寫作，要求內(nèi)容實(shí)事求是，不弄虛作假，形式新穎活潑，語言簡(jiǎn)明、曉暢、生動(dòng)。

　　經(jīng)濟(jì)合同是指經(jīng)濟(jì)當(dāng)事人雙方或數(shù)方關(guān)于確定或變更民事權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。也稱“契約”、“協(xié)議書”。它的種類有單務(wù)合同、雙務(wù)合同，條款式合同、表格式合同，長(zhǎng)期、中期、短期合同，買賣、委托、承攬、租賃、供銷、運(yùn)輸合同等。一般雙方就主要條款如標(biāo)的、價(jià)金、期限及共同約定遵守的其他條款達(dá)成協(xié)議，合同即告成立。合同具有法律約束力，任何一方不得擅自解除或變更。除法律規(guī)定的情況外，當(dāng)事人不履行或不全部履行合同，應(yīng)負(fù)違約責(zé)任。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．應(yīng)用類文體的一般寫作要領(lǐng)。

　　2．電子郵件的文體特征和寫作要領(lǐng)。

　　3．演講稿和自薦書的文體特征和寫作方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員通過應(yīng)用文體的閱讀，來體會(huì)這類文體的基本特征。

　　2．要求學(xué)員熟練掌握電子郵件寫作和發(fā)送的方法和技巧。

　　3．指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫一篇單一主題的教學(xué)改革總結(jié)。

　　第十二章電腦寫作

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解電腦寫作的新方式和新思維。

　　2．掌握電腦寫作的新表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　3．了解電腦寫作的獨(dú)特語言風(fēng)格。

　　4．熟悉電腦寫作的審美要求。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 電腦寫作：寫作方式的革命

　　電腦寫作是信息時(shí)代的新生活方式。電腦寫作對(duì)傳統(tǒng)寫作的挑戰(zhàn)與超越。電腦寫作體現(xiàn)了新的思維方式。

　　第二節(jié) 電腦寫作的平臺(tái)和輸入方法

　　電腦寫作的多種中文平臺(tái)及其獨(dú)特功能。電腦寫作輸入方法的種類及其選擇原則。

　　第三節(jié) 電腦寫作的信息處理

　　網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法：利用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)鏈接等方式，可以檢索非線性順序的集約性信息。

　　網(wǎng)絡(luò)信息的處理方式：結(jié)構(gòu)重組；藝術(shù)變形；生發(fā)創(chuàng)造。

　　第四節(jié) 電腦寫作的表現(xiàn)手法

　　信息表達(dá)的多媒體和超媒體手段。超級(jí)文本的開放性鏈接。

　　第五節(jié) 電腦寫作的結(jié)構(gòu)方式

　　電腦文本與傳統(tǒng)文章結(jié)構(gòu)方式的差異。電腦文本的結(jié)構(gòu)，具有全息性、延展性、交互性和流動(dòng)性的特點(diǎn)。

　　第六節(jié) 電腦寫作的語言風(fēng)格

　　電腦文本不僅具有傳統(tǒng)文章的語言風(fēng)格，同時(shí)具有簡(jiǎn)明化、符號(hào)化和節(jié)點(diǎn)化的特征。

　　第七節(jié) 電腦寫作的審美形態(tài)

　　電腦文本的審美原則。電腦文本的審美因素：頁(yè)面設(shè)置、段落層次顯示、引文和注釋、字體字符、裝飾圖表和模板美化。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．電腦寫作的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)方式。

　　2．電腦文本的審美設(shè)計(jì)。

　　3．電腦寫作的語言運(yùn)用。

　　四、教學(xué)建議

　　1．要求學(xué)員認(rèn)識(shí)到電腦寫作不僅僅是一種新的方法和手段，它將引起思維方式和思想觀念的變革，并推動(dòng)教學(xué)改革的深化。2．通過上機(jī)寫作，幫助學(xué)員實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)寫作到電腦寫作的歷史轉(zhuǎn)型。

　　3．教師應(yīng)運(yùn)用電腦多媒體手段進(jìn)行教學(xué)示范，從而來引發(fā)學(xué)員主體學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

　　第十三章作文教學(xué)論

　　一、教學(xué)要求

　　1．了解作文教學(xué)的目標(biāo)和原則。

　　2．掌握作文教學(xué)的指導(dǎo)、批改和講評(píng)的形式和方法。

　　二、內(nèi)容要點(diǎn)

　　第一節(jié) 作文教學(xué)的目標(biāo)和原則

　　作文教學(xué)要提高學(xué)生寫作的能力和水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使他們掌握認(rèn)識(shí)和改造世界的一種手段和方式。其教學(xué)原則是：感悟生活，激發(fā)想象，品味佳作，先敘后議。

　　第二節(jié) 作文指導(dǎo)

　　指導(dǎo)審題方法，誘發(fā)寫作潛力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)特視野，鼓勵(lì)自我修改。

　　第三節(jié) 作文批改

　　采用教師點(diǎn)批和面批、學(xué)生互批等形式。要“多就少改”，思想和技巧并重。

　　第四節(jié) 作文講評(píng)

　　內(nèi)容包括：思想觀點(diǎn)、審美情趣、情感色調(diào)、文體意識(shí)、文字技巧等。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．作文批改的形式和要領(lǐng)。

　　2．作文講評(píng)的內(nèi)容和方法。

　　四、教學(xué)建議

　　1．強(qiáng)調(diào)作文批改的互動(dòng)性，防止單向靜態(tài)的批改。

　　2．講評(píng)的形式要多樣化，盡可能使用多種教學(xué)媒體，尤其是現(xiàn)代化電腦多媒體教學(xué)手段。

　　3．作文批改和講評(píng)要注重激活學(xué)生的主題意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀和寫作的積極性。

閱讀的作文 篇10

　　我看到了，青春是一輪紅日，那么溫暖而耀眼，讓我想到如陽(yáng)光般刺眼的微笑；我聽見了，青春是一陣短暫卻永恒，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)而氣勢(shì)恢宏的歌聲，讓我想到我們都喜歡的Jay。Chou。有時(shí)，沙啞地深情地唱著《彩虹》，有時(shí)，帶給我們的卻是令人振奮的《黃金甲》，可是我們閱讀過青春這本書嗎？

　　翻開青春這本裝幀精美的書，直接翻過目錄、序言，青春的我們總愛迫不及待，從正文第一頁(yè)開始……

　　青春是“A”，是一座閃動(dòng)著太陽(yáng)般金色光輝的金字塔，那么高大，雄奇，偉岸，太陽(yáng)似乎就在它的頂端，毫不吝惜地大把大把地把陽(yáng)光傾瀉在大地上，溫暖著每個(gè)人的心，那耀眼的光輝吸引著我們向上不停地攀爬，向上向上！

　　青春是“B”，是兩顆心連在一起，兩個(gè)人靠在一起，不分彼此，不論性別，友誼就只是兩個(gè)人之間沒有任何牽絆沒有任何阻礙的事，無關(guān)于他人，只是事關(guān)兩人的單純而美好的事。

　　青春是“C”，是一輪殘缺的彎月，掛在湛藍(lán)的天空上，傲視著一切。青春不得能完美無瑕，任何一塊美玉上面都會(huì)有些許瑕疵，青春的殘缺是一種美好的記憶，是一種銘刻在心底的記憶。青春有殘缺、遺憾也沒什么不好。

　　青春是“D”，是一把豎琴，一把歌頌正義、美好、善良、友誼，甚至歌頌我們現(xiàn)在還無法面對(duì)的復(fù)雜的事——愛情的'豎琴。我們可以盡情地高歌，我們可以大聲地說，我喜歡藍(lán)天，喜歡藍(lán)天藍(lán)得淋漓盡致的單調(diào)；我喜歡紅花，喜歡紅花紅得O；我喜歡綠葉，喜歡綠葉溢滿泛濫精力的徒勞；我喜歡黑暗，喜歡黑暗讓人恐懼和頹廢的感覺！

　　青春是“E”，是書架，滿載著知識(shí)的書架，等著別人來查找、翻閱的書架。青春多神秘，書架的書好像好多好多，怎么也讀不完；書架的書好像好難好難，怎么也讀不太懂。

　　……

　　關(guān)上書，青春的我們總是那么害怕冗長(zhǎng)的篇幅，我看到的、聽到的就是青春?jiǎn)幔坎恢�道，青春就像一本華麗而憂傷的書，等著我們細(xì)細(xì)地閱讀。

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