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有關(guān)閱讀的高二作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)閱讀的高二作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)閱讀的高二作文1
從年幼時(shí)起，書(shū)已經(jīng)悄悄融入了我的生活。我對(duì)書(shū)更有著特別的感情，書(shū)像是一塊磁石深深地吸引著我。讓我愛(ài)上閱讀，使我增長(zhǎng)知識(shí)，讓我受益終身，讓我成長(zhǎng)并許下我以后的理想。
還記得小時(shí)候，我常常纏住媽媽?zhuān)煌５淖屗o我講童話(huà)故事，而媽媽總是笑瞇瞇走到我的身邊，拿起我最喜歡的《安徒生童話(huà)》這本書(shū)。一邊溫柔地?fù)崦业念^，一邊慢慢的講著我最喜愛(ài)的故事，如，《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《豌豆公主》、《海的女兒》、《拇指姑娘》這些感人的童話(huà)故事必不可少，每一次我都聽(tīng)得如癡如醉。
還記得我第一次聽(tīng)到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)凄美的童話(huà)故事，媽媽的聲音即清脆而又婉轉(zhuǎn)的讀著這個(gè)故事，我認(rèn)真的聽(tīng)著，故事中乖巧可愛(ài)的小女孩流落街頭不能回家，沒(méi)有鞋子穿，沒(méi)有衣服穿，還要受一個(gè)和她一般大的小男孩欺負(fù)，沒(méi)有人可憐她，沒(méi)有人給她一個(gè)硬幣，也沒(méi)有人買(mǎi)她一根火柴。最終她死了在美妙的幻想中死去了，帶著微笑飛向那個(gè)美好的世界。
我被這個(gè)故事?tīng)恳�，不知不覺(jué)中聽(tīng)完了，才發(fā)現(xiàn)臉上已經(jīng)灑滿(mǎn)了淚珠，我為她的遭遇而感到悲傷，更為她的去世而感到嘆息。只有10多歲的小姑娘她的人生還沒(méi)有開(kāi)始卻已經(jīng)結(jié)束了，這是多么可惜啊!
那時(shí)候的我痛哭著，不停地問(wèn)著媽媽?zhuān)骸盀槭裁?為什么?小女孩的'結(jié)局竟是這樣的悲慘!”我記不清了媽媽那時(shí)說(shuō)了些什么，只記得她說(shuō)了這樣一句話(huà)：“對(duì)于小女孩而言這樣的結(jié)局是最好的�！蹦菚r(shí)的我并不明白，可是我現(xiàn)在明白了，小女孩生活在這個(gè)世界只有饑餓，只有寒冷，只有痛苦陪伴她，她死去了對(duì)她來(lái)說(shuō)是一種幸福，一種悲慘的幸福。
媽媽的安慰使我不在哭泣，她告訴我這個(gè)世界上會(huì)有許多像賣(mài)火柴的小女孩有著一樣的遭遇，只要好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人，才能去幫助那些可憐女孩們。我默默的記住這個(gè)故事藏在心中期盼著將來(lái)，這個(gè)故事會(huì)一直一直陪伴著我成長(zhǎng)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，也會(huì)愛(ài)上閱讀，增長(zhǎng)我的知識(shí)。
美國(guó)吉姆·崔利斯曾說(shuō)過(guò)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”
是的，我也是這樣的富有，不僅僅是有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?zhuān)�有這樣動(dòng)人的故事讓我許下這樣的理想。
有關(guān)閱讀的高二作文2
如果有人問(wèn)我最?lèi)?ài)干什么，我會(huì)不假思索地說(shuō)：“我愛(ài)閱讀!”我愛(ài)閱讀，因?yàn)殚喿x不僅是可以豐富人生經(jīng)歷、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更可以涵養(yǎng)品性、陶冶情操。閱讀使我進(jìn)步，伴我成長(zhǎng)，讓我走向人生的高處。
俗話(huà)說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！敝灰汩喿x，就一定會(huì)有所收獲。閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍，我敬佩各朝各代的英雄豪杰，為古代人民的智慧與文化所折服;閱讀地理類(lèi)書(shū)籍，我驚嘆大自然的鬼斧神工，為我國(guó)的地大物博而自豪;閱讀生物類(lèi)圖書(shū)，我認(rèn)識(shí)了千奇百怪的生物，為自然界物種的多樣性而驚嘆;閱讀文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我徜徉于佳作名篇之中，為其優(yōu)美的詞句而沉醉……
最?lèi)芤獾哪^(guò)于在充滿(mǎn)陽(yáng)光的午后，手捧一本書(shū)，再配上一杯香濃的奶茶，盡情的在書(shū)中暢游。書(shū)中的人物、事件，漸漸匯成一幅幅鮮活的畫(huà)卷展現(xiàn)在眼前：蜀漢關(guān)羽刮骨療毒毫無(wú)懼色，東晉祖逖渡江擊楫立志報(bào)國(guó)，前秦苻堅(jiān)高傲自大兵敗淝水……我在歷史長(zhǎng)河中流連忘返。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，你讀的每一本書(shū)，就好似一塊塊毫不起眼的磚，鋪就通向成功頂峰的臺(tái)階。書(shū)籍給了我們很多很多，閱讀優(yōu)秀的書(shū)籍是一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種情感的積累，一種文化的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的`途徑。閱讀使人受益無(wú)窮，對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活大有裨益。
劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”長(zhǎng)期不讀書(shū)的人，就會(huì)漸生心病，思想脫離正常軌道，知識(shí)層面愈加狹窄。不僅人會(huì)變得淺薄，而且會(huì)被社會(huì)的前進(jìn)步伐所拋棄。而閱讀就像一劑良藥，使人保持身心健康，能夠敞開(kāi)胸懷，廣納新知識(shí)、新觀點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐。
人生短暫，精力有限。我們不可能是什么事都親歷，而讀書(shū)，可以將古今中外優(yōu)秀人士的經(jīng)驗(yàn)、智慧轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能了解歷史、認(rèn)識(shí)世界;在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)寬容。閱讀已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。
閱讀使人生活更美好，我愛(ài)閱讀!
有關(guān)閱讀的高二作文3
在很多的閱讀狀態(tài)下，我們所進(jìn)行的閱讀活動(dòng)往往只是閱讀本身。比如，躺在沙發(fā)上，隨便拿起一本什么就開(kāi)始讀，或者，把整個(gè)上午，整個(gè)下午都花在一本物理競(jìng)賽書(shū)上。我們經(jīng)常忽略了我們閱讀的動(dòng)機(jī)。也許你會(huì)說(shuō)你清楚地知道自己為什么要讀這本書(shū)，譬如你是為了明天早晨的物理競(jìng)賽再抱一抱佛腳，或者只是為了找點(diǎn)事做來(lái)打發(fā)下午寂寞的時(shí)光。但在我看來(lái)，這些說(shuō)辭充其量只是狹隘的你閱讀某本書(shū)的理由，離我所說(shuō)的閱讀的動(dòng)機(jī)，其實(shí)還差得很遠(yuǎn)。
閱讀的動(dòng)機(jī)，應(yīng)該是你進(jìn)行閱讀這項(xiàng)活動(dòng)的原因，也就是說(shuō)，它講座的是你為什么要讀，而不是你讀什么。閱讀動(dòng)機(jī)的不同，其反映往往不體現(xiàn)在閱讀的內(nèi)容上，而是表現(xiàn)在閱讀的境界上。
高爾基有一句名言，叫做”我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！皾h代劉向也有一句名言，叫做”書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。“這兩句話(huà)，反映了兩種不同的閱讀動(dòng)機(jī)。姑且把高爾基的稱(chēng)為感性閱讀動(dòng)機(jī)。這是一種出自于內(nèi)心情感的對(duì)于書(shū)的熱愛(ài)，是純粹地將閱讀當(dāng)作自己生命的一部分，沒(méi)有比這更純潔的閱讀動(dòng)機(jī)了，閱讀，只是因?yàn)閻?ài)讀。能具有這種閱讀動(dòng)機(jī)的.人不多，更多的人閱讀的動(dòng)機(jī)往往趨向于劉向的”醫(yī)愚“�？梢哉f(shuō)，劉向的話(huà)反映的是一種理性閱讀動(dòng)機(jī)，也就是把閱讀作為獲取信息，汲取知識(shí)的途徑。這種閱讀動(dòng)機(jī)往往分為兩種。較低級(jí)的一種，功利性較強(qiáng)，屬于實(shí)用主義，閱讀只是為了在某個(gè)領(lǐng)域增長(zhǎng)知識(shí)才干，獲得實(shí)用理論，目的一般是為了獲得更好的物質(zhì)生活，比如現(xiàn)在的莘莘學(xué)子們就多屬此類(lèi)。較高級(jí)的一種，探索性較強(qiáng)，屬于博學(xué)主義，閱讀是為了知識(shí)本身的價(jià)值，是為了自己的興趣或是研究領(lǐng)域的需要，而不僅僅是看中了知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。這種閱讀已經(jīng)由物質(zhì)層面上升到了精神層面，但它的動(dòng)機(jī)不是閱讀本身，而是閱讀的效用。這與感性閱讀動(dòng)機(jī)所追求的對(duì)閱讀活動(dòng)本身的熱愛(ài)已經(jīng)大相徑庭了。
閱讀的動(dòng)機(jī)，就像一個(gè)人對(duì)于食物的態(tài)度一樣。有人講究營(yíng)養(yǎng)搭配，葷素結(jié)合，目的是為了獲得健康的身體，而有的人，卻只是沖著食物的美味而來(lái)。我以為，要體會(huì)美食的真諦，還是應(yīng)該做一個(gè)純粹的美食愛(ài)好者，要領(lǐng)略閱讀真正的快樂(lè)，還是感性一點(diǎn)，會(huì)比較好。
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