[熱門]勇氣的作文7篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的勇氣的作文7篇，希望對大家有所幫助。
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勇氣的作文 篇1
李京京非常喜歡《萬卡》，他很想參加表情朗讀。這個表情朗讀是老師上公開課出彩的一個重要環(huán)節(jié)，李京京嗓子沙啞，怎么能讓他朗讀呢？所以盡管李京京勇敢地舉起了那只小手向老師請求，但最終被老師斷然拒絕。京京并未因此而埋怨老師，他心想：沒資格朗讀課文，總有資格聽讀課文呀！京京好心為那些天生百靈鳥金嗓子的同學糾正朗讀錯誤，卻反被扣上“嫉妒”的帽子，這是因為老師給京京一個無聲而無情的評判：沒有入選的同學朗讀能力就是低人一等。老師不解，同學取笑，沒有阻止京京對《萬卡》的喜歡，因為萬卡的遭遇和心情引起了京京那么強烈的共鳴，萬卡現(xiàn)在很可憐，京京也很可憐：萬卡十分想念爺爺和奧爾迦，京京也很想念爺爺和妮兒。不能在校內宣泄心情，可以在野外放飛情感，就這樣，在校外的小樹林里，京京放聲朗讀《萬卡》。在縱情朗讀中，他感到歡悅和輕松。朗誦像一條河，帶走了這些時日淤積在心里的苦悶、煩惱、焦慮和痛苦，李京京像完成了一件莊重使命，給苦悶的心情一個比較完美的答復。在聲情并茂的朗誦中，他見到了朝思暮想的爺爺，見到了非常想念的妮兒。 趙小幀被聽課老師的強大陣容嚇住了，誰也沒想到她會在公開課上給老師丟臉——她不敢舉手，表情朗讀這一環(huán)節(jié)在她那里卡殼了。課堂的氣氛尷尬極了。
“我要舉手”，京京的心里吶喊著。老師會不會叫他？同學會不會嘲笑他？這些他都管不了；他也不是要出風頭，只是真情像小鹿兒一樣，要沖出他跳個不停的臟，他要把小萬卡的可憐，要把他對爺爺和妮兒的思念讀出來。經過一陣猶豫，李京京的小手終于鄭重地挺舉起來，像一面飄搖的旗幟。沉寂的.課堂終于被李京京的舉手打破了，老師內心深處涌動著難以言說的復雜感受：李京京行嗎？不行，誰又敢承前啟后呢？老師無奈地選擇了李京京。我無法想象李京京激動的心情怎樣像一輪紅日噴薄而出！
沒有時間去偷窺程老師的微妙表情，京京滿含深情地讀了起來。這時候，我內心深處受到了震撼，不知何時，我的眼里已噙滿了淚花，不是因為同情和憐憫，而是對京京充滿了敬佩。這種無視人世種種不平、不計較種種復雜的人際關系的真純性情，這種對萬卡的真摯同情、對爺爺和妮兒真摯懷念的感情力量是多么強大��！這種性情讓他從不放棄要朗讀《萬卡》的追求；這種力量足以使他產生無比強大的勇氣。而最終，因為京京的朗讀充滿感情，他沙啞的嗓音完全被忽略，他的朗讀打動了所有在場的人，而他自己，更是再次為萬卡的命運流下了眼淚。老師又請已經坐下的京京朗讀完剩下的全部課文，可以說，京京的朗讀獲得了極大的成功。 我從來沒有舉手發(fā)言的勇氣和習慣，原因就在于自己私心雜念太多，回答好了怕被別人說愛出風頭，回答不好又怕被人笑話。比起京京的純真與淳樸，我真的感到很慚隗。
勇氣的作文 篇2
勇氣是鼓舞人心的力量，總在我們失落的時候支撐我們重新站起來！勇氣就像一個“打氣筒”，給我們強大的力量。正是勇氣，一次又一次刷新著我的生活。
我從小便踏上了舞蹈的學習之路。每當老師給我們出什么倒立一類的新題目，我的心里便有一種莫名的害怕，就怕自己做不好，這時媽媽就會站在一旁鼓勵我說：“你不去做你怎么知道你做不好？嘗試一下才知道。”是媽媽給了我勇氣，聽了媽媽的鼓勵，我努力地做好每一個基本動作。這些練習讓我懂得了，只要付出努力和勇氣，就沒有什么困難能壓倒我們。
記得有一次，舞蹈學校的老師帶我們去參加比賽。上臺前，我們緊張不已，化妝師給我們上好妝，我們換上了服裝，準備表演。在上臺前的最后一刻，我們的心還怦怦直跳，直到看到老師那種期待的目光和贊許的眼神，我們的心才放松下來。主持人說：“下面有請舞蹈班給我們帶來的傣族舞蹈——吉祥孔雀。”一陣掌聲過后，我們走上了舞臺，剛開始表演得還算順利，后來，有幾個同學跟不上節(jié)拍，整個隊伍都亂了，我心里也發(fā)了慌。就在這時，我聽到了媽媽的喊聲：“孩子們別慌張，靜下心，慢慢來，孩子們加油！”是媽媽的呼喊給了我勇氣，我們也跟著節(jié)拍，慢慢找回了節(jié)奏。
當時正值冬天，盡管開著空調，室內溫度也不高，我們穿著薄紗似的服裝演出，演完后居然都滿頭大汗了。我們有秩序地下了舞臺，媽媽緊緊地抓著我的`胳膊說：“剛才嚇死我了，你們是最棒的！”之后的每一場比賽我們都會做得很好，也積累了不少的舞臺演出經驗。
經驗的積累來自于不斷的練習，更來自于媽媽給我的勇氣，這份勇氣，讓我找到了屬于自己的一片天空，它一次又一次刷新了我的生活。我會一直帶著這份堅定的勇氣，向未來出發(fā)！
勇氣的作文 篇3
輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學勇氣——漫步教師心靈》，幾個詞語在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時觸動我心靈的幾個詞語。
1、自身認同與自身完整。首先觸動我的是這一句話：“真正好的教學不能降低到技術層面，真正好的教學來自于教師的自身認同與自身完整�！弊陨碚J同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個詞語——內驅力。辯證唯物主義認為，內因是事物存在的基礎，是事物運動的源泉和動力，它規(guī)定著事物運動和發(fā)展的基本趨勢。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過內因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進程。所以，內因是第一位的，外因是第二位的。內驅力無疑是教師成長發(fā)展的內因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對教育的理解不同，自我設計和自我發(fā)展的目標不同，由此造成內驅力有和無、大與小的差距。內驅力隱藏于自我個體之內，具有隱蔽性，只有對他們的行動追根溯源才能找到他內驅力的源頭。學校進行“教壇新秀”、“教學能手”的評比，教育局進行“學科帶頭人”“縣級名師”的評選，這些都為激發(fā)教師的內驅力提供了外因。但這些榮譽絕對沒有個人達到自我期許、自我認同的目標后所產生的成就感更有價值。帕爾默說：“外部加諸于你的懲罰絕不會比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟�！边@句話也可以反推過去：外部給你的表揚和榮譽絕不會比你給自己的表揚和鼓勵更有價值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內心的寧靜與愉悅，按照朱永新的說法，就是“過一種幸福完整的教育生活”。
2、恐懼。第一次看到用這個詞語來形容教師的心理，第一次知道一個年近60歲的老教授在走進教室前也會恐懼——我之前以為只有自己才是這樣。回想自己在從教的前三年里，幾乎每天都在恐懼中度過。恐懼明天的課沒有充分地準備好，恐懼課堂紀律難以控制，恐懼難以達到滿意的教學效果，更恐懼自己任教班級的考試成績與其它班級的差距有一大截。“難道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問，對自己的教學失去了信心�？吹脚翣柲瑢謶值慕忉屛医裉觳呕砣婚_朗�，F(xiàn)在經歷了十年的磨煉，雖然沒有以前在教室前有一種想逃跑的感覺，但還是有一絲恐慌，因為我無法預料這節(jié)課的課堂氣氛和教學效果如何。帕爾默告誡我們說“不要害怕”，因為“我可以恐懼，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我內心世界景觀中的其他天地而教學”。
3、共同體。帕爾默對共同體的解釋是：“共同體是個體內部不可見的魅力的.外部可見標志，是自身認同和自身完整與世界聯(lián)系的交融�！被蛟S他的另一種說法更通俗一點：“與志同道合的朋友一起追求真理�！薄肮餐w”這個詞語讓我想到海鹽獨創(chuàng)的一個詞語——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區(qū)域教研和網絡教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無疑為教師自身認同和自身完整的實現(xiàn)建立一個圈子，搭建一個平臺。每個學校都有自己的教學共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動，校際聯(lián)動。但自己總感覺這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無法在共同體內體驗到那種表達與傾聽的愉悅。是的，我們不習慣于表達自己的觀點，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽取別人的批評，我們更不愿批評別人，我們對別人的看法不以為然。長期形成的個人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應有的作用？帕爾默的這句話無疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有當我們充分認識自己后才能與別人和睦相處。”是的，我們還沒有充分認識自身，還沒有達到自身認同與自身完整，我們的個體還沒有想要表達自我的渴望，所以還沒有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個問題——在教師的成長發(fā)展中，是內因先起作用，還是外因先起作用呢？
一本書讀完了，思索還沒有結束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認識自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺得，這本書做到了。
勇氣的作文 篇4
“呀�。 币宦暭饨袆澠屏思澎o的天空，飛翔的鳥兒聽見叫聲也差點兒跌落下來。
我們在干什么？嘿嘿，我們在挑戰(zhàn)驚險而又刺激的滑索啦！這個項目我可是期待已久了呢！
在女老板的指引下，我們系好安全帶，戴好防護帽，一切準備就緒！
“誰先來？”石頭教官用他黑豆般的小眼睛威嚴地掃視了我們一遍。
“你先吧！薛佳奕�！笔^教官走到我面前。什么？我聽見了什么？我？是喊的我嗎？哦！不！我不！我根本沒做好準備呢！我不安地望了望距離滑索五六米的地面，情難自禁地吞了一下口水。但又不愿在石頭教官面前示弱，于是徑直走向滑索口，扣好一紅一黑的安全帶。女老板把滑索口處的小門緩緩打開了。此時我的內心像是有無數個吊桶七上八下地翻著：不要�。∷查g覺得自己就像一只小白鼠，內心呼喊著：“誰來救救我��！”
“一二，走！”女老板在我的后背猛地一推，我頓時感覺自己飛起來了一樣，風在耳邊呼呼地吹著，腳下是一片片的樹林和竹林。風一吹，“撲啦啦”地掉落下許多葉子。小鳥們一群群地飛著，“啾啾”地叫著為我鼓勁兒。這感覺很爽！真的，我瞬間把剛開始的恐懼不安統(tǒng)統(tǒng)拋向九霄云外了，盡情享受著滑索給我?guī)淼腵快感。漸漸地，固定帶上的鋼齒滾輪慢了下來，直到終點的一位戴著斗笠的伯伯將滾輪止住，把我給“解救”了出來。邊解邊說：“你這小姑娘還真勇敢，其他女孩嚇得臉都白了�！蔽衣犃耍邼匦α�。
石頭教官是第二只“小白鼠”，他滑到半程，竟大叫起來：“媽媽呀！救命�。 彪S著滑索速度變快，石頭教官的身影和聲音由遠漸近，真是震耳欲聾�。康搅私K點，他面色蒼白，豆大的汗珠像斷了線的珠子不停地流著，仿佛剛剛從水里撈出來一般，嘴里還碎碎念：“玉皇大帝、太上老君？保佑我吧！”連斗笠伯伯也撲哧笑出聲來，指著我說：“這位小妹妹膽子都比你大�！�
我走到石頭教官跟前，問道：“教官，你既然害怕，為什么還要玩呢？”
“還記得我們今天的目標嗎？是挑戰(zhàn)自我！只有去挑戰(zhàn)自己害怕、以前不敢嘗試的事物，你才可能成為強者。像那種膽小的人，只會被社會淘汰！明白了嗎？”石頭教官一邊摸著冷汗，一邊滔滔不絕地說著。
對，挑戰(zhàn)自我是本次訓練的真正目標！通過滑索的游戲，我悟出：邁出勇氣的第一步，也許就離勝利的彼岸更近一步！所以在今后的日子，我要迎難而上，不斷提高，我為自己加油！
勇氣的作文 篇5
花，在暖風中裝點春天;花，在涼爽中化泥護花。一朵小小的鮮花擺脫不了這個命運。
這天，科學第一單元的試卷發(fā)了下來。我掃了一眼分數�！鞍�!”我驚叫了一聲，這個分數太讓我吃驚了，86分!
我像被一個晴天霹靂砸中了，本來對科學滿懷信心的我，默默地望著那鮮紅的86分。哎!真是太差了，我怎么考得這么差呢?我對科學徹底絕望了，我覺得我根本沒有學科學的天賦，學也學不好。
再后來的日子里，我每天上科學課都心不在焉，每次都失魂落魄的。這次又上完一堂科學課，外面大雨像天塌了似的鋪天蓋地地從空中傾瀉下來。我撐著傘匆匆趕回家，我無意間瞟見石階的縫隙中長出了一朵小花，我不禁停下腳步，這朵花只有手指般大小，粉嫩的花瓣已經被雨水打得遍體鱗傷，瘦弱的莖在風雨中搖搖欲墜。這朵小花在本該盛放的季節(jié)中凋零，不禁心生憐意。這花不就跟我一樣嗎，在科學這困難面前，苦苦掙扎著，徘徊在放棄的邊緣。
這天夜里，風拍打著窗戶，我躲在被窩里，心隨之顫抖著。
經過了一夜的風風雨雨，老天終于露出了笑臉，我來到石階旁，再次看見那朵小花時，我深深地震撼了，那朵弱不禁風的小花仍傲然挺立著，它被露珠打濕的花瓣上露出勝利的'笑容。
這就是花的勇氣。而我卻遇到一點點困難就放棄了希望，失去了信心，我不是連這朵花都比不上嗎?
在面對風風雨雨的時候，我應該拿出花的勇氣，即使前路有很多的困難，也要牢牢地抓住自己的信念，不到最后一刻決不放棄。
我回頭望了一眼小花，然后，信心百倍地向學校走去……
勇氣的作文 篇6
“咯吱咯吱�！笨蔹S的松針在人們的腳下發(fā)出清脆悅耳的聲音。若是在平常，我定要認真地享受這美妙的“樂曲”。但此時的我早已無心體會這大自然的饋贈——我和媽媽受邀與親朋們一起爬山，但由于體力不支和恐高這雙重問題，我們便被“大部隊”遠遠地落在了后面。
“��！”不知是因為長時間徒步的勞累，還是因為枯松針使我的腳下一滑，一下子向后摔去。還好媽媽從后面一把扶住了我。
“媽，這……這兒好高呀！”我不由自主地向山下看了一眼，“摔下去會不會很疼呀……”“別怕……別怕，別回頭看山下，這樣就不害怕了�！眿寢岆m然是在安慰我，但從她顫抖的聲音中不難發(fā)現(xiàn)她的緊張之情。
這時，還沒從剛剛的恐懼中走出的我又遇到了一個巨大的難題——爬坡。高聳的山望不到山頂，曲折而又狹長的小路仿佛沒有盡頭，路上堆積著的厚厚的枯松針上明顯的腳窩似乎在提醒著我，有很多人在這里打滑。
我害怕極了，汗水浸透了衣衫，眼前也朦朧了起來。
忽然，一個身影從我身邊沖過去——是媽媽。媽媽奮力地奔向山坡，隨后緊緊地握住一棵樹，在它的旁邊停了下來。媽媽沒有說話，但從她瘦小的身影的劇烈起伏可見，媽媽用了很大力氣，也用了很大勇氣。
這時，媽媽緩緩地轉過身，并朝我伸來了一只手，“來，媽帶你上去�！眿寢岆m然努力壓制著自己，但那微微地顫抖聲還是將她的緊張恐懼顯示了出來。
當時害怕到大腦一片空白的我毫不猶豫地拉住了媽媽的手。我看不清媽媽的神情，只覺得她的手很涼很涼……
回到家，爸爸聽到我們這次爬山的“驚險”和媽媽的堅強后，笑道“真的！你媽那么厲害？當年沒有你的.時候，我和你媽去登山，還沒到半山腰她就嚇得走不了路了，現(xiàn)在還能拉你一把，進步哩！”爸爸雖然只是說笑，但這些話卻似利刃一般刺痛了我的心。我只感覺鼻頭一酸，便急忙別過頭去。此時，媽媽曾經模糊的面龐一下子清晰了起來——掛滿汗水的臉上寫滿了堅定，勇敢與偉大。
女本柔弱，為母則剛。曾經遇到困難便止步不前的少女，正因有了孩子，有了責任，就有了堅持下去的動力，才會堅強起來。也許這種堅強不易被發(fā)現(xiàn)，但卻實實在在地存在著，正如，這一個轉身的勇氣……
勇氣的作文 篇7
在假期里，我讀了一本名叫：《貓武士》的圖書。這本書主要講述了寵物貓“拉斯特”歷經磨難，最后鍛煉成長為貓武士的故事。
“拉斯特”是一只外表英俊的姜黃色公貓，在它還是寵物貓的時候，它就表現(xiàn)出與其它寵物貓不同的氣質特點。別的寵物貓總是在自己的主人家里吃香的喝辣的，但“拉斯特”總想把自己脖子上的項圈摘掉，成為一只自食其力的貓。每一次做夢，“拉斯特”都夢到自己在草地里威武地抓老鼠。
在一次森林冒險中，“拉斯特”意外地遇到了由各種野貓組成的一個貓族——“雷族”，并加入了其中。在加入雷族之后，族長給它起了一個新的名字：“火爪！”“拉斯特”也由此開始了自己的`成長之路。
“拉斯特”遇到的第一個困難就是族員完全不信任、接受自己。因為“拉斯特”曾是寵物貓，有許多族員十分討厭它。為了改變族員的偏見，“拉斯特”很快就放棄了貓糧改吃老鼠�！袄固亍庇龅降牡诙䝼�困難就是自己的本領比較弱，無論是爬墻上樹的輕功，還是面對面格斗的硬功，“拉斯特”都比其它族員差了好大一截。為了迅速縮小自己與族員的差距，“拉斯特”虛心向族長學習，起早貪黑，冬練三九，夏練三伏，最終練就了一身好功夫。
此后，“拉斯特”又克服了抓老鼠易毛躁、跟敵人對陣有些膽怯等弱點，最終成長為雷族里最勇敢的貓武士。
讀完這本書，我明白了這樣一個道理，在成長的過程中，每個人都會遇到各種各樣的困難，只要充滿勇氣，善于運用智慧，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。
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