勇氣作文通用【5篇】
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的勇氣作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勇氣作文 篇1
人生的征途，總會有或多或少、或高或低的山峰，我們需要永不懈怠、風雨無阻地去攀越山峰，需要鼓足勇氣征服山峰的高度，從而活出人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)自己，活出精彩。
有一位女士，在70歲的生日宴會上，她問自己，我還可以再去做點什么？自問后，她發(fā)現(xiàn)自己未曾嘗試過登山冒險。于是她不顧家人的反對，毅然拖著70高齡的身軀開始學登山。隨后的`25年，她一直在冒險攀登高山，95歲那年，她終于登上了日本的富士山，打破了攀登富士山的最高年齡的紀錄。她就是著名的胡達克魯斯女士。70歲開始學習登山，這乃是人生一大奇跡；95歲登上富士山高峰，更是罕見！而這些罕見的奇跡卻是人創(chuàng)造出來的。創(chuàng)造奇跡憑借的首先就是勇氣，是挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)生命的勇氣，正是這份勇氣，使得胡達克魯斯女士贏得了人們的贊譽，活出了人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)權威，活出精彩。
世界著名音樂指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽，正當他全神貫注地指揮時，突然發(fā)現(xiàn)樂曲有不和諧之處，他以為是演奏錯了，就讓樂隊停下來重奏一次，仍覺不準，此刻在場的權威人士聲明樂譜沒問題。他不免對自己的判斷產(chǎn)生了動搖，但考慮再三，還是鼓足勇氣大吼：“一定是樂譜錯了！”喊聲剛落，那些高傲的評委們便站起來向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的圈套。其實在比賽過程中，也有參賽者發(fā)現(xiàn)了問題，但不敢懷疑評委，只有小澤征爾有勇氣挑戰(zhàn)權威，做出自己的準確判斷。這勇敢之舉，也使他奪得了世界音樂指揮家大賽的桂冠，活出了人生的精彩。
用勇氣挑戰(zhàn)世俗，活出精彩。
古希臘哲學家蘇格拉底曾在講課時，拿出一個蘋果讓學生聞味道。有學生搶先說是蘋果的味道！蘇格拉底便舉著蘋果從每個學生面前走過，要求仔細聞聞，然后讓他們判斷有沒有蘋果的香味。這時已有半數(shù)學生舉起手說：“有！”蘇格拉底回到講臺又問了一遍，這時除一名學生外，其他都舉手說有。蘇格拉底走到這位沒有舉手的學生面前問，你真的什么氣味也沒聞到？該生肯定地說沒聞到。蘇格拉底立馬宣布該生說得對，因為這是一只假蘋果。這個沒有附和眾人聲音的學生就是后來大名鼎鼎的哲學家柏拉圖。生活中，我們常會遇到類似的情況，有一人說“是”，其他人便隨聲附和，這就是人云亦云的世俗現(xiàn)象。假如柏拉圖沒有勇氣堅持自己，而是習慣迎合世俗，人云亦云，那他怎么能贏得蘇格拉底的當堂肯定？后來又怎么可能成為大名鼎鼎的哲學家？是勇氣和智慧，使他成為世界社科史上一顆耀眼的巨星。
人的一生要活出自己的精彩，就要敢于挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)權威，挑戰(zhàn)世俗，需要敢作敢為的勇氣。
勇氣作文 篇2
“終于做了這個決定，別人怎么說我不理，只要你也一樣的肯定，我愿意天涯海角都隨你去……”聽著梁靜茹的《勇氣》，讓我想起來往事。
三年級時，我還是一個膽小如鼠的小女孩，上課從來不敢回答老師提出的問題，生怕回答錯了老師會批評我。就一直沒有這個勇氣來回答老師提出的問題。學校舉辦的活動我也沒勇氣參加。
到了三年級下學期時，我們班上了一節(jié)公開課，老師提出了一個很簡單的`問題，班里很多同學都舉手了，甚至成績比我差很多的，也舉手了，還說著：“我來，我來�！蔽噎h(huán)顧了四周，就我沒有舉手。
下課了，老師把我叫到了辦公室，對我說：“心怡，今天班里好多同學都舉手了，就你沒有舉手，老師覺得很失望，我希望下次你上課也要舉手�！薄拔遗麓疱e了，你會批評我�！薄安灰�，要拿出勇氣出來，打錯了不要緊，老師相信你�！�
晚上，我躺在床上，翻來覆去都睡不著。老想著老師說的話，這時，我聽到了鄰居家在放梁靜茹的《勇氣》這一首歌。我想來想去，覺得我應該要拿出勇氣來回答老師的問題。
第二天，上課了，老師提出了一個比較難的問題，班里沒有一個同學舉手。老師就說：“就沒有一個同學敢回答這個問題？”說著，眼睛朝我方向看。我立刻舉手，老師叫了我的名字，我立刻把我的想法說出來了。老師就表揚我了：“心怡同學做的很好，希望大家能向她學習，同時，我也希望心怡同學能夠堅持下去這個勇氣�！�
后來，每節(jié)課只要老師提出問題，我就積極回答老師提出的問題。再后來，學校舉辦的活動我也積極參加，尤其是藝術節(jié)活動。到了三年級，我就成了學校里有名的小童星了。
直到現(xiàn)在，我還是積極參加學校的活動，目前，我還是學校里文學社編輯組的成員，還獲得了校星光技能大賽硬筆書法三等獎呢，雖說沒有進入市級比賽，但我也相當滿足。
再回想，歷史上很多名人，比如海倫·凱勒，她在19個月時，就失去了視力，后來還失去了聽力。但海倫·凱勒沒有失去勇氣。后來，在安妮·莎莉文老師教育下，她學會了說話，最后還考上了大學。再比如張海迪，她5歲時就因患脊髓病導致高位截癱，但她也沒失去勇氣，雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)奮學習，學完了小學，初中全部課程。
所以，勇氣十分重要。
點評：總體來說，文章寫得內(nèi)容不緊湊，比較泛泛，中心表達地不夠明確。其中的細節(jié)描寫，比如老師與自己的對話，還可下些功夫，寫出自己的心情，寫出自己的改變。
結構上，小作者可以重新來組織線索，開頭引用的這首勇氣并不十分合適，或者要加上適當?shù)慕忉�，才與全文契合。結尾也比較唐突，倒數(shù)第二段的內(nèi)容也有些牽強，比較生硬，須重新組織語言。
寫作時可以要注意夾敘夾議，可加入抒情，恰當表達自己內(nèi)心的感情，打動讀者。相信小作者，既然明白了勇氣的重要性，也會將自己的習作修改得更好。
向老師提問：
提出關于作文寫作的相關問題，即有老師進行解答。
作文專項課：
小初高年級作文提升專項輔導，幫助孩子解決學習盲點。
教學理念：由易到難，深入淺出。喜歡同實際相結合，提高學生成績的同時，把生活中的快樂帶給他們。做學生的老師，先做與學生共同進步的伙伴。
勇氣作文 篇3
上周六，我和董祺月一起去梁楚童家里玩。
到了她家，梁楚童要舉行一場測試，名字叫跳樓梯。
梁楚童把我們帶到一樓樓梯邊，接著喊道：“測試開始，跳五�！笔裁�？才開始就這么難！“一、二、三、四、五，應該從這往下跳�！倍髟逻呎f邊上樓梯，我也站在第五格臺階上。
可是準備往下跳，我的腳就像幫了一塊千噸的鐵塊一樣，怎么也抬不起來，心“咚咚”直跳，緊張得連話都說不出來。心想，這么高，這么遠，好害怕，如果一不小心，那就好出危險的，好可怕呀！
董祺月好像并不害怕呀，只見她用力一蹲，向前一跳，從我身邊“飛”了過去，然后“咚”的`一聲，落到了地上。之后，她看我還沒下來，便說：“史可欣，加油！史可欣，加油！”
我聽見了董祺月給我的加油聲，看見了梁楚童在向我堅定地點頭，心想，我不能辜負朋友對我的期望，史可欣，加油，你能做到的！我擺好跳的姿勢，努力地一蹬腳，我的身子就使勁地向前“飛”，然后“咚”地一聲，落到了地上，我做到了！
董祺月為我鼓掌，梁楚童說：“你已經(jīng)通過了測試�！�
收貨的季節(jié)，我收獲了勇氣！
勇氣作文 篇4
勇氣是成功中不可或缺的一部分，這可見勇氣的重要性，而我則膽小到了不敢當眾發(fā)言。后來通過一件事使我有所改觀。
那天陽光毒辣，教室外的樹葉被陽光照的影子斑斑駁駁。大家在教室里嬉笑打鬧。不知誰喊了一聲：“老師來了！”同學們慌忙的回到座位上，安靜的與剛才截然不同。接著門外傳來陣陣腳步聲，只見老師拿著卷子走了進來。說：“評講這張卷子，首先找同學來翻譯一下這篇作文�！�
我在心里默念千萬不要挑到我，但總是事與愿違，我被老師挑到了。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站了起來，拿起卷子，斷斷續(xù)續(xù)地開始翻譯，我的.翻譯念的很別扭，語句并不通順，因此惹的全班哄堂大笑。我很難堪的坐回到了位置上。我一直記著這件事，每次回想起這件事，都會很失落，我決心做好，不再因膽怯而影響到我。
你說巧不巧，這天正好有一篇作文，需要翻譯。老師說再給我一次機會，我深呼吸了一口氣，站了起來開始翻譯。剛開始有些卡殼，不知道意思。老師給我提醒，知道翻譯完，我又呼了一口氣。這次應該比上次好多了，老師和同學都給我投來了贊許的目光。
通過這次事件，我明白了有些事并不是做不到，而是缺乏勇氣。邁出這步會更好。
勇氣作文 篇5
十月金秋，又是一年一度的運動會。我參加了一項要有巨大勇氣的項目——跳高。跳高，很多人聽了可能不以為然，多么簡單啊!可對我而言，那可是巨大的挑戰(zhàn)。
我們剛到操場比賽便開始了。我盯著跳高桿，內(nèi)心充滿了恐懼：啊!桿子那么高，跳不過去怎么辦?怎么才能跳過去呢……啊!愿上帝保佑我成功。一會兒，就到我跳了，我跳了兩次也沒成功，只剩下一次機會了。說時遲，那時快，我就這么沖過去了，沒有絲毫恐懼感。猶如一只袋鼠，縱身一躍。啊!我過來了，我過來了!
可要評出一二三名，又要跳三次。我前兩次失敗了，又剩下一次機會。啊!上帝啊，可別讓我失敗，我不想讓別人失望。我再次沖刺，跳。“啪”桿就這么掉了，沒有絲毫預示。我回到位子上，頭上滿是汗珠，面容發(fā)紅，氣喘吁吁，眼睛濕潤了，我的'心尖仿佛有什么東西涌了上來，我卻猶如一個嬰兒，什么也表達不出來。我鼓勵自己，沒關系，我雖然是失敗者，但誰都不可避免失敗，我同樣用盡汗水和力量。并且，我有勇氣，我戰(zhàn)勝了恐懼。
我認為，誰都不可避免失敗。但每個人都應該擁有勇氣。
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