身教重于言傳的議論文

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家一定都接觸過論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的身教重于言傳的議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

身教重于言傳的議論文1

　　最近，在某篇文章里看到有這樣一則小故事：一位老人接放學(xué)的孫女在路口閃紅燈的時候，猛拍公交車前門要上車，司機(jī)不讓，要他們到站牌上車。老人拉著孫女強(qiáng)行上車后，便對司機(jī)破口大罵。他的小孫女批評了爺爺，還對司機(jī)深表歉意，賠禮道歉。小女孩是個明辨是非的孩子，她的行為也非常值得肯定。這件事讓人深思：作為孩子的長輩不是應(yīng)該為孩子樹立好榜樣嗎？

　　當(dāng)我們還是個孩子的時候，就會受家里大人、長輩們的教育指導(dǎo)。他們的一言一行無時無刻不在影響著我們。家長是孩子們的老師，無論走在哪里都應(yīng)該注意自己的'言行舉止。有些事可能是一些雞毛蒜皮的小事，但在孩子們的眼中卻是大事。大人、長輩們的言行都在無形中影響著孩子。他們的不良行為，甚至也成了孩子的行為規(guī)范，導(dǎo)致孩子犯錯以致養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　事件中的老人還不如孫女明事理，這樣的老人理應(yīng)受到人們的指責(zé)。但被指責(zé)的老人肯定不服氣，他肯定覺得自己并沒有做錯什么，因為他很可能認(rèn)為他是老人，人人都應(yīng)該尊重他。尊老愛幼的確是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，肯定值得發(fā)揚，老人理應(yīng)得到尊重。但老人如果違反了規(guī)則，那肯定是不行的。人人都得遵守社會規(guī)則，無論你是什么身份，多大年紀(jì)。相反，老人更應(yīng)該成為遵守社會規(guī)則的楷模。

　　好榜樣從長輩做起。長輩們做好了榜樣，起到了帶頭作用，那么孩子就會隨著他們一起行動。而后，便會養(yǎng)成一種習(xí)慣，最后形成良好的社會風(fēng)氣。

　　故事中老人給孩子樹立一個好榜樣。反倒是小孫女的行為令人稱贊。在長輩做錯的情況下，女孩沒有隨著一錯再錯下去，而是糾正錯誤，孫女卻做了一個榜樣。道德素質(zhì)真的很重要。老人要受到了大家的尊重，前提是老人也要尊重他人，也應(yīng)該遵守規(guī)則，有禮貌，這樣社會才能和諧共處。

　　身教重于言傳。只是嘴上說著卻不行動也是不行的。長輩們帶好了頭，做好了榜樣，才能給晚輩帶來積極影響，使社會有越來越多的人遵守規(guī)則。人人爭做文明人。尊重他人，才能被人尊重。好榜樣應(yīng)從長輩做起，從自身做起！

身教重于言傳的議論文2

　　言語傳授往往簡單快捷，可訴說的那些大道理我們聽之會付諸實踐嗎？我們是會聽之改之還是聽之任之，似乎因人而異，相比之下，身教對于我們的改變有著重要的影響，雖然身教所花費的時間和精力比言傳多得多，但是身教產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。

　　身教重于言傳，體現(xiàn)在日常生活中。人們常說父母是孩子的第一任老師。我們可以從孩子的身上看到家長身上的`一些品質(zhì)。美國心理學(xué)家孟祿提出了模仿說，孩童時期我們模仿著父母的一舉一動，長大后我們潛移默化的受著父母思想觀念。我們從他們身上學(xué)到了許多東西。家長如果語言文明、舉止得體，那么她的孩子必然不會差到哪，看到垃圾隨手撿起會在無形中給孩子樹立一個好的榜樣。看到垃圾不拾反而是在那里說，說我們要能有素質(zhì)的人，說完就離開了，垃圾還在那，這種看似有素質(zhì)的說話永不及一次行動，所以家長不能要求孩子怎樣，他們應(yīng)該給孩子樹立一個好榜樣，給孩子提供一個良好的環(huán)境，讓他們更好的成長。

　　身教重于言傳，體現(xiàn)在教學(xué)活動中，教師角色多樣，不僅僅是傳道授業(yè)者更是示范者與朋友。作為一名老師，要把畢身所學(xué)教給學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力�？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，寫令而不行�！比绻�教師不起到好的示范作用，那么這個班級必然如同一盤散沙，毫無集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)精神。要明白學(xué)生都是有向師性的，要想培養(yǎng)素質(zhì)高的學(xué)生，必須自身素質(zhì)高。這樣才可以起到榜樣示范作用。如果你讓學(xué)生不要遲到，那么你就首先不要遲到，假如你老是遲到，久而久之學(xué)生會聽你的話嗎？

　　答案顯而易見，自己都做不到又何談其他人，想要學(xué)生怎樣，自己就要做出好的表率，用自己的實際行動去說服學(xué)生，用自己的行動去感染學(xué)生，讓他們也積極行動起來，身教恒重于言傳，用行動說話，讓事實說話，教書育人是教師的任務(wù)。要想更好的高人必須具有崇高的道德修養(yǎng)，以德服人，以身傳教是最有效的教育方式，我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，堅守高尚情操，以身為教，樹立優(yōu)秀形象，提高教師的威望，無愧于“人類辛勤勞作的園丁”這一職業(yè)，用行動去影響更多的人，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。時刻帶牢記身教重于言傳，不說空話，真正做到親身經(jīng)歷。

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