學(xué)習(xí)作文（實(shí)用）
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)作文 篇1
我們班級(jí)有48個(gè)人，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)的呢？
我們利用小組展開復(fù)習(xí)了。
第一站：基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)起來
我把48人分成12小組，輪流當(dāng)組長(zhǎng)。
對(duì)于每一個(gè)小組長(zhǎng)來說，批改另外三人的作業(yè)，等于是他也變相的復(fù)習(xí)了三遍。每個(gè)人都嘗試了做小老師的滋味，個(gè)中艱辛也使他們認(rèn)識(shí)到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四，四次練習(xí)作業(yè)，均能得到優(yōu)秀的，會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
一些基礎(chǔ)比較差的孩子，每天的作業(yè)我自己親自批改外，每天還有請(qǐng)自己的組長(zhǎng)給自己出幾個(gè)練習(xí)題，比如看拼音寫詞語了，形近字辨析了，多音字了，句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。
每天的練習(xí)和書寫，使孩子們對(duì)基本的漢字有了一定的認(rèn)識(shí)，看拼音寫詞語，在測(cè)試中基本沒錯(cuò)誤了，但是，一份試卷上設(shè)計(jì)的內(nèi)容不是幾個(gè)漢字就可以包括得了的，練習(xí)的內(nèi)容得大大加強(qiáng)才好。
在12個(gè)小組當(dāng)中，每組都有一個(gè)最差的，每個(gè)組長(zhǎng)還有幫忙他默寫詞語的任務(wù)，默寫全對(duì)的那個(gè)組長(zhǎng)會(huì)有掌聲和獎(jiǎng)品，那份榮譽(yù)不是一般人可以得到的。
但是這樣的更多的孩子的做法是今天認(rèn)真了，明天就不干了，任憑組長(zhǎng)怎么催都不肯干活，組長(zhǎng)氣哭了，說：“我再也不要這樣的組員了！”對(duì)此，我也很無奈，我又不是救世主啊，我極力最我應(yīng)該做的，人家極力的不愿意行動(dòng)，我也沒奈何。所以，在我擁擠的學(xué)生里面，因?yàn)闆]有時(shí)間可以相信，我選擇了放棄，我不能為個(gè)別而荒廢了大半數(shù)孩子不是？
說到這里，忍不住還要埋怨我們這里的考試制度，一二年級(jí)考試競(jìng)賽50%的人參加，三四年級(jí)80%的人參加，五六年級(jí)100%參加了，這樣一個(gè)比例，等同于一二年級(jí)丟棄的那一部分，到五年級(jí)了，還要被撿起來，給他們補(bǔ)習(xí)拼音筆畫，沒出來結(jié)果呢，就又到六年級(jí)了，六年級(jí)最后的畢業(yè)考試，也總有5%的孩子失去了進(jìn)行比賽的資格，也就是六年級(jí)的競(jìng)賽是95%，五年級(jí)努力一年后，一部分提升的孩子正常了，另一部分孩子就又被丟擲了……
第二站：思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)起來
就在昨天晚上，宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我，問我說五年級(jí)的知識(shí)是如何梳理的。
一下子我懵了！我膽怯的回復(fù)說：“我從不梳理書本上的知識(shí)�！比思揖陀肿穯栁遥骸澳悄闳绾伟盐諏W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況？”
半天我沒言語，因?yàn)槲覐膩頉]做過這個(gè)，既沒有自己梳理過，也沒有專門對(duì)書本進(jìn)行過檢測(cè)。
良久，人家給我一個(gè)表格，一份人家對(duì)教材梳理性的表格。
那一刻我心里挺樂，以為天上掉餡餅了，直接有份梳理表給我用，多好！滿懷興奮和期待的打開了，空的，僅僅是一份表格。
看來看去，我笑了，因?yàn)椋砀窭锪信e的那些事情，我是都讓孩子做的，我把它叫做思維導(dǎo)圖。
這幾年來，不，這十多年來，每一年在課本學(xué)完的時(shí)候，都會(huì)讓孩子們自己梳理課本的知識(shí)，每個(gè)單元的寫作知識(shí)了，口語交際了，語海拾貝等等，用一張白紙，跟做手抄報(bào)似的，把這些知識(shí)點(diǎn)梳理出來，拿著它或讀或?qū)懚急容^省心，不用翻書了。
拿著這一張張導(dǎo)圖，對(duì)這一本教材里的知識(shí)點(diǎn)可以說是一目了然了。
說到思維導(dǎo)圖，大家不妨去百度一下，對(duì)我們梳理知識(shí)很有好處的。我們的項(xiàng)目群里有過分享，但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系，百度里多的是哈。
言多無益，還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。
第三站：題型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)起來
早在十多年前，剛畢業(yè)三兩年的時(shí)候，做了學(xué)校的教導(dǎo)主任，為了應(yīng)付考試，要加大檢測(cè)的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時(shí)間，就在每個(gè)班級(jí)安排學(xué)生出試題，然后選擇合適的題型融合成一份試題，再讓他們?nèi)プ觥?/p>
這樣做的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心孩子們把握不了重點(diǎn)�？墒牵诳戳撕⒆觽兂龅念}型以后，就不再說話了。因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)，他知道自己哪里不會(huì)，知道自己哪里記得不夠牢固，在出題的過程中，他會(huì)通盤考慮，自己出這個(gè)題了，自己肯定得會(huì)，自己要不會(huì)的話，那該多難看啊。
當(dāng)然，這個(gè)絕對(duì)不能要求每個(gè)孩子都去出一份完整的卷子，那是絕對(duì)不可取的，孩子們的耐心有限，短時(shí)間可以考慮，時(shí)間耗得比較長(zhǎng)的絕對(duì)不要實(shí)驗(yàn)了。
就拿小組四個(gè)人來說，一號(hào)負(fù)責(zé)字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計(jì)，二號(hào)負(fù)責(zé)詞語題型的設(shè)計(jì)，三號(hào)負(fù)責(zé)句子類型，四號(hào)負(fù)責(zé)閱讀題型的設(shè)計(jì)，課外閱讀的題目壓根不涉及，因?yàn)槲覀兠刻於荚陂喿x，即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。
孩子們從一年級(jí)開始就在接受考試，題型這么些年都見過很多了，我們的幫助可以把往年的卷子扔給他們，讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個(gè)懶教師的感覺絕對(duì)比一個(gè)忙碌的教師要舒服得多，你信不？
今天呢？拋磚引玉，希望我們?cè)趶?fù)習(xí)中，能有多方位的方法與措施，幫助孩子們更好地掌握課本里的知識(shí)要點(diǎn)。尤其是利用小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可收到多多的驚喜。
結(jié)語：
班級(jí)分組，尤其對(duì)人數(shù)較大的`班級(jí)來說，是極為可行的一種管理方式或者是學(xué)習(xí)方式。
讓小組里的每個(gè)孩子，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，實(shí)現(xiàn)小組及班級(jí)的整體目標(biāo)，每一個(gè)小組里的每一個(gè)成員，必然會(huì)自己盡心盡力，再和他人群策群力，通力合作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
另外，合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化，使大家一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)之間，也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或自己的本職工作。
以上的幾點(diǎn)呢，就是我在班級(jí)分組的力量下，進(jìn)行的一點(diǎn)實(shí)踐與探索。因?yàn)橛辛诉@個(gè)小組，就是班級(jí)的管理也是小組自治，每個(gè)小組的成員都是班委，在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班，在實(shí)現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時(shí)候，也實(shí)現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。
科學(xué)的班級(jí)分組方法，再加上咱新教育的諸多理念，一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生，管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任，我會(huì)我這間凋零不堪的教室里，一如既往的盡職盡責(zé)、盡心盡力，去做好天使的領(lǐng)路人，使每個(gè)孩子都有可能成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)此，我深信：一份耕耘，就有一份收獲。
學(xué)習(xí)作文 篇2
現(xiàn)在的人們，常常背負(fù)著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機(jī)器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復(fù)往日鮮活的.一劑良藥。
不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。
音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細(xì)膩，情緒比較平穩(wěn)，更能體會(huì)別人的心情，因此比較容易與人相處。同時(shí)，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。
音樂是一位好老師。它會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時(shí)的朋友，音樂也是你失意時(shí)的伙伴。
音樂可以充當(dāng)太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)�。。�！
——讓音樂走進(jìn)心靈！
學(xué)習(xí)作文 篇3
20xx年8月3日，我和我哥哥去溜冰，可不是溜旱冰，而是溜真冰。
我們換好鞋子，往冰上一看，那么多人，而且我是第一次溜，可是還好有一位教練可以幫我，我一開始很害怕，就自己不劃就拖著教練，后來膽子大了，就慢慢自己會(huì)溜了，可是沒多久廣播里就說要鏟冰，所以要我們出去等，因?yàn)槲倚约绷耍退ち艘货�，褲子全濕了。過了30分鐘，好了，場(chǎng)地又變的更滑了。突然有一位大學(xué)生姐姐叫我?guī)退龑W(xué)會(huì)溜冰，我就慢慢教她，說第一不要害怕，第2要穩(wěn)住，第3就是左右腳要輪流抬起，慢慢她就學(xué)會(huì)了。我剛教會(huì)她我媽媽就叫了我一聲，我一驚就又摔了一跤。我媽媽告訴我要回家了，我就問現(xiàn)在幾點(diǎn)了，媽媽說7：42分了，哇！時(shí)間過的'那么快啊，一會(huì)時(shí)間就3個(gè)多小時(shí)過去了。
這次溜冰我特別高興，我答應(yīng)教練我下次還會(huì)來的！
學(xué)習(xí)作文 篇4
“請(qǐng)各班打開電視，觀看開學(xué)典禮！”廣播里傳來了響亮的聲音�！耙�！”教室里一下子沉浸在同學(xué)們的歡呼聲中，期盼已久的開學(xué)典禮終于開始了。
今年的開學(xué)典禮上，來了一個(gè)北京大學(xué)畢業(yè)的大哥哥，他也是我們的學(xué)長(zhǎng)。他小時(shí)候從溫州的一所小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到我們武義實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書。原來在溫州時(shí)，班里考試經(jīng)常是第一第二，而來到我們這兒卻只有中游了，他感到很奇怪。后來，他發(fā)現(xiàn)我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生課本上的`每篇課文都會(huì)背，而他卻不會(huì)，因?yàn)樗郧暗恼Z文老師不要求他們背書，所以現(xiàn)在他就落后了。他下定決心，要把每一篇課文都背出來。他除了上課認(rèn)真聽講，而且每天熟背一篇課文。一個(gè)月后，他整本書的課文都會(huì)背了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。六年級(jí)畢業(yè)考試，他以全縣第二名的優(yōu)異成績(jī)考入實(shí)驗(yàn)中學(xué)。時(shí)間飛快流逝，一轉(zhuǎn)眼，他讀完了碩士。他面臨兩種選擇：一是放棄求學(xué)找份工作，二是繼續(xù)前進(jìn)考博士。他選擇了繼續(xù)前進(jìn)，經(jīng)過一門一門的考核，最終，他成功了……
聽完了大哥哥的故事，我覺得現(xiàn)在的我們一定要相信自己，找出自己的不足，克服困難，努力學(xué)習(xí)，這樣才能成功。我長(zhǎng)大以后也要做一個(gè)像大哥哥一樣有出息的人。
學(xué)習(xí)作文 篇5
古箏，是一種古老而高雅的樂器。所謂“箏聲琴韻”，古箏音色優(yōu)美，演奏方法極多，是我國(guó)重要的民族樂器。
說起我的習(xí)箏過程，那可真是一波三折。大班時(shí)，因?yàn)楸还殴~的優(yōu)美音色所吸引，就讓媽媽送我去學(xué)習(xí)彈古箏，就此，我的習(xí)箏生涯開始了。我的古箏老師鄔老師，她可是很有來頭的！何許人也？原來，她出生于音樂世家，自小習(xí)箏，還跟著名的古箏大師王中山老師學(xué)習(xí)過，演奏技術(shù)特別好，就是對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。開始，因?yàn)榍雍?jiǎn)單，我每堂課都聽得有滋有味。后來，曲子變難了，需要花費(fèi)的精力也越來越多，練不好就會(huì)被“罵”。我開始不耐煩了，上課總是噘著嘴，默默地和老師對(duì)抗；回家練琴時(shí)，也故意亂彈，媽媽叫我低些我偏高，叫我高些我偏低，就這樣僵持了好久，于是媽媽決定讓我“休息”一段時(shí)間。她在家附近的琴行，幫我找了一位老師，可沒上幾次課，我就覺得還是回到鄔老師那里好。從此，我“洗心革面”，認(rèn)真上課，勤奮練習(xí)，在去年的星星火炬藝術(shù)英才比賽中，獲得了浙江省金獎(jiǎng)、全國(guó)銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。
古箏讓我由急躁、頑皮變得耐心、文靜，很磨練人的耐心和毅力，比如反復(fù)推敲一首曲子時(shí)，即便練上兩三小時(shí)，都不會(huì)覺得時(shí)間漫長(zhǎng)。
古箏又是一個(gè)很奇妙的'東西，與其說他是樂器，還不如說他是一個(gè)能穿越時(shí)空的電話機(jī)，去幫你傾聽作者的心聲。一些悲傷的曲子，表明作者悲傷了，思鄉(xiāng)思念親人了，比如秦桑曲；一些歡快的曲子，就表達(dá)了快樂、美好的意境，比如春苗、豐收鑼鼓；還有一些柔美的調(diào)子，又或許是作者在訴說什么，比如漁舟唱晚、高山流水……彈奏時(shí)，用君之心，行君之意，加以自己的理解，就可以彈得很好。
彈古箏，可以學(xué)到中國(guó)古典音樂的美，陶冶情操，更可以磨練耐心和毅力，使人安靜下來，認(rèn)真堅(jiān)持地做好每一件事！
學(xué)習(xí)作文 篇6
我應(yīng)該學(xué)習(xí)語文，它很好玩，還可以學(xué)到知識(shí)，可是我不喜歡老師表?xiàng)钗遥驗(yàn)槲液芘聞e人說我驕傲，（我會(huì)笑，而且很不好意思）
我應(yīng)該學(xué)習(xí)英語，雖然它很沒意思，天天背寫單詞，不知多煩人，但是學(xué)到了就可以去美國(guó)游玩。
我應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它很能讓我開心，我比較喜歡奧數(shù)，那種有挑戰(zhàn)類的，但我就是不認(rèn)真。
還有好多我不想或想做的事，但我一定要做。
學(xué)習(xí)作文 篇7
地水風(fēng)火，水是構(gòu)成大千世界的要素之一，隨處展現(xiàn)在眼前，有時(shí)水流動(dòng)，有時(shí)水停蓄，老子看了就說：“最妙的就是水，它簡(jiǎn)直就是道！”
孔子看水也激動(dòng)的大叫：“水哉！水哉！”表示他內(nèi)心美妙的難以形容的贊嘆！古人對(duì)水為什么如此崇拜？是發(fā)現(xiàn)水有哪些德行？望著天天見面的水，該學(xué)習(xí)哪些方面呢？水供應(yīng)萬物是普遍而無私的，有了水，萬物才生長(zhǎng)；有了水，國(guó)家才安寧。水，有利于萬物，卻不與萬物爭(zhēng)利，最有德行。水處在大家最厭惡的地下，一切污穢丟向它，它都默默承受。盡管是廢水污水，它總要努力凈化污穢成為潔美，它向善于教化的老師。水有“去盈就卑”的性格，水愈大，處的地位愈低，海處在最卑下的位置，百川都?xì)w向它，它像一個(gè)有道而休養(yǎng)深邃的哲人，也像最重義氣的“老大”。水在懸崖絕壁上奔騰而下，踩落再深的坑谷，也不回顧，像果決于赴難的英雄，不畏粉身碎骨，真勇敢。水流過去，不管有坑洞，有高坡，最后汪洋萬里都安于一律平等，像法律。水最柔弱，但持之以恒，竟滴水穿石。水緣著一定的理走，再小的地方也不放過，何處有縫隙，水就浸潤(rùn)透達(dá)，它明察細(xì)微，像一個(gè)智者。千縈萬折的水，不改變歸于動(dòng)向的決心，歷險(xiǎn)致遠(yuǎn)，就像不可劫奪的志向。水遇到提防障礙，就安與規(guī)范，即刻把自己清靜下來，仿佛隨遇而安，像一個(gè)樂天知命的`人。滾滾的水是先流滿一個(gè)坑洞再前進(jìn)的，所謂“盈科而后進(jìn)”，就像君子要循序漸進(jìn)，不遠(yuǎn)邋等。
水要有源頭才是不枯竭，盜一時(shí)虛聲浮名的人，像大雨滿集在溝中的水，沒過多久就枯竭了。水是最清澈，最能辨別美丑的，然而它廣照萬物，不分美丑，無物不照，心胸是十分寬容的。水動(dòng)的時(shí)候，有噴薄的景觀，有洶涌的形式。凝凝然靜下來又可以水天一色，波平如鏡。無論動(dòng)或靜，水絕不止于外表的美觀，而有君子般“可樂”的內(nèi)涵，它那“周流無滯”的作風(fēng)，像一個(gè)通達(dá)事理的智者，所以說智者樂水。綜合而言：沐浴眾生，澤及萬物，水最仁慈；揚(yáng)清激濁，滌蕩污垢，水最義氣；柔而難范，弱而克剛，水嘴勇猛；疏通江河，自戒盈滿，而流于謙卑，水最智慧。水的德行如此，能不向水學(xué)習(xí)？
孔子在川上忽然有所領(lǐng)悟說了一句：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”孔子在想什么？丟下一個(gè)謎團(tuán)給人猜？有人說：水恍恍然就像“道”的無窮無盡呀！有人說：流水一刻不停的逝去，如同時(shí)間的流逝，時(shí)間雖然無窮，但人生卻是有涯的，生命只是個(gè)泡影，所以要造就自己，孝順父母，都要及時(shí)�。∮腥擞终f：孔子實(shí)在喚醒君子自強(qiáng)不息，晝夜不能稍息，像水不到達(dá)海就絕不改變“萬折而必東”的志向，不要像沼澤的水無法行遠(yuǎn)；不要像途潦之水，無法持久；不要像橫流的水，失其所歸，要學(xué)習(xí)不舍晝夜的川流，夢(mèng)著大海，自強(qiáng)不息，才對(duì)。
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