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實(shí)用的習(xí)慣作文(必備)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的習(xí)慣作文6篇，希望能夠幫助到大家。
習(xí)慣作文 篇1
星期一，班會(huì)課上，老師組織小組里討論自己的壞習(xí)慣。
明明首先站起來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣�！奔t紅接著說(shuō)：“我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆的習(xí)慣。”剛剛也發(fā)言說(shuō)：“我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提醒我改正�！碧m蘭一個(gè)手扶著下巴，另一個(gè)手放在桌子上說(shuō):“我做事老丟三落四的，想改正， 可是不知怎么辦？”亮亮走過(guò)來(lái)說(shuō)：“記下我們自己的.壞習(xí)慣，放在醒目的地方，提醒自己改正，這樣也許不錯(cuò)喲！”
這節(jié)班會(huì)課，我們大家都給“壞習(xí)慣”說(shuō)拜拜。
習(xí)慣作文 篇2
好習(xí)慣是氧氣，壞習(xí)慣是二氧化碳。
你有沒(méi)有這樣一個(gè)習(xí)慣，每天騰出兩個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)或?qū)懳恼�。無(wú)論是在自己家里還是在外頭，無(wú)論工作有多么繁忙或者即使是身體不舒服，無(wú)論是在白雪皚皚的冬天還是在汗流浹背的夏天。相信很少人可以做到，但我知道唯獨(dú)有一個(gè)人，她始終一貫的堅(jiān)持下來(lái)了，其實(shí)你也認(rèn)識(shí)她，因?yàn)樗褪俏覈?guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、教育家，世紀(jì)老人冰心。正是由于這種堅(jiān)持不懈的毅力，她才能創(chuàng)造出那么多膾炙人口的佳作，如我們初一學(xué)的《繁星·春水》，就是在她積累了豐厚的知識(shí)為基礎(chǔ)下創(chuàng)作出來(lái)的。冰心的讀者不計(jì)萬(wàn)千，也被她那“每天讀書(shū)兩小時(shí)”給渲染了，都紛紛向她學(xué)習(xí)。所以說(shuō)好習(xí)慣是善的根源之所在。
你有沒(méi)有這樣一個(gè)習(xí)慣，本來(lái)今天計(jì)劃要完成的`事情，總因種種原因，而拖到明天，而明天因?yàn)橐骐娔X又拖到明天，這就是所謂的“明日復(fù)明日”，終將“萬(wàn)事成蹉跎”。既然自己已經(jīng)承諾了要在今天完成，無(wú)論什么原因，都應(yīng)該要兌現(xiàn)，要不然什么事都做不好，只能萬(wàn)事成空�；蛟S你現(xiàn)在這么認(rèn)為：怕什么，小事一樁，不用理會(huì)那么多。可你多年后就會(huì)感嘆：種下什么因，取得什么果。就因當(dāng)年一個(gè)小小的壞習(xí)慣，致使今天碌碌無(wú)為，一事無(wú)成，回想起來(lái)，真不應(yīng)該。
好習(xí)慣，就像一個(gè)取之不盡用之不竭的人生銀行，它的利息會(huì)讓你一輩子享用不盡；壞習(xí)慣則是人一生償還不完的債務(wù)，讓人終生受累。同學(xué)們，讓我們播種良好的行為習(xí)慣的種子，去收獲成功的人生！
習(xí)慣作文 篇3
總愛(ài)右望，右邊有耀眼的陽(yáng)光�？倫�(ài)右望，右邊有輕柔的涼風(fēng)。
總愛(ài)右望，右邊有熟悉的面孔�？倫�(ài)右望，右邊有幸福的回憶。
習(xí)慣性右看，總是盼望著什么。習(xí)慣右看，因相信未來(lái)在右邊。
習(xí)慣很難改變了，一切變得自然。習(xí)慣了，就會(huì)成為一種依賴(lài)。
我一直都有著依賴(lài)的心理，不會(huì)做或沒(méi)時(shí)間做的事情都需要?jiǎng)e人幫忙，不是依賴(lài)父母，就是依賴(lài)朋友，總之，依賴(lài)成了我的幫手。
不知道什么時(shí)候，標(biāo)志著我們已經(jīng)獨(dú)立了;不知道什么時(shí)候，標(biāo)志著我們可以結(jié)束依賴(lài)了，可我并沒(méi)有獨(dú)立，或許我會(huì)感到一些自卑，一些神傷，可同時(shí)心里也有一種莫名的不滿油然而生。
為什么在父母面前我們永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，永遠(yuǎn)都要活在父母的監(jiān)控之中，永遠(yuǎn)都達(dá)不到完全的獨(dú)立?我想那些在自己孩子身上傾注了太多感情的父母，是不是就真的可以讓孩子獨(dú)立健康地成長(zhǎng)?父母擁有對(duì)孩子關(guān)愛(ài)的本能，父母的不舍，讓孩子們對(duì)他們更加依賴(lài)，孩子們的'依賴(lài)與父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)于是就成樂(lè)正比，一切都是那么的自然，樂(lè)此不疲。
有一種習(xí)慣叫做依賴(lài)，但并不是每個(gè)人都有這種習(xí)慣，依賴(lài)亦可以成為一種習(xí)慣。每個(gè)人都很容易去養(yǎng)成習(xí)慣，這是一種很奢侈的東西，擁有時(shí)不知道珍惜，失去時(shí)倍感失落!那時(shí)候的自己就不是簡(jiǎn)單的孤單，而是寂寞的孤單。
在人生的道路上，可能有荊棘，有陷阱，充滿了困難，也充滿了誘惑，我們的夢(mèng)想一直在誘惑著我們前進(jìn)，但當(dāng)我們遇到困難時(shí)，別人愿意送我們一程，我們會(huì)怎么做呢?是一直糾纏在別人身上，像一棵無(wú)法獨(dú)立的牽�；�，必須依賴(lài)他人存在，還是學(xué)會(huì)面對(duì)我們自己的道路，學(xué)會(huì)成為一棵獨(dú)立的參天大樹(shù)?當(dāng)然是亭亭獨(dú)立的大樹(shù)!敢于抗拒?chē)?yán)寒，不懼風(fēng)雨，雪壓樹(shù)冠挺且直的樹(shù)!
不是說(shuō)我們要拒絕別人的好意，我們完全可以借助別人的力量，來(lái)縮短我們的奮斗時(shí)間，加快我們成功的步伐，因?yàn)槲覀冞@棵小樹(shù)要經(jīng)歷風(fēng)雨才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)啊!
當(dāng)依賴(lài)成為了一種習(xí)慣，你無(wú)法投入生活。
當(dāng)獨(dú)立成為生活的中心，你就學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)獨(dú)立成為生活的中心，你就會(huì)具備勇氣，
當(dāng)獨(dú)立成為生活的中心，你就會(huì)走向成功，
當(dāng)獨(dú)立成為生活的中心，你就可放手一搏。
人生的路最終還是要靠自己走，沒(méi)有人能夠代替，沒(méi)有人能為你的未來(lái)負(fù)責(zé);放開(kāi)依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，拿出勇氣，用我們年輕的心，用我們的激情，為我們的夢(mèng)想，為明天努力吧!
習(xí)慣作文 篇4
決定事業(yè)成敗的根本因素，是人的素質(zhì)。我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，其基本理念就是要“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”，培養(yǎng)學(xué)生為人處世的基本常識(shí)和能力，使之成為人格、成為力量、成為習(xí)慣。
人的一生都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以讓我們站在前人的肩膀上，站得更高，看得更遠(yuǎn)。正如魯迅先生所說(shuō)，這世界上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。常識(shí)的形成，是人們通過(guò)生活實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，是群眾在矛盾的對(duì)立統(tǒng)一中達(dá)成的共識(shí)，是“第一個(gè)吃螃蟹”的前輩為我們摸索出來(lái)的道路。違背規(guī)律和常識(shí)，只會(huì)使我們?cè)馐懿槐匾拇煺酆蛽p失。
在常識(shí)中“學(xué)會(huì)做人”，實(shí)際上包含了人生觀、世界觀和道德觀的形成。使每一個(gè)公民能夠按照現(xiàn)代文明的基本準(zhǔn)則——自由、民主、平等，來(lái)待人接物、來(lái)處理各種事務(wù)，自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)文明與秩序。當(dāng)今社會(huì)上，弄虛作假、坑蒙拐騙、假冒偽劣現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，種種自欺欺人的謊言之所以能得逞，既在于謀劃者的無(wú)知與無(wú)良，也在于許多“不明真相的群眾”缺乏常識(shí)和判斷力。比如大躍進(jìn)時(shí)期鼓吹“畝產(chǎn)萬(wàn)斤”、“人定勝天”，惘顧自然規(guī)律，以為人有多大膽、地有多高產(chǎn)，結(jié)果國(guó)民經(jīng)濟(jì)不進(jìn)反退，蒙受重大損失，教訓(xùn)不可謂不深刻。
在常識(shí)中“學(xué)會(huì)做事”，并不是墨守成規(guī)，而是應(yīng)該舉一反三，敢破敢立。大家都知道司馬遷砸缸的故事，在一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸的緊急時(shí)刻，是常識(shí)讓小司馬遷臨危不懼，果斷地砸缸救人。試想，如果他也跟其他小朋友一樣驚慌逃散，或者嘗試跳進(jìn)水缸救人，后果可想而知。這個(gè)時(shí)候，“常識(shí)”既是化人于無(wú)形的水缸，也是擊破成規(guī)陋習(xí)的石頭，而司馬遷選擇了后者。良好的決斷力，正是養(yǎng)成于日常生活中的'思考與創(chuàng)見(jiàn)。
在常識(shí)中“學(xué)會(huì)生活”，將促使每個(gè)人的生存質(zhì)量得以提升。在以人為本的社會(huì)，每個(gè)人都可以充分享受人類(lèi)文明的成果。大千世界里充滿未知和疑問(wèn)，現(xiàn)代生活豐富多彩，《百萬(wàn)個(gè)為什么》已經(jīng)不能以滿足我們的需要。如今，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)店、電話等各種渠道，我們可以方便快捷地尋找到各種問(wèn)題的最佳答案，隨時(shí)給自己“充電”。生活常識(shí)，不再像祖輩一樣都靠口傳心授，更多的是自己去尋找最佳答案，并與朋友們?cè)趯?shí)踐與交流中共同進(jìn)步。
常識(shí)教育是素質(zhì)教育的重要組成，是安身立命、建功立業(yè)的根本。素質(zhì)教育需要從娃娃抓起，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子“輸在起跑線上”，于是很早就安排他們參加各種的“強(qiáng)化”班和“特長(zhǎng)”班，不顧孩子的心理特點(diǎn)，把自己的功利觀念和庸俗理想強(qiáng)加到孩子身上，這種拔苗助長(zhǎng)的教育方式，不但會(huì)挫傷了孩子學(xué)習(xí)的興趣，更會(huì)把素質(zhì)教育變成了應(yīng)試教育。
細(xì)節(jié)決定成敗，于細(xì)微處見(jiàn)精神。常識(shí)的融會(huì)貫通和應(yīng)用，在于日常的學(xué)習(xí)積累，也在于細(xì)節(jié)上的經(jīng)營(yíng)培養(yǎng)。學(xué)過(guò)的知識(shí)可能會(huì)忘掉，但良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是滲透于人格中的本能和力量，受用一輩子。
習(xí)慣作文 篇5
每一個(gè)人都會(huì)有自己的獨(dú)特習(xí)慣，這是由于我們?cè)陂L(zhǎng)期生活中養(yǎng)成的，這或許就是我們的一個(gè)標(biāo)志！
我的高中班主任就會(huì)有一些獨(dú)特之處，說(shuō)話的時(shí)候喜歡一只手摸令一只手，而且語(yǔ)氣很不一樣，喜歡說(shuō)話的時(shí)候加一句，“從心理學(xué)角度來(lái)看”，這就導(dǎo)致我的同學(xué)們爭(zhēng)相模仿！
有的'時(shí)候，我的同學(xué)的一些做法與我們不相同，就好象系鞋帶這件事情，有一些人的方法與普通人不一樣，這時(shí)候別人就會(huì)問(wèn)道：“你怎么會(huì)這樣系鞋帶？”我就會(huì)插一句話說(shuō)：“這都是自己的習(xí)慣！”
習(xí)慣，在我們的生活中很難改正！我有一個(gè)姐姐她不喜歡吃蔥，所以我媽媽給她每一次做飯的時(shí)候都會(huì)注意這些事情，假如有一次不小心把蔥放進(jìn)食物中，姐姐就會(huì)很不高興，甚至今天這一次不會(huì)吃飯。直至她高中畢業(yè)之時(shí)也沒(méi)有改變自己的這個(gè)習(xí)慣！
習(xí)慣，有時(shí)候我們會(huì)很容易改變！我的這個(gè)姐姐到了大學(xué)以后，廚師不會(huì)像我們的大人一樣注意這一些事情，但是吃飯是必須的，一個(gè)學(xué)期結(jié)束之后，再次回到家里，這個(gè)習(xí)慣就被改變了！
習(xí)慣作文 篇6
這段時(shí)間的堅(jiān)持與訓(xùn)練，讓我更懂得了如何利用理性思維看待事件，而不是矮子看戲、人云亦云。
生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，想得到什么信息很容易，相反，想屏蔽卻很難。以前總以為面對(duì)五花八門(mén)的言論，我能分辨出對(duì)與錯(cuò)，但經(jīng)過(guò)21天對(duì)各類(lèi)人物事件的查閱、整合與分析，我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為鐵定是對(duì)的，實(shí)則不然。就拿定位的拋售股票的美國(guó)議員來(lái)說(shuō)，曾經(jīng)我見(jiàn)一個(gè)網(wǎng)友言辭激烈且有邏輯，條條框框羅列好幾大點(diǎn)，所以他把我忽悠了進(jìn)去，讓我對(duì)美國(guó)議員一度橫眉冷對(duì)。但在查閱相關(guān)資料后，我卻發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不像這位網(wǎng)友說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，在那種條件下，他們的行為是有一定合理性的'。
在每日的文字記錄中，我多次提到過(guò)，不具體詳細(xì)地了解事件，是沒(méi)有可信的話語(yǔ)權(quán)的。任何評(píng)論都應(yīng)建立在詳細(xì)的事實(shí)之上，而這是理性思考的基礎(chǔ)。這也是21天來(lái)，我感觸最深的一個(gè)道理，也逐漸使它成為一個(gè)習(xí)慣——相信與判斷之前，學(xué)會(huì)多方面了解事件，獨(dú)立思考，而不是過(guò)度依賴(lài)大眾思想，讓情緒隨著網(wǎng)友上上下下、起起伏伏。
此外，活動(dòng)中了解到不少平時(shí)不怎么接觸的心理疏導(dǎo)方法，時(shí)不時(shí)會(huì)被我有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地使用，比如走在路上會(huì)下意識(shí)做做深呼吸，多看看不同的景，也會(huì)慢慢地不去過(guò)多關(guān)注令自己恐慌、難受的事件。
時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲很多。
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