網(wǎng)絡的作文集合(8篇)

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的網(wǎng)絡的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)絡的作文 篇1

　　用風聲鶴唳來形容眼下的網(wǎng)絡經(jīng)濟似乎并不為過，網(wǎng)絡經(jīng)濟的反思。倒閉、裁員、購并、縮水……頻頻出現(xiàn)在媒體上的這些字眼真讓人心驚。由網(wǎng)絡泡沫破滅而引發(fā)的股市暴跌，已經(jīng)從美國波及全球，短短一年多，全世界約有１０萬億美元的市值化為烏有，幾乎相當于全球ＧＤＰ總值的三分之一。由此帶來的消費者和企業(yè)信心降低、各項開支緊縮，又對實體經(jīng)濟（相對虛擬經(jīng)濟而言）產(chǎn)生直接傷害———美國經(jīng)濟持續(xù)走軟，世界經(jīng)濟也連帶著噴嚏不斷。

　　過去人們的確高估了網(wǎng)絡，以為互聯(lián)網(wǎng)無所不能�，F(xiàn)在看來，互聯(lián)網(wǎng)主要是一種手段，一種可以大大降低信息交換成本的手段，但它并不能改變一切。舉例來講，網(wǎng)上零售固然可以拉近銷售商和消費者的距離，但決定網(wǎng)上零售成功與否的關(guān)鍵是物流配送系統(tǒng)是否暢通高效，沒有后者作為支撐，那么網(wǎng)站做得再精妙也無濟于事。事實上，建立一個網(wǎng)站和建立一個配送系統(tǒng)的費用之比是１：１０。對于生產(chǎn)企業(yè)而言，最重要的當然還是生產(chǎn)出來的東西是否高質(zhì)量、是否合乎消費者需要。旅游業(yè)也面臨同樣問題，旅游網(wǎng)站可以給旅行者帶來方便，但人們對旅游質(zhì)量高低的評價主要還是交通、食宿等方面的服務水準……諸如此類，都使我們深切感受到，互聯(lián)網(wǎng)確有局限性。在許多領(lǐng)域，物質(zhì)的力量要遠遠大于網(wǎng)絡的力量。

　　但是，當互聯(lián)網(wǎng)從神壇跌落下來以后，投資者所受到的巨大創(chuàng)傷導致對網(wǎng)絡過度悲觀的'聲音越來越響。人們對網(wǎng)絡的認識正從一個極端走向另一個極端。筆者認為，這同樣是一種危險的聲音———就如同當初過分推崇網(wǎng)絡帶來巨大商機一樣。事實上，雖然單純的網(wǎng)絡公司眼下日子很難過，但善用網(wǎng)絡的其他企業(yè)卻能從中得到巨大好處，電子通信論文《網(wǎng)絡經(jīng)濟的反思》。用互聯(lián)網(wǎng)減少庫存、降低采購成本、定制個性化產(chǎn)品、及時服務……所有這些，都是增強企業(yè)競爭力的重要武器。以全球最大的網(wǎng)絡設備制造商思科系統(tǒng)公司為例，該公司七成的訂單和七成的服務請求都是通過網(wǎng)絡處理的，這為它每年節(jié)約１４億美元的開支，占其總銷售收入的７％！再比如，有人調(diào)查了易拉罐可口可樂的生產(chǎn)全過程，從采掘鋁礬土到最后消費者買回家，總共需要３１９天，而真正在流水線的生產(chǎn)時間僅僅３小時。大量的時間用于原材料和成品的運輸和儲存。如果用網(wǎng)絡技術(shù)來處理各道儲運環(huán)節(jié)，生產(chǎn)效率即可大大提高�？梢�，互聯(lián)網(wǎng)雖然只是一種工具，但卻是一種有著巨大潛能、能夠?qū)�傳統(tǒng)經(jīng)營和組織方式產(chǎn)生革命性影響的工具。

　　當前，中國的網(wǎng)絡發(fā)展及利用水平與美國等發(fā)達國家相比，還存在很大差距，因此對我們來講，遠不是悲觀失望、看不到前景的問題，而是如何利用網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展自己的問題。一分為二地認識網(wǎng)絡，拋棄一夕暴發(fā)的幻想，擺脫裹足不前的泥沼，網(wǎng)絡必能為我們帶來驚喜。

網(wǎng)絡的作文 篇2

　　今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學生上網(wǎng)利大于弊的觀點，我支持小學生上網(wǎng)弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

　　做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個整齊的方陣，兩個方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的.各個隊員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規(guī)則：這次辯論會分三個階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學要針對對方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點：利大于弊，并說了上網(wǎng)的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利，是小學生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊妙語連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計數(shù)字竟讓對方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻�可真是“巾幗英雄”啊!

　　指定辯結(jié)束后，便進了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個上網(wǎng)的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見他話剛完，我就以動員零點五秒的時差站起來，也讀了五個上網(wǎng)的壞處，打了他一個措手不及，啞口無言。就在正方隊員沉默的時候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧，既然上網(wǎng)對我們大家有利，為什么對方辯友還認為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時，我方隊員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網(wǎng)查的，但我方并不認為上網(wǎng)沒有好處，而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

　　“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果，大家都戀戀不舍地離開了教室。

　　雖然有些不舍，但這次辯論會給了我很大啟發(fā)：只要小學生能夠很好地使用網(wǎng)絡，利就大于弊，但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正，那得到的弊就大于利了!

網(wǎng)絡的作文 篇3

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的到來，網(wǎng)絡信息加快了知識概念的更新，對作文教學也要求更新，網(wǎng)絡將對作文教學產(chǎn)生革命性的影響，為小學語文作文教學開辟一個新的天地。筆者試圖從平常作文教學工作中的點滴體會，對網(wǎng)絡時代下的作文教學進行疏淺論述，供同行參考，以飧共勉。

　　一、轉(zhuǎn)變角色更新作文理念

　　在小學語文教學活動中，教師是最重要的教學資源。因為網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代教育觀念的影響，作為重要教學資源的語文老師將會出現(xiàn)新的角色轉(zhuǎn)換，語文老師將進一步強化教學的開放意識和民主意識。面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育思想，會更充分地貫徹到語文作文實踐中去。一方面，網(wǎng)絡給語文教師提供了新的教學信息獲取渠道。過去只能通過書籍、報刊、廣播電視和會議等有限渠道緩慢地獲取教學信息，有了網(wǎng)絡，教學信息的獲取就變得十分方便快捷了。另一方面，網(wǎng)絡技術(shù)引入作文教學活動中，也會改變老師的備課和授課方式、方法，電子文檔將逐步取代紙和筆成為語文老師的備課工具。同時，網(wǎng)絡設備也將改變課堂結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也會改變老師的授課方式方法。過去語文老師那種夾著課本和粉筆進教室，一支粉筆一張嘴講課的形象也將有所改變。網(wǎng)絡技術(shù)進入教室，不僅僅實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，實際上是打破了傳統(tǒng)意義上教室的相對封閉性，使教室成為一個開放的、民主的師生互動的教育場所，這勢必帶來教師全方位的變化。

　　二、創(chuàng)設情境激發(fā)學生興趣

　　興趣是最好的老師。我們運用聲像媒體，創(chuàng)設良好的習作情境，讓學生在愉快的情緒下寫作，就能激發(fā)學生愛寫的興趣。學生突破傳統(tǒng)習作時無話可說無事可寫的難點，掌握寫作技巧。學生親眼看到的、聽到的、想到的東西很多，學生在實際生活中從不同角度、不同水平獲得的感受，需要再現(xiàn)，需要交流，在作文教學中，根據(jù)兒童心理特點和年齡特點，運用直觀、形象、新穎、感染力、可視性強的多媒體課件輔助教學全過程，充分調(diào)動學生觀察、思維、聯(lián)想和想象等智力因素，以及動機、興趣、情感、意志等非智力因素，參與到寫作活動中并使之相互作用，形成怦然心動、文思如泉的最佳狀態(tài)，變要我寫為我要寫，從而使學生興趣盎然，滿懷信心地實現(xiàn)作文教學目標。如指導學生描寫秋天的景色時，教師可啟發(fā)學生：秋天已經(jīng)來到了我們的身旁，讓我們一起來找一找她在哪里，好嗎？然后，打開網(wǎng)頁讓學生欣賞視頻歌曲《豐收之歌》。隨著歡快的樂曲，屏幕上呈現(xiàn)出果實累累、一片金黃的景象，學生一下子就被優(yōu)美的歌聲、豐富的畫面和教師充滿激情的語言吸引住了。這時，教師就可以抓準時機，讓情緒飽滿的學生啟動畫筆系統(tǒng)，畫出自己心中的秋天來。學生個個興趣盎然，有的畫農(nóng)民正在田里忙著收割；有的畫一棵棵果樹，樹上掛滿了紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨；有的畫滿山的紅楓樹，飛舞的落葉，金黃的草坪每個學生對秋天的理解都不盡相同。教師接著通過網(wǎng)絡系統(tǒng)打開每一個同學保存的圖畫，引導全體同學一邊欣賞創(chuàng)作的'秋景圖，一邊指導學生按照一定的觀察順序說出自己心中美麗的秋天。最后學生興致勃勃地調(diào)用漢字編輯系統(tǒng)，在文檔里寫出秋天的美景。這樣利用網(wǎng)絡視頻的形、色、聲情并茂的特殊功能，調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，使學生始終處于興奮狀態(tài)。而且通過多媒體課件創(chuàng)設的情境，使學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的欲望在寬松的氛圍中得到真實、自然的流露，激發(fā)興趣，提高了單位時間內(nèi)學生學習的有效率

　　三、再現(xiàn)情境挖掘?qū)懽魉夭?/strong>

　　生活是寫作的唯一源泉。學生作文的素材大多來源于日常生活，但這些事物學生記憶模糊不清，感受不深，導致了作文的空洞，描寫欠生動具體。兩機一幕進入課堂后，也有不少老師經(jīng)常精心設計制作一些高質(zhì)量的投影片讓學生重新感知，但效果并不盡人意，因為那是靜止的畫面，不夠傳神�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡進入課堂，我們可以根據(jù)實際把學生所經(jīng)歷過的感受不深如過眼云煙的事物通過網(wǎng)絡重現(xiàn)在學生的眼前，引導學生進行再次細致觀察，喚起其形象記憶。如：指導寫一個場面中，我錄制了學生在學校運動會上比賽的全過程，并編輯、剪接配上字幕制成課件。上課時，學生在各自的屏幕上自由觀察動態(tài)畫面，主動接受信息，不知不覺地把學生帶入到比賽的全過程中�；顒拥拈_始、經(jīng)過、結(jié)果和場內(nèi)場外的熱鬧氣氛一覽無遺，學生們非常興奮，達到了不吐不快之感，激起了寫作的欲望。當學生寫作時重點描寫某位運動員，還可以單擊與這位運動員有關(guān)的畫面，再次重播或者使畫面靜止等，便于更細致地觀察逼真的場面。

　　四、將評改的主動權(quán)交給學生

　　評改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析運用寫作材料，從而不斷提高作文質(zhì)量。傳統(tǒng)的作文教學方法是；學生包寫作，老師包評改。其結(jié)果是老師疲于奔命而學生收效甚微。有鑒于此，必須將評改的主動權(quán)交給學生，將作文評改由紙上轉(zhuǎn)向運用簡便、快捷的電腦，評改的方式由針對個人轉(zhuǎn)向全體，師生共改，集思廣益。具體做法如下：學生初成作文后，老師可利用滾動條在書寫器中做整體瀏覽，并按訓練的重點和作文要求，選擇反映共性問題的好、中、差作文數(shù)篇，通過網(wǎng)絡系統(tǒng)分別顯示在每臺電腦的顯示器上。再按寫作目標針對文章的中心、選材、構(gòu)思、語病、錯別字等方面共同分析評價。師生都能看到被評習作的評改全過程。雖然被評議的作文是少數(shù)，但面向全體，老師示范批注、修改，學生集體評議、修改，學生自改、互改。既充分肯定成績，相互鼓勵，相互學習，友好競爭，鞏固提高，又相互指出缺點和修改的方法。學生看著被評的習作，通過教師的點撥，受到伙伴的啟發(fā)，獲得眾多信息，及時從寫作規(guī)律上認識自己的優(yōu)缺點，及時予以修改，劣作變佳，佳作更佳。文章修改好之后，學生便可利用排版系統(tǒng)將文章進行編輯，通過打印機將文章打印出來交流或者直接通過電子郵件投稿。這樣，不僅提高了學生評議、修改的能力，又能增強自信心，培養(yǎng)學生習作的興趣，而且實現(xiàn)了學習個別化和教學最優(yōu)化，收效很好。

網(wǎng)絡的作文 篇4