網(wǎng)絡(luò)作文實用4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇1
自從那天同桌帶我去玩網(wǎng)絡(luò)游戲后我就漸漸的產(chǎn)生了興趣，也是因為網(wǎng)絡(luò)游戲我對學(xué)習(xí)慢慢的產(chǎn)生了疲倦，從一個書呆子變成了一個網(wǎng)蟲。
我是一名初中的學(xué)生，不喜歡體育，也不像其他同學(xué)那樣成為一個追星族，更不會像眾多無聊的人打聽八卦緋聞，我只有一個愛好就是看書。自從那天同桌帶我去玩網(wǎng)絡(luò)游戲后我就漸漸的產(chǎn)生了興趣，也是因為網(wǎng)絡(luò)游戲我對學(xué)習(xí)慢慢的產(chǎn)生了疲倦，從一個書呆子變成了一個網(wǎng)蟲。
“靈雉之劍，盤絲之杖，靈麝之球”夢里我都在叫著它們的名字，為了這些紅色套裝，我東奔西走，在游戲中找朋友要材料，甚至在QQ群里進(jìn)行收購材料，忙碌的我經(jīng)常是晝夜不休。每次回到寢室已經(jīng)不像以前那樣關(guān)注武俠電視劇了，而是停留在電腦前，繼續(xù)我的網(wǎng)絡(luò)游戲。漫步在遺忘的`舊戰(zhàn)場，停留在美麗的饒安荒野，與朱厭為隊，和冰蟾為伴，漸漸的我沉迷與其中，我留戀這里的一切，我離不開這里的一切。
我對電腦游戲的癡迷不但引起了學(xué)校老師的極大反對，家長會上而且點名通報批評，每次哎批評后我都在想一定要努力，一定要好好的反省反省不能在丟人了，從小學(xué)到高中每一次能逃脫倒數(shù)十名以內(nèi)的范圍。父母幾乎已經(jīng)對我很失望，不像以前那樣刻意去理財我，起關(guān)心我的起食住行，我是一個沒人理會的孩子，經(jīng)常流浪在黑暗中的馬路上。我譴責(zé)我自己，恨我自己，我沒有定力，我一定要在這次高考考個好成績，免的辜負(fù)他們的一片心意。
臨近高考，我堅持疏遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲，近半個月的沒日沒夜的復(fù)習(xí)，高考成績下來了。我的努力沒有白費(fèi)，這次分?jǐn)?shù)線不算太高，雖說我沒有金榜題名，第一志愿與我與我擦肩而過，但是我也考上了重點中學(xué)。匆匆告別了熟悉的同桌，離開熟悉的校園，丟下那沉重的書包，我的第一件事情就是掛念依舊的游戲�，F(xiàn)在我考上了，我也不必為學(xué)習(xí)不行而譴責(zé)自己，我回到了我以往習(xí)慣的生活中來。
近半個月沒有進(jìn)游戲，我以為我的等級會和朋友為拉下很多，可是令我驚訝的事情發(fā)生了，我的等級這一個月沒來等級沒有降低而且反而提高了。我心中沾沾自喜，還好開始把賬號密碼告訴了他，這些日子都是他幫我雙開組隊帶著我分經(jīng)驗，而且以前向往的裝備都有了，我很感激他，真是名利雙收��！
現(xiàn)在我走進(jìn)新的大學(xué)校門，我們相互不能像以前那樣近，但是我們之間都還還玩著同樣一款游戲，也和他繼續(xù)聯(lián)系著，每當(dāng)想起那件事情我就想會偷偷的笑，笑自己很幸運(yùn)，很走運(yùn)。有了網(wǎng)絡(luò)游戲我很快樂，生活很充實，也可以說是因為有了游戲我才認(rèn)識他，因為有他我才會快樂。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇2
隨著我們?nèi)祟惪茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活。電腦具有很強(qiáng)的運(yùn)算能力，又能夠自動高速并且精確地處理信息，它不僅使人類社會各個領(lǐng)域的面貌發(fā)了巨大的變化，而且也從很大程度上改變了人們的`生活。
現(xiàn)在電腦上的信息很廣泛，想知道什么，只要鼠標(biāo)輕輕一點，就能找到。電腦可以看電視，可以看新聞，查找資料，買東西，存、取錢，等等，真是方便極了！只要想干什么，足不出戶，輕松辦成。如果想要買一件衣服，又覺得出門太麻煩，那就打開淘寶網(wǎng)，輕松買一件漂亮的衣服。更重要的是，在網(wǎng)上還可以交結(jié)朋友，成立自己的博客，讓距離千里的朋友聯(lián)系在一起。
也有很多同學(xué)都很喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，但是過于沉迷網(wǎng)絡(luò)，會影響自己的身心健康，有時還可以做出錯誤的選擇，走上犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，我們在上網(wǎng)時，一定要選擇對我們有利得網(wǎng)站，千萬不要迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲！
隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)改善著我們的生活，讓我們的生活更加方便，我相信，經(jīng)過人類一代又一代的研究，科學(xué)技術(shù)一定會越來越發(fā)達(dá)的。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇3
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！我是來自河北省保定市高陽縣龍化中學(xué)的吳永會老師。今天我說課的內(nèi)容九年級下學(xué)期人物描寫的作文復(fù)習(xí)。九年級學(xué)生對于寫人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫的能力并沒有提高，刻畫的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革”，這預(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫作，提高寫作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思三個方面進(jìn)行說課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識與技能：鞏固掌握人物描寫的方法。
過程與方法：通過群論壇交流、評改描寫片段。
情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點：通過作文評改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫的方法。
教學(xué)難點：運(yùn)用人物描寫方法，描寫生活中的人物。
二、教學(xué)過程
教學(xué)過程分為六個環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫
�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫
�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點評描寫
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
（五） 大顯身手，刻畫人物
（六） 合作互動，評選佳作
這幾個環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對人物描寫知識的.理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（一）單刀直入，引出描寫
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時隨地都接觸著形形色色的人——無私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們在不同場景中的表現(xiàn)和舉動形成了不同的性格，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會，就能夠用文字描寫出這些生動的人物。今天，讓我們再一次走進(jìn)人物描寫的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計意圖：簡單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞ⅰ⒕裾駣^。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動地去完成任務(wù)。這樣，會取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣龋瑥�(fù)習(xí)描寫
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫的相關(guān)知識，對“百度”中的描寫片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，加深了對人物描寫的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點評作文打下基礎(chǔ)。
（三）進(jìn)入論壇，點評描寫
打開qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點評。
設(shè)計意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點評的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都積極參與、相互評議、自主修改，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。（點擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計意圖。）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫的方法，為評改描寫做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評改描寫
閱讀作文《偷梁換叉》，通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評改，并回復(fù)其他小組的評改意見和建議。
設(shè)計意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，師生互動交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實現(xiàn)真正意義上的交流互動奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問題的機(jī)會增加了，有利于全體學(xué)生問題意識的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評改，習(xí)作者對原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫的方法。基于以上四個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫一篇敘事作文，在敘述事件的過程中完成人物描寫，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計意圖：在學(xué)生寫作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會生活中的人物，通過細(xì)心觀察，用心體會，學(xué)生的寫作熱情隨之點燃。這些作文，為評選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰�，評選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計意圖
師生對作文進(jìn)行網(wǎng)上評選，通過交流、探討達(dá)成共識，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評選的過程中來。
通過討論，全班評選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級的《悅寫越快樂》作文小冊中。這是我班的作文小冊子，每次作文活動我們都把評選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來，有些文章發(fā)表到博客中。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫的方法，并且學(xué)會了描寫人物。上課時間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對人物描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時空的限制，把現(xiàn)實生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對習(xí)作進(jìn)行評改，又能把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個學(xué)生都參與評議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評改水平，寫作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個別學(xué)生被動地在泛濫無效的信息海洋中消磨時光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動。
網(wǎng)絡(luò)作文 篇4
從刻寫在石頭和泥板上的人類最早的書籍，到后來出現(xiàn)的紙莎草卷、羊皮紙等書寫載體，再到紙質(zhì)載體，書籍一直在發(fā)展。在現(xiàn)代電子技術(shù)的沖擊下，網(wǎng)絡(luò)閱讀成了越來越多人的選擇，傳統(tǒng)的圖書出版和閱讀方式正面臨來自各方的挑戰(zhàn)和考驗。
網(wǎng)絡(luò)會不會將傳統(tǒng)書刊趕下歷史舞臺？如果網(wǎng)絡(luò)取代了傳統(tǒng)書刊，會如何呢？
恐怕最高興的要算兒童、青少年群體了：動態(tài)的圖書，當(dāng)然比凝固的圖書有趣！動動手指，就可以找到需要查找的信息或想要閱讀的書籍，多方便、多快捷、多省錢�。∽霾坏降念}，百度或者搜搜一下，就解決了；也再不必為計算發(fā)愁啦！更開心的是：只要有機(jī)會，就可以玩游戲，就可以聊天了！多爽！不開心了，還可以借助網(wǎng)絡(luò)來發(fā)泄呢！
仁人志士就要擔(dān)憂了：網(wǎng)絡(luò)更像一把雙刃劍，為我們開辟道路時，又有可能帶來致命的創(chuàng)傷啊。
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給文化教化人類的歷史使命帶來創(chuàng)傷？網(wǎng)絡(luò)言論相應(yīng)自由，網(wǎng)絡(luò)新聞與電子書籍缺乏嚴(yán)格監(jiān)督與審核，在匿名情況下，很多人撕下平時溫文爾雅的面具，很多不法分子利用網(wǎng)絡(luò)來違法犯罪。認(rèn)識還不全面、性格還不成熟的孩子們面對可信度大打折扣的網(wǎng)絡(luò)信息、面對種種不良誘惑會不會誤入歧途，身心俱傷？
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給我們的智力開發(fā)、能力培養(yǎng)帶來創(chuàng)傷？腦不用要生銹，一遇到問題就向網(wǎng)絡(luò)尋答案，缺乏自己動腦、主動探究的過程，大腦豈不是要退化？不用親自計算了，人類的'依賴力會不會越來越強(qiáng)；計算能力會不會越來越弱？
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給漢字之美帶來創(chuàng)傷？漢字是我們的“瑰寶”。不同的書法風(fēng)格蘊(yùn)含著不同的美感與思想內(nèi)涵：莊重中有頓挫的隸書，規(guī)矩而整齊的楷書，筆斷意連的草書，圓潤飽滿的方正琥珀體……一旦紙質(zhì)書籍報刊被取代，我們不需要再用筆書寫，漢字的書法美感還怎么體現(xiàn)？書法美感一旦不存在，中華燦爛的文化還完整嗎？
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給我們說真話、記真事的日記習(xí)慣帶來創(chuàng)傷？人們想用文字來保留自己兒時童真的往事、記載自己心靈劃過的軌跡、傾吐自己的酸甜苦辣都不可以了！有人或許說：不是可以用電腦，用網(wǎng)絡(luò)來保留嗎？網(wǎng)絡(luò)？現(xiàn)在的黑客那么厲害，隨便一個指令便可打開你的文檔閱讀你的密碼、心情。你的“房子”里，有陌生人進(jìn)進(jìn)出出，你的秘密，被陌生人閱讀，你難受么？你氣憤么？你允許么？
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給讀書的意境之美帶來創(chuàng)傷？很多人喜歡讀書，享受由紙香、文字的美感以及思想的光彩共同帶來的心靈安寧與情感升華。這是一種對古韻的找尋，還是一種對文明的尊重。網(wǎng)絡(luò)閱讀，能做到嗎？
網(wǎng)絡(luò)取代傳統(tǒng)書刊，會不會給我們的健康帶來創(chuàng)傷？大家從幼兒園甚至從更早一些的家庭教育開始，就開始接觸電子產(chǎn)品，人的一生有多少時間不處在電子產(chǎn)品的輻射之中？天天對著電子屏幕，我們的視力能不受到傷害？
不管以后科技怎么發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)怎么先進(jìn)、多么便捷，我認(rèn)為：傳統(tǒng)的紙質(zhì)報刊書籍都擁有一方舞臺，絕不會被網(wǎng)絡(luò)所取代！
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