思考作文范例(8篇)

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的思考作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

思考作文 篇1

　　聰明的人經(jīng)常會使用一種方法來解決問題，而且?guī)Ыo他多方面的好處，這種方法叫—換角度思考。

　　生活中換角度思考一個問題或許更容易解決，例如說你要釘一副掛聯(lián)可墻太硬穿不過去，你可以換個角度思考，用雙面膠粘上去或者找另一個地方再釘，不鉆牛角尖不僅解決問題也避免了一些壞處，上次，我卻不會換個角度，死死往牛角尖那鉆。

　　記得那一次，董圳向我借涂改液，借了之后很久都沒還給我，我便問他：“我的涂改液呢？”董圳有些不好意思的`說：“它用用漏暴水了，我看你也不要便把它扔掉了”我想，一開始好好的，為什么你用就漏暴水了，怎么可能，一定是他在騙我， “以后什么東西都不借你了”，我很氣憤的說：

　　董圳沒有說話，可后來我才發(fā)現(xiàn)他把涂改液扔在垃圾袋里了，我一看那瓶涂改液真的漏暴水了，原來是錯怪他了，之后我向他真誠的道歉了。

　　如果當(dāng)時想“也許是我先前摔過，或是用的時候太用力了才會這樣的”事情也不會那樣，其實(shí)有時候要換個角度去思考別人是怎么想的，要去體諒別人這才是道理，不要動不動就指責(zé)，對自己對別人都沒好處。

　　記得那一次，我在家寫作業(yè)，寫著寫著發(fā)現(xiàn)英語練習(xí)本不見了，就先換一本，第二天崔志杰來說“對不起呀，昨天我收拾書包的時候，沒有注意看就把桌子上的本子急急忙忙的收進(jìn)書包里，害你要換一個本子”

　　我開始很惱火說“放東西注意看嘛”我回過頭來一想我也有不對我不應(yīng)該放學(xué)是不檢查書包我也有錯，我們兩個相互檢討了一下就好了。

　　有時候換角度思考可以讓大事化小，小事化了，化干戈為玉帛讓事情迎刃而解，多加思考與檢討自己或許一些事情可以不用發(fā)生。

　　換角度思考帶給我們的不知這一些，他讓我們知道怎么做人更妥當(dāng)，他讓我們另一些難題輕松解決等等，帶給我們的是化解問題的方法，這些都是話角度思考帶個我們的好處。

　　讓我們用換角度思考來解決問題吧！

思考作文 篇2

　　人類在動物界中，無論是力量還是速度，都不是佼佼者，但卻最終成了地球上的霸主，這是為什么？

　　人和動物的最大區(qū)別，就是人會思考——能夠通過問題的表現(xiàn)，看到實(shí)質(zhì)，并找到解決的辦法�！�—或許這，就是答案吧！

　　思考，體現(xiàn)了人類的智慧，展現(xiàn)了人類優(yōu)于其他動物的.能力。雖然會思考的人不一定能成功，但最終成功的人無一不是會思考的人�。�

　　在人生路上的十字路口，需要判斷前行的方向。有一個相當(dāng)平常的招聘故事，地上有一張廢紙?jiān)谡衅傅霓k公室進(jìn)門后，就能看見的，應(yīng)聘者該怎么做了？現(xiàn)在我們都知道應(yīng)該撿起來，放在垃圾桶里啊！ 可當(dāng)初有幾個人這樣做了。最終有一個人撿起來了，并放到垃圾桶里去了，被老板錄取了，會思考的人，如果看見了這張紙，便會想:在如此嚴(yán)肅的場合，公司的招聘的辦公室里的地上有一張廢紙。絕對不可能是來不及收拾。于是，就可以輕易地推斷出——這是一場考驗(yàn)。然而，只要稍作揣測就能得出的結(jié)論，卻難倒了那么多學(xué)識淵博的人��！

　　許多人都認(rèn)為這個故事考察的是應(yīng)聘者是否有良好的習(xí)慣，而我認(rèn)為，它考察的是應(yīng)聘者是否會思考。

　　作為學(xué)生的我們，更要學(xué)會思考。我認(rèn)為，思考比學(xué)習(xí)更重要。只有在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立思考，才能做到融會貫通，學(xué)習(xí)效果才會事半功倍。

　　你一天到晚都在玩游戲，還有什么時間用于思考呢？

　　一個會思考的人，它會懂得怎樣把握時間，在學(xué)習(xí)過程，不要“學(xué)習(xí)而不則罔，思而不學(xué)則殆"，要學(xué)會思考問題，解決問題，不要做只會啃書，沒有想法的書蟲�。�

　　在思考中逐步豐富自己的知識與見解，讓我們成長為一個會思考的人。

思考作文 篇3

　　人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)——互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。

　　近些日子，作業(yè)量較大，于是我們班少數(shù)同學(xué)便有了抄作業(yè)的'陋習(xí)，雖然數(shù)學(xué)老師再三勸說，還是有同學(xué)繼續(xù)“作案”。剛剛還苦口婆心的數(shù)學(xué)老師立即火冒三丈，抓起那些同學(xué)的作業(yè)本“咔嚓，咔嚓”撕個“粉身碎骨”。同學(xué)們一個個都嚇得目瞪口呆，心驚膽戰(zhàn)。有的同學(xué)便默默拭淚。

　　我真的不明白，不理解。您為什么要這樣呢?誰想去抄作業(yè)呢?一切都情非得以啊?我有些為那些被撕掉本子的同學(xué)抱不平了!

　　多為我們想想好嗎?雖然這是您對我們的警告，也是殺雞駭猴，但我們更希望您對我們能再和藹點(diǎn)，說不定，這樣做效果會更好!!

思考作文 篇4

　　有人考上了好大學(xué)，讀了研究生，但人生并沒有逆轉(zhuǎn)，生活并未發(fā)生本質(zhì)變化。因?yàn)樗�并沒有習(xí)得成長的技能，學(xué)歷有時也不一定代表成長，思考、行動，方能促進(jìn)我們成長。

　　誠然，學(xué)歷代表著學(xué)校的生活的經(jīng)歷，學(xué)歷在現(xiàn)代社會往往成為進(jìn)入某個發(fā)展平臺的敲門磚。但是，如果我們不思考，不行動我，所謂學(xué)歷其實(shí)無關(guān)乎成長。真正的成長應(yīng)該是內(nèi)心的成長，是心靈的感觸，是思想的愈加成熟。真正的成長來源于我們對人對事的思考以及豐富的閱歷。

　　我思考，我成長。古有“吾日三省吾身”的自勉，今有“我思故我在”的明悟。是��！“人是一棵能思想的'葦草”。千百年后我們都了無蹤跡，能留下的唯有思想的光芒。但深邃的思想并不是一蹴而就的，唯有深厚的積累，多思、善思，才能成長到那種高度。

　　著名散文家遲子建曾說過“我要苦苦求索到幾時，養(yǎng)精蓄銳到幾時，才能獲得一個瞬間的輝煌”。在對新事物的不斷求索中，我們的思想和心靈都在不斷成長。盲目的接受課本的理論知識，其實(shí)在成長的道路可能依舊是原地踏步，只有在前人的經(jīng)驗(yàn)中多思考求索，才能有所成長，有所收獲。

　　我行動，我成長。“讀萬卷書，行萬里路�！痹俸唵尾贿^的道理了，課本知識的學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐本就相輔相成。青年學(xué)子正處芳華，多行動起來，開拓視野，也行對我們的成長更有利。長時間地浸泡在學(xué)校，我們在許多方面的成長或許受限。

　　九零后女博士被短信詐騙上百萬，聽起來都令人匪夷所思。驚詫之余，我們也得深思。學(xué)校教育的不足便在此處體現(xiàn)。去彌補(bǔ)這些不足，需要我們自己行動起來，去經(jīng)歷，去看，去聽，去判斷，去成長。

　　成長，也是一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)的技能。倘若你沒有這項(xiàng)技能，即使浸泡在學(xué)校里一輩子，成長依然有限。習(xí)得成長的技能，方才是治本之策。當(dāng)你認(rèn)為自己平庸、安逸時，多思考，多行動，在成長中學(xué)會成長。

　　成長，可以逆轉(zhuǎn)我們的人生。當(dāng)你覺得自己平庸卻又不趕于平庸時，學(xué)會成長的技能，讓自己成長起來，并始終堅(jiān)信：我思考，我行動，我成長，我成功！

思考作文 篇5

　　低段作文提前起步，是當(dāng)前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實(shí)的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學(xué)論著認(rèn)為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），后有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態(tài)。口語是聽覺符號，主要負(fù)責(zé)日常交際；書面語是視覺符號，主要表達(dá)心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。

　　這種既同步又分離的關(guān)系在個體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如，幼兒在學(xué)說話的時候，就可以同時認(rèn)識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認(rèn)漢字和圖形。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。

　　在中小學(xué)就讀的學(xué)生都是健全的孩子，從小生活在書面語充斥的現(xiàn)代文明社會，口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學(xué)習(xí)所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語文教學(xué)的任務(wù)就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)兒童口語和書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展。兒童進(jìn)入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時提高口語交際的品位。語文教學(xué)的重點(diǎn)是讓兒童學(xué)習(xí)用書面語進(jìn)行交流和自我交流。不明白這一點(diǎn)，就會人為加大口語和書面語發(fā)展的差距，影響孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　提前作文不僅可能，也很有必要。實(shí)驗(yàn)表明提前作文滿足了兒童用文字表達(dá)內(nèi)心世界的需要，促進(jìn)兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的.生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達(dá)欲望和習(xí)作興趣為主要目的，標(biāo)準(zhǔn)不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導(dǎo)”，削弱識字和閱讀教學(xué)。否則，就會徒勞地增加孩子的負(fù)擔(dān)，撲滅孩子的習(xí)作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達(dá)自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點(diǎn)符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標(biāo)，又滲透完成了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，這是否比單純地重復(fù)寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？

思考作文 篇6

　　很多人喜歡波斯貓，哈巴狗，梅花鹿之類的動物。而我卻喜歡螞蟻。很多人都討厭螞蟻，是的，我以前也是這樣的，可是，就在那個星期六的下午，我改變了對螞蟻的看法。我不是喜歡它的長相，而是欣賞它們那團(tuán)結(jié)友愛的精神。

　　那天下午，我和媽媽一塊到外面玩，突然，我發(fā)現(xiàn)在路的中間有螞蟻穿過，就對媽媽說：“媽媽，螞蟻！”媽媽說：“管它干什么�！蔽疑衩氐匦α诵�，就一腳踩傷了七八只螞蟻。這時我我以為其他的螞蟻會很倉皇地爬回洞里，但是我萬萬沒想到，其他的螞蟻居然不顧自己的生死，把那些受了傷的同伴背起來，深一步，淺一步地把它們抬回洞里。我又這樣反復(fù)了好幾次，其他的螞蟻仍是那樣重復(fù)的'做著。“我錯了，我錯了，我不該這樣做。”心底響起了一種聲音。

　　螞蟻雖小，可是它們卻是那樣的團(tuán)結(jié)，為了救自己的同伴竟然能不顧及自己的生命，這種精神實(shí)在是太偉大了。

　　每當(dāng)我再次看到它們的時候，在我眼里它們不再是渺小、丑陋的了，而是高大還讓我敬畏。

思考作文 篇7

　　勤于思考善于創(chuàng)新 我�，F(xiàn)在閱讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，使我獵取了不少知識。尤其是孔子的“學(xué)而不思則閹，思而不學(xué)則殆”使我記憶深刻，他告誡我們讀書時反復(fù)思考，可以起到消化、吸收、運(yùn)用和發(fā)展問題的作用，同時也可以培養(yǎng)一個人的學(xué)習(xí)能力和研究能力。

　　我班的學(xué)習(xí)能手荊宏陽同學(xué)，他學(xué)習(xí)既勤奮，又善于動腦。不管在家還是在學(xué)校總是包著一本書不，津津有味地閱讀，看后還樂意給大家介紹講解。一天數(shù)學(xué)老師給我們出了一道這樣的題“有兩根繩子，第一根長120厘米，第二長180厘米，現(xiàn)在把它們剪成相等的'小段，每段不許有剩余，每段最長有多少厘米？共可剪成幾段？”（老師提示：先求出120和180的最大公約數(shù)，再求出每段長度。最后兩根繩長分別除以每段長即可得段數(shù)）。在大家思考還沒頭緒時，荊宏陽很快說出了答安，每段最長是60厘米，共可剪成5段。老師說：‘‘理由呢？”宏陽同學(xué)答：“在短除到商是互質(zhì)數(shù)是，除數(shù)之積得最大公因數(shù)，即是每段最長的厘米數(shù)，商之和實(shí)際是兩根繩子分別除以最長段的商，其和就為所求的段數(shù)�！边@就是勤于思考，善于創(chuàng)新的碩果。 實(shí)事證明：只有勤于思考，才能了解知識的來龍脈，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；只有多學(xué)，才會有多藝。

　　正如愛因斯坦的名言：“學(xué)習(xí)知識要善于再思考，我就是靠這種學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家 的。” 這就是說學(xué)習(xí)要以思考、創(chuàng)新為核心。任何成功都來源于勤奮。在 科學(xué)發(fā)展的今天我們更要養(yǎng)成勤于思考，善于創(chuàng)新的中華民族優(yōu)秀美得。

思考作文 篇8

　　我喜歡慢悠悠地行走，欣賞周遭并不美妙的風(fēng)景，任時光在我的五指間消逝，然后我無奈地微笑�；蛟S這一切毫無意義，卻是我那刻最由衷的表達(dá)。至于表達(dá)什么，連我也不解。記得林肯有一語，我走得很慢，但是我從來不會后退。我想我也如此，即使眷顧那一刻的風(fēng)景，卻從未停下我的腳步依然在行走，朝著下一站出發(fā)，盡管從未有人告訴過我終點(diǎn)在哪里。

　　曾經(jīng)有一個人嘲笑我整天庸庸碌碌，忙著一些無謂的'事情�！盁o謂”？我無言以對。我想，我在哪一時刻做的哪一件事情只是對那一剎那冒出的想法的肯定，并付諸行動，我從來不會計(jì)較這是否很蠢，我只在乎我是否安心充實(shí)。我想我是容易滿足的，我很慶幸一個小小的想法的實(shí)現(xiàn)能夠讓我沉浸在喜悅之中好幾天，而這類想法又“不絕于腦”。

　　看完一部電影，我愿意站在陽臺望著那盆茁壯成長的含羞草，任思緒隨著耳畔的清風(fēng)飄揚(yáng)，吹動那鮮綠的植物的葉子。然后我看著它肆意地?fù)u擺，感嘆生活與電影的距離，只能長長地嘆氣。第二天又開始忙碌。原來，一切照舊，昨天的那段插曲不過是一張老照片，永遠(yuǎn)留在了那一瞬間。

　　有時候，思忖一些沒有我想要的答案的問題，例如，為什么有這個世界，為什么有這所有的一切……也許是我時間太多，才會去胡思亂想吧。也許因?yàn)闆]有完美的答案才叫胡思亂想吧。倘若這是一道深奧的數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁去思索也不為過。

　　我無法揣測我下一秒將要干什么，但我可以對過去所做的事情進(jìn)行解釋。

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