實用的思考作文(6篇)
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的思考作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
思考作文 篇1
案例
師：今天，我要帶你們做一次神奇的實驗
�。ㄉ⒖虂砩窳耍瑑裳鄣纱笠粋�個躍躍欲試。）
師：拿一張紙，盡量薄點的，要快，一秒鐘。
�。ㄉ涿睿杆僬辙k，生怕慢了，失去了實驗的機遇）
師：撕成碎片，大小不一的，放在桌上，注意不要弄到地上，現(xiàn)在不能，等會不能，將來也不能。
�。ㄉΓ杭埫Γ�
師：現(xiàn)在————[故意清了清嗓子，環(huán)視四周]，拿出一根塑料的棒子，鋼筆，圓珠筆筆套都可以代替，塑料尺也行，只要是塑料的，在頭上迅速摩擦，然后放到桌子上擺紙片的上空，慢慢靠近桌面紙片，看看發(fā)生了什么————
（呵，我知道了，就是摩擦——）（有人做過，有人插話——），但顯然這是個有趣的事件，更何況剛才被吊足了胃口，即使做過也還是濃興不減，生歡天喜地地摩擦起來，有的在頭上擦，有的在身上擦，一片繁忙。
一會兒，有人叫了，——老師，我吸起來了——，一片三角紙片吊在筆桿上。
那里，又叫起來了，——老師，我吸起來了，——三四片小紙吸附在筆頭……
有的學生慌了，吸不起來，摩擦更快了。有的學生找我?guī)兔�，有的學生忙著換塑料筆，有的在毛衣上擦，有的干脆用毛衣衣袖在身上擦，然后去吸小紙片。
老師加入其中，適時指導，適時把吸附起來的有趣的紙片提給大家看。
每張小臉興奮的發(fā)亮。
高潮正濃！
師：�！�
師：誰能說說剛才你做了什么，看見了什么？
生敘述了做實驗的過程，可是在看見了什么上只說了紙片被吸了起來。
師：那紙片是怎樣吸起來的呢？
生：我把筆頭慢慢接近桌面，忽然那紙片一跳，像被什么拉過來似的，跳到了筆端，
生：我把筆摩擦了好一會兒，頭皮都摩擦的發(fā)痛了，然后慢慢靠近桌面，奇怪的事情發(fā)生了，那紙片象被什么巨大的磁力吸了過來。
師：說的具體多了，還用了比喻句了，真不錯�？墒悄銈冞�發(fā)現(xiàn)有什么不同的現(xiàn)象嗎？
生：我見孫樂的紙片吸起來了，心里著急了，也把自己摩擦了好一會的筆小心翼翼地靠近桌面，一尺遠，半尺遠，沒動靜，待到還有一寸左右的時候，那桌上的紙片忽然一躍而起，象位跳高運動員靈巧地調(diào)到了我的筆桿上。
師：很好，你觀察真細致，連距離都說清楚了！你們覺得他哪兒說的好？
生：他還寫出了著急，小心翼翼的心情，
生：他的比喻很新穎，也寫出了紙片飛上去的快。
師：對，你們也能象他那樣細致的寫出自己的實驗過程嗎？
生：……我把棒子往右移，那紙片往右走，我把紙片往左移，那紙片往左走，象個玩雜技的演員似的。有趣極了！
師：你觀察得真仔細！
一石激起千層浪，學生紛紛發(fā)言，說出自己的實驗現(xiàn)象，有的說剛吸上來又掉下去的遺憾，有的說小紙片紛紛跳上去的有趣......
最開始敘述的一句話——我把摩擦后的筆桿挨近紙片，結(jié)果，紙片被吸了上來，現(xiàn)在變成了豐富生動的感觸。
師：在實驗中除了自己做的，還看到誰的有趣的現(xiàn)象了。
學生說得興趣盎然，一點也不覺得沒話可說了，教室里傳來一陣陣開心的笑聲，比剛才做實驗還開心。
師：看，具體細致的描述讓人身臨其境，這就是寫具體的好處啊，只要你們細致觀察，你也可以妙筆生花的啊！
師：為什么會有這種現(xiàn)象呢？請看書132頁再回答。
生看后回答。
師：在生活中有那些因為摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象？
生經(jīng)過思考后回答出脫毛衣時的火花，梳子梳頭時頭發(fā)跟著飛揚等現(xiàn)象。
師：你覺得這個實驗怎么樣？
生：有趣。
生：有意義，它告訴我們生活中原來藏著許多科學道理。
師：那我們把今天這個實驗寫出來，以有趣的實驗為題，應該怎樣寫呢？
生：寫怎么做實驗的過程
生：寫實驗過程中自己看到了什么，看到了別人怎么做的，表現(xiàn)實驗的有趣的特點。
生：要寫出實驗產(chǎn)生的原因。
生：可以寫出在生活中的現(xiàn)象。
師：重點應表現(xiàn)什么呢？
生：表現(xiàn)有趣。
師：重點應寫什么呢？
生：寫在做實驗的時候所看到的現(xiàn)象。
最后師生共同列出寫作提綱。指名口頭作文，師相機點撥，最后才布置學生下節(jié)課書面完成作業(yè)。
結(jié)果每個學生都有話可寫，文章具體，生動，有趣極了。
分析：
因為有了具體的實驗過程，有了老師創(chuàng)設(shè)的情景，使學生實驗興趣大。然后反復引導學生說清做實驗的過程看到了什么，實質(zhì)上有效的培養(yǎng)了學生觀察仔細的能力，引導學生掌握從不同角度觀察的方法
。另外，每一個大問題實際上展示了作文的不同層次，在口頭訓練中，既加強了口頭表達能力，也完成了作文的'一個常規(guī)篇目，在老師的適時點評中，既讓優(yōu)生找到進一步加強改進的依據(jù)，也為暫時作文能力居后的人有可借鑒的藍本。同時訓練了學生思維。
反思：
1、學生作文難，首先是缺少興趣。
沒有興趣的事，要學生硬著頭皮寫，怎么寫的出來？這次作文之所以成功，就是引導學生在實際操作中充分調(diào)動了學生興趣的。贊科夫說：只有學生在情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法表達出來的氣氛中，才能產(chǎn)生使兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。從這點出發(fā)，應該選擇那些學生感興趣的事，作為作文練習的素材。為此，我在作文指導中陸續(xù)選擇了學生感興趣的事進行指導：如，拔河比賽，做葉脈書簽……，這些活動極大的提起了學生作文的興趣，學生在講述活動過程的興趣中輕松地進行了作文的訓練。想說，想表達，這正是作文表情達意的本來目的。由此，我領(lǐng)悟到引導學生有話可說，有話可寫，首先應提起學生的興趣。
2、引導學生細致觀察的習慣，教給學生觀察的方法。
在實際指導過程中，我們注意到學生在觀察中往往只注意到結(jié)果，說不具體過程。如，在上述摩擦實驗中，學生剛開始只會說吸起來了，直到后來的引導中才慢慢體會到紙片吸上來的不同情形。因此，老師要引導學生細致觀察生活，用細節(jié)還原法，引導學生體會到活動中或事件中細微的變化，把事情的經(jīng)過說具體。同時教給學生觀察的方法，如，從整體到局部，從遠到近，從靜態(tài)到動態(tài)……等等，引導學生捕捉事情發(fā)生變化的過程中細微的變化，感受人物的不同體驗，體會事情或活動中的情感變化等等。當學生的觀察變得敏銳起來，那么學生也就能從日常生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的題材，而不是拿到題目找不到事情可寫，千篇一律的寫拾金不昧呀，讓座呀等等老事件，就能從日常生活中發(fā)現(xiàn)新的事情來，是寫作變成生活的觀察記錄，變成生活的思考。如：后來，有一個學生寫《想起這件事就……》時，就寫了這件小事：一天老師到教室找上課時遺落到講臺上的手套，學生正做眼保操，老師發(fā)現(xiàn)丟在桌上的手套被值日生拿去當了抹布，無可奈何地笑了，說了句笑話，學生也笑了。這件小事被這個學生寫成想起這件事就好笑的作文，讓每個讀了這篇作文的人都忍俊不禁。觀察的仔細使生活中的新鮮事隨時成為學生作文的素材，事件新穎了，有話可說了，學生的作文也因此而如注入流通的河流生動起來，歡暢起來。
3、引導學生在觀察中產(chǎn)生聯(lián)想。
學生的作文語言干癟，除了積累不夠，還在于視覺觀察的單一性，在觀察中不會運用豐富的聯(lián)想。因此，在觀察中要啟發(fā)學生產(chǎn)生類比，類似聯(lián)想，豐富觀察的感受，逐步培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏銳性，使學生看到一個事物馬上能夠想到相關(guān)的事物，從而進一步豐富情感，激發(fā)心中內(nèi)心的感受。如：看到花馬上想到春天、幸福、熱鬧、溫馨……看到流水馬上想到清雅的風景，想到捉魚蝦的趣事，想到撐船的快樂，想到游泳，想到鋼琴聲……內(nèi)心情感的豐富靠相關(guān)聯(lián)想的事物來體現(xiàn)，學生豐富了聯(lián)想實際上加深了觀察的內(nèi)涵，學生的表達自然豐富生動起來。
4、重視口頭作文訓練。
兒童語言的發(fā)展是口頭語言先于書面語言�？陬^語言是基礎(chǔ)，只有在切實進行口頭訓練的基礎(chǔ)上才能發(fā)展學生的書面表達能力。作文教學應當從提高學生的口頭表達能力入手，循序漸進，逐步提高要求。即使是高年級，口頭作文仍是一個重要訓練點。說的訓練不僅是單獨的口語交際課的任務，在其他課堂上都應有滲透，在作文指導課上更不能忽視，由說到寫，說說寫寫，說、寫不分家，有計劃地進行訓練。實踐證明在作文課安排先說后寫的訓練步驟，可以使更多的學生有機會借鑒別人的長處，并從中受到啟發(fā)。而口頭表達中暴露的問題通過師生及時點評，大家可以共同吸取教訓，避免同類問題在作文中重復出現(xiàn)。在作文指導課上進行口頭作文的訓練是必要的、有效的。當然，每周一次的作文課的口頭作文的訓練是遠遠不夠的，我們還可以另辟蹊徑，抓住時機延伸口頭作文的訓練的寬度和廣度。如，對課堂中的引申性問題進行討論，每天安排一定的時間進行說新聞，講新事等日常訓練可以豐富學生的口頭作文活動，使學生肯說，敢說，樂說，這也可以進一步推動課堂口頭作文的質(zhì)量。
總之，作文的訓練要落到實處，加強觀察，加強細節(jié)的體驗，豐富情感體驗，加強口頭語言的訓練才能讓學生作文能力有切實的提高。
思考作文 篇2
提臀，收腹，抬頭，挺胸，大踏步向前走。
這就是人們所謂的——貓步。
貓永遠是一種慵懶的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前，散漫，卻有著威懾眾人的高貴與嫵媚�；蛘哒f貓的靈魂是純潔的，他不允許自己低賤而卑微的生活，他追求華麗與柔軟的纏繞，卻永遠都是一副玩世不恭的神態(tài)，緩緩站起伸一個懶腰，然后輕盈落地。傲視著身后的一切，包括人類。
貓的叫聲讓長夜不再寂寞，他的眼神撥動著人的心弦，因為那里面永遠都包含著睿智的光芒，微弱卻永恒的生存，不熄滅。柔順的皮毛讓他更加冷漠，不帶有任何血色的冰冷沁人肺腑。
是他揭開了黑夜的神秘面紗。房頂?shù)耐咂撬那冁I，路邊的雜草是他的愛戀，樹木的綠枝是他的羽箭，讓他帶著自己矯健靈活的軀體酣暢淋漓的在屋頂奔跑，在路邊嬉戲，在枝上遠望。他在看什么呢？或許永遠都不會有人知道。
這使我莫名的想像貓一樣思考。
知道么？貓的'靈魂是自由的，是風，捉摸不定，他在世界的各個角落奔騰，飛翔，不帶有任何色彩生活在陽光下，羈定而堅強。他永遠不受任何事物的糾纏和威脅，那慵懶淡定的眼神能說明一切。在一夜奔跑后，他會等待陽光靜靜看著他的眼，在這個世界沸騰之前，沉沉睡去，跟著太陽的步子，閃過一天。
學習像一只貓一樣思考，真的是一個奇怪的想法。他寧愿自己的心靈世界是黑色的，不帶有一點光明，里面會蓄滿了淚水，滿藏著痛苦，積壓著哀愁，可是有太陽的日子，他仍是個快樂的生物。Maybe是這讓他堅強，讓他認真，讓他執(zhí)著。同時又虛偽高雅的活著。
于是又莫名的覺得貓是一種悲哀的動物，他永遠壓抑著自己的心緒，用漫不經(jīng)心的態(tài)度來面對這一切，用黑夜來吞噬著莫大的悲哀與痛苦，于是黑夜就肩擔重負，印上了一層神秘的失落。
真的很矛盾。
或許我們真的要學習貓，同時鄙視貓了。
耳邊卻久久的回響：“你小芊腰，輕輕的跳，明目似火花水晶返照，夠曬俏夠哂照�！�
思考作文 篇3
學習《十六年前的回憶》，是按照李大釗烈士補捕前、被捕時、被審時、被害后進行的。講授被捕前時，我沒有按照自己教案本上所寫的進行，而是靈光一閃，提出了一個問題，串起了整部分的內(nèi)容： 齊讀被捕前這部分內(nèi)容之后，我向大家提出了這個問題：“大家能不能找出文章中的一句話，來說明李大釗烈士在被捕前情況是怎樣的呢？” 學生稍思考之后，已紛紛作答。我請文東同學說出了答案：“大家都感覺出了局勢越來越嚴重，情況越來越緊張�！� 我在黑板上寫下了“局勢嚴重、情況緊張”這八個字后，說：“下面咱們就來圍繞這八個字來感受下這部分內(nèi)容。誰能說說局勢嚴重、情況緊張表現(xiàn)在什么地方呢？大家再快速地瀏覽課文，舉手作答�！蔽覓伋鲞@個問題之后，在觀察大家的表現(xiàn)，有的在快速地出聲讀課文，有的嘴沒有動，但眉頭擰成了疙瘩，顯然是在思考，有的已準備舉手、左右觀看、蠢蠢欲動……兩分鐘之后，已有部分學生小手高舉。我開始提問： “父親的工友閻振三突然失蹤……”金曄說。
“父親把帶有字的書籍或文件燒掉……”少格說。 “父親每天早出晚歸，……”瑩瑩說。 …… 人多就是力量大，一會兒同學們把該找的都找到了。我在黑板上總結(jié)： 工友被抓 燒掉文件 早出晚歸 母親勸離 從這些內(nèi)容中可以感受到李大釗同志的堅定的革命意志和敏銳的革命意識，一個偉大的形象就要展現(xiàn)在面前，當我們準備結(jié)束這部分內(nèi)容時，一個學生的.話又引起了大家的思考： “老師，父親一向很慈祥，耐心地回答我的問題，他為什么對燒掉書籍和文件對我講得那么模糊呢？” 一問激起大家思，“大家認為呢？”我又重復了一遍這個問題。 稍作思考之后，又是金曄說：“我覺得是不想讓孩子攪入戰(zhàn)爭之中。” 彩莉說：“怕孩子為自己擔心�！� 少格說：“解釋我也聽不懂�！�
……
大家說的都有道理，用語言表達出了自己的感悟，我也把自己的感想給大家作了分享：“咱們也看過有關(guān)戰(zhàn)爭的電視電影，大家說各組織在與敵人作斗爭的時候，什么式作最要？保密呀！燒掉書籍和文件是為了保密，現(xiàn)在黨組織的機密要不要一個小孩子知道呢？當然不要，還有，如果把這個原因給我解釋清楚了，假如有一天反動軍閥忽然抓住了我，嚴刑逼供，孩子會不會說出去呢？有可能，因為孩子畢竟沒有大人的意志堅定，所以李大釗同志選擇了含糊地作答，更重要的原因是為了保密，你想你家的大事小情你父親都給你說清楚嗎？肯定不是，該知道的知道，不該知道的就不告訴你。”
眾多的小臉兒才露出了恍然大悟的神色。
一節(jié)課很快結(jié)束了，雖然這節(jié)課只講述了一部分內(nèi)容，但我感覺收獲頗大：學生會讀文本從中思考問題，這是提高閱讀能力的必經(jīng)之路；學生還能認真思考，提出問題，這也是閱讀能力提高的一個表現(xiàn)。
看來，課堂上還真得讓問題層出不窮，讓學生思考，學生作答，既能調(diào)動學習積極性，又能提高語文能力！當然提問題時更要注意問題的實用性和有趣性，要能做到既扣文本，又抓學生的興趣來！
思考作文 篇4
人生總在日升月落中一晃而過了許多歲月，我們都學過和時間賽跑，可是我們都賽不過時間。匆匆那些年我們記下了童年，卻忘了那是一個怎樣的開始，更多的是怎樣用你的時間去緬懷那些我們曾一起逝去的青春。
穿過走廊，走過同樣熟悉又陌生的班級，是否還記得那些已發(fā)生的故事�？粗賵錾夏且粋�個狂奔的生命，都在揮灑著他們那青春的汗水，是否你也感嘆過年輕就是好。國旗在旗臺上迎風飛舞，是否又讓你想起每個星期一早上的那首運動員進行曲呢？還是你還在為你遺失的那一年而雀躍，你確實應該雀躍因為你有了新的班級，新的同學，新的老師，所有一切都是新的包括新的開始，因為你就是一個徹頭徹尾喜新厭舊的人。
想，我是該好好的去想想了。如果我放棄童年，我的'未來又從哪里開始，我的世界會不會就此成為沒有過去也沒有未來的人呢？我不知道！我一直以為放棄童真，學會冷漠那就是成熟，孰不知那是多么幼稚的想法。人生本來就是一個思考的過程，每一個過程也許我們犯過錯后悔過，但那就是成長。因為誰也不能保證誰能不犯錯，我們只要在那錯了的基礎(chǔ)把它做好來就行了。
開學了也許你還在叛逆，也許你突然長大了�，F(xiàn)在的你是不是敢站在你爸爸的面前和他直視了，也學會了和你的媽媽吵架了。這些看似叛逆的結(jié)果，其實也是你成長的證明。人本來就是一個很矛盾的綜合體，很多事看著可能會是一個很壞的結(jié)果可事實并不一定就是一個很壞的結(jié)果。這告訴我們看事情不能單看事物的表面，也要認真的去思考造成這一結(jié)果的原因。
我是一個很不喜歡思考的人因為那樣會讓自己繞進了一個死胡同里面，很多事情看不開越想你就會陷得越深。如果你一直在想著未來前景和未來壓力，那么我可以很明確的告訴你你會更有壓力的，這種壓力用一顆蛋來說從內(nèi)打破和從外打破結(jié)果是不一樣的，從內(nèi)打破那是一個新生命，而從外打破也許它會成為一顆煎蛋。
思考只是讓你想出一個結(jié)果，并不是讓你越想越多可能與不可能的事情。學會正確的思考，才更有利于你的成長。
思考作文 篇5
路怒與輿論之后的思考
成都一男子因一盧姓女子開車變道，使自己的孩子受到驚嚇而下車對其大打出手，致使盧姓女子腦震蕩骨折。暴力事件又一次發(fā)生，這次不該發(fā)生的事件留下的是什么呢？
一般來說，矛盾之中矛盾雙方必定都有錯誤或過失的。俗話說一個巴掌拍不響。盧姓女子錯在先，開車盲目變道，不遵守交通規(guī)則，給對方車輛造成緊張，容易造成事故的發(fā)生。隨后是開車的張姓男子，受驚擾后下車大打出手，在我看來，他不夠一個男子大丈夫。還有第三方的錯誤很嚴重----網(wǎng)友們。
暴力事件發(fā)生已經(jīng)發(fā)生了，而這之后又涌現(xiàn)出那么多僅是因為女子家人朋友寥寥幾句就要對盧姓女子進行二次傷害的鍵盤俠。我要說的是，這事本與你們無干，你們卻大發(fā)評論，到真正需要你們關(guān)注出力的時候，你們真的都在嗎？這本身就是亂上添亂，制造麻煩。當今社會，我們不需要鍵盤俠，我們需要的是實干家。我們大可以用這個時間去工作，去實現(xiàn)自己能造成的影響。從這，我們可以看出這個社會精神文明的深度缺失�！柏S滿的稻谷會彎腰”，在這方面，我們真的需要檢點自己的行為，讓這類社會暴力事件化小。化了，而不是放大，而給當事人二次傷害�！昂檬隆钡木W(wǎng)友們，出言千萬要謹慎！
而后我要說說這個張姓司機，成大事者往往對小事能忍則忍，方為大丈夫，這樣做說極端不能成事。大家都知道杜甫是唐代大詩人，他的.生命是怎樣結(jié)束的嗎？有一種說法是這樣：他在山上餓了十多天，到縣上被當?shù)毓偌澭缯垼@樣，幾斤肉，幾斤酒下了肚，他就這樣飽食而死。這事的真假無從確認，但可以看出做什么事情不能走極端啊，而面對自己的孩子大打出手，實在不是一個父親的作為。父母是孩子第一位老師，榜樣的力量成就了反面教材。
最后我要說一下這個女司機，在建議你要提高駕駛技術(shù)之外，我還要為你點幾個贊。整個事件中只有你體現(xiàn)了擔當和包容。生活中，擔當是多么重要！陳景潤恩師閻老挺身而出才使哥德巴赫的證明了然于世。包容多么重要，愛因斯坦與玻爾的包容，才讓現(xiàn)代物理兩方面齊趨。現(xiàn)實是，你經(jīng)受了此類不堪的折磨，我是真心的對你感到同情。我更希望社會上這樣的包容能更多一些，那樣不經(jīng)大腦的憤怒少一些，讓真正的正能量盛行于社會。
路怒有時也是正常的現(xiàn)象，輿論評價也是平常的，但在這之中，我們更要放大其中的正能量，少些極端，多些包容，大家要齊心協(xié)力營造一個更美好和諧的社會環(huán)境。
思考作文 篇6
那天，我、媽媽和阿姨一起去“友誼”面包店去買東西吃。挑選面包時，我聽見了旁邊傳來了一陣陣爭議聲，我忍不住將目光轉(zhuǎn)移到了旁邊一位正與面包店里一位店員爭吵的阿姨圣上：“現(xiàn)在不是五塊錢這么小的問題，而是關(guān)乎誠心的問題！”阿姨顯得很生氣，旁邊的店員眼睛紅紅的、腫腫的、很明顯都快要哭出來了，她用蚊子般細細的聲音咽哽著問：“您再找找好嗎？我真的都看過了，我們真的沒拿您的錢��！”這個阿姨仍然毫不讓步：“看來你們打算死不認帳了？我的包里只有一張五塊，很明顯我一定給了你們，你們沒拿的話，那那五塊去哪了？你們這樣叫我還怎么敢來這買東西！”就在她們吵得面紅耳赤，那個阿姨的朋友看著店員紅腫的眼睛，好像突然想起了什么似的，飛快地掏出五塊錢說道：“不就五塊錢嗎？干嘛鬧得那么僵，再給就是了！”那個阿姨有點不甘心，神話，好像還想說些什么似的，但是那個阿姨的朋友已經(jīng)拽著那個阿姨向門口走去了，那個阿姨一邊走著一邊嘀咕著翻找著包里那“失蹤”的五塊錢，就在她們走到門口的時候，那個阿姨突然站住了，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)那個阿姨吃驚地望著那找出來的.五塊錢，接著，她的臉紅了，連忙起身走到店員的面前連聲說著：“對不起，實在是對不起，弄得你那么難堪……”并深深地向那個店員鞠了一躬……
回到家，我躺在沙發(fā)上，思考著：如果那個阿姨能夠再細心點，不要那么魯莽，這樁本不該發(fā)生的事情就不會發(fā)生，也不會讓這個阿姨和店員弄得那么難堪了。雖然只是一樁小事，可是這也讓我懂得了一件事：若是不假思索就滿目怪罪于他人的話，不僅會破壞了人與人之間的信任，還會給別人的心靈帶來了無可禰補的傷害，這就像在木頭上釘上一個釘子，再把它拔下來一樣，讓這根木頭受到不該有的傷害，也會在別人的心靈留下很抹滅難的陰影和痕跡。我看過這樣一句話：“信賴往往創(chuàng)造能創(chuàng)造出美好的境界”，是啊，如果我們能夠?qū)e人多些信任，那么人與人之間就不會產(chǎn)生了那么多的誤會與爭吵了。
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