偶像的作文（范例3篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編為大家收集的偶像的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

偶像的作文 篇1

　　你的偶像也許是大明星；你的偶像也許是歷史偉人；你的偶像也許是國(guó)家首腦。但是，我的偶像卻是那樣的平凡，在我的身邊，我的爸爸。

　　我的爸爸長(zhǎng)得很高，比我高三四個(gè)腦袋，眼睛雖然很小，但是，視力卻很好，一雙大手溫暖有力，五官平凡，卻令我崇拜。

　　爸爸幾乎無所不能，奧數(shù)題他會(huì)解，飯菜他會(huì)做，家務(wù)更是難不到他。。。。。。難道，這還不令我崇拜嗎？

　　我的爸爸他是一個(gè)萬能的修理工。家里的東西，大到電視，小到一個(gè)水龍頭，就找不出一件他不會(huì)修的大對(duì)家里的東西都了如指掌。

　　記得有一回，我寫完作業(yè)后，在沙發(fā)上無聊地看電視。不知怎么的，我把一塊戴在手上的手表取了下來在手中玩來玩去。

　　我一時(shí)的心血來潮，用小刀片翻開了手表的后蓋，興致勃勃地觀察，手表內(nèi)部的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。

　　我看到了一組互咬的齒輪，它們咬來咬去，一下子激發(fā)了我的'好奇心。處于好奇，我嘗試著用指甲殼來把它弄出來玩玩，結(jié)果，一個(gè)手滑，把剛剛?cè)∠聛淼沫h(huán)筐掉在了地上，碎成了兩瓣——手表，壞了！

　　我捧著我的“杰作”來到爸爸面前，小心翼翼地說：“爸爸我的手表，一不小心，別我弄壞了，你幫我修修吧！”說著，吧一堆零件七零八碎地?cái)傇诹俗雷由稀?/p>

　　“好！小菜一碟！”爸爸邊說邊拍拍胸脯說“沒問題，包在我身上！”

　　說罷，便開始幫我修手表了。

　　爸爸把手表上的零件，一個(gè)一個(gè)地，全部放在了臺(tái)燈下面照來照去，把手表中的幾個(gè)零件拆來拆去，不久之后，他突然皺了皺眉頭，我的心一下子懸了起來，心想：“爸爸這一次不會(huì)修不好吧？”但是過了一會(huì)兒，爸爸的眉頭立刻舒展了起來。

　　“哈哈，我找到問題的關(guān)鍵了，你這個(gè)手表，我馬上就可以幫你修好了！”爸爸信心滿滿地走到工具箱前，左翻翻，右找找，最后，找出來了好幾個(gè)墊環(huán)，在一個(gè)一個(gè)地往上面去套。

　　“哈！找到合適的了！”爸爸最后把蓋子套了上去，用力一按，手表又開始轉(zhuǎn)動(dòng)了！

　　你說我的爸爸是不是很厲害呢？

　　原來，不用是偉大的人才會(huì)是自己的偶像，只要令自己心生敬佩，并崇拜他，那么，他就是自己的偶像！

偶像的作文 篇2

　　人們常說：偶像是人前進(jìn)的動(dòng)力。而對(duì)于我來說：偶像是我學(xué)習(xí)籃球的動(dòng)力，在關(guān)鍵時(shí)刻鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)。

　　 20xx年5月23日，當(dāng)我捧起人生第一座籃球冠軍獎(jiǎng)杯時(shí)，許多人向我投向了羨慕的眼光。當(dāng)記者采訪我是什么讓你堅(jiān)持打籃球是。我毫不猶豫地說：因?yàn)橐环N不屈的信念，因?yàn)槲业呐枷瘛?/p>

　　 父親熱愛籃球，經(jīng)�？碞BA（美國(guó)籃球聯(lián)盟）的比賽，全世界頂尖的籃球明星在這里一決高下。從小我就耳濡目染，不知不覺，我也有了自己喜歡的球星，就是他在我今后的學(xué)習(xí)，籃球上給我動(dòng)力，是我擁有今天的成就，他是誰？他就是當(dāng)今現(xiàn)役最偉大的球員之一——科比·布萊恩特。也許有的人會(huì)說：長(zhǎng)得不咋的'？又不是土豪！有什么好崇拜的？但我認(rèn)為，他有高超的球技，高尚的球品，更重要的是擁有一種不屈的信念。

　　 科比從小就跟隨母親住在美國(guó)貧民窟，又因?yàn)槭呛谌�，所以自小就瘦著種族歧視的困擾。就這樣，他跌跌撞撞地度過了他的童年，也就是這段經(jīng)歷，造就了一種不屈的信念，也就是這種信念，使他在今后的職業(yè)生涯中有不平凡的成就。1978年出生的他在1996年憑借自己的實(shí)力被NBA湖人隊(duì)選中。在他接下來20年的職業(yè)生涯中，帶領(lǐng)湖人隊(duì)六次殺入總決賽5次奪得總冠軍，獲得1次總決賽MVP（最有價(jià)值球員）。1997年，也就是他進(jìn)入NBA的第二年，采用投票的fa方式，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入NBA全明星賽的首發(fā)，他是NBA史上最年輕進(jìn)入全明星首發(fā)的球員，并在接下來的16次全明星賽上獲得3次MVP。常規(guī)賽以單場(chǎng)81分的耀眼成績(jī)成為歷史第三，排在他前面的兩位是飛人喬丹和張伯倫。

　　 當(dāng)然，受傷是不可避免的。在他職業(yè)生涯的后8年中，手上多的不計(jì)其數(shù)。手指、腳踝、跟腱......一次次的受傷，一次次的手術(shù)使原本處在高峰期的他和他的球隊(duì)，名次從聯(lián)盟前三一下跌落到聯(lián)盟后十。但是科比沒有服輸，他依舊每天早上四點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來到洛杉磯湖人球場(chǎng)練球。20年如1題，無論嚴(yán)寒酷暑。但是命運(yùn)之神沒有眷顧這位“鐵人”。在20xx-15賽季中，在一次突破上籃中不小心踩到了對(duì)方球員的腳，導(dǎo)致跟腱斷裂。也正因?yàn)榇舜问录�，這位傳奇球星不得不宣布退役。今年4月14日對(duì)戰(zhàn)爵士的比賽中進(jìn)行退役。從1996到20xx年，整整20年，在這20年的職業(yè)生涯中他始終兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待每一場(chǎng)比賽，每一次進(jìn)攻。當(dāng)記者問他如此多的傷病為什么不提前退役？科比的回答令全場(chǎng)人起立鼓掌，這句話也是我的座右銘，更是我這么多年一直堅(jiān)持打籃球的原因......你想要放棄的那一刻，想想為什么自己當(dāng)初走到這里！

　　 科比·布萊恩特，永遠(yuǎn)的偶像，不老的球神！向你致敬！

偶像的作文 篇3

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著教育與人們生活的日益密切，隨著教師地位的提高，教師的形象也愈來愈受到社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)樗�直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。漢代的揚(yáng)雄說：“師者，人之模范也�！比~圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表�！笨涿兰~斯說：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物�！�

　　教師的外部形象非常重要。教師衣冠整潔，儀表端莊，表情自然，舉止大方，情緒飽滿，精力充沛，聲音宏亮，學(xué)生的情緒會(huì)受到感染和鼓舞，從而振奮精神，激發(fā)情緒。反之，如果教師奇裝異服，濃妝艷抹，戴金掛銀，“香氣馥郁”，勢(shì)必“搶奪”學(xué)生的視線，引發(fā)學(xué)生評(píng)頭品足，議論紛紛，在頭腦中形成一個(gè)“偏差興奮灶”，分散學(xué)生的注意力。

　　教師的內(nèi)在形象，諸如學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)，道德品質(zhì)，教學(xué)能力，思維水平等也無不影響著學(xué)生的心理定勢(shì)。一個(gè)師德高尚、靈活施教、言傳身教、以生為友的教師才是學(xué)生心目中的理想的教師、可信賴的教師，甚至?xí)�由于形成思維定勢(shì)而成為學(xué)生崇拜的偶像，從而對(duì)他們的興趣、愛好、理想、追求，乃至專業(yè)的確定，人生的選擇都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如沈元之于陳景潤(rùn)、徐特立之于毛澤東、蔡蕓芝之于魏巍、藤野先生之于魯迅。當(dāng)學(xué)生看到自己的教師是先進(jìn)思想的代表、人類文明的化身的時(shí)候，他們所受到的.思想影響和心靈教育必然是深刻的。這樣的教師甚至?xí)�成為他們的精神支柱�?/p>

　　中小學(xué)生世界觀處于逐漸形成的動(dòng)態(tài)變化之中。他們善于模仿但又缺乏明辨是非的能力，他們受好奇心、求知欲的驅(qū)使，“五官開放”從外界獲取大量的感性認(rèn)識(shí)。教師的儀態(tài)風(fēng)姿、舉手投足、言談話語(yǔ)無不促成著學(xué)生頭腦中“材料”的積累和印象的疊加。加里寧說得好：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學(xué)生。如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因?yàn)檫@樣，所以一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他。要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生活方式及對(duì)日常現(xiàn)象的態(tài)度�！�

　　教師應(yīng)如何加強(qiáng)自身形象的塑造以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)呢？

　　一是注重言傳身教。古今中外優(yōu)秀的教育家都非常重視教師的言傳身教效應(yīng)。馬卡連柯說：“我們要善于這樣說話：使孩子在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養(yǎng)，感到我們的個(gè)性�！边@是說的言教�？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這是說的身教。

　　著名教育家張伯苓當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，看到一位學(xué)生出來進(jìn)去叼著煙卷。張伯苓找到了他，向他進(jìn)述抽煙的危害，這位學(xué)生平靜地說：“你說抽煙不好，為什么你總是叼著個(gè)煙斗呢？”張伯苓二話沒說，當(dāng)場(chǎng)把自己心愛的煙斗折為兩截，并叫來工友，把自己宿舍的煙全部拿出來，當(dāng)眾銷毀。這位同學(xué)從此把煙戒掉了。

　　二是重視學(xué)風(fēng)建樹。一個(gè)教師，他只有表現(xiàn)在工作上，熱愛自己的事業(yè)，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷探索；表現(xiàn)在思想和品德上，率先垂范，身體力行，言行統(tǒng)一，他才能在學(xué)生面前樹立起一面旗幟，成為學(xué)生心目中的一座豐碑，在學(xué)生身上產(chǎn)生不可估量的物質(zhì)力量和精神力量。這正是學(xué)風(fēng)建樹效應(yīng)的魅力所在。學(xué)生“勤學(xué)好問”的學(xué)風(fēng)得益于教師“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的教風(fēng)，學(xué)生“刻苦向上”的學(xué)風(fēng)得益于教師“敬業(yè)探求”的教風(fēng)，學(xué)生“敢于創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)得益于教師“不拘一格”的教風(fēng)。

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