偶像的作文3篇[熱]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的偶像的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

偶像的作文 篇1

　　每個人都有自己的偶像，我也不例外。我的偶像就是tfboys，他們平均年齡只有14歲，卻有著非常動聽的歌聲。

　　他們是一個三人組合，隊員有：王俊凱，王源，易烊千璽，有很多人喜歡他們，很多四葉草{四葉草是tfboys粉絲名}比他們大一點的就叫姐姐粉；比他們小的就叫妹妹粉，其中我就是妹妹粉啦。tfboys是20xx。8。6出道的.，到現(xiàn)在已有幾百萬的粉絲了，瞧，他們多強大�。∑鋵嵥麄円埠臀覀兪且粯拥�，他們也有自己的偶像，有自己的煩惱，因為他們現(xiàn)在也是青春期，追星期的階段。比如說王源吧，他因為喜歡鄧紫棋，有一次，鄧紫棋在重慶開演唱會，又離他家很近，結(jié)果他恰巧去北京了，所以就錯過了，他可是郁悶了好久的！

　　他們每個人都有自己的優(yōu)點：王俊凱就是唱歌好，唱的帥；王源就好似萌；易烊千璽成績好，偶爾幾次，考試時全年級第一，真是學霸��！由此看來，我還是最喜歡王俊凱。

　　每天夜里，我都時時刻刻想著他們，念著他們的名字，那是是多么多么的想遇到他們��！

　　我現(xiàn)在有兩個愿望：第一個愿望是遇到tfboys，和他們打招呼；第二個愿望是想和他們一樣，好好學習，考一所好的大學，掙很多錢，讓親人們享福，為家里吃一位狀元！

偶像的作文 篇2

　　歷經(jīng)歲月的洗禮，我們走過童稚，步入青春。對于青春的我們，也開有著自己喜歡的偶像。然而，我也不例外，我也有我的偶像。

　　我的偶像是海倫·凱勒。她雖然是聾盲人，但她沒有因此額放棄生命。海倫是美國20世紀著名的聾盲女作家和演講者，她憑借著堅強的意志考入哈佛大學的拉德克里夫?qū)W院，成為第一個完成大學教育的聾盲人。

　　海倫·凱勒走遍美國和世界大地，她在用她的身體感受這個大自然，在感知著這個世界。海倫為盲人學校募集資金，把自己的一生獻在盲人福利和教育事業(yè)。贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家的政府的嘉獎。海倫可是一個聾盲人啊，是什么讓她堅持活下去并得了如此多的成就？是她不屈的信念。

　　海倫·凱勒給我們打開了一道人生天窗，讓我們看到了一個無比徇爛的嶄新世界。一個既盲又聾又啞的孩子，成長為一個深懷愛心的.，博學的，有能力幫助別人的人，這是一個多少偉大多么令人驚嘆的奇跡��！

　　海倫·凱勒，我非常欣賞她，她讓我知道了生命的真諦。

　　海倫·凱勒是一個聾盲人，她能用她的努力博得今天的輝煌。而我們這些健全人，又有幾個能和海倫相提并論呢？海倫用她的一生告訴我們，要珍惜我們現(xiàn)在的生活，珍惜現(xiàn)在的一切。

　　海倫·凱勒永遠是我的偶像，我也會永遠向她學習。

偶像的作文 篇3

　　隨著素質(zhì)教育的不斷深入，隨著教育與人們生活的日益密切，隨著教師地位的提高，教師的形象也愈來愈受到社會的關(guān)注，因為它直接影響到學生的成長。漢代的揚雄說：“師者，人之模范也�！比~圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物�！�

　　教師的外部形象非常重要。教師衣冠整潔，儀表端莊，表情自然，舉止大方，情緒飽滿，精力充沛，聲音宏亮，學生的情緒會受到感染和鼓舞，從而振奮精神，激發(fā)情緒。反之，如果教師奇裝異服，濃妝艷抹，戴金掛銀，“香氣馥郁”，勢必“搶奪”學生的視線，引發(fā)學生評頭品足，議論紛紛，在頭腦中形成一個“偏差興奮灶”，分散學生的注意力。

　　教師的內(nèi)在形象，諸如學識學風，道德品質(zhì)，教學能力，思維水平等也無不影響著學生的心理定勢。一個師德高尚、靈活施教、言傳身教、以生為友的教師才是學生心目中的理想的教師、可信賴的教師，甚至會由于形成思維定勢而成為學生崇拜的偶像，從而對他們的興趣、愛好、理想、追求，乃至專業(yè)的確定，人生的選擇都會產(chǎn)生深遠的影響。如沈元之于陳景潤、徐特立之于毛澤東、蔡蕓芝之于魏巍、藤野先生之于魯迅。當學生看到自己的教師是先進思想的`代表、人類文明的化身的時候，他們所受到的思想影響和心靈教育必然是深刻的。這樣的教師甚至會成為他們的精神支柱。

　　中小學生世界觀處于逐漸形成的動態(tài)變化之中。他們善于模仿但又缺乏明辨是非的能力，他們受好奇心、求知欲的驅(qū)使，“五官開放”從外界獲取大量的感性認識。教師的儀態(tài)風姿、舉手投足、言談話語無不促成著學生頭腦中“材料”的積累和印象的疊加。加里寧說得好：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)實的態(tài)度，都這樣或那樣影響著全體學生。如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他。要知道，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式及對日�，F(xiàn)象的態(tài)度�！�

　　教師應(yīng)如何加強自身形象的塑造以促進學生的健康成長呢？

　　一是注重言傳身教。古今中外優(yōu)秀的教育家都非常重視教師的言傳身教效應(yīng)。馬卡連柯說：“我們要善于這樣說話：使孩子在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養(yǎng)，感到我們的個性�！边@是說的言教�？鬃诱f：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！边@是說的身教。

　　著名教育家張伯苓當校長時，看到一位學生出來進去叼著煙卷。張伯苓找到了他，向他進述抽煙的危害，這位學生平靜地說：“你說抽煙不好，為什么你總是叼著個煙斗呢？”張伯苓二話沒說，當場把自己心愛的煙斗折為兩截，并叫來工友，把自己宿舍的煙全部拿出來，當眾銷毀。這位同學從此把煙戒掉了。

　　二是重視學風建樹。一個教師，他只有表現(xiàn)在工作上，熱愛自己的事業(yè)，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現(xiàn)在學習上，刻苦鉆研，嚴謹治學，不斷探索；表現(xiàn)在思想和品德上，率先垂范，身體力行，言行統(tǒng)一，他才能在學生面前樹立起一面旗幟，成為學生心目中的一座豐碑，在學生身上產(chǎn)生不可估量的物質(zhì)力量和精神力量。這正是學風建樹效應(yīng)的魅力所在。學生“勤學好問”的學風得益于教師“嚴謹務(wù)實”的教風，學生“刻苦向上”的學風得益于教師“敬業(yè)探求”的教風，學生“敢于創(chuàng)新”的學風得益于教師“不拘一格”的教風。

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