精選喜愛(ài)的老師作文600字四篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的喜愛(ài)的老師作文600字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

喜愛(ài)的老師作文600字 篇1

　　“老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人；老師是園丁，培育桃李開(kāi)遍天涯海角；老師是……”有許多贊美老師的話語(yǔ)。老師教我們知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)做人，我很尊敬我的老師。這學(xué)期，我們的語(yǔ)文老師要生小寶寶了，因此來(lái)了一位新老師――郭老師。

　　她皮膚黃黃的，帶著一副眼鏡，知識(shí)就藏在她那深邃的雙眸中。這學(xué)期剛開(kāi)始，郭老師就說(shuō)了：“要開(kāi)開(kāi)心心、順順利利地度過(guò)這個(gè)學(xué)期，我們上課是師生關(guān)系，下課就是朋友關(guān)系。”

　　郭老師做事很有條理，她每天都要把一天要做的'事情寫(xiě)在一個(gè)小本子上，做一樣畫(huà)一個(gè)勾，她還給自己立個(gè)奮斗目標(biāo)。剛開(kāi)始郭老師對(duì)我們很溫柔，不會(huì)批評(píng)人，如果有一次作業(yè)沒(méi)得到滿分，她會(huì)心平氣和地說(shuō)：“沒(méi)事，你這次沒(méi)得到滿分，下次努力，你就是最棒的！”可到了后來(lái)，她似乎變了一個(gè)人，只要有一點(diǎn)點(diǎn)做不好就會(huì)遭到批評(píng)，這或許源于她的嚴(yán)厲吧！有時(shí)我覺(jué)得她的笑容很奇怪，就像蒙娜麗莎的微笑一樣神秘，不過(guò)，郭老師笑時(shí)，會(huì)咧開(kāi)嘴露出潔白的牙齒。

　　郭老師幽默、活潑、溫柔、有時(shí)嚴(yán)厲……打�。∷�的優(yōu)點(diǎn)三天三夜說(shuō)不完，缺點(diǎn)倒是有一個(gè)――太羅嗦了！說(shuō)起一件事，話可以壓倒珠穆朗瑪峰……不過(guò)，我們向她提出缺點(diǎn)時(shí)，她反而幽默地說(shuō)：“我是班主任，就是‘班媽’，免不了一點(diǎn)婆婆媽媽的……”頓時(shí)我們哄堂大笑。

　　這學(xué)期快結(jié)束了，也就是說(shuō)郭老師要走了，我要珍惜和郭老師在一起的快樂(lè)時(shí)光，感謝她帶我們闖過(guò)了一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)四年級(jí)上期。

　　郭老師，您是一位值得我們尊敬的好老師！

喜愛(ài)的老師作文600字 篇2

　　作文課，做為學(xué)生時(shí)，沒(méi)有感覺(jué)到作文課就是我的夢(mèng)魘。我寫(xiě)不好作文，但并不討厭作文。做為教師，我雖然已有二十年從教經(jīng)歷，但因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間不是語(yǔ)文教師，教作文也不過(guò)是這兩三年的事，摸爬滾打，也感覺(jué)到其中樂(lè)趣。

　　從學(xué)生的角度考慮，作文課要是能讓我自由表達(dá)，天馬行空，多好。老師不再給我們命題，只是提出新作要求，比如用上新學(xué)的哪些修辭手法，或者哪些活動(dòng)描寫(xiě)，主題不要過(guò)于狹窄。讓我們?cè)诖箢}框架下自由命題，讓寫(xiě)作課成為我們思維自由馳騁的疆場(chǎng)。老師批改作文，不要過(guò)于拘泥文章形式。什么結(jié)構(gòu)完整啦，主題突出啦，語(yǔ)言?xún)?yōu)美啦。不如關(guān)注每篇作文，是不是我們真情釋放，是不是自我思維方式的創(chuàng)造，是不是表達(dá)清楚了我們的想法。老師的引導(dǎo)，范文的學(xué)習(xí)，只是一種寫(xiě)法借鑒，具體如何寫(xiě)，還是我的文章我做主。我希望我的作文，只要是我自己的內(nèi)心獨(dú)白，老師都能夠給與欣賞。鼓勵(lì)我表達(dá)自我，不要以教育的要求，非要文章思想要高尚，實(shí)際生活中沒(méi)做的，也要編上某天我去做了志愿者，做了什么什么好事。假話套話連篇，得絞盡腦汁去編，這樣的作文課誰(shuí)喜歡，將來(lái)不上學(xué)了，這樣的作文能力沒(méi)有市場(chǎng)。

　　從教師的角度考慮，作文課就是師生交流各自生活的課，也是教師通過(guò)作文課深入了解學(xué)生的內(nèi)心的課。師生能夠在作文課上心靈碰撞，而不是獨(dú)角戲。做為語(yǔ)文教師，更應(yīng)該生活在學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的'呼聲，了解他們的生活，而不是高高在上，只有課堂才與他們接觸。提出的話題，只是我們的一廂情愿，與他們而言，陌生還是陌生。從學(xué)生生活中搜集作文主題，和孩子們一起表達(dá)生活，讓孩子們將教師做為交流的朋友。我喜歡這樣的課堂，一起走過(guò)，大家交流中互相成長(zhǎng)。 師生喜歡，是心靈相通;師生喜歡，是朋友交流;師生喜歡，需是互相傾聽(tīng)。我在努力，相信這樣的作文課堂，不久的將來(lái)就會(huì)登上我的作文課!

喜愛(ài)的老師作文600字 篇3

　　我最喜愛(ài)的老師是一位學(xué)校有名的老師，我們班的同學(xué)都很喜歡她，她就是從一年級(jí)把我們教到三年級(jí)的--趙老師。趙老師和藹可親，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很?chē)?yán)格，學(xué)生們也聽(tīng)趙老師的話，她在我們心目中永遠(yuǎn)是好老師！

　　和趙老師相處幾年后，有一件事令我終生難忘！

　　記得有一次，我在班里玩“天下太平”，突然看見(jiàn)候胤男的身邊圍著許多人，我還以為是候胤男新編了一個(gè)游戲呢？過(guò)去問(wèn)候胤男說(shuō)：這是什么？是水嗎？候胤男說(shuō)：這可不是水，是飲料，你看，瓶子上還有名稱(chēng)!是礦物質(zhì)飲料，什么礦物質(zhì)？肯定是水，我大聲地說(shuō)：嚷嚷什么嚷，我們讓他喝一口嘗嘗，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)回答行，我終于忍不住喝了一口“真好喝。原來(lái)還真不是水，我連忙問(wèn)候胤男在哪里買(mǎi)的？候胤男說(shuō)“遠(yuǎn)在天邊近在實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)過(guò)”，我想起來(lái)了，是三江百貨，真厲害，這都被你猜出來(lái)了，再讓你喝一口吧。回到家我就讓媽媽給我買(mǎi)了幾瓶。

　　第二天，可怕的事情發(fā)生了，我把飲料帶到學(xué)校，下課時(shí)口渴，打開(kāi)里面有個(gè)藍(lán)色的`瓶蓋，我想把它吸在嘴里，不料這一吸把瓶蓋吸到喉嚨里了，‘咳咳咳……同學(xué)們忙問(wèn)我發(fā)生了什么事？我指著喉嚨又指了指候胤男的瓶蓋，有的同學(xué)似乎明白了。匆匆地跑出教師，正巧趙老師來(lái)了，同學(xué)們就把老師叫到我身旁，老師嚇壞了，使勁的用了一個(gè)巴掌向我的背上打來(lái)，瓶蓋就從我的口中吐了出來(lái)，疼痛也就隨之而消失了，老師把我叫到辦公室，看著我臉上被瓶蓋所憋的血痘痘，老師的淚水已順面頰流了出來(lái)，看到她為我而痛苦的淚水我也哭了。

　　通過(guò)這件事，我知道了老師的付出是沒(méi)有代價(jià)的，讓我深深地感受到了老師的偉大之處，她們無(wú)私的奉獻(xiàn)值得我們尊敬和驕傲，她教給我們知識(shí)，還挽救了我的生命，這就是我的好老師——趙老師！

喜愛(ài)的老師作文600字 篇4

　　在六年的小學(xué)生活里，我遇到了好幾位優(yōu)秀的老師，而在我心中最綻放光彩的，我最喜歡的老師是我的班主任——陳老師。

　　我最喜歡陳老師的眼睛，每當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，她的眼神十分嚴(yán)厲，令我望而生畏；每當(dāng)我取得好成績(jī)時(shí)，老師的`眼神又充滿了鼓勵(lì)，仿佛在說(shuō)：“真棒！恭喜你！”記得我第一次在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上登臺(tái)表演二胡時(shí)，我當(dāng)時(shí)非常的緊張，就在我不知所措的時(shí)候，我抬頭看到陳老師正面帶微笑地看著我，并且向我伸出了贊許的拇指，目光中充滿了鼓勵(lì)，好像在說(shuō)：“勇敢點(diǎn)，你一定會(huì)很棒的！”于是，我打消了顧慮，鼓起勇氣，勇敢地走上臺(tái)去，順利地完成了表演。當(dāng)我再次抬起頭，我看到陳老師滿意的眼神，并向我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓我瞬間信心百倍。從此以后，每當(dāng)我學(xué)習(xí)或者練習(xí)二胡遇到困難時(shí)，我總是會(huì)想起陳老師那充滿鼓勵(lì)和贊許的眼神，這六年來(lái)，是她在風(fēng)雨中為我遮擋，在寒冷中給我溫暖。

　　我更喜歡陳老師的聲音，不管是鏗鏘有力，還是略帶沙啞，不管是嚴(yán)厲地批評(píng)，還是和風(fēng)細(xì)雨般地鼓勵(lì)，她的聲音永遠(yuǎn)是最吸引我的。在課堂上，老師的聲音如銀鈴般響亮，如清泉般美妙，帶領(lǐng)著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。書(shū)本上那些枯燥的知識(shí)，只要一通過(guò)老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，就仿佛變成一曲曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，流入我們的心中。在學(xué)習(xí)《三打白骨精》這篇課文時(shí)，白骨精看到唐僧時(shí)，大喊：“造化！造化！”不管同學(xué)們?cè)鯓臃磸?fù)練習(xí)，還是讀不出白骨精當(dāng)時(shí)那種欣喜若狂的語(yǔ)氣，陳老師就不厭其煩的給我們講解，并且惟妙惟肖地給大家現(xiàn)場(chǎng)表演，通過(guò)老師的分角色朗讀，把孫悟空的大義凜然，毫無(wú)懼色，白骨精的奸詐狡猾表現(xiàn)的淋漓精致。為了增加效果，老師還配上了一段白骨精的陰險(xiǎn)的笑聲，逗得同學(xué)們哈哈大笑，也增加了我們對(duì)課文的理解。陳老師用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音教我們知識(shí)，教我們做人，也一直伴著我們成長(zhǎng)。

　　這六年來(lái)，陳老師對(duì)我們的愛(ài)在她的眼神里、聲音里、行動(dòng)中，更在她的心里。她永遠(yuǎn)都是我最喜愛(ài)的老師。

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