課堂作文(大全10篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
課堂上發(fā)生的故事很多，幽默的、感人的、無聊的、奇怪的，可算是五花八門，無奇不有。我們班課堂上發(fā)生的故事大多是幽默的。
英語課上，有的同學(xué)在認真聽講，有的同學(xué)在做小動作。某同學(xué)盯著窗外，像是在看什么，這舉動恰好被英語老師看見了，老師讓他站起來回答問題，他茫茫然，根本就什么也不會，老師急了：“我講了半天，你卻什么也沒聽進去，就算你不會，最起碼，你也該發(fā)出一點聲音啊，像木頭人一樣�！痹撏瑢W(xué)聽后隨口“嗯”了一聲，于是我們都大笑起來。
數(shù)學(xué)課上更是幽默。數(shù)學(xué)老師讓一位同學(xué)回答問題，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊亂答一氣，一向幽默的數(shù)學(xué)老師用表揚的口氣說：“答得很好……”我們大吃一驚，明明答的是錯的，可老師卻……我們坐不住了，紛紛交頭接耳。正當那位同學(xué)高興之時，老師又加了一句：“可惜答錯了�！崩蠋煹挠哪o我們增添了無窮的樂趣。隨之，那位同學(xué)也不好意思地低下了頭……
美術(shù)課上，有一回老師說漏了嘴。他在描述非洲貍貓時沒人聽講，同學(xué)們有的東張西望，有的在偷偷畫畫，有的.堵住耳朵。老師看見無人聽講，大怒道：“你們看我呀！不看怎么知道非洲貍貓長得什么樣呢？”全班又是一陣大笑。或許這是美術(shù)老師故意帶來的幽默吧！
同桌學(xué)英語單詞也很逗，英語課，老師教著單詞，他寫著中文。香蕉banana，他就在單詞上標注“不拿了”，連衣裙dress，他就標注“腳死”。
上社會課時，老師正介紹著祖國的壯麗山河。老師問哪座山最高，一個男生特?zé)o聊，隨口說：“趙本山和孫中山！”老師哭笑不得，反駁：“最高的山是趙本山，那最大的雞還是古巨雞（基）哩！”全班再次狂笑起來。
課堂上的幽默很多，老師的、同學(xué)的，我們班可算一顆巨大的開心果，只要一蹦出笑話，準會讓你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班來做客。
課堂作文 篇2
美術(shù)李老師已經(jīng)把我們的課程教完了，正巧今天下午有一節(jié)美術(shù)課，于是李老師決定給我們看動畫片！
只見，李老師把大屏幕緩緩放下，沒過一會兒，大屏幕上就顯示出了電腦上的圖片了，只見李老師打開了“土豆網(wǎng)”，雙擊了“貓和老鼠”，屏幕上就立即出現(xiàn)了正在緩沖的圖案。沒過一會兒，動畫片就開始了。
機靈聰明的棕色老鼠杰瑞和笨拙膽小的藍x貓湯姆 。杰瑞常常會使用計策使要抓自己的湯姆上當受騙，最終經(jīng)常是被什么東西砸中或者是撞墻變成有趣的其他形狀。
李老師一連給我們播放了好幾集，但是讓我印象最深的還是“城市鄉(xiāng)巴鼠”這一集。在那一集，杰瑞因為受不了和湯姆在一起的.生活而離家出走，乘坐火車來到了大都市。但大都市沒有杰瑞想象地那么完美，杰瑞成天被汽車追趕，經(jīng)常掉進下水道，最有趣的還是下面這件事了：杰瑞被汽車追趕地驚慌失措，迫不得已來到了大酒樓里，被電梯帶上了樓頂。在樓頂，杰瑞一不小心從窗戶上掉了下，半空墜落的時候，杰瑞幸運地拉住了一只正在晾干的襪子當降落傘，安全到達地面。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都被笑得前仰后翻，整個教室不得安寧！
嘻嘻，在學(xué)校里竟然可以看動畫片，真是太好了！不過，這個機會很少哦！
課堂作文 篇3
我們天天在學(xué)校里上課，學(xué)校就像一本巨大的百科全書，可知識和道理不一定只有在學(xué)校的課堂里才學(xué)得到的，大自然也是課堂。記得有一次，我到外婆家去上了一堂特別的課。
那一天陽光明媚，我和媽媽、爸爸一起去山上去春游。剛走上去，就有一個像雞冠一樣的花，我奇怪地問:“爸爸，這是什么花呀?”爸爸說:“這是雞冠花，你看它多像雞的冠�！弊叩桨肷窖职肿叩蕉霹N花前，摘下幾片辨，就向嘴里送，我好奇地問爸爸:“杜鵑花的.花瓣也可以吃呀?”爸爸回答說:“是的，杜鵑花沒毒，只要把花蕊去了，就可以吃，吃起來還甜甜的。我們小時候可愛吃啦!”再向上走，我看見了一位老奶奶在用剪刀剪一種野草，就沖上去問:“老奶奶，老奶奶，你在剪什么?剪這種野草有什么用呢?”老奶奶一邊剪，一邊輕輕地說:“這種野草叫馬蘭頭，是很好吃的一種野菜，吃下去很清涼的。不信你采一點去嘗一嘗。”
今天，我上了一堂課，雖然不是在學(xué)校里上課，但是，我深切地感覺到這也是課堂，一個大自然的課堂。大自然是一本比學(xué)校還大的百科全書。
課堂作文 篇4
我們班有好多好多課，其中好課占20％，壞課占百分之80，下節(jié)英語課，就是一節(jié)名副其實的壞課，不信你往下看。
在英語課，許多人只會越聽越困，聽到眼皮子上下打架，還沒上課呢！淘氣鬼跑來跑去，把自己清醒值全部激發(fā)出來，書蟲皇后選擇在英語書里夾漫畫看，書蟲國王使勁用書打手，讓痛苦細胞趕走自己的疲勞，學(xué)習(xí)委員干脆把耳朵捂得緊緊的，不讓瞌睡蟲從里頭進去（英語老師說英文像是在發(fā)射瞌睡蟲）……
英語課開始了，“陰溝里洗”老師夾著從英國取來的“圣經(jīng)”——英語書，快步走上講臺，開始滔滔不絕地念：“……”我們像是在聽天書一般，聽著老師念啊念啊，后面三排同學(xué)全部陣亡，第四排只有二人還在苦苦堅持——班長和學(xué)習(xí)委員，班長眼睛瞇成一條縫，還不時捶擊自己的手臂，學(xué)習(xí)委員的頭突然垂了下來，但隨即抬了起來，一副苦苦支撐的樣子。“陰溝里洗”老師一點也沒有注意到班上的情景，依舊面不改色心不跳地講著，一點點同學(xué)還醒著，但他們都在干自己的事情。假如說這是戰(zhàn)場的話，他們就是逃兵——逃開催眠之音，干其他轉(zhuǎn)移自己注意力的事。好似仙樂的下課鈴終于響起，我們從夢中驚醒，準備下節(jié)課。
下節(jié)課是信息課，我們樂得像一只自由的松鼠，上課鈴還沒響起，同學(xué)們就端正地坐在椅子上等老師把我們帶到電腦房。書蟲們放下了心愛的書;學(xué)霸們停止做復(fù)雜的練習(xí)題;學(xué)渣們停止永無止境的追趕;連打架幫都放下了拳頭。信息課就這樣開始了，走進電腦房，有的同學(xué)看新聞，有的同學(xué)看搞笑圖片，有的同學(xué)點開了游戲，有的同學(xué)在聽歌還有的同學(xué)在完成網(wǎng)上的作業(yè)，好課就是過得快，很快就下課了。
下節(jié)是恐怖的語文課，我們都做好了充分的準備，班長手臂上貼著一張創(chuàng)口貼;淘氣包鼻子流“血”了;學(xué)習(xí)委員手上涂了紅藥水，第一組小組長手上有一塊“淤青”……上課鈴又叮鈴鈴地響了“魔鬼”老師走進教室開始上課了，淘氣包被點了名，一個粉筆頭長了翅膀一樣撞到他手臂上，學(xué)習(xí)委員不好意思回答問題，一個粉筆頭和他鼻子交了“朋友”;第三組的同學(xué)的臉和粉筆頭來個親密的接觸。同學(xué)們別說看了，就連聽都聽的心驚肉跳，一股陰森森的.冷氣從大家的腳升到了頭。幸虧救命的下課鈴響起了，否則大家都慘了。
這是我們上午的三節(jié)課，下午還有瘋狂體育課，危險科學(xué)課和幸福音樂課等著我們呢！
指導(dǎo)老師：吳老師
指導(dǎo)評語：小作者的思路清晰，語句生動形象，重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體，不僅為各科都附上了相應(yīng)的形容詞，而且通過同學(xué)們的表現(xiàn)來證實了自己的形容的貼切。
課堂作文 篇5
前幾天，在我們班里發(fā)生了一件有意義的事。
在上語文課不到半節(jié)課的時候，“嘩”的一聲，我轉(zhuǎn)過頭一看，原來有個同學(xué)可能身體不舒服，嘔吐了，坐在座位上哭；而其他同學(xué)有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！
這時，老師嚴肅地說：“同學(xué)生病嘔吐有什么好笑的'，你們不幫助他，反而哈哈大笑。同學(xué)有困難時，一定要相互幫助，不能譏笑同學(xué)�！甭犃诉@番話，同學(xué)們就馬上站起來，有的把地拖干凈，有的桌子擦干凈，有的同學(xué)扶著他去洗干凈。然后我們繼續(xù)上課。
反過來一想，老師批評我們的話很有道理。同學(xué)之間要互相幫助，當同學(xué)有困難時，我們就要伸出援助之手。假如這件事情發(fā)生在我身上，我相信同學(xué)們也會這樣幫助我。
專家點評:
這是一篇敘事的作文，小作者通過敘述課堂上發(fā)生的一件事，在文章結(jié)尾提出了自己的一些思考，但是本文描述得詳略不當，敘述不夠簡潔。今后作文，希望小作者在謀篇布局上多下功夫。
課堂作文 篇6
課堂，是我們每個學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂，吸收知識的樂園。所以，課堂的好與壞，關(guān)系到每個學(xué)生成績的高與低，還關(guān)系到每個學(xué)生的前途。
我心目中的課堂，在濃濃的讀書聲中夾著歡聲笑語。同學(xué)們沒有一個是書呆子，而是個個自主性強，自創(chuàng)力高的學(xué)生。他們積極活躍，自主學(xué)習(xí)，同學(xué)與同學(xué)間的討論，也是爭著提出自己的意見。老師提出的問題，頃刻之間就爭先搶答完，同學(xué)們講得有條有理，思路清晰。以前古老的“師講生聽”那套呆板的教學(xué)理念早已煥然一新了�，F(xiàn)在的課堂完全變樣了，變成了“生講師評”。完完全全是學(xué)生們按自己的.方式去學(xué)習(xí)，而老師則是在一旁點評。在這有自己的觀點，有名師的點評下，同學(xué)們能學(xué)得不好嗎？
我心目中的課堂，不僅是在室內(nèi)的，還有室外的。在每個星期中，各個科目都在一節(jié)室外課堂。同學(xué)們可以在那里探索，更近一步去親近大自然。而不僅僅是看那呆板的書本，而是用自己的實踐再一次去證實科學(xué)家得出的結(jié)論。讓同學(xué)們理解得更透徹，進一步挖掘出同學(xué)們的潛力。與此同時還可以教給同學(xué)們一些書本以外的知識，開拓同學(xué)們的視野。讓同學(xué)們在快樂中吸收知識，做到“快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長�！边@樣死記硬背的形式消失了，同學(xué)自己“量身定做”的學(xué)習(xí)方法，將所有知識生動的輕松的背出來。有這么好的學(xué)習(xí)方法，再加上課后的復(fù)習(xí)、鞏固，學(xué)習(xí)成績當然騰飛了。
因此，我心目中的課堂既要有樂，也要有評，又要學(xué)。更重要的是提取好方法，更能提高我們的學(xué)習(xí)效率。這樣的課堂，想必是每個學(xué)生心目中向往的課堂吧！
課堂作文 篇7
在上這節(jié)課時同學(xué)們心里有不知道的高興和興奮，都期待著這是一節(jié)什么樣的課。老師起先到標本室拿了一個鸚鵡，在標本室里的動物只要給它嘴里第一點機油，它就能像現(xiàn)在的鳥兒一樣在天空中自由飛翔，還可以說話，直到你玩兒夠了之后才乖乖的飛回教室里，但是它還是有一個功能，但是這個功能只有生物老師才知道，這一天老師她把大鸚鵡拿來另外還拿了幾個吹氣桶。
上課鈴響了，老師組織大家站起隊來，到操場去還叫幾個男同學(xué)把大鸚鵡打上氣，大鸚鵡本來就很大，需要有三四個男老師才辦得動它。大鸚鵡越來越大越來越大，已經(jīng)有一個教室那么打了，但是老師還叫男生繼續(xù)打氣，已經(jīng)有半個足球場那么大了，老師還不喊停，女同學(xué)也嚇得躲到男生的后面去了。直到我們看不到大鸚鵡的眼睛的時候老師才說停，然后又朝大鸚鵡嘰里呱啦的說了一大些才讓同學(xué)們站到大鸚鵡的背上來，然后又吩咐大家緊緊的抓住大鸚鵡的毛，然后老實說起飛，起飛起飛，咦大鸚鵡怎么不動啊，老師一看這時大鸚鵡才剛剛睜開眼，真是一只懶惰的大鸚鵡啊，于是同學(xué)們又等了十多分鐘大鸚鵡才舒展著翅膀緩緩的飛起來。
才開始只是離地面很近但是后來越來越高，連男同學(xué)都冒了冷漢，畢竟我們還沒有一節(jié)課這樣做過，等大鸚鵡飛到我們看地面上的房子有小米粒那么大的時候基本上已經(jīng)沒人敢看下面了。直到大鸚鵡飛上了云層，同學(xué)們才松了了一口氣。
開始上課了我們拿著課本突然一個同學(xué)喊道“那是什么�！蔽蚁胨傅牡胤揭豢磭樍宋乙惶瓉硎怯谐汕先f的鳥兒飛來，老師說這是為了我們方便觀察，看著這么多的鳥兒同學(xué)們都顧不上聽課了都紛紛站起來與鳥兒做起了游戲，只要拔下鳥兒身上的一根羽毛然后沖著這羽毛說話，再把它放在手里一撮說出轉(zhuǎn)到那個人的身邊，另一個人只需把羽毛拿起就能聽見對方說的'話了。這種奇怪的方式十大鸚鵡的背上有五花八門的羽毛。
這是老師說下課同學(xué)們都驚慌失措鳥兒們也都飛走了，大鸚鵡也在緩緩下降，同學(xué)們都肯請老師再多上一會課。老師說“這只大鸚鵡的的氣有限不能再上了，聽到這句話打氣的男生恨不得回到那個時刻再打上一會氣，我們也垂頭喪氣的，降落以后女同學(xué)問老師什么時候在上這樣的課，老師笑著說“等下節(jié)生物課我們就在這樣上�！蓖瑢W(xué)們這才放心的去準備上下一節(jié)課。
課堂作文 篇8
夏宇欣爸爸來我們班上課了。夏爸爸是一位橋梁專家，他給我們介紹了很多關(guān)于橋梁的知識。通過這次課，我了解了各種各樣的橋，知道了橋墩的作用，還聽說了一些特別有趣的橋。比如自然生物橋，小螞蟻如果要過河，它們會有幾只螞蟻先搭橋，讓其它螞蟻通過。
夏爸爸告訴我們，上海黃浦江上的南浦大橋、楊浦大橋、盧浦大橋等幾座大橋都是他和他的.同事們設(shè)計、建造的。我覺得他真了不起。
課堂作文 篇9
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導(dǎo)學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。
用各種說明順序合理地結(jié)構(gòu)文章。
根據(jù)說明對象的特征，合理安排說明順序。
一、學(xué)生探究階段
1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林”？
2、假設(shè)你是本旅游團中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導(dǎo)階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據(jù)是什么？
明確：根據(jù)說明需要，符合事物特點，體現(xiàn)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等�？臻g順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構(gòu)造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發(fā)展演變過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、實體事物的'建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應(yīng)依據(jù)說明對象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎(chǔ)上，遇到什么樣類型說明文就可以對應(yīng)的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當?shù)剡x擇與各種順序相關(guān)的語言因素來表現(xiàn)。例如，空間順序就應(yīng)按空間層次關(guān)系來安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現(xiàn)出來；時間順序，就應(yīng)按時間先后次序安排，一些有關(guān)時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應(yīng)按邏輯推理來安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來。
三、學(xué)生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的說明文。
題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據(jù)這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
�。�1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
（2）地球上有六個空氣流動系統(tǒng)，即六個風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風(fēng)。
�。�3）風(fēng)對人類的貢獻很大，如航船上的風(fēng)帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車等都是運用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來發(fā)電等。
�。�4）風(fēng)對人類的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類帶來災(zāi)害。
課堂作文 篇10
我一直以一個學(xué)生的嚴謹態(tài)度去對待自然，并從中獲取無限的智慧，我想在自然面前，人永遠都是學(xué)生。
我愛在窗前看日出。
每個早晨，太陽以一種生機勃勃，充滿希望的姿態(tài)上升，我沉溺在它的光輝里面，安靜的呼吸。它象征著一種新的開始。無數(shù)個早晨，無數(shù)個日出，我感到了每一天都充滿希望，有著無限活力。
我開始變得惜時，因為希望是看不見的，而日出是看得見的。每天我在窗前，微風(fēng)拂過我的面頰，我想，那就是時光攜著希望飛走了。
是日出讓我懂得惜時。
我愛在山坡上觀察螞蟻。
火光忽閃，碩大的蟻巢被頑皮的小孩用雜草圍堆火攻，蟻群逃災(zāi)，是一個多么讓人為震撼的舉動!它們迅速聚攏，以蟻后為中心滾成一個“雪球”，隨著“茲茲”的響聲，逃離“火�！保欠置魇峭鈱拥奈浵佊米约旱纳伋傻难�，為其他同伴贏取生的希望。團結(jié)被它們用生命譜寫出來!
是這群可敬的螞蟻，讓我懂得了奉獻，團結(jié)。
我愛在院子里看那平凡的小草。
我看著它們神情堅定地在花叢中傲然挺立，雖然平凡，但也偉大，那是在注視著輝煌者仍然保持著自己的.本色，去拼搏的一種執(zhí)著。
當暴風(fēng)雨來臨的時候，那些平日里看似輝煌的花兒都彎腰屈服，而小草沒有，它迎著風(fēng)雨，無所畏懼，腰也挺得更直了，大有“橫眉冷對千夫指”的氣勢。
小草這小小的身軀似乎蘊含著無限的力量，像一座休眠火山一樣，一遇到困難便會噴發(fā)。
是小草，讓我懂得堅強，執(zhí)著。
自然，是最精彩的課堂。只要你用一個學(xué)生應(yīng)有的謙虛求教的態(tài)度，你感悟到的，將滲透你的心靈。
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