課堂作文(集合10篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
在這個(gè)學(xué)期我看到了許多的顏色，它讓我感到十分的傷心讓我感到快樂。
開學(xué)的第一天是粉色的，那時(shí)沒發(fā)書，語文老師給我們上了幾堂有意思的講座課，讓課堂也變得快樂了，語文老師講的非常的有趣，我們學(xué)習(xí)了很多的常識(shí)和知識(shí)。
語文課的顏色是紅色的，老師那一堂課非常的嚴(yán)肅，我們上課的'時(shí)候有的同學(xué)說悄悄話，讓老師非常的生氣，老師像是一個(gè)重慶火鍋似得，辣的我們直冒汗。
數(shù)學(xué)課是青色的，是還沒成熟的青果，又酸又甜。數(shù)學(xué)課上，我看見了自己的考卷，八十九分，我瞬間傻了，都是自己太馬虎了所以才沒考好，我的成績就像青果一樣酸酸的。
音樂課是白色的，在音樂的旋律中，讓我們變成一張白紙，在上邊畫上了幾個(gè)音符。讓我們變成一只小鳥，在音樂的國度里自由的遨游。
體育課的顏色是紫色的，我最喜歡的顏色就是紫色的了，也最喜歡體育課了，體育課讓我們十分的開心，紫色讓我變得開朗了許多。
課堂就像這五顏六色的調(diào)色盤一樣，在這色彩中，記錄著我們的喜怒哀樂，在這六年中，我們哭過，笑過，怒過，就像這色彩一樣。
課堂作文 篇2
悠揚(yáng)的鈴聲響起，上課了。同學(xué)們興高采烈地跑進(jìn)教室。因?yàn)檫@節(jié)課是同學(xué)們最喜歡的音樂課。
我們的音樂老師叫樓老師，她個(gè)子不高，但是說話的聲音甜甜的'，還有一副百靈鳥般悅耳動(dòng)聽的好嗓子。這也是我喜歡上音樂課的原因之一。
樓老師告訴我們，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首新歌，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》。一聽歌名我就高興極了，“蝸�！迸c“黃鸝鳥”，他們之間會(huì)有什么事呢？太有趣了。一聽歌曲，歌詞滑稽，又特別朗朗上口：“阿門阿前一棵葡萄樹，阿嫩阿嫩綠得剛發(fā)芽，蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步往上爬……”才聽了兩邊，大家就能跟著音樂輕輕地哼起歌來。樓老師見了，鼓勵(lì)大家：“唱得真好！你們愿意大聲地唱給老師聽嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“愿意！”
這下同學(xué)們的興致更高了，唱得更加響亮更加整齊了。瞧，有幾個(gè)調(diào)皮的小男孩甚至學(xué)起了背著殼的小蝸牛和自以為是的黃鸝鳥……夸張的動(dòng)作和表情惹得大家哈哈大笑……
課堂作文 篇3
今天下午數(shù)學(xué)課，發(fā)生了一件課堂趣事，笑得我肚子都痛。別急，別急，待我細(xì)細(xì)說來。數(shù)學(xué)老師在課堂上講評(píng)練習(xí)冊，說：“誰愿意把練習(xí)冊拿上來給同學(xué)們看看?(用投影儀投影的)”只見陳燦輝信心十足地手舉得高高的，老師便叫了他。就在他把練習(xí)冊遞上去得那一剎間，他的同桌胡悅突然叫到：“啊，那是我的'練習(xí)冊!”引得全班同學(xué)哈哈大學(xué)。原來他們倆個(gè)剛剛同桌交換準(zhǔn)備評(píng)改。沒想到陳燦輝自作聰明，把胡悅的練習(xí)冊拿了上去。連老師也說：“陳燦輝害羞，不好意思拿自己的練習(xí)冊上來，就把同桌的拿了上來!”這下陳燦輝可有點(diǎn)尷尬，我們更是笑破了肚皮!
課堂作文 篇4
在課堂上，學(xué)習(xí)，聽講是最重要的。可是，“不速之客”軍團(tuán)卻會(huì)派幾個(gè)探子打擾我們的學(xué)習(xí)。
那一次下午，我們正在上語文課。突然“不速之客軍團(tuán)”的一號(hào)大臣——蜻蜓前來報(bào)道。當(dāng)時(shí)，是潘志超先看到的，便小聲地告訴我：“看，蜻蜓！”我抬頭一看，黑板邊上果然停了一只大蜻蜓。過了一會(huì)兒，老師也發(fā)現(xiàn)了那只蜻蜓，便大聲叫道：“大家不要把注意力放在蜻蜓上，上課要認(rèn)真注意聽講�！边@下，倒是好心辦了壞事，因?yàn)榻淌依锼腥说淖⒁饬Χ技性诹四侵或唑焉狭�。老師便用自己的“錦囊妙計(jì)”，讓不注意聽講的`同學(xué)站起來回答問題。結(jié)果，都是目瞪口呆……老師便把蜻蜓引到后面，然后繼續(xù)給我們講課。
下課了，有幾個(gè)男生便跑到教室后面找剛剛那只蜻蜓，只是飛得太高，同學(xué)們幾次跳著像抓住它都失敗了。正在這時(shí)，潘志超以迅雷不及掩耳之速，用橡皮，還真把蜻蜓打了下來。我上前勸他把蜻蜓放了，因?yàn)轵唑咽且嫦x，會(huì)吃害蟲的。他也覺得有道理，立即放了蜻蜓。
蜻蜓啊蜻蜓，別再來我們教室了。
課堂作文 篇5
每個(gè)人心中都有最美的課堂，而我的最美課堂卻源于一次次的考試。
考試是一件家常便飯的事，從小學(xué)開始，每學(xué)完一個(gè)單元都要單元考，每過一個(gè)月要月考，每過半個(gè)學(xué)期都要期中考，每過一個(gè)學(xué)期都要期末考。而每一次的考試都有屬于那場考試都成績，每一場考試都能讓我們學(xué)到許多的道理。
小學(xué)時(shí)，我每一次考試都沒有檢查的習(xí)慣，總是做完了卷子就坐在位子上發(fā)呆，每一次成績出來都是因?yàn)榇中拇笠舛豢鄣姆�，老師也總說我很“馬大哈”。六年級(jí)時(shí)，有一次期中考，語文考了79分那是我語文第一次下80分，是因?yàn)殚喿x理解太差和課外拓展太差，雖然說語文老師并沒有說我什么，但是我卻把這次考試?yán)卫蔚赜浽诹诵闹�，從那之后，我就�?jīng)常看一些名著還有一些富含哲理的書，爸爸還經(jīng)常叫我去背書、默寫課本上的內(nèi)容。還有去年的期中考，數(shù)學(xué)考了75分，雖然說是全班最高，但還是不理想，那是我數(shù)學(xué)第一次考七十幾分。我自己分析了一下卷子為什么會(huì)寫錯(cuò)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是對(duì)概念不清楚，再加上我的粗心，就考得不好了。所以之后的數(shù)學(xué)課上的`筆記，我就專門拿了一個(gè)本子來記筆記，然后作業(yè)認(rèn)真做，認(rèn)真訂正，不懂的問老師，把所學(xué)的知識(shí)理解透徹。
而這一次的考試，我在試卷上看到了一句話，叫做“與其怨天尤人，不如全力以赴。”這句話，像是在對(duì)我做出批評(píng)，我做事情總是抱怨，卻很少全力以赴。這句話就像在說：你去抱怨一件事怎樣不好怎樣不好，還不如全力以赴地把這件事做好。因?yàn)樵诳荚囍校铱吹搅�，理解了這句話，所以，以后我要抱著全力以赴的心態(tài)做好每一件事。
在考試中我可以學(xué)到很多知識(shí)，考試后我也可以分析原因。所以考試對(duì)于我來說就是最美課堂，只是這個(gè)課堂的老師是“試卷”。
課堂作文 篇6
對(duì)著干，這個(gè)詞對(duì)我來說并不新鮮，因?yàn)樵诩抑校改附形易鍪裁词虑�，我因�(yàn)樘珣辛�，所以大多�?shù)時(shí)候都不去做，父母也因此常教育我說：“你怎么能這樣呢?老是和我們對(duì)著干�！�
可今天，這“對(duì)著干”可就不一樣了，它馬上變成了一個(gè)游戲：老師說起立，同學(xué)就得坐下，老師說抬右腿，同學(xué)就得左腿，以此類推。
“坐下”，一聲令下去，同學(xué)們大概遲了兩秒才站起來。是什么原因?qū)е碌哪?
原來是這游戲看看簡單，可要做好卻不容易，每天上課老師幾乎都會(huì)用同樣的命令使同學(xué)們坐下或起立，而我們呢?也是無條件的服從，久而久之這就變成了一種習(xí)慣，造成了現(xiàn)在的狀況。
第二輪開始所有同學(xué)都認(rèn)真起來，我也不例外，老師又變了新花樣“起立”，我一收到這條命令，就知道是坐下的意思。所以我就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖诘首由�。我想四周望去，大部分同學(xué)都齊刷刷的坐著，可依然有人十分聽話，“休”的一下子站了起來，沒辦法，只能被無情的淘汰。
第三輪加大了難度不在限定于這兩個(gè)動(dòng)作，老師笑著說：“舉右手”，這次上當(dāng)?shù)娜丝删投嗔�，可能是上課舉手發(fā)言習(xí)慣了，連我和湯燦也被淘汰。
接下來的幾輪愈加激烈，不僅需要大腦的思維快，而且還有肢體上的'協(xié)調(diào)，最后一輪剩下來的只有五個(gè)人，我們班的金雨馨就是其中之一，她憑著自己的靈活獲得了最后的勝利。
看來做任何事情都不可以循規(guī)蹈矩，要有自己的思考。
課堂作文 篇7
今天是星期六，一個(gè)平凡而又不平凡的日子。因?yàn)�，在今天，我們上了一�?jié)別致的課堂。
“一連隊(duì)”教官洪亮的聲音響起。“到�。�！”我們大聲回答道，聲音回響在天空之中�！斑@節(jié)課，我們要訓(xùn)練的科目是：障礙跑、學(xué)習(xí)拿槍、打靶”教官嚴(yán)肅的說�！笆牵 彪S著我們的回答，開始了這堂別致的課堂。
首先，我們進(jìn)行的是障礙跑，跑道上還有輪胎、迷彩網(wǎng)、油桶之類的障礙物，張恒睿先開始跑。他很快就跑到第一關(guān)“踩點(diǎn)”了，踩點(diǎn)很簡單，就是在輪胎里左蹦右跳，很容易就跳過去了。第二關(guān)是“輪胎橋”，幾個(gè)大大的輪胎圍成長方形，可以踩著輪胎走，也可以在輪胎之間稍大的縫隙之間走，張恒睿就是在縫隙之間走的，腳步跨得很大。腳步跨大后，張恒睿的'鞋居然不小心跳飛了！“oh！Mygod！”張恒睿大叫道，重新把鞋穿好，跳到了最后一關(guān)。最后一關(guān)是“繞圈圈”，繞圈圈更簡單了，張恒睿幾下就繞了過去，然后跑了回來，結(jié)束了這次障礙跑。
接下來是去射擊場認(rèn)識(shí)槍，打靶。走進(jìn)射擊場，只見幾把97式自動(dòng)步槍擺在地上，看見97步槍，我們男生就興奮了起來，這可是槍啊，真真正正的槍！進(jìn)入靶場后，我們都安靜地坐在地面上，仔細(xì)的看著教官給我們演示我握槍站姿、蹲姿、趴姿。看教官演示完之后，就是我們自己的“表演時(shí)間”了：女同學(xué)們有的左手拿槍、有的右手握把，左手扣扳機(jī)，只有幾個(gè)人是做正確了的。教官看見她們這樣，趕忙糾正了她們的錯(cuò)誤，手把手教著她們。接下來，該我們男同學(xué)拿槍了，我們拿槍的姿勢比較標(biāo)準(zhǔn)，只有幾個(gè)人拿錯(cuò)。
開始打靶了，我們拿著裝著激光器的槍，“砰、砰”的聲音像個(gè)不停，遠(yuǎn)處的激光靶也亮個(gè)不停。很快就沒子彈了，沒子彈后，我們幾個(gè)人將槍向上舉起來，經(jīng)過感應(yīng)，槍的子彈就裝滿了，周圍的人也大呼神奇。
這堂別致的課堂，不僅讓我知道了科技的神奇，還讓我知道了士兵訓(xùn)練的辛苦，真是獲益匪淺�。�
課堂作文 篇8
每天，我們都要在課堂里學(xué)習(xí)，每天的課堂都不一樣，每天，我們都學(xué)到了不同的知識(shí)，增長了不同的智慧。我喜歡與眾不同的趣味課堂，因?yàn)樗梢蕴岣呶业膶W(xué)習(xí)興趣。
記得有一次，科學(xué)課上，老師給我們提出了一個(gè)奇怪的問題：螞蟻是怎樣行走的？同學(xué)們爭先恐后地回答，有的說，用放大鏡觀察，有的說，用繩子拴住螞蟻，看它的步伐怎么走，可是，實(shí)驗(yàn)證明，這些方法都不行，于是，我大膽地舉起手，用響亮的'普通話，說：“我們可以把螞蟻的六條腿都涂上紅墨水�！贝蠹野凑瘴业姆椒�，把螞蟻的六條腿都涂上紅墨水，再放在白紙上，讓螞蟻行走，呀！螞蟻每走一步，就會(huì)留下一個(gè)紅色的、清晰的小三角印，老師告訴我們，它走路時(shí)，每邊的前足、后足和另一邊的中足分別組成兩組三角形，每次前進(jìn)都是這樣，一組三角形抬起向前邁進(jìn)時(shí)，另一組三角形就支撐住身體，保持身體的平衡。原來如此�。�
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，這節(jié)趣味盎然的科學(xué)課，讓我知道了，要勤學(xué)習(xí)，多提問，多思考才能學(xué)到更多的新知識(shí)，我喜歡這樣的課堂！
課堂作文 篇9
星期二一早，天氣就不太好。
雨，淅淅瀝瀝的下著，吃過飯就是七點(diǎn)半晚了，雨點(diǎn)象箭頭一樣嘩嘩嘩地射在地面上，擊起一個(gè)個(gè)的水花。
我關(guān)心的問爸爸，這么大的雨，我們怎么騎車過去啊?
爸爸說，這么大的雨不會(huì)持續(xù)多久的，我們再等等，爭取不要遲到!你先穿好雨衣準(zhǔn)備好。
過了一會(huì)，雨真的小了。爸爸一手撐傘，一手扶把，晃晃岌岌的就騎出門了。
“還有6分鐘，我們還來得及，你要抓緊扶手”，一路上，爸爸不停地打鈴，雙腿快如飛輪，我們超越了許多行人。到校門口時(shí)，真的.還沒到七點(diǎn)五十!
耶，我們勝利了!
下雨，會(huì)淋濕我的衣服，冰冷我的小手，但不會(huì)淋濕我good good study的堅(jiān)強(qiáng)意志，雨越大，我的意志越堅(jiān)強(qiáng)!
課堂作文 篇10
“老師來了——”不知是誰喊了一嗓子。所有人立馬火速奔向座位，吵的不吵了，鬧的不鬧了，眨眼間坐得端端正正。
老師懷抱一沓摞得山高的作文本，一瞧這架勢，地球人都知道，又要評(píng)論作文了。
老師開始在講臺(tái)上發(fā)表長篇大論，我在下面緊張得不行，一顆心在身體里“大鬧天宮”。說實(shí)話，咱這次作文還真沒咋用心寫，要是被老師當(dāng)做反面教材在全班讀一遍，哪可就糗大了！
眨眼間，一篇佳作讀完了，老師低頭在作文堆里扒拉。我緊緊地盯著老師的手，心里祈禱著：神啊，反面教材千萬別是我！要不，我以后認(rèn)真寫作文行不？老師終于扒出一本。我踮起腳仔細(xì)瞅那封面，不是我的。我轉(zhuǎn)過頭，幸災(zāi)樂禍地想看看是哪個(gè)同學(xué)臉上寫著大大的“囧”字。老師一口氣讀完，底下一片噓聲。老師讓同學(xué)們指出文章里出現(xiàn)的問題……
剛講完，救命的'下課鈴聲響起。
我伸了個(gè)懶腰，晃晃悠悠來到講臺(tái)，眼睛急切地尋找著我的作文本。找到了！我伸出手，想把作文本抽出。不料，晴天里起了個(gè)霹靂，老師的五指山壓了下來：“別動(dòng)！我還沒有改完。”
什么？沒改完？也就是說馬上就要改到我的了？我在講臺(tái)旁踱來踱去，急得七魂丟了六魂。老師將我的作文本拿起，攤開在桌子上。我伸長了脖子，想看看老師寫了些什么。上課鈴很不湊巧地響起。
我悻悻地走回座位，聽老師布置完作業(yè)，提筆寫了起來，腦子里卻在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)：怎么辦？怎么辦？還能怎么辦，涼拌！實(shí)在寫不下去一個(gè)字，我索性將筆丟到一邊，盯著老師的紅鋼筆在作文本上飛舞。
我拍了拍我的臉。雙手握著筆，手心里全是汗。
最后老師說其他人都還不錯(cuò)。
我最后長長嘆了一口氣。心想：這次好險(xiǎn)�。�
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