[集合]課堂作文

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的課堂作文7篇，歡迎大家分享。

課堂作文 篇1

　　每當聽到“點鼻子”這幾個字時，我就會想起童年時代的那堂“點鼻子”課。

　　記得那是一堂美術(shù)課。教師在黑板上畫了一個大大的熊貓，眼睛、嘴巴……都有了，可怎么就是少了一個鼻子。原來老師是想讓我們玩點鼻子的.游戲。

　　游戲開始了，老師先請?zhí)茞偵先�點。唐悅用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，然后慢吞吞地走到了黑板前，拿好了粉筆不知道點哪里。這時，班里沸騰起來了。有人說:“往左”，有人說:“往右”……唐悅不知所措，就亂點一下。誰知唐悅點到了眼睛上面。同學們?nèi)�都哈哈大笑，有的同學笑得肚子都疼了，有的笑得在地上打滾。唐悅紅著臉回到了座位上，嘴里不服氣地說:“有什么好笑的，難道你們就一定能畫對呀?”

　　杜佳妍自告奮勇地跑上去點。杜佳妍一步一步逼近了黑板。老師拿了一支粉筆給她。杜佳妍不知道該畫哪里，心里琢磨著畫哪呢?才過了幾分鐘，有人就耐不住了，大聲喊道:“快點，快點，別浪費時間!”杜佳妍心急了:到底該畫哪兒?再不畫恐怕就要下課了，畫錯就畫錯吧!于是杜佳妍一畫就畫到了兩只眼睛中間。剛畫完，同學們就編造“謠言”說:“這個熊貓高鼻子，高鼻子!哈哈……”老師嚴肅地說:“不許亂編”。

　　最后，老師請周維維上去點，只見她摸著桌子一步步走了上去，拿好了粉筆。她先找準位置，對著中間點了一下。啊呀，周維維可真厲害，一下子就畫準了。老師笑了笑對她說:“周維維，你不錯呀!”周維維聽了，眉開眼笑，可興奮了。

　　這件事雖然已經(jīng)過去了，但是我永遠都忘不了這堂“點鼻子”課。因為這是從我們開學以來第一堂充滿歡笑的課，我真希望永遠都停留在這一堂課上。

課堂作文 篇2

　　整個學校朗朗的讀書聲傳入耳內(nèi)，但是，一聲“汪汪”打破了寧靜。

　　李剛的抽屜里傳來了小狗的叫聲，教室里的同學們都跑去湊熱鬧，老師更是大發(fā)雷霆。李剛站了起來，訴說著小狗的到來：昨天晚上，他一人獨自回家，由于那是一個深夜，他加快了步伐。來到十字路口時，路口的臺燈下趴著一只奄奄一息的小狗，小狗不大，僅三四個月左右，他便四處張望，尋找主人。時間一分一秒的`過去，他自己都只能用手支撐自己站立，夜晚已經(jīng)沒有蟬的鳴叫，樹葉的沙沙作響，唯一只有那圓圓的月亮相伴。他害怕家人擔心自己，便將小狗抱了回去，歇息一晚。晚上并沒有那么得平靜，小狗滿地撒尿，散發(fā)著一股臭味，他徹夜未眠。而今早，帶來學校更是無奈之舉。老師沉默不語，片刻，她抱起小狗，去了門外，同學們以為老師會把小狗扔掉，都擔心起來。望向老師，老師手中正拿著手機。“同學們，繼續(xù)上課，剛剛我已經(jīng)發(fā)起了啟事，不用過于擔心。”李剛松了口氣，與此同時，失主已經(jīng)聯(lián)系到了�？尚」穮s又不見了，大家東翻西找，找遍了校園。當下課鈴響時，又是那一聲熟悉的“汪汪”。

課堂作文 篇3

　　課題：

　　高三材料作文指導

　　課堂實錄：

　　老師：好，上課。請坐下。好了，我們剛剛是發(fā)了一份材料，通過我們的材料來寫，我們進行討論。講第一段，是世界往往是被構(gòu)造的，那么我后來還要講時間往往是靠不住的，你直接的倒好，但是叫你等到下回的時候你往往就寫不出來，大家是不是這個經(jīng)驗？

　　學生：是。

　　老師：那么在這個基礎(chǔ)上我們干嘛，我們有了這個直覺我們首先不是想怎么寫，我們應(yīng)該想的是如果我要從這個直覺入口我有什么可寫？注意，我們改變一下思維方式，老師經(jīng)常叫我們想怎么寫？其實怎么寫對我們來說不是問題，而有什么寫才是問題。怎么寫？在腦子里面怎么想，還有一個把你覺得有什么可寫的跟你的好朋友、同伴交流交流，為什么要你們交流？其實我教作文，一個最基本的法則是什么？

　　凌老師一個晚上能寫三篇文章，最多的、最長的五千個字，少的一千五百多，邱老師給看，我文章寫好請邱老師抓或者幾個朋友給我看看。我這兩天寫了幾篇，是不是？真正下手的時候一篇文章也就花了一兩個小時，同學問我怎么這么快？同學們要講其實你們陳老師跟邱老師都知道我的文章都是說不出來的，不是寫出來的，跟他們聊天，聊天以后錄音，錄音以后整，整了以后聽。我是最有體會的，我的許多文章不是寫出來的，而是講出來的。我做講座，每個講座的內(nèi)容都會整理成文字。我堅信會說的，一定是會寫文章的，相信不相信？

　　學生：相信。

　　老師：相信，好。下面我們來講一下怎么寫？文體不限不等于沒有文體，而且我認為高考作文能夠得高分的不是議論文，是記敘文，是隨筆。為什么？嚴格的議論文是要講究邏輯的，要有三段論，要有哲學史思考，要有思辨性，那么各位同學們捫心自問，你平時說話、寫文章有思辨性嗎？你有哲學思維嗎？

　　學生：沒有。

　　老師：沒有是不應(yīng)該的，有是應(yīng)該的。但是因為我們現(xiàn)在教學考試的機制讓我們喪失了思考、思辨的能力，也沒有誰跟我們講我們應(yīng)該有哲學思辨。但老師就喜歡你們寫議論文，腦子里空空如也，怎么能夠?qū)懞脤懽h論文？

　　寫議論文，第一要有自己的觀點，把自己的觀點亮出來，說清楚。我們有沒有故事，我有沒有聽到故事，有沒有看到故事？把我們聽到的，看到的故事轉(zhuǎn)述出來，然后把這個故事往我們要說的那個道理上去靠，夾敘夾議，通過議論抒情把文章的主旨給揭示出來。你們說這樣的文章好不好？注意，故事不一定都是你的經(jīng)歷，，你看到的、聽到的都可已寫，當然考試作文就八百字，不要扯得太原，議論文寫不了，記敘文寫不好，就試著寫隨筆，隨筆好在哪里？可以參入短小的故事，不同的故事可以詮釋不同的觀點，這文章會更豐滿，更有生命力。

　　給幾分鐘你們寫？二十分鐘？我不管，但聽課的老師們有這個耐心。我看五分鐘好不好？因為我們今天的課還帶表演的性質(zhì)。好，就不討論了，大家把自己想到的相關(guān)的故事寫在紙上，寫你最想說的故事。稍微羅嗦一下，我剛才講今天這課有表演性質(zhì)，你們寫的文字，我要用實物投影儀呈現(xiàn)出來跟大家分享的。

　�。ㄑ惨曋幸粚W生向老師介紹一位同學喜歡寫魔幻小說，幾乎每天都要寫。老師向?qū)W生索要他的文字，提醒他寫魔幻小說不是壞事，但是它要有一定的生活閱歷和寫作功底，建議他認真按中學作文的寫作要求練好基本功）

　　老師：陳老師，你應(yīng)該多關(guān)注一下這位同學，他能堅持天天寫，真的是一件好事，說不定將來會成為一位很好的魔幻小說家。我剛才已經(jīng)向他建議了，不能走火入魔，先要拿敲門磚把門給敲開來，然后自己再進入魔幻的世界。魔幻的世界很有意思的，創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)就要進入一個魔幻世界。在人與人不同觀點當中尋找我的觀點、我的故事。

　�。▽W生寫作，教師巡視）

　　老師：好，時間差不多了，先把筆放下。跟大家商量一下，誰愿意把自己寫的呈現(xiàn)出來跟大家分享的，如果沒有愿意的，我就點名了。

　　學生（陳建）呈現(xiàn)、朗讀自己的文字：兒時最大的樂趣莫過于和哥哥打彈珠。每每有閑暇時，即便是烈日當空，也會兩人奔到那片空地上，大干一場，不到大汗淋漓、汗流浹背絕不罷休。我們將那一坨坨土堆當作堡壘，一個個小坑當作軍營，一塊塊平地當作前線，一顆顆彈珠便是英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。哥哥比我大兩歲，體力與智力都高出我許多，基本一個中午下來，我的小戰(zhàn)士便會一個個被俘虜過去嗎，一顆顆溜入哥哥口袋中。每到這時，我便會用臟稀稀的小手揉著微紅的眼睛，可憐巴巴的眼神盯著哥哥那個鼓鼓的口袋，哥哥就會拍拍我濕漉漉的小腦袋，拉過我的手，講袋中如珍珠般亮晶晶的小彈珠一并還給我。

　　老師：大家說說看他寫的這個文字有沒有意思？有趣沒趣？

　　學生：有。

　　老師：各位的意見呢？（一生說缺了點什么。一生說事件淺薄了一些。一生說有生活。）嗯，有生活的東西才有情趣。有同學問可以不可以杜撰，我說是可以的，但是虛構(gòu)也是要有生活基礎(chǔ)的，不然就沒有情趣了。那缺了什么呢？

　　小時候我們都玩過打彈珠，但玩的時候誰也不會去想它的意義和趣味，就覺得好玩而已，今天寫出來了，感覺很有趣，但是如何讓它跟我們提供的材料聯(lián)系起來，說明我們想要說明的觀點，是要用心思的。如果我們將過程中的樂趣展開了，就與這個材料作文掛起鉤了，真的想成文，你們覺得這文章是不是會有血有肉？

　　老師：好，還有誰想拿過來分享的？好。我看你們要表現(xiàn)自己，我就很開心，你說說看，說一下。

　　學生：這是我人生第一次，上街買菜，走進人山人海的菜市場。我就像滾滾河流中一只飄泊的小船，被身旁的人擠來擠去，一直被擠到了市場的中央。我就像丟了魂一樣的站在那里，不知所措，緊緊抓著錢的手，已經(jīng)滲出了許多汗水，內(nèi)心“砰”“砰”的像戰(zhàn)國時期勇士擊的鼓聲。我無助的看著四周，不知該前去何方，這時突然覺得沒有母親在身旁，我就像在海上漂泊的小船，找不到�？康�'海港，在那里隨波漂泊。此時我才知道，我是那么的依賴母親，而且依賴的程度是那么的深，我握緊拳頭，咬了咬牙，來到了賣肉的攤前，微微的張開了我的雙唇，聲音小的就像蜜蜂般。但我最終還是說出了“買二斤肉”四個字。說完后我內(nèi)心被堵塞的門被打了開來。

　　老師：大家來評一評他這段文字，首先我們大家來說說這段文字寫的好不好？

　　學生：好。

　　老師：好在哪里？有細節(jié)，有沒有細節(jié)？

　　學生：有。

　　老師：有的，是有的。除了有細節(jié)，我們來看看這篇文章寫的好在哪里。好在哪里呢？確切的說你們班，描寫內(nèi)心的，沒事，你坐下，這個有點為難你，你說說看。

　　學生：語言很好。

　　老師：語言很好，怎么好？

　　學生：用了修辭。

　　老師：用了修辭，怎樣的修辭，具體說是哪里用的？你們說話不能這個，不能讓人摸不著頭腦，這個一定要你說它好好在哪里？你說它用了修辭，哪里是用了修辭，這個修辭用得好在哪里？我就像滾滾河流當中飄拂的小船，是不是比喻？是的。這個比喻告訴我們什么？失去了海，失去了明天，隨時隨地會被同云所淹沒，在這個浪潮中，講到他用的知識，有了文史的感覺，有了文史歷史上的故事文章寫的怎么樣？有文化，文章要有文化，要有文化必須要有什么？必須引用歷史上的故事，把那種故事跟你的故事融在一起，讓你的文章被容易理解，不錯，你再說說看。

　　描述，這個效果，前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)清晰，好，來你請坐。準備出手的時候又把這個情節(jié)給拉回來了，而且在句式上你們看是不是重復，是不是完全一樣的。不是，這告訴我們前后呼應(yīng)不斷出現(xiàn)的那個精彩的句子它是要有思維的變化，不要老是說那是一句“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”句式要有變化。

　　我建議各位同們學學他的構(gòu)思，他的文字是前后呼應(yīng)的，“原來我對媽媽居然是那么的依賴”，可想而知，他想說的一個主旨是我們不能依賴別人，要慢慢的自己學會獨立的應(yīng)對生活。大家說，這樣的文字寫出來會不會得低分？不會的。跟議論文比這樣的文字更耐看。

　　一個有故事的人是一定會寫文章的人，記敘不好，議論必然不會好。還有要分享的嗎？

　　學生：學會變通。馬云當初成立淘寶網(wǎng)站時，網(wǎng)站規(guī)模十分小，加上資金鏈的不足，只能將廣告投放在中小網(wǎng)站上，可是每次自己的廣告一上線，就會遭到競爭對手易貝的封殺，之后， 馬云想到將廣告投放在公交站臺和路邊廣告牌上，使淘寶網(wǎng)很快被大眾所熟知。

　　眾所周知，蘋果手機的表面只有一個按鍵，而安卓手機則是三個鍵，安卓手機的三個按鍵幾乎是安卓的代表，可安卓廠商當初也想設(shè)計一個按鍵，無奈，一個按鍵的設(shè)計是蘋果的專利，于是安卓略有變通，將按鍵設(shè)為三個，從此成為經(jīng)典設(shè)計。

　　史玉柱從武漢大學畢業(yè)后，跟著當時剛起步的互聯(lián)網(wǎng)大潮，成立巨人網(wǎng)絡(luò)公司，可不久后，公司就因為資金鏈斷裂，史玉柱本人也身負巨債，史玉柱在這次失敗后反復思考，最終決定再次創(chuàng)業(yè)，投身保健品行業(yè)，推出腦白金，大獲成功。

　　小龍女龔海燕當初創(chuàng)業(yè)，成立世紀佳緣網(wǎng)站，一越成為中國互聯(lián)網(wǎng)婚戀網(wǎng)站的領(lǐng)頭羊，成為中國婚戀網(wǎng)站第一個在海外上市的公司，可后來對自身定位不準確，創(chuàng)辦91外教，做互聯(lián)網(wǎng)教育，卻最終破產(chǎn)。

　　老師：他跟剛才兩位不一樣，他一下子提到四個片斷，而且這四個片斷都與互聯(lián)網(wǎng)知識有關(guān)，我想問問你你寫這些案例的動機是什么？你這四個事件都是寫人的變通的？好，我們家來討論一下，如果我們確確實實是要寫遇事要寫會變通，是不是一下子都要把這四個材料都放進去？大家商量一下看。如果你要把這四個片斷，都放到這具體的文章里面去你準備怎么處理？

　　學生：第一個跟第二個是對比性的材料。

　　老師：注意，第一個跟第二個是對比，一個是失敗的，一個是成功的，好，還有呢？后面，后面兩個故事，如果要用你準備怎么用？沒事，坐下，其他同學能不能替他幫幫忙，顧嬌嬌說說看。

　　學生（顧嬌嬌）：兩個例子如果一樣的話，濃縮一下，放到一個段落中去。

　　老師：兩個例子如果是一樣的話就濃縮一下。：放到一個段落里面去，放到一塊去。很好，再加上自己的觀點，很好了，我們說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了，說著說著就說到結(jié)構(gòu)上來了，結(jié)構(gòu)要怎么處理？對比？不要用同一個性質(zhì)的故事，明白吧？第二如果用了同一個故事的，同一個類型的故事，那么結(jié)構(gòu)就是并列的。用并列結(jié)構(gòu)的時候我們要注意的是什么？要有詳有略。這樣的結(jié)構(gòu)，有幾個故事的時候，還有第三種結(jié)構(gòu)方式，你們說第三種結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是什么結(jié)構(gòu)方式？還有一種結(jié)構(gòu)叫遞進或者叫層遞，什么叫層遞？就是一個故事的用意比一個故事更深刻。時間關(guān)系，我們不可能有更多的分析，下一就是寫結(jié)構(gòu)提綱了。你想表達的觀點想清楚了，你準備往哪幾個方面去寫？想一想，這就是布局的問題了。

　　時間過的很快，感謝各位同學今天在這里聽我給你們講課，也感謝前來聽課的老師！同學們用掌聲感謝他們。本周的作文我家越俎代庖了，就是今天這個材料作文，給你們兩天時間。下課。

課堂作文 篇4

　　1、雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　2、主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　3、情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

　　4、情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　5、情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

　　6、情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　7、情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

　　8、情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　9、過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　10、構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　11、情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

　　12、比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

　　13、適當?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　14、不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的`特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　15、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

　　16、敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　17、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。

　　18、這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。

　　19、本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程。

　　20、結(jié)構(gòu)嚴謹重點突出。

課堂作文 篇5

　　學校在前不久開展了軍訓活動，所有學生要都參加，是為了培養(yǎng)我們的意志。

　　軍訓，別看開國典禮里的士兵一個個昂首挺胸、氣宇軒昂，感覺一點都不難，只是上臺走一走，花不了多少功夫，可說起來簡單，做起來卻難多了。

　　雖說站立、稍息、側(cè)面向左轉(zhuǎn)、側(cè)面向右轉(zhuǎn)和敬禮都簡單，但要整齊就難了，練了兩個小時還是不整齊，教練一遍又一遍地讓我們練，便煩躁了，可為了開幕式獲得好成績，我們也漸漸成為了“站如松、行如風、坐如鐘”。練了一個上午的我們，飽受了陽光的酷曬，一個個累得像癱瘓了一樣。上午還算輕松，下午就一點也不能懈怠了——齊步、跑步、正步走，已經(jīng)把我們練得腰酸背痛，可偏偏休息時間少了許多。好不容易練完了，往往水還沒喝完，又要排練了。

　　經(jīng)過了漫長的三天訓練，皮膚變黑了，可信念更堅定了。開幕式到了，終于等到了六班上場，我們邁著整齊的步伐，做著有力的動作，大聲喊出了“六班六班、團結(jié)如山、不畏艱難、勇奪桂冠”。多么響亮而又震撼人心的口號呀！在六年級的十個班中，我們班是最棒的`，既沒有在全校學生和家長面前丟臉，也沒有辜負教官和老師的期望，讓我們明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句古詩的含義，也錘煉了我們的意志。

　　課堂不僅在于學校里，生活中處處都是，做家務(wù)、走自然、去競賽，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開發(fā)。

課堂作文 篇6

　　在生活中，如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)一些東西；如果你用心感受，就能體會到一些東西。而這些發(fā)現(xiàn)和體會到的東西就是知識。

　　在現(xiàn)在這個社會，如果你想生存下去，就必須得依靠知識。但是，知識是如何來的呢？有的人聽到這個問題可能立刻想到：知識無非就是老師在課堂上傳授的東西。不錯，知識是老師傳授給我們的�？赡銈兿脒^沒，就在我們的身邊也有知識，而且這些知識甚至比老師在課堂上傳授的還要大，還要多，還可能更對我們的.生活以及生存有作用。

　　在我們身邊，每天都上演著一些精彩的片段，我們從中可以有大量的收獲，但因我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。就像一句名言說的那樣“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�

　　這不，我發(fā)現(xiàn)了“美”：

　　在一次周末回家。那天人很多，我努力地擠上擁擠的公共汽車。在公共汽車上，年輕的人都坐著，車里只有一個老太太站著！而其他人則坐在座位上一動不動。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。就看這，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓小孩子在社會公德的熏陶下健康的成長。當前社會競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會公德才能立足社會。

　　我很喜歡小草 ，因為它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng)造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。當小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時，我發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

　　這也是課堂，是人們一生的課堂。要想在社會生存，就一定要將這些知識充分利用。

課堂作文 篇7

　　記得二年級的開學第一天,我們班換了新的英語老師, 新的英語老師姓辛,剛開始上她的課時所有的'同學都很膽小，都不敢舉手回答問題,沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個個爭搶著回答問題.

　　在這樣的學習環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時辛老師請我站起來回答問題,我答對了,辛老師還獎給我一個貼畫,我可高興了,這時無情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語課！

　　現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語課了,我一定要把英語學好.

　　專家點評:

　　這是一篇敘事的文章。文章敘述了“我”和同學們在上英語課時，起先不敢發(fā)言但后來勇于發(fā)言并得到到老師的獎勵的事，從題目來看，這堂課之所以難忘，就要把對自己來說印象最深的、感觸最深的活動或感受寫出來，但是文章的敘述過于平淡，沒有突出“難忘”這一主題。

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