（熱門）實用的課堂作文

　　在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的課堂作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　課堂對于每個人都不陌生，小學、初中、高中、大學，我們都在課堂中度過，但并不是有課本的地方才是課堂。

　　還記得幾個月前，我在家中做著堆積如山的作業(yè)。望著好像永遠也做不完的作業(yè)，我嘆了一口氣，心中憤憤不平：老師干嘛布置這么多作業(yè)，什么時候才能做完��？我沒有了耐心，把筆一扔，不想做了，此時的我已經是煩躁到了極點。于是，我準備去外面散散心。

　　正當我走到大門口時，我突然發(fā)現了一張蜘蛛網。仔細一看，還有一只蜘蛛呢！我蹲下來仔細地觀察著它織網的過程，只見它不停地來回爬，嘴中還吐著白色的絲，十分靈活。不一會，蜘蛛就織好了網。只見白色的網整潔又干凈，我不禁拍手稱贊，看來蜘蛛不愧是紡織家��！

　　看著看著，我突然想到了一個壞主意，把蜘蛛網戳破，看它怎么辦。是不是它會氣得火冒三丈？我不禁偷笑了起來。我撿了一根木棍，不停地戳它的網。從在我的破壞下，一張漂亮的.蜘蛛網頓時化為烏有，我心里得意極了�？烧l知，蜘蛛又開始織網。我心想：嘿，你個小蜘蛛，還挺頑強，看我再給你戳破！于是，我又一次將它新織好的網戳破。但它還是不放棄，就這樣反復了幾次。最后，我沒有耐心了，于是蜘蛛成了最后的勝利者。

　　事后，我深深地被蜘蛛那堅持不懈，持之以恒，永不言棄的精神震撼到了。雖然蜘蛛在我們看來十分微小，可它遇到困難不放棄。和我們比起來，它更有毅力。我們也應該和他一樣，不怕失敗，持之以恒，就會取得一張漂亮整齊的“網”。

　　如果遇到失敗就退縮，那永遠成功不了，讓我們行動起來吧，堅持就會成功！

課堂作文 篇2

　　今天下午，我們正在上語文課，忽然，聽到外面有氣球爆炸的聲音。我想今天是一年級小朋友入隊的日子，一定是一年級的小朋友們不小心把氣球弄破了，緊接著又響起了響亮的歡呼聲。這時，我發(fā)現我們班許多同學都向窗外望去，老師這時說：“同學們，你們想看氣球嗎？”我們異口同聲地說：“想！”“好！那你們就看吧！”老師說。老師的話音剛落，全班六十三雙眼睛涮的都向窗戶外面看去。我們班的張澤坤立刻跑到我的座位上，伸著脖子，好象一只長頸鹿在尋找食物！

　　外面的'氣球有紅色的、白色的、紫紅的、雪白的、鴨蛋黃紅的……它們的形狀有心形的、橢圓形的、正方形的、長方形的……真是漂亮極了！

　　就在我們看得津津有味的時候，下課鈴響了。當我們想最后看一眼氣球時，它們已經飛得無影無蹤了。我們依依不舍的離開了窗戶，走出了教室。

課堂作文 篇3

　　今天有一節(jié)同學們特別喜歡的課—體育課，同學們之所以喜歡這堂課是因為在這堂課上可以做許多自已喜愛的項目，例如跑步、跳遠、扔實心球等等。今天這堂課上，體育老師給我們玩了一個趕鴨子的游戲。

　　老師告訴我們，趕鴨子可以幫助我們增強腿力，老師讓同學們一組一組地蹲在地上，雙手抱住雙腿走到對面的'草地上，老師自已就拿著一根繩子在我們后面趕著我們這群小鴨子搖搖擺擺、歪歪扭扭走向對面的草地，還沒有輪到的同學看見這副模樣，都哈哈大笑起來，說：“真像一群可愛的小鴨子�！�

　　走著走著，忽然一個同學不小心跌倒了，摔了個四腳朝天，后面的同學便產生了連鎖反應，一個接著一個往后倒了下去，這下，一旁的同學有的笑了，笑著笑著，有的同學捂住了肚子笑出了眼淚。這節(jié)課我們過得真快樂。

課堂作文 篇4

　　這篇論文是我從教以來第一次接觸新課改教材后，通過幾年的學習、摸索、實踐、總結，從中給我留下了深刻的體會。于是，我寫下了這篇《淺談新課改課堂教學》的論文，這篇論文曾經被市教育局教研室評為一等獎。希望大家瀏覽后留下您的足跡。

　　淺談新課改課堂教學

　　自從全面實施新課改教學以來，我擔任第一批一年級語文課程。從開學到現在，我對語文有了更深一層的認識，語文學習不僅要激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造性的開發(fā)學習資源，還要努力營造興趣盎然的語言學習生活，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中快快樂樂地學習。因此，我把課改的精神全面貫徹在課堂教學中。

　　一、 課堂教學中，注重體態(tài)活動

　　拼音是小學教學的難點，也是小學教學中最枯燥乏味內容之一，只有學會了拼音，學生才能借助拼音正確的認識生字并讀準字音。剛入學的一年級新生正處于幼兒向兒童的過渡時期，全靠死記硬背是不可能的，《語文課程標準》要求漢語拼音盡可能以趣味性的活動和游戲為主，這樣恰恰符合了兒童特有心理特征和記憶特點。如：傳統(tǒng)的拼音教學知識把四個聲調教給學生，讓學生會讀，記住ā á ǎ à，教師領讀，學生跟讀，有的甚至有口無心盲目地讀。而新課程中，我注重學生的體態(tài)活動。如：講解四個聲調時，韻母 ā 戴上了四頂帽子ā á ǎ à, 師：第一頂帽子像什么？生：第一頂帽子像一條橫線，像橫放著的筆，像老師的教鞭等等。我讓學生做一下動作，學生用右手在空中劃了一條橫線。師:它在第一個，稱它為第一聲，跟我讀。生讀ā，同時用手掌在空中劃一橫線表示第一聲，學生不僅讀準了單韻母 ā，個個還像個指揮家。第二聲學生說像山坡，有人說像放出的風箏等等，生齊讀á，并用右手打二聲的手勢。第三聲學生說像老師批改作業(yè)的“v”，第三聲學生邊打“v”的手勢邊讀 ǎ。第四聲學生說像下坡，像滑梯，第四聲 à，學生邊讀邊做動作。學生不僅學會了四個聲調的讀法，還能很快的掌握四個聲調的正確的書寫方法。

　　二、 課堂教學中，注重激發(fā)學生的識字興趣

　　一年級的識字量特別大，對于一個兒童來說記住這么多生字實在是一件不容易的事。為了激發(fā)學生的學習興趣，提高識字教學質量，我采用了豐富多彩、靈活多樣的方法，讓學生合作學習，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境中學會生字。如：一年級下學期有一篇課文《手捧空花盆的孩子》第一課時，我把較難記憶的字展示在黑板上，讓學生選出自己喜歡的字分組討論，動腦筋，大膽說出記憶方法�？梢杂眉右患印�減一減、講故事、編順口溜等方法。討論完畢，小組匯報。有位學生給“規(guī)”字編了一個順口溜“夫人出門不見人”，我隨機獎勵了他一朵小紅花。當講到“芽”字時，又有一位學生給這個字編道“牙上長出一根草，豆芽發(fā)芽啦�！蔽乙搽S機獎勵了他一朵小紅花。這時全班同學受到鼓舞，紛紛舉手發(fā)言，有位學生給“選”字編道“一位先生說，我要騎車回家啦�！敝v“位”字時，學生編道“一人立在旁邊找座位�！睂W生又給“煮”字編道“一位記者煮東西，滴了四點油。”又給“分”字編道“八字拿一把刀分東西�！庇纸o“宣”字編道“一個寶蓋過元旦�！庇纸o“并”編道“八字翻跟頭，翻在開頭上�！苯o“絲”字編道“姑娘用兩根絲線在縫衣服�！边@些學生編的順口溜不僅貼近字、形、義，而且朗朗上口，活躍了學生的思維，我毫不吝惜地給一個回答問題最多的.學生獎了8次小紅花，讓全班同學表揚了他兩次，學生們不時發(fā)出驚嘆的語氣和敬佩的目光，這也是有始以來從未有過的重獎，通過全班同學的腦筋想辦法和積極回答，整節(jié)課我不停地隨機表揚、鼓勵，學生始終處于興奮狀態(tài)，而且每位學生回答問題時都和我一樣面帶笑容。這節(jié)課上得輕松有序，全班學生沒有一個開“小差”的，充分體現了學生為主體，老師為主導的方針。

　　課堂中，我非常驚訝這些學生原來如此聰明，他們想的這些記憶字的方法，靠我自己是想不出來的，在《教參》上也是無法找到的。可以說比《教參》中寫的更貼切、更精彩。識字結束有一個環(huán)節(jié)是開火車認字，每一位學生都能準確地讀出生字的正確讀音并組詞。兩遍后95%的學生均能認會并組詞。于是，我還出示了課文中三個句子，里面含有剛才學過的生字，讓學生在句子中識記生字。

　　三、 課堂教學中，注重學生的口語表達能力。

　　低年級學生識字量有限，還不能進行大量的閱讀。因此在教材中有許多口語交際課，就是讓學生說完整話，講完整故事，對于剛入學的學生，在互相對話時或許說的不錯，但讓他說一句完整的話卻很難，那么這就需要在平時教學中，特別注重學生說完整話的培養(yǎng)。例如在一年級上冊《復習四》的“我會講”圖中是小兔和小猴過獨木橋，教師問：圖上畫了些什么？學生就會回答：“小兔、小猴”，因此教師必須提醒學生把話說完整，學生就會思考片刻說：“圖上畫著小兔背著書包上學�！被蛘摺靶『飲寢岊I著小猴去摘桃子�！闭f完整話，有利于下面講故事，當我問道：“你認為誰先過橋？”學生回答：“我認為小兔先過，”我提醒把話說完整說具體，學生又回答：“我認為小兔先過橋，因為小兔要去上學，不然會遲到的�！睂W生又回答：“我認為小猴先過橋，因為猴寶寶非常餓，小兔應該尊老愛幼，讓小猴先過”等等。通過幾位學生互相補充，組合起來就是一個完整的小故事，因此我就讓學生小組合作編故事，特別提醒把話說完整。匯報時學生不僅能說出小兔和小猴在干什么，還能說出誰先過橋的原因，過橋后會說些什么。故事條理清楚，語言十分流暢，用詞恰當。所以說，說完整話能提高學生的口語表達能力。

　　隨著時代的發(fā)展，人們素質不斷提高，孩子們的心理也在隨著社會的變化而變化，他們的思維是活躍的，前衛(wèi)的。我國20xx年提出的教改也正是考慮到這一點，是非常及時的，非常明智的舉措。因此我把課改精神充分體現在課堂教學中，把全部的時間交給孩子們，讓他們成為課堂上真正的主人。

課堂作文 篇5

　　生活像一本書，廣闊無垠的大自然也是一本書。走進大自然，你會學到很多在教室中學不到的知識。

　　你看那五顏六色的花兒，它們在屬于自己的季節(jié)里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛！

　　你看，燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那么明天準是個好天氣；如果你看到螞蟻正忙著搬家，它告訴我們出門要帶上雨傘……

　　你看那碧綠的小草，它們頑強、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊藏著不為人知的力量。它們神情堅定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類踐踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學會承受一切，那是一種頑強的精神；忍耐所有，那是一種恒久的意志。

　　是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅強不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。

　　還有螞蟻，一種團結協(xié)作的微小生物，它們用纖細的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的'團結。

　　從大自然中我們可以學到很多東西。其實，大自然也是課堂，只不過是沒有在學校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由快樂，從中獲取在課堂上學不到的東西！

　　這也是課堂，不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現。

【課堂作文】相關文章：

課堂的作文[精選]04-18

[經典]課堂作文09-09

課堂作文09-18

課堂作文【精選】11-09

[精選]課堂作文12-14

[經典]課堂作文02-12

【精選】課堂作文02-09

（經典）課堂作文01-29

在課堂的作文01-07

(精選)課堂作文06-30