課堂作文(合集10篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
(一)啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心
師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?
生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。
師：喜歡校園的哪些方面呢?
生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。
生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。
師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?
生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。
師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理
師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?
生：我以進(jìn)校的路線來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。
師：思路很清楚。
生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類寫(xiě)行嗎?
師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。
生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。
師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。
(板書(shū)：二、敘述要有條理)
(三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段
師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?
生：應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。
師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。
生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。
師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。
現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。
〔板書(shū)：三、詳細(xì)描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)
(一)確定立足點(diǎn)
(二)按方位描述
(三)表達(dá)真情實(shí)感〕
生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的'參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕＿@一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!
生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。
二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。
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課堂作文 篇2
今天我們班去三樓會(huì)議室上課，離上課時(shí)間還有十分鐘，老師讓我們先休息一下，一想到有很多家長(zhǎng)在后面聽(tīng)課，我的心就像緊緊的鞋帶一樣緊張，可是一看到老師的`話筒后就沒(méi)那么緊張了，因?yàn)槔蠋煹脑捦埠芟癖ち枋刮液芟肷先ヒб豢�，心情放松了許多。
十分鐘后上課正式開(kāi)始，跟往常一樣“上課，起立，老師好”，端正的坐好聽(tīng)老師上課。今天上課的內(nèi)容是找規(guī)律，剛開(kāi)始金老師和我們進(jìn)行了一場(chǎng)記憶游戲大比拼，每個(gè)小朋友都非常的厲害，回答得很正確，從游戲中我們找到了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“找規(guī)律”，因?yàn)槲覀儽憩F(xiàn)很棒，所以金老師帶我們進(jìn)入了“數(shù)學(xué)樂(lè)園”玩，為了迎接我們的到來(lái)，“數(shù)學(xué)樂(lè)園門(mén)口裝扮的彩旗、彩燈和彩花都很有規(guī)律，在數(shù)學(xué)樂(lè)園中我們會(huì)用“一組”和“重復(fù)”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話，我也來(lái)說(shuō)一句：“紅綠一組重復(fù)的出現(xiàn)，很有規(guī)律”。不知不覺(jué)中下課鈴聲響了，開(kāi)心的一節(jié)課結(jié)束了。
課堂作文 篇3
今天是一年一度的兒童節(jié)，我將帶著興奮的心情進(jìn)入我最喜愛(ài)的學(xué)校。
剛?cè)胄ｉT(mén)，已有一大半的學(xué)生來(lái)了，學(xué)校里到處是五彩繽紛，美麗極了。
我也跑下樓，幫老師們打掃、布置，我們用彩色的泡沫板鋪在地上，而且在當(dāng)天我們是要穿校服的，許多女生都不穿（不包括表演的），鋪好了，我們就上樓了，班里的學(xué)生們已經(jīng)都到齊了，我們都拿著各自的小板凳跑下樓，校門(mén)前已停了許多的車子，東西南北邊都有家長(zhǎng)，我們班小婷她的姐姐也來(lái)了。
我們坐在小凳子上家長(zhǎng)們都站在我們的后面，昨天老師說(shuō)：“我們班只跳一場(chǎng)舞，”我們班跳的好像是向前沖，好像有小婷、小榕、小西、小桌、小達(dá)等等。
跳完后，小婷以為沒(méi)有她們的表演了，就帶頭去水龍頭下洗臉，被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)了班主任一頓，于是班主任就讓小婧去告訴她們別洗了，她告訴了小旋，她們好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就繼續(xù)洗，等三年及表演完后，她們才知道還有一場(chǎng)她們的節(jié)目。
表演了兩節(jié)課的`時(shí)間后，我們都搬著小凳子回教室，老師說(shuō)了她們一頓，并讓小雯去給她們弄盆水讓她們洗臉，四年級(jí)的同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)間里，從門(mén)外笑我們，被說(shuō)的女同學(xué)們都哭了，哭的最傷心地是小榕。
課堂作文 篇4
“丁零零，丁零零……”一陣清脆響亮的鈴聲從遠(yuǎn)處飄來(lái)。上課了，同學(xué)們紛紛回到教室做好，神采奕奕的，滿懷期待希望這一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課，也是一次全新的旅程。
小組討論開(kāi)始了，我們組長(zhǎng)胸有成竹地為各個(gè)組員們分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，我拿著書(shū)認(rèn)真地為補(bǔ)充……他們時(shí)而在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)；時(shí)而激烈地討論；時(shí)而聲情并茂地朗讀……課堂里每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的`小主人，呈現(xiàn)出一種合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
展示環(huán)節(jié)到了，各個(gè)小組積極發(fā)言，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我們組的史靜峰率先出場(chǎng)，大聲地說(shuō)：“我們小組有一個(gè)問(wèn)題想與大家分享：為什么福樓拜這課寫(xiě)的人有詳有略？”一石激起千層浪，許多小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)�？浊缙G站起來(lái)發(fā)言，她神情激動(dòng)，滿臉漲紅，語(yǔ)調(diào)越來(lái)越高，時(shí)不時(shí)地笑一下，可見(jiàn)她對(duì)這一課留下深刻印象。
接下來(lái)到了朗讀環(huán)節(jié)，氣氛更是激烈！就連平時(shí)很淘氣的姚馳也在讀呢！所有的同學(xué)似乎都沉浸在文章的境界中。小組比賽正如火如荼地進(jìn)行著，一向文靜膽小的王芷萱也嗖地一站了起來(lái)，搶著回答問(wèn)題，看著老師微微的點(diǎn)頭，聽(tīng)著同學(xué)們熱烈的掌聲，我不由得笑了起來(lái)。
幻燈機(jī)上的一張張精美的ppt放映著，“大家看這是福樓拜的肖像，這是左拉……”時(shí)間“溜”得真快呀！在和諧、激烈而又熱鬧的氣氛下，這節(jié)課結(jié)束了。
我喜歡上這樣的課。以前上課枯燥、乏味，老師說(shuō)什么學(xué)生就抄什么，就像個(gè)木頭一樣死板，整節(jié)課只知道抄筆記。而合作學(xué)習(xí)讓我們收獲的不僅是知識(shí)，更是增強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。我的課堂我做主，每一個(gè)同學(xué)都是課堂上的小主人！
課堂作文 篇5
今天教我們的潘老師不在，由馮老師來(lái)代替她給我們上課。馮老師這個(gè)人特別風(fēng)趣，說(shuō)話幽默。因此我們非常喜歡上他的課。
在下午第二節(jié)課上，馮老師來(lái)給我們上了一節(jié)特別的.“語(yǔ)文寫(xiě)作課”。他上課的特點(diǎn)是活動(dòng)與寫(xiě)作結(jié)合，這樣讓我們有了寫(xiě)作的內(nèi)容，所以，寫(xiě)起來(lái)特別容易、省力，不到一節(jié)課既然上了兩個(gè)內(nèi)容，而且讓大家都寫(xiě)好了一篇作文。這要在以前是不可能的事情呀！要知道以前有人一節(jié)課下來(lái)連一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)，今天既然也寫(xiě)好交上去了，馮老師真是有魔力呀！
上課前，馮老師在黑板上寫(xiě)了禾字旁的橋?yàn)槭裁凑f(shuō)是錯(cuò)了；福字的造字理由；眾字的來(lái)歷和日字加一劃可以組成多少字。
讓我最感興趣的是福字的造字理由和日字加一劃可以組成哪些字。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，還聽(tīng)了馮老師給我們作的解釋，我才明白了福字造字的理由。日字加一劃可以組成：田、目、電、申、白、旦、舊、由、甲等九個(gè)字。我們這一組只寫(xiě)出了八個(gè)字，如果能夠再寫(xiě)出一個(gè)那就好了。因?yàn)閷?xiě)出九個(gè)字就可以得到一張紅星卡呀！
馮老師給我們上的課真是特別，讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)分析的能力……
課堂作文 篇6
教了這么多年的語(yǔ)文，寫(xiě)作文是最頭疼的問(wèn)題：你給作前指導(dǎo)吧，學(xué)生們寫(xiě)得千篇一律；你不指導(dǎo)吧，他們無(wú)從下筆。我處在一個(gè)兩難的境地。以前，從沒(méi)想過(guò)自己怎么激起學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感覺(jué)那是別人的事，于是就想指導(dǎo)就指導(dǎo)，不想指導(dǎo)就題目往黑板上一寫(xiě)了事。這樣，自己方便了，學(xué)生卻陷入了寫(xiě)作的困境。兩節(jié)作文課也是最無(wú)生氣的課堂。
今天又是星期五，下午作文寫(xiě)什么呢？因?yàn)檫�沒(méi)講兩課書(shū)，單元的作文練習(xí)不想讓學(xué)生寫(xiě)，我就想給學(xué)生寫(xiě)什么內(nèi)容呢？因?yàn)槭前嘀魅�，�?duì)學(xué)生的'行為比較了解：學(xué)習(xí)無(wú)勁頭，做事無(wú)頭緒……這些行為背后的深層原因是什么呢？我想到了校信通博客《教育周刊》上對(duì)教師做的幸福感的調(diào)查，靈機(jī)一動(dòng)，我何不模仿做一個(gè)學(xué)生是否快樂(lè)的調(diào)查。
想到就做，于是我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：一是你作為學(xué)生快樂(lè)嗎？因?yàn)槭裁纯鞓?lè)。二是你覺(jué)得做學(xué)生不快樂(lè)，又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
作文課一開(kāi)始，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給你們做一次心理溝通師�！痹捯魟偮洌切┑戎鲱}寫(xiě)作文的同學(xué)都一愣，顯出了興趣。我故作神秘地說(shuō)：“現(xiàn)在我不是你們的語(yǔ)文老師，也不是你們的班主任，就是你們的心理傾訴對(duì)象，通過(guò)這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)上課無(wú)精打彩，對(duì)學(xué)習(xí)勁頭不足，我想你肯定是心理上需要疏通，我還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)覺(jué)得非常踏實(shí)，精神十分充沛，這些同學(xué)肯定是體會(huì)到了作為學(xué)生的快樂(lè)�，F(xiàn)在大家就想一想自己作為一名初中生，到底快樂(lè)不快樂(lè)，如果快樂(lè)，就寫(xiě)下來(lái)快樂(lè)的記憶，如果不快樂(lè)，就把不快樂(lè)的原因?qū)懗鰜?lái)，好讓我這個(gè)心理師發(fā)揮作用�！闭f(shuō)到這里，我停了下來(lái)。教室里像炸開(kāi)了鍋，熱鬧開(kāi)了，討論開(kāi)了。五分鐘過(guò)后，我示意大家停下來(lái)，問(wèn)大家還有什么不明白的，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，真的可以寫(xiě)自己的不快樂(lè)？”看著他那懷疑的眼神，我肯定地說(shuō)：“那當(dāng)然，快樂(lè)是自己的感受，不快樂(lè)也是自己的體會(huì)，你如果感覺(jué)自己不快樂(lè)，可以真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)不定還能代表一部分學(xué)生的心聲呢�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，如果我寫(xiě)自己又快樂(lè)又不快樂(lè)行不行？”這次，我把這個(gè)問(wèn)題交給了全班同學(xué)，有同學(xué)說(shuō)行，有同學(xué)說(shuō)不行一番爭(zhēng)執(zhí)后，我作了評(píng)判：“咱們這是一次作文，讓同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)心聲，生活中當(dāng)然是快樂(lè)與煩惱并存，不過(guò)現(xiàn)在是讓你確定地在二者的交替中，誰(shuí)占上風(fēng)，最好是寫(xiě)其中的一個(gè)�！薄芭丁�，一部分同學(xué)發(fā)出了明白的聲音。
這次作文的前奏曲雖然長(zhǎng)了點(diǎn)兒，但接下來(lái)的發(fā)展卻是出奇地順利，同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)了，不再是翻翻作文書(shū)，也不再是互相說(shuō)話了，都是自己低頭在那里寫(xiě)。
看到這情形，我也心生激動(dòng)，感謝在校信通博客上的收獲，讓我有了這個(gè)想法，在課堂上給學(xué)生一點(diǎn)新鮮的東西，他們會(huì)回報(bào)你一個(gè)清新的春天。
課堂作文 篇7
在繽紛的人生旅途中，我們品味著酸甜，吞咽著苦辣�？捎幸环N力量會(huì)使我們?cè)谇斑M(jìn)道路中的腳步變得更加堅(jiān)定與無(wú)畏。這便是父母的啟迪、支持與關(guān)愛(ài)。
記得，去年暑假里的一天，我們?nèi)页鲩T(mén)旅游。在大都市繁華的街道上走了許久，我的`腳上磨出了許多小水泡。爸爸和哥哥卻好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣繼續(xù)在前面走著，而我由于顧疼孤零零被落在了后面�？匆�(jiàn)他們輕快的步伐、滿心的愉快，我的心里莫名升起一絲羨慕�？蛇@羨慕又能怎樣，不愿在眾人面前掉眼淚的個(gè)性，讓我咬牙忍著疼痛，拖著可憐的小腳丫往前趕路。爸爸終究不忍將我落下太遠(yuǎn)，走到我身旁說(shuō)：“前面有一家藥店，我給你錢，你自己去買創(chuàng)可貼。”我像是抓到了救命稻草：“爸爸，你陪我去唄！”爸爸微笑著看著我：“乖女兒，你自己去吧，爸爸相信你能行！”我有些不情愿，可又不肯認(rèn)輸——自己不行。我一瘸一拐地買來(lái)創(chuàng)可貼，自己找了個(gè)安靜的地方脫下鞋襪，細(xì)心地貼在破了的水泡處……
生活中，爸爸在許多事情上都是交給我自己處理。有時(shí)，我很生氣；有時(shí)，會(huì)有些委屈：我的爸爸為什么和別人的爸爸不一樣呢？慢慢地，我長(zhǎng)大了，也明白了。我為有這樣一個(gè)爸爸而高興、自豪。爸爸讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我變得更加自立自強(qiáng)，使我真正明白了在大樹(shù)下不受風(fēng)吹雨打的樹(shù)苗是難以成才的。
我的人生旅程才剛剛開(kāi)始，可回首望一望有老爸相伴的那一串串或深或淺，或正或歪的腳印。我知道，有了爸爸——這位我一生中的導(dǎo)師的指引，我一定能走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)、更精彩！
課堂作文 篇8
“叮鈴鈴-叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們一蜂窩的跑進(jìn)教室，靜靜的等待鄭老師駕到，教室里立刻安靜了下來(lái)。
我們?cè)诮淌依锏攘肃嵗蠋熚宸昼�，十分鐘，十五分鐘……可等�?lái)等去也不見(jiàn)老師的身影。這是，我們班的“忘記大王”，突然，一蹦三尺高邊跳邊叫，我們二丈摸不到頭腦地問(wèn)：“怎么了，難道是天上到黃金了這么高興？”
“今天鄭老師不來(lái)上課了！我能不高興嗎？”他興奮地說(shuō)。話音剛落，同學(xué)們便把教科書(shū)一扔，歡躍起來(lái)。這時(shí)我們班的歌星一下子跑上講臺(tái)唱了一首我們班很爆火的歌詞，臺(tái)下的群眾歡呼著，吶喊著！就在這時(shí)我們班的四大天王一下子串到了講臺(tái)上瘋狂的跳起了肚皮舞，我們看了不約而同地說(shuō)：“真正的.肚皮舞不是這樣的，來(lái)，王奧迪給他們秀一個(gè)！
”我們剛高興不久，就聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了腳步聲，我們膽戰(zhàn)心驚：鄭老師來(lái)，今天又沒(méi)有好果子吃了。說(shuō)曹操曹操就到：“你們這群小兔崽子，我不來(lái)你們是不是就要把這搞得雞飛狗跳，隔壁上課的苗老師都到我這邊告狀了，你們把我這張老臉都丟盡了，給我寫(xiě)一千字的檢討，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)回家！”“我滴天哪！”
課堂作文 篇9
相信，每個(gè)人都有一個(gè)理想的課堂，就像我，我的'理想課堂是這樣子的。
上課鈴聲響了，可以讓同學(xué)帶我們朗讀一些關(guān)于古詩(shī)之類的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就像現(xiàn)在一樣。朗讀完以后，可以先讓我們練一下字，然后，開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完以后再在問(wèn)題本上提問(wèn)題，提完之后，開(kāi)始挑戰(zhàn)。然后可以寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。如果還有剩余時(shí)間，就可以讓同學(xué)們看課外書(shū)了
這只是語(yǔ)文課的，其他課的我就不一一說(shuō)出來(lái)了，反正語(yǔ)文課我就想這樣了。
課堂作文 篇10
“叮鈴……叮鈴……”上課了！
一上課，老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們搞一個(gè)活動(dòng)，名字叫“如此包裝”！”“如此包裝是什么？”我們帶著種種疑問(wèn)聽(tīng)老師講解，老師又說(shuō)：“包裝的不是物品，而是人！”“呵，呵！這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是小菜一碟�！边@時(shí)我已經(jīng)在心中暗暗盤(pán)算。
老師給了我們12分鐘的時(shí)間，讓我們包裝一位模特兒。我們組可是”萬(wàn)眾一心”，異口同聲地喊出了宋振的名字，他可是我們班上最有表演天賦的人�。�
我們把宋振的全身以花圍繞，脖子上掛著一個(gè)大鑼鼓，手里的.熒光棒當(dāng)鼓錘，額頭上帶著一副小眼鏡，用紅色的粉筆當(dāng)胭脂抹在他的臉上。哇！一個(gè)嶄新的“勝利女神”誕生了！有了這一王牌，第一一定會(huì)是我們的！面對(duì)勝利，我們可是胸有成竹。
要上場(chǎng)了，第一個(gè)就是我們組，宋振一出場(chǎng)，全班同學(xué)個(gè)個(gè)前仰后合，捧腹大笑。朱行羽樂(lè)得大叫著：“你的臉為什么那么紅呀？”宋振一抹臉，不好意思地說(shuō)：“呀！今天胭脂抹多了�！苯又终f(shuō)了一句酸掉牙的話：“討厭，人家不喜歡你了！”這一下，全班更是樂(lè)翻了天。
第二組的白雪晨翩翩起舞，第三組的張瀚卿可算得上街頭小子了。最后，三位選手在激情四射的舞曲聲中展示風(fēng)采，擺PoSE!
此刻，教室里氣氛異常火爆。歡呼聲、笑聲、舞曲聲響成一片。啊，這真是一個(gè)有趣的課堂！
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