[熱門]實(shí)用的課堂作文4篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的課堂作文4篇，希望能夠幫助到大家。

課堂作文 篇1

　　趣事無處不在，就靠你那一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天，我就看見一件有趣的事兒!別急，聽我娓娓道來吧。

　　下午第三節(jié)課時(shí)，老師發(fā)《讀書與作文》時(shí)發(fā)生的�！斑祝空l沒有拿？”老師不解地問同學(xué)們，同學(xué)們你看我，我看你，好像在說：“不是我!”這時(shí)，老師讀起了名單，“哦!葉妙珊你沒有拿去啊!”“上來拿吧!”老師說著，這時(shí)，沈依琳已經(jīng)把她的那一本放在了葉妙珊的位置上--原來，沈依琳拿錯(cuò)了，這時(shí)，童敏潔說了一句：“野妙”你的在這里!頓時(shí)，全班笑成一團(tuán)，童敏潔也不好意思地捂著臉，自己也笑了起來。原來，“野貓”是葉妙珊的.外號(hào)，“葉妙珊”是她的大名，童敏潔這個(gè)搞在了一起，才會(huì)說成--野妙!老師看著我們笑成了一團(tuán)，自己也情不自禁地笑出來，拍手喊停!

　　有時(shí)，雖然一件在課堂上不起眼的小事情。也會(huì)成為我們緊張的學(xué)習(xí)中的一包調(diào)味包呢!增加課堂了活躍的氣氛呢!

課堂作文 篇2

　　記得是哪一天去了，老師提了那個(gè)放牛娃的故事。故事是說一個(gè)記者與放牛娃的一段簡(jiǎn)短的對(duì)話：

　　記者說：“你放牛是為啥�。俊�

　　放牛娃：“生牛崽唄！”

　　記者：“生牛崽干嗎？”

　　放牛娃：“賣錢唄！”

　　記者：“賣錢干嗎？”

　　放牛娃：“娶媳婦唄！”

　　記者：“娶媳婦干嗎？”

　　放牛娃：“生娃娃唄！”

　　記者：“生娃娃干嗎？”

　　放牛娃：“放牛唄！”

　　聽完之后同桌對(duì)我說：“恩，看咯，好可憐他們，沒點(diǎn)志向。”

　　我笑著問：“那我問你呀，你現(xiàn)在在干嘛？”

　　同桌：“讀書噻�！�

　　我又笑著問：“那讀書干嘛�！�

　　同桌：“當(dāng)然是考大學(xué)��！”

　　我繼續(xù)問：“那讀大學(xué)干嘛呢？”

　　同桌不耐煩了：“找個(gè)好工作咧。”

　　我沒停：“找個(gè)好工作干嘛？”

　　同桌猶豫了下：“這個(gè)，結(jié)婚，然后生孩子，額，怎么跟個(gè)放牛娃似的�。俊�

　　我偷笑著說：“你自己說的�。∥覜]說o~”

　　這是個(gè)老問題了，很多人都發(fā)表過看法。放牛娃到底可憐嗎？如果站在同桌的`角度來看，她覺得是可憐的。而放牛娃自己覺得自己可憐嗎？把自己的人生觀價(jià)值觀強(qiáng)加在別人身上而得出的結(jié)論只有在自己和于自己立場(chǎng)相同的人看來才是對(duì)的，而其他人則不是。同桌其實(shí)和放牛娃，很多人，包括我，都于放牛娃有相似之處，只是活著的條件有不同，而本質(zhì)上無太大區(qū)別，那何必可憐別人呢？放大一下說，當(dāng)自己可憐和別人的愚昧，而自己卻和那些人也一樣，那究竟誰最可憐呢？當(dāng)然不是指同桌，我這是放大的說。

　　從鄉(xiāng)村走到城市，本質(zhì)沒變，只是欲望升級(jí)罷了。從城市走向鄉(xiāng)村，本質(zhì)也沒變，而欲望降級(jí)了。當(dāng)然還有其他別的因素，但無非都是想改變生活。養(yǎng)羊和讀書，賣羊與工作，本質(zhì)都一樣，外在的不同罷了，都是為人生存繁衍而出現(xiàn)的，沒值得可憐與鄙視的，我們都一樣。

　　突然下課了，我想了半天，都沒聽講，不知道咋的，最近碰到個(gè)問題就這樣似的想了半天，沒人打擾停不下來。后來發(fā)現(xiàn)可人也想了這個(gè)問題，呵呵，不錯(cuò)呢他。

課堂作文 篇3

　　再平常不過的一天，再平常不過的天氣，再平常不過的時(shí)間，卻發(fā)生了不平常的事情……

　　高老師像往常一樣來到講桌前，一如既往的“起立”、“上課”后，高老師說了一句令人驚嘆的話：“請(qǐng)周李強(qiáng)當(dāng)老師，檢查同學(xué)的讀書情況。”

　　天��！高老師太低估班里同學(xué)的能力了吧，要知道，我和周李強(qiáng)可是敵對(duì)呢，都是昨天老師讓他讀書不會(huì)讀，所以把課文背了下來，現(xiàn)在他對(duì)課文可是再熟悉不過了，哎。

　　周李強(qiáng)站起來，臉上倒帶了幾分小女孩的羞澀，不過，這表情很快就從他臉上閃過了。我偷偷瞄了他一眼，趕緊回頭，生怕我們目光對(duì)視，他會(huì)叫我讀。雖然已經(jīng)把課文讀熟了，可是如果一緊張把字讀錯(cuò)了怎么辦？趁老師不注意，我在胸口劃著十字……

　　“毛博涵”，周李強(qiáng)笑嘻嘻地等著看好戲。毛博涵是真緊張了：“客客——客家民居——”從上海千里迢迢趕來卻中了大獎(jiǎng)的毛博涵就這樣子背誦了那一段，苦命的毛博涵��！

　　這時(shí)，周李強(qiáng)把“魔掌”伸向女生楊鑫，可人家聰明伶俐的，語文課文像是她的仆人一樣，靜靜地等著楊鑫背完。啊！楊鑫解脫了。高欣又被某只“狼”抓著了，周李強(qiáng)就是和“xin”過不去啊，可高欣也熟背了課文，女生們可給自己爭(zhēng)了口氣呀！

　　這種折磨人的`游戲終于停止了，這時(shí)我們心中的石頭才算落地了。下半節(jié)課的我們受到了“恐怖”教育，動(dòng)都不敢動(dòng)一下，好好聽課。

　　這驚心動(dòng)魄的一節(jié)課倒讓我學(xué)到更深一層的道理：學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地��！我對(duì)這電燈泡發(fā)誓：我絕對(duì)要好好學(xué)習(xí)。誰不怕踩到地雷呢？

課堂作文 篇4

　　“誰都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來吧，這個(gè)人就是我。

　　在這個(gè)周末，作文班任老師組織了一個(gè)游戲叫搶糖果大戰(zhàn)。老師把我們16個(gè)人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會(huì)放有一個(gè)圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當(dāng)我們抱怨糖少時(shí)，老師說了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著這個(gè)可憐的糖果。有的同學(xué)還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對(duì)手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來。他見自己計(jì)謀沒得逞，便狠狠地瞪了那個(gè)同學(xué)一眼。

　　游戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說：“規(guī)則是這樣的，每個(gè)同學(xué)都要按老師的指令去做，只有聽到喊“搶”，同學(xué)才能去搶糖。先搶到的糖果的同學(xué)可以到一旁觀戰(zhàn)�！蓖瑢W(xué)們明白規(guī)則后，個(gè)個(gè)信心滿滿，覺得自己一定可以取勝。

　　“開始！”隨著老師的.一聲令下，同學(xué)們聚精會(huì)神地看著糖果�！吧熳笫帧！彼⒁宦�，全班同學(xué)左手高高舉起。“伸右手，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學(xué)們有的被老師說得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師突然大聲一喊：“叉腰�！庇械耐瑢W(xué)們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學(xué)前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動(dòng)作；還有的同學(xué)很是淡定，保持原地不動(dòng)。抓糖的同學(xué)，歡呼雀躍，可聽老師說：“我喊的是‘叉腰’，你激動(dòng)什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準(zhǔn)備把手收回來的時(shí)候，老師來了個(gè)突襲“搶”。只見我反應(yīng)迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來�！疤�棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。

　　這第一輪搶到糖的同學(xué)，個(gè)個(gè)昂首挺胸。沒搶到糖的同學(xué)都投來羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無限的快樂。

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