課堂作文【實(shí)用】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的課堂作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

課堂作文 篇1

　　“點(diǎn)頭yes搖頭no……”我最討厭上英語(yǔ)輔導(dǎo)課了，每天只會(huì)拼拼單詞，讀讀句式，簡(jiǎn)直無(wú)聊透頂啊。一上英語(yǔ)輔導(dǎo)課，我就想打瞌睡，困意陣陣地向我襲來(lái)。星期六。我坐在教室里，等待英語(yǔ)老師的到來(lái)。這時(shí)，表弟面帶笑容地跑來(lái)，向我“匯報(bào)”了一個(gè)好消息：今天的英語(yǔ)輔導(dǎo)課由外籍老師上!我聽(tīng)了欣喜萬(wàn)分，一蹦三尺高，又有點(diǎn)好奇，腦袋直往外探，巴不得外籍老師馬上就來(lái)。

　　上課鈴響了，一位個(gè)子不高、風(fēng)華正茂的外籍老師走了進(jìn)來(lái)。這“老外”不長(zhǎng)的金發(fā)根根抖擻，紅而挺拔的鼻子下長(zhǎng)著一張笑嘻嘻的嘴，一看就是一個(gè)十分風(fēng)趣的人。

　　他看著我們笑嘻嘻的樣子，靈機(jī)一動(dòng)，用半生不熟的中文對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，前天考英語(yǔ)，小明希望菩薩保佑考滿(mǎn)分，可還是考砸了，為什么呢?”嗬，這個(gè)“老外”一上課就給我們來(lái)了個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。我早已知道了答案。蓄勢(shì)待發(fā)。看看旁邊的同學(xué)，有的抓耳撓腮，有的仰望天花板，還有的叼著鉛筆，愁眉苦臉地思考問(wèn)題……我再也忍不住了，回答道：“老師，答案是菩薩也不懂英文!”周?chē)�的同學(xué)恍然大悟。接著是一頓狂笑�！袄贤狻秉c(diǎn)著頭，豎起大拇指對(duì)我說(shuō)：“Good!Good!”

　　上課了，他隨意地自我介紹之后，就用英文教我們?nèi)粘Ｉ�活用語(yǔ)。他非常幽默。說(shuō)書(shū)的折角很像狗的耳朵，所以“折角”的單詞就是"dogear"。一會(huì)講到“鴨子”，可我們沒(méi)聽(tīng)懂。他就像鴨子似的`擺著手在講臺(tái)上搖搖晃晃地走了起來(lái)，逗得我們只管叫他“唐老鴨”。我也一個(gè)激靈想起了鴨子的單詞，連聲喊道：“Duck!Duck!”他興奮地說(shuō)：“Yes。verygood!”隨后就和我們一起捧腹大笑起來(lái)。

　　他提出的問(wèn)題，同學(xué)們都很愿意回答。那外籍老師一邊不住地“OK”“Yes”，一邊用中文說(shuō)：“中國(guó)小朋友真了不起!”最后。“老外”讓我們把自己喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)畫(huà)成一幅畫(huà)。不一會(huì)兒。我畫(huà)了一張?zhí)唠ψ拥漠?huà)遞給他看。他點(diǎn)點(diǎn)頭：“OK，不過(guò)這小朋友踢的足球，要畫(huà)圓一些�！蔽衣�(tīng)了笑得肚子痛。好不容易緩過(guò)來(lái)，邊笑邊對(duì)“老外”說(shuō)：“這……小……孩不是踢……足球啊，是……是踢毽子啊!”話(huà)音剛落，教室里一片歡笑聲。有“老外”的課堂就是有趣，這一節(jié)課就這樣在談笑風(fēng)生中結(jié)束了……

　　從此，我盼望著星期六的到來(lái)，經(jīng)常復(fù)習(xí)“老外”教的英語(yǔ)句式，成績(jī)單上總看到笑哈哈的紅“優(yōu)”，連奶奶也豎起拇指說(shuō)了聲：“OK!”

課堂作文 篇2

　　課程改革給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間有效對(duì)話(huà)的過(guò)程，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，享受著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇“文包詩(shī)”課文，描述了王維創(chuàng)作詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》的動(dòng)人故事。執(zhí)教時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然：“逢”“倍”是什么意思？誰(shuí)“每逢佳節(jié)倍思親”？為什么“每逢佳節(jié)倍思親”？……通過(guò)自主閱讀，討論交流，學(xué)生從課文中尋找答案，解決了問(wèn)題。教師借以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境體會(huì)大詩(shī)人王維對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情，說(shuō)得感人，讀得動(dòng)情。精妙的設(shè)計(jì)得到了順利實(shí)施，我心中沾沾自喜。

　　這時(shí)，一位學(xué)生猛地舉起手，嘴里輕聲說(shuō)聲：“老師，我有個(gè)問(wèn)題�！蔽倚闹蓄D時(shí)閃過(guò)一個(gè)念頭：“課要結(jié)束了，不要給我添什么亂子。”但看到學(xué)生求知而急切的眼神，最終我還是忐忑不安地請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己心中的疑問(wèn)。“老師，為什么重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候人們要頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺？”我心中一喜，這個(gè)問(wèn)題正中我懷，我早已作了充分的準(zhǔn)備：“茱萸是一種具有濃烈香味的植物，重陽(yáng)節(jié)頭插茱萸登高游玩?zhèn)髡f(shuō)可以驅(qū)災(zāi)避邪�！蔽覄傁胩咸喜唤^地把答案告訴學(xué)生，這時(shí)，旁邊一位學(xué)生搶著說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)。”看著他一臉的自信，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他繪聲繪色地講起來(lái)：“東漢時(shí)期，汝河有個(gè)瘟魔，每年九月初九一出現(xiàn)，就有很多人病死。有個(gè)人叫恒景，他父母在瘟疫中死掉了，自己也差點(diǎn)兒送了命。他病好后就離開(kāi)家去訪(fǎng)仙學(xué)藝，決心為民除害。他找到了一個(gè)法力無(wú)邊的仙長(zhǎng)，仙長(zhǎng)教他降妖劍術(shù)，又送給他一把降妖寶劍。恒景經(jīng)過(guò)苦練，終于練出了一身武藝。快到九月初九了，瘟魔又要出來(lái)作惡了，仙長(zhǎng)送給他一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且告訴他用法。恒景趕回家鄉(xiāng)，初九的早晨，他按仙長(zhǎng)的.叮囑把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了附近的一座山上，然后發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。到了中午，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，立刻停下腳步，臉色突變。這時(shí)，恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死了。從此，就有了九月初九頭插茱萸登高避邪的風(fēng)俗�！�

　　重陽(yáng)節(jié)“頭插茱萸”還有一個(gè)神話(huà)故事，這位學(xué)生講得頭頭是道，其它學(xué)生聽(tīng)得津津有味，而更讓我感到驚喜。我為這節(jié)課準(zhǔn)備了這么久，卻沒(méi)找到這個(gè)資料，這位學(xué)生無(wú)疑也給我上了一課，我和同學(xué)們情不自禁鼓起掌，向他表示謝意。

　　課上完了，我心中暗自慶幸，我還在沉思著：如果我不讓學(xué)生提出自己心中的疑問(wèn)，如果我不讓學(xué)生講出自己掌握的資料，學(xué)生心里有何感受，這堂課還能算“精彩”嗎？

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)文本自主感悟，有自己獨(dú)特的理解，讓學(xué)生提出心中的疑問(wèn)不正是尊重個(gè)性的表現(xiàn)嗎？學(xué)生的世界豐富多彩，潛藏著豐富的“資源”，他們會(huì)收集資料，他們有許多別人不知道的知識(shí)，讓學(xué)生把自己的知識(shí)介紹給大家，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，在輕松的氛圍中，學(xué)生不是學(xué)到了更多的知識(shí)嗎？

　　感謝學(xué)生的問(wèn)，讓課堂在問(wèn)題的不斷生成中發(fā)展；感謝學(xué)生的解答，讓學(xué)生的“資源”在課堂上閃光。

　　“精彩”的課堂不屬于我，而屬于“你”——學(xué)生。

課堂作文 篇3

　　“嗡嗡嗡……”正在專(zhuān)心致志地上數(shù)學(xué)課的我，突然聽(tīng)了一陣聲音，就忍不住偷偷地朝聲音發(fā)出的方向望去，原來(lái)，一只黃蜂飛進(jìn)了我們的教室。我假裝坐得很端正，眼睛看著老師，手指卻悄悄地戳了戳同桌的胳膊，小聲說(shuō)：“快看，黃蜂！”同桌是個(gè)出名的膽小鬼，他抬頭一看，果然看到一只大黃蜂飛過(guò)來(lái)，嚇得大叫一聲：“我的媽呀，黃蜂！”這樣一來(lái)，全班同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了那只黃蜂。

　　黃蜂在教室里飛來(lái)飛去，教室里亂成了一鍋粥。同學(xué)們有的拿書(shū)本往頭上遮，有的脫下衣服蓋住臉，有的甚至躲到桌子底下，尖叫聲此起彼伏。

　　這時(shí)候，我看見(jiàn)王老師張大著嘴，好像在叫：“同學(xué)們，靜一靜，靜一靜！”可是因?yàn)榻淌依飳?shí)在是太吵了，根本聽(tīng)不見(jiàn)王老師的聲音。

　　這時(shí)候，那只黃蜂剛好飛到我們班的圖書(shū)角，于是王老師拿起一本書(shū)，對(duì)準(zhǔn)那只引起我們教室的“罪魁禍?zhǔn)住�，朝圖書(shū)角狠狠一拍，只見(jiàn)那只黃蜂一下子掉到了地上，王老師又抬起腳，踩死了黃蜂。

　　見(jiàn)到黃蜂被消滅了，同學(xué)們這才輕輕地吁了一口氣。有的摸著胸口，安慰驚魂未定的心；有的`探出頭去瞧那只被消滅的黃蜂，有的從桌子底下鉆出來(lái)，想到自己剛才狼狽的樣，不好意思地笑了。

　　“這么一只小小的黃蜂，就把你們嚇成這樣子，真是一群膽小鬼啊！”王老師停了停，又說(shuō)，“好了，我們繼續(xù)上課吧！”我們經(jīng)歷了一場(chǎng)虛驚，心情怎么也平靜不下來(lái)。都不知道后來(lái)王老師上了些什么內(nèi)容，一節(jié)課就這樣虛度了。

　　這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去了幾天，可是同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)還是經(jīng)常會(huì)談起，有的同學(xué)還會(huì)惡作劇地騙大家：“黃蜂來(lái)了！”弄得我們?nèi)诵幕袒�。這黃蜂真是害人不淺哪！

課堂作文 篇4

　　那是一個(gè)明媚的星期日，太陽(yáng)露出了笑臉；鳥(niǎo)兒歡快地在樹(shù)上歌唱，草木滴著露珠，馬路兩旁的花朵挺立在枝葉上，陽(yáng)光在絢麗的各色花朵上浮動(dòng)著，然而像小山似得作業(yè)卻令我無(wú)法開(kāi)心起來(lái)，心情十分枯燥，原本充滿(mǎn)活力地世界也因此而昏昏沉沉。一籌莫展的我，放下書(shū)本，來(lái)到蓬萊公園散心。

　　來(lái)到了蓬萊公園，我拾級(jí)而上，大口大口地呼吸這來(lái)自大自然的新鮮的空氣。剛才的一切不愉快都一掃而光，盡情地享受著大自然的恩惠。走累了的我輕輕地靠在亭子上，閉上眼睛，任風(fēng)吹拂著我的臉龐，腦子里細(xì)細(xì)想著自然。

　　不起眼的小草映入了我的腦子。它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。我望著他們拼搏的樣子，就會(huì)想到那些逆水行舟的拼搏者。那一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著令我敬佩。當(dāng)小草終于破土而出展現(xiàn)出它鮮嫩的綠色時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)了它們小小軀體里蘊(yùn)藏著的不為人知的`力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易放棄！

　　此時(shí)我想到了剛才的挫折――老師的作業(yè)。我在草稿本上算了一遍又一遍，還是沒(méi)有解出來(lái)。我有點(diǎn)著急，似乎要克服千難險(xiǎn)阻，似乎越過(guò)萬(wàn)水千山，才能勝利。

　　思緒回到現(xiàn)實(shí)，我便從公園回到了家里，重新坐在了桌子旁，靜下心來(lái)，又算了一遍剛才那道題。終于我把這道題給解出來(lái)了。我的心情一下子愉悅，我感受到了勝利的喜悅。

　　通過(guò)自然這節(jié)課，我知道了在成長(zhǎng)的過(guò)程中有坎坷、有挫折，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也有喜悅。但我們應(yīng)該不管生活時(shí)怎樣，我們都應(yīng)該微笑地面對(duì)生活。不管遇到怎樣的挫折，我們都應(yīng)該不該放棄對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　第2篇： 生活中處處是課堂。

　　當(dāng)我們漫步在樹(shù)林中，聆聽(tīng)著“泉水擊石，泠泠作響�！钡臉�(lè)曲，我們會(huì)涌發(fā)出一種情感……

　　當(dāng)我們靜坐在小河邊，欣賞著“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙�！钡木吧�，我們會(huì)涌發(fā)出一種情感……

　　當(dāng)我們側(cè)躺在大地上，細(xì)看著“霜葉紅于二月花”的美圖，我們會(huì)涌發(fā)出一種情感……

　　這種感情無(wú)處不在，它就是對(duì)生命的熱愛(ài)之情和執(zhí)著的追求。

　　其實(shí)這樣的課堂無(wú)處，它從一件微不足道的瑣事，告訴我們一個(gè)個(gè)真諦。 從“泉水擊石，泠泠作響�！敝�，我讀出泉水的堅(jiān)強(qiáng)意志……

　　從“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙�！敝�，我讀出作者對(duì)生活的熱愛(ài)……

　　從“霜葉紅于二月花”中，我讀出秋天收獲的喜悅之情……

　　最后，我懂了。于是，生活中的困難被我用泉水般的意志打敗了；生活中的挫折被我用詩(shī)歌中對(duì)生活的熱愛(ài)擊潰了；生活中的收獲被我用霜葉的火紅來(lái)贊譽(yù)……

　　這也許就是生活中的課堂告訴我的真諦―對(duì)生命要熱愛(ài)和執(zhí)著地追求。

　　于是，我珍愛(ài)每一片海，每一座山，每一滴水，每一片葉，每一縷陽(yáng)光，每一彎素月……我攢著一顆自信的心上路，不斷地為自己的理想而奮斗。我成功了，我終于可以成為生活中的強(qiáng)者，你呢？

　　生活中處處是課堂，讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活。相信你也可以成為生活中的強(qiáng)者的！

　　第3篇： 生活處處有課堂，只要留心皆學(xué)問(wèn)。

　　每一件小事，都足以讓人聯(lián)想到似乎只屬于課堂的專(zhuān)利——知識(shí)。

　　季節(jié)篇

　　在“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散布于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘邊，望著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的荷塘邊，望著”接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，吮吸著“古來(lái)曲院枕蓮塘，風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香，”你是否會(huì)“沉醉不歸路，”而“誤入藕花深處呢？”

　　在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排跶繞，樓前積木當(dāng)湖看，”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”再加上“落霞與孤鷹齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的境界，頂能讓你心曠神凝。

課堂作文 篇5

　　在星期三的課堂上，我們上了一節(jié)有趣的英語(yǔ)課。

　　我的英語(yǔ)老師姓楊，女性。她喜歡幽默教學(xué)方法來(lái)教學(xué)。大家都很喜歡她。楊老師上課就喜歡“BVSG”。讓男生和女生比賽，誰(shuí)贏了，誰(shuí)作業(yè)少，有時(shí)甚至沒(méi)作業(yè)。

　　楊老師走進(jìn)了教室，還是像往常一樣，和我們打招呼。打完招呼，教室里基本上就安靜下來(lái)了。接著，楊老師在黑板上寫(xiě)下“BVSG”，回頭一看，同學(xué)們都端端正正地坐著，眼睛盯著黑板，像一排排訓(xùn)練有素的`士兵。在回答問(wèn)題中，回答對(duì)一次就加一分。進(jìn)入搶答時(shí)間了�！斑@是我們的教室用英語(yǔ)怎么說(shuō)?”“WE HAVE MY classroom”完全正確!”女生加了一分，男生可不服氣了，他們嘟囔著，急紅了眼。老師又叫了男生，男生們的怒火才消了。競(jìng)爭(zhēng)真激烈，女生與男生的分?jǐn)?shù)相差不到2分。

　　下面，老師讓我們比賽讀課文，誰(shuí)讀的好誰(shuí)加分。讀課文時(shí)，男生幾乎使出了吃奶的勁，把臉漲得通紅。女生呢，清脆響亮，十分動(dòng)聽(tīng)。結(jié)果，老師說(shuō)讀的都不錯(cuò)，男女生各加一分。最后，還是女生勝了男生，女生便免了寫(xiě)的作業(yè)。

　　這節(jié)英語(yǔ)課真有趣，我喜歡上英語(yǔ)課!

課堂作文 篇6

　　跟你說(shuō)件事，別告訴別人，我們班老師的手機(jī)不是好家伙。

　　有一天數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們都在津津有味地聽(tīng)述。突然，一陣蛐蛐一樣的叫聲在教室里響起。老師停止講課，把插在腰間的手機(jī)拔下來(lái)，看了看號(hào)碼，就到外面走廊上去接聽(tīng)了。我們?cè)陟o靜地等待著，走廊外傳來(lái)老師爽朗的笑聲，也不知道談的是什么開(kāi)心事情。幾分鐘后，聽(tīng)老師說(shuō)：“不聊了，我還在上課�！比缓螅�“啪”

　　一聲，手機(jī)關(guān)了，老師回到教室繼續(xù)給我們上課。

　　前天也是這樣，上午第二節(jié)課，老師剛上了沒(méi)有十分鐘，另人討厭的“騷擾”電話(huà)來(lái)了。這次老師沒(méi)有接聽(tīng)，掛斷了，但是他也沒(méi)有繼續(xù)上課，而是回了個(gè)短消息。老師慢慢地按著，所有的學(xué)生耐心等著。短消息終于發(fā)出去了，一堂課剩余的.時(shí)間也不多了。

　　我不知道是誰(shuí)發(fā)明了手機(jī)，本來(lái)是為人們帶來(lái)方便的，可是課堂上的手機(jī)聲卻像一個(gè)殺手，浪費(fèi)了我們小學(xué)生多少寶貴的時(shí)間，所以我說(shuō)手機(jī)害人不淺�，F(xiàn)在上課時(shí)我們一聽(tīng)見(jiàn)手機(jī)聲，就明白這節(jié)課的任務(wù)難以完成，對(duì)，“戳戳”聲有了一種恐懼感。不過(guò)我們班的老師還真“有名”這么多人打手機(jī)找他。“叮鈴鈴”下課了，老師加速把剩余的內(nèi)容講完。急急忙忙布置作業(yè)就匆匆地夾著課本走了。一切都是手機(jī)惹的禍，我恨課堂上的手機(jī)聲！

課堂作文 篇7

　　忽然發(fā)現(xiàn)我還真是有些性格分裂，不信你看看我在八個(gè)課堂的表現(xiàn)就知道了。

　　語(yǔ)文課上的我是最積極的了。魯迅、老舍、巴金的文章歷歷在目，我急迫地想走進(jìn)諸位名家的精神世界，了解他們的生平事跡，吸取他們的寫(xiě)作精華。瞧！我們組又開(kāi)始起來(lái)朗讀課文了，盡管不經(jīng)常得分，但我們積極地面對(duì)了，作為組長(zhǎng)，我經(jīng)常說(shuō)：這不算是失敗，不去面對(duì)那才是真正的失�。�

　　數(shù)學(xué)課上的我被同學(xué)們戲稱(chēng)為“課游神”。這是因?yàn)槲以谡n上經(jīng)常走神，而又隱藏極深，不易被老師發(fā)現(xiàn)。老師又在講什么“sin，cos，tan”，別看它們只有三個(gè)字母，可值卻多的很，記得我頭昏腦漲，被一個(gè)個(gè)三角形弄得一頭霧水。天哪！對(duì)我來(lái)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課就是一種煎熬，就是“度課如年”。

　　英語(yǔ)課上的我可用兩個(gè)字形容，就是“專(zhuān)心”我在英語(yǔ)課上從不分神，這是因?yàn)橄矚g這門(mén)課程，喜歡這門(mén)大眾化的語(yǔ)言。二十四個(gè)字母如同二十四個(gè)孩子，他們互相拼湊，形成一個(gè)個(gè)小集體，而每一個(gè)小集體又有不同的含義。我喜歡他們沒(méi)有節(jié)奏的排列。盡管我們現(xiàn)在學(xué)的只是些皮毛，但我會(huì)努力的擴(kuò)展，向深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展。

　　政治課上的我是糊糊涂涂的，總暈乎乎的。所有政治課本上的問(wèn)題都需要熟背，而這些問(wèn)題又都跟繞口令似的，繞著繞著就繞糊涂了，不幸的我就這樣倒在了政治戰(zhàn)場(chǎng)上了。

　　歷史課和地理課上的我是相當(dāng)認(rèn)真的，我很喜歡歷史和地理，我喜歡歷史和地理給人以知識(shí)豐富的感覺(jué)。在課上，我總是細(xì)心留意老師說(shuō)的每一句話(huà)中的每一條知識(shí)，讓知識(shí)滲透進(jìn)我的生活。

　　生物課上的我是很細(xì)心的.。通過(guò)生物，我們了解到大自然最得意的作品——人類(lèi)；了解到自然萬(wàn)象；理解到細(xì)胞內(nèi)種種復(fù)雜的生理活動(dòng)�？墒敲鎸�(duì)如此枯燥無(wú)味的生物復(fù)習(xí)課，我也發(fā)愁了。

　　物理課上的我是很無(wú)能為力的。由于數(shù)學(xué)底子差，所以學(xué)起物理來(lái)也很困難。我熱衷于回答問(wèn)題，可是有些復(fù)雜的問(wèn)題我實(shí)在難以理解。

　　這只是我在課上的表現(xiàn)，。每位同學(xué)都是課堂的主人，要相信：課堂因我而精彩，課堂因我們而精彩�？煨愠瞿愕木�彩課堂吧！

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