課堂作文大全(10篇)
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的課堂作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂作文 篇1
下雨了，下雨了……盡管對(duì)于我們的渡假計(jì)劃——旅游，雨天是一件最值掃興的事了，但，如果不下雨的話……
每天，我都回站在窗口望向不遠(yuǎn)處的一片土地上，那里不知何時(shí)多長了幾株樹苗，而且每天都會(huì)有一住阿伯提這水桶來到那里給樹苗澆水，據(jù)我觀察，阿伯是隨著樹苗的生長率給它們澆適量的水的�？蓭讉�(gè)月后，阿伯給樹所澆的水是微乎其微了。對(duì)此我很誘惑，“阿伯，樹木是漸漸長大了，可為什么您每天給它們澆的水卻越來越少呢？難道就不怕它們枯萎至死嗎？”“孩子，你不知道，我這是在培養(yǎng)樹的'”自生“能力。就像我們?nèi)诵r(shí)候剛出生的時(shí)候，根本無法自己吃飯，穿衣，走路，一切都依靠這父母，可漸漸地，我們學(xué)會(huì)自己走路了，那時(shí)候父母便不再老是抱著我們走了，至多也是牽著我們的手一起走。為的就是鍛煉我們的走路能力。就像樹苗一樣，從播種到發(fā)芽長成小樹苗這一階段，樹苗的生長力處于極脆弱的時(shí)候，甚至可以說，它們并未獲得“完全的是生命”。而能維持它們的能源就是小，這時(shí)候如果沒有一個(gè)能施它們以甘霖的人，那么它們將漸漸走向枯竭衰亡。
相反，這時(shí)候要有一個(gè)能夠定期可以讓它們汲取適量的水的人，那么就可以讓它們獲得新生。不過這澆水也要講究技巧的。應(yīng)為給它們澆水不僅僅要維持它們的生命，更重要的是還要栽培它們的生命力和自生能力。知道為什么那些長在高山上參天大樹盡管長期沒有人給它們澆水而它們卻能頑強(qiáng)地活下來嗎？就因?yàn)樗鼈兊闹魅私o它們?cè)O(shè)定了自生的條件，到了樹不至于被風(fēng)一就到的時(shí)候，一般給它們的澆水量是按照它們需水量的50%來澆水的。就這樣在樹木為自己面臨什么枯竭的時(shí)候，有人用一滴水去滋潤它們，讓它們?cè)诮^望中看到希望，這便勾起它們的求生欲望，于是它們便利用這一滴水的希望拼命的生長，生長，直到它們能自生自理，也就是找到它們的生命的源泉的時(shí)候，也不再有人給它們澆水了，其實(shí)，學(xué)會(huì)自生，自主，自強(qiáng)對(duì)于每一個(gè)生命個(gè)體都是多么重要啊!
哦……我眼睛一亮，人的一生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自主，自強(qiáng)，才不會(huì)走向衰敗。
課堂作文 篇2
大自然，像一位老師，它時(shí)時(shí)刻刻都在展示自己的魅力，不知不覺中就為你演繹一場生動(dòng)的課堂。
每一天。我都喜歡獨(dú)坐在溪邊的槐樹下，看著夕陽西下。夕陽以它獨(dú)特的余暉使世間萬物沉浸在它美好、緘默的下落姿態(tài)中。每一天注視夕陽，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我感覺到時(shí)間從我的.指縫中慢慢溜走，就像眼前潺潺的溪水緩緩流淌。我抬頭看著夕陽，它仿佛在催我回家。而孔子的那句“逝者如斯夫，不舍晝夜”突然在耳邊響起。
夕陽，教會(huì)了我惜時(shí)。
我也喜歡故鄉(xiāng)的青松，每次回返故鄉(xiāng)，總要在陽光底下仰望著它。因?yàn)樗耘c眾不同的姿態(tài)在懸崖上挺立著。四季變化，花開花落，葉盛葉衰，唯有它保持原態(tài)。但是在群花綻放的繁春有它的一抹青翠，在萬里白芒的嚴(yán)冬也有它不變的顏色。繁花似水，青松卻依舊。
青松，教會(huì)了我堅(jiān)持。
有一年盛夏，我邂逅了大海。在珠江的入�？�，我看著那蔚藍(lán)的天空，飛翔的海鷗。深藍(lán)的大海就在我的眼前，令我浮想聯(lián)翩，仿佛自己如海鳥飛翔在天空。俯瞰著下面江河與大海的碰撞，滾滾不盡的江水流進(jìn)了這恣肆的汪洋。我腦海中只回響著四個(gè)字——“海納百川”。
大海，教會(huì)了我包容。
在這廣袤的大自然中，有許多不同的風(fēng)景在默默的為人們上著課。如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是課堂。
課堂作文 篇3
生活如詩如畫，卻更似一本高深莫測、蘊(yùn)含哲理的書，只要留心翻閱，就能悟出書中蘊(yùn)含的真理所在，在這樣一本書中，人人都是作者，人人也都是讀者。
夏日，我家樓下院子里的桅子花開了，香味一波比一波濃，吸引了許多過路的行人。人們會(huì)不約而同地停下腳步來采花，有的甚至連根拔起，導(dǎo)致每年開花的.時(shí)間很短，還未享受撲鼻的花香，花就全謝了。
今年的盛夏，桅子花與平常都一樣，開了沒多久，不是被人摘下，就是謝了。但是，當(dāng)我看到我的兩位朋友手里每人抱著一大束鮮花得意地對(duì)我笑時(shí)，我再也經(jīng)受不住誘惑了，反正留著也是留著，坐在屋里，既看不見桅子花那純白如玉的花瓣，也聞不到桅子花的一路芳香，還不如放在家里，日日夜夜都能聞到，好歹也可以留個(gè)四五天。我的身影在院子里飄來飄去，走走停停，看到一朵大的，就用手折斷，不知不覺中，手里的花已經(jīng)可以塞滿一個(gè)木桶了，這時(shí)我才善罷甘休，心里想著媽媽看到這一大束花后驚喜的表情。
沒有一絲驚喜的表現(xiàn)，只是突然臉一沉，問：“花哪兒來的？”我沒有發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的地方，老實(shí)回答：“樓下�！眿寢寘s語重心長地對(duì)我說：“孩子，你太自私了，桅子花不是你的，而是大家的，是供大家欣賞的，而你現(xiàn)在把它占為己有，難道不是很自私嗎？”聽了媽媽的話，我的臉紅到了耳根。
生活處處是課堂，在這豐富多彩的課堂上，可以有許多奇妙的探索與發(fā)現(xiàn)，也可以受到大自然的啟發(fā)，而這些知識(shí)的來源卻不是課堂，而是生活！
課堂作文 篇4
我想我是喜歡自然的吧，否則怎么會(huì)總是留戀于山中?每當(dāng)遠(yuǎn)離世俗的喧囂，一顆躁動(dòng)不已的心也會(huì)回歸平靜。緩緩?fù)孪㈤g竟會(huì)覺得心靈也為之一顫。一種空靈的氣息包裹了我，似是初生嬰兒般的依戀由心中最深處涌出，洗滌了一遍又一遍--我的靈魂。
我是一個(gè)懶人，卻對(duì)爬山情有獨(dú)鐘，我也恐高，卻依舊堅(jiān)定著這個(gè)信念。我不知道這個(gè)世界還有多少山我未攀登過，但我想，還是先把眼前的山好好地爬完，有一個(gè)精彩的結(jié)束。
所以國慶長假，我又來到了山的環(huán)抱。
富陽的富春桃源，在群山的環(huán)抱中，令我不禁憶起了課本上的“桃花源記”。似曾相識(shí)的景象令人眼前一亮。
一步一個(gè)腳印，來到了九霄碧云洞，它是一個(gè)天然的鐘乳石洞，入口是一個(gè)長廊，掛滿了紅燈籠，向遠(yuǎn)處望去只見到一條紅光向內(nèi)延伸，終在一點(diǎn)被黑暗隱藏。
洞內(nèi)很廣，我買了個(gè)手電，仍舊照不到底，但洞內(nèi)的鐘乳石經(jīng)過水的'幾十萬年甚至上百萬年的滋潤，被燈光一照，反射出盈盈光澤，似是上好的玉石，流光婉轉(zhuǎn)。
令我印象最深的是一塊并未取名的鐘乳石，它是在我偶一轉(zhuǎn)頭時(shí)發(fā)現(xiàn)的珍寶。它就那么靠在那兒，圍滿了一顆顆的“珍珠”，高貴而又優(yōu)雅。它是奶白色的，凝視時(shí)竟令我產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺--碩大的白色珠子正在向下滾動(dòng)，不疾不徐，時(shí)不時(shí)有一道光射出，絢爛奪目。
我忍不住手癢，為它照了一張，但呈現(xiàn)在相機(jī)屏幕中的，卻只是一種靜態(tài)，少了靈動(dòng)的美，令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。
洞內(nèi)待久了有些胸悶，我于是決定出洞。
一到洞外，新鮮的空氣便源源不斷向我涌來，令我精神一振，久違的清醒襲來。
沿著石階漫步，不覺來到了野櫧林。
這兒的樹木不僅高大粗壯，還長的筆直，直入云霄，遮天蔽日。
一座遠(yuǎn)處的房屋又令我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新奇玩意兒--植物門簾。
一條條青蔥的枝條從屋檐垂下，自然地形成了一道簾子，清風(fēng)徐來，門簾微漾，好一幅林中綠屋圖!
這是一幅自然的畫，這也是自然的課堂，在無形中洗凈暗塵，升華自己，認(rèn)清這個(gè)世界的本質(zhì)，激勵(lì)我繼續(xù)爬山，繼續(xù)向上邁進(jìn)!
課堂作文 篇5
上次學(xué)校的信息課老師說，這學(xué)期把我們信息課的內(nèi)容教完了，就教我們學(xué)編程，當(dāng)時(shí)我們?nèi)嗤瑢W(xué)都高興地歡呼了起來。我更高興的是，這個(gè)月的蕭報(bào)小記者活動(dòng)，居然有“編程”學(xué)習(xí)活動(dòng)，真是心想事成啊，太激動(dòng)了，讓我提前過了一把編程活動(dòng)癮。
編程課上，老師教我們?cè)趇pad上，運(yùn)用scratchjr——一位來自美國麻省理工的小精靈軟件，自己創(chuàng)作漂亮的場景，老師告訴我們每個(gè)指令的作用，我們用方塊指令讓小貓拍球，小魚游泳，小鳥飛翔等等，還教大家自己畫圖，制作游戲。我們一邊聽老師講解，一邊在自己的ipad上，一下使用這個(gè)指令，一下又換另外的指令，一下又和小伙伴交流自己做的場景，斜眼看過去，沒有一個(gè)同學(xué)不是一副樂呵呵的表情，同學(xué)們時(shí)而嘟嘟嘴，時(shí)而抓抓腦門，時(shí)而偷偷抿嘴笑，真是一次又好玩，又讓大家腦洞大開的編程課。
我們以前都只會(huì)玩游戲，今天自己創(chuàng)作游戲，瞬間覺得自己好厲害啊！一直喜歡玩中學(xué)習(xí)的我，今天真是大快人心。一個(gè)同學(xué)說今天的活動(dòng)真是高大上��！我倒認(rèn)為這是一次提高我們想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。課堂上，我想讓本來靜止的小貓拍球，想了很久很久就是不會(huì)同時(shí)動(dòng)，開始是小貓會(huì)動(dòng)，球不會(huì)動(dòng)，后來球一蹦一跳走了，小貓還在原地，想著想著，我靈機(jī)一動(dòng)，把每個(gè)指令的第一個(gè)換成了點(diǎn)擊綠旗的.指令，這下，還沒等老師告訴我們方法，我的小貓突然拍著球，不快不慢地蹦跳到了右邊球籃下，“哇！我終于成功了！”我差點(diǎn)就尖叫了起來。
我們生活在科技的時(shí)代，我們喜歡迎著困難去努力思考，我們更喜歡玩中學(xué)習(xí)，聽到老師說今天的課到此為止時(shí)，我們還沉浸在笑呵呵的場景編程中，真的要感謝老師，感謝組織這次活動(dòng)的蕭報(bào)小記者團(tuán)，這次編程課太有趣了，真希望下次還有這樣的活動(dòng)出現(xiàn)。
課堂作文 篇6
最近，利用寒假的時(shí)間，學(xué)習(xí)了《構(gòu)筑理想課堂》一書，書中介紹的新教育有效教學(xué)框架主體由以下幾部分組成：
1、教材及教材解讀；
2、教學(xué)目標(biāo)的確定；
3、有明確方向的預(yù)習(xí)；
4、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)版塊；
5、對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定；
6、教學(xué)反思。
由于近期也在進(jìn)行新學(xué)期的教材解讀工作，看了本書，我想就教材解讀的意義結(jié)合自己實(shí)際談?wù)効捶ǎ?/p>
教材解讀到底應(yīng)該解讀什么？
我想，這才是我們應(yīng)該思考的。
在當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀中，教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指定材料。因此，它被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的最重要工具。任何學(xué)科的教學(xué)，不能輕易地置教材于不顧，或者肆意地篡改教材。
但是不是作為教師，我們就沒有主觀能動(dòng)性了呢？非也。
其實(shí)，在絕大多數(shù)情況下，教材不等同于教學(xué)內(nèi)容，更不能等同于師生實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。而通常情況下，我們應(yīng)當(dāng)將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料，是展開課程的一個(gè)載體，而不能是唯一資源。
就語文學(xué)科而言，老師對(duì)教材的解讀，不僅要對(duì)文本進(jìn)行解讀，更重要的是對(duì)單元思想、主題、內(nèi)容、形式的重構(gòu)，甚至是對(duì)整冊(cè)教材，乃至年段及更長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)在本冊(cè)、本單元、本課中要滲透的內(nèi)容的思考。這樣縱橫交錯(cuò)地比較，從微觀走向宏觀再回到微觀的思考方式，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)中有的放矢，整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的.深度，當(dāng)我們將教材有效地利用好了，學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的時(shí)候，也才能拓展思維，語文課堂才真正能夠在孩子的頭腦中留下一個(gè)個(gè)鮮活的形象。
作為一名年輕的教師，我們很多時(shí)候是借助教參來理解課文的，但是，教材和教參分析得再詳盡，卻永遠(yuǎn)都不能代替老師自己對(duì)教材的解讀。因?yàn)槲覀円钊胙芯康模粌H是文本，還有教學(xué)實(shí)際，怎樣將教材與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合得很好，這是很難的，所以只有我們潛心鉆研教材，才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。
課堂作文 篇7
在高效課堂以前學(xué)習(xí)的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時(shí)，總會(huì)想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點(diǎn)，那樣的課堂真是沒有趣味。
但現(xiàn)在的我是一個(gè)上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對(duì)了，就是高效課堂。那是一個(gè)師退生進(jìn)的課堂，在那個(gè)課堂，我真正的學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，比起以前那個(gè)課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個(gè)同學(xué)為一組，坐在一起的方式教學(xué)的，組里學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)不好的很平均，結(jié)成了學(xué)習(xí)對(duì)子互幫互學(xué)。作業(yè)也不同了，為了讓我們更好的學(xué)習(xí)，學(xué)�；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預(yù)習(xí)單、課堂的問題解決單、課后復(fù)習(xí)單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進(jìn)，我們還準(zhǔn)備了復(fù)習(xí)本、毛筆字書……
剛開始，家長、學(xué)生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí)，家長也漸漸明白了學(xué)校的`意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個(gè)人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學(xué)了很多：我有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪�是上課舉手回答問題。
記著我上四年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我當(dāng)上了我們組的學(xué)科長，“當(dāng)上了學(xué)科長就要給組員帶個(gè)好頭”這是班主任長給我們學(xué)科長說的話，但一向膽小的我一點(diǎn)也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個(gè)比較困難的題，我一會(huì)兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報(bào)了，可我們組沒有一個(gè)人肯匯報(bào)，老師看到這一幕說：“學(xué)科長站起來匯報(bào)”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發(fā)抖，頓時(shí)忘記了答案�？粗瑢W(xué)們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說�！庇谑�，我拿上單子重新說了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ)，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個(gè)愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢，幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
課堂作文 篇8
初三的我們?cè)趭A縫中求生存。分?jǐn)?shù)像一張巨大的網(wǎng)，懸在空中，施加著千斤重的壓力，剝奪了我們飛上藍(lán)天的自由；下面是家長和親戚、朋友關(guān)切的目光，看似若有若無，卻對(duì)我們施加了幾十牛頓豎直向上的作用力，也使我們失去遁地的可能。堆積如山的作業(yè)、一次又一次的摸底考試，一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬著我們所剩無幾的時(shí)間，處在沖刺階段的我們像漢堡中被壓扁的牛肉餅，精神高度緊張，嚴(yán)重缺乏睡眠。
課堂上，老師講課就像在唱催眠曲，意志薄弱的'學(xué)生直接趴在桌子上呼呼大睡，被叫醒時(shí)往往不知身在何處，魂在何方，卻特意瞪大迷茫的雙眼以示清白。我等鼠輩，不敢如此明目張膽，只能以意志力與睡魔做艱苦卓絕的斗爭。洶涌的睡意襲來，眼皮越來越沉，以最后一絲清醒死守睜開著的一條小縫，此時(shí)的姿勢可謂絕妙——昏昏欲睡，但不能睡，嘴微張，兩眼外翻，酷似嬰兒索食，人還是坐著的，頭開始慢慢低下，頭的重力勢能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，速度越來越快，在鼻子與桌面還差那么幾厘米時(shí)，突然清醒，兩眼猛地一睜，精神猛地一振——醒了。只可惜少了根吊在梁上的繩子，要不然，家喻戶曉的中國古代學(xué)子頭懸梁寒窗苦讀的經(jīng)典鏡頭就重現(xiàn)江湖了……
課堂作文 篇9
星期二一早，天氣就不太好。
雨，淅淅瀝瀝的下著，吃過飯就是七點(diǎn)半晚了，雨點(diǎn)象箭頭一樣嘩嘩嘩地射在地面上，擊起一個(gè)個(gè)的水花。
我關(guān)心的問爸爸，這么大的雨，我們?cè)趺打T車過去啊?
爸爸說，這么大的雨不會(huì)持續(xù)多久的`，我們?cè)俚鹊龋瑺幦〔灰t到!你先穿好雨衣準(zhǔn)備好。
過了一會(huì)，雨真的小了。爸爸一手撐傘，一手扶把，晃晃岌岌的就騎出門了。
“還有6分鐘，我們還來得及，你要抓緊扶手”，一路上，爸爸不停地打鈴，雙腿快如飛輪，我們超越了許多行人。到校門口時(shí)，真的還沒到七點(diǎn)五十!
耶，我們勝利了!
下雨，會(huì)淋濕我的衣服，冰冷我的小手，但不會(huì)淋濕我good good study的堅(jiān)強(qiáng)意志，雨越大，我的意志越堅(jiān)強(qiáng)!
課堂作文 篇10
上面是我在周二我為姥姥姥爺做的午飯燜餅。不過放調(diào)料手里沒準(zhǔn)，鹽放多了，姥姥說，沒有關(guān)系，就著饅頭吃也行，孩子第一次給做的飯，很感動(dòng)了。
包餃子、包餛飩真不是簡單活。每一個(gè)步驟對(duì)于我這個(gè)從來沒有干過的人來說，簡直讓我有種想退縮的想法，但是姥姥一直在旁邊告訴我每一個(gè)步驟該怎么操作。從四點(diǎn)一直到六點(diǎn)半，才吃上這幾個(gè)餃子，嘿嘿！但是，看到自己做出的`成品，那種成就感真好。
這是絲瓜炒雞蛋，如果不仔細(xì)看會(huì)不會(huì)以為是木耳雞蛋炒尖椒。從為父母做飯這件事我學(xué)到，在平常做一些事情時(shí)，要掌握要領(lǐng)，做好一切準(zhǔn)備工作，到時(shí)才不會(huì)手忙腳亂。任何事情要做到心中有數(shù)。做飯時(shí)，由于天氣太熱我流了許多汗，感到又累又熱，總想歇一歇，同時(shí)也讓我感受到父母和姥姥他們?yōu)槲易鲲垥r(shí)的勞累，而且他們還是一年四季，每天如此。不管多熱，都在廚房為我準(zhǔn)備可口的飯菜。這次自己也體會(huì)了一次。
感謝詹老師給我們提供的這次活動(dòng)創(chuàng)意，在我滿頭大汗在廚房忙活著的時(shí)候，我深刻的明白了老師實(shí)施這次活動(dòng)的意義，也明白了父母和我姥姥每天三頓飯照顧我的辛苦。
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