【精華】課堂作文6篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的課堂作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
課堂作文 篇1
上課了，熟悉的上課鈴聲又在耳邊響起。全校立刻從沸騰的水跌至零度，到處?kù)o悄悄的。我們這是卻像菜市場(chǎng)一樣，嘰里呱啦吵個(gè)不停。
每個(gè)同學(xué)都各做各的，突然老師出現(xiàn)在門(mén)外，同學(xué)們個(gè)個(gè)都來(lái)不及反應(yīng)，一看到老師就立刻安靜下來(lái)。老師開(kāi)始上課了，“起立！”老師一喊，每個(gè)同學(xué)都刷的一聲個(gè)個(gè)站直了，“老師好�！薄巴瑢W(xué)們好。”隨著這些熟得不能再熟悉的話語(yǔ)，我們也不知不覺(jué)就進(jìn)入了狀態(tài)。
我們坐下以后，老師就在講臺(tái)上孜孜不倦地講著各個(gè)重點(diǎn)，講著這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。隨著老師的話語(yǔ)有人支撐不住了，“老師的話好像催眠曲啊。”有同學(xué)說(shuō)道。“對(duì)啊，說(shuō)的我想睡覺(jué)。”那幾個(gè)同學(xué)竟然真的不知不覺(jué)中睡著了！老師發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)箭步走了過(guò)去，說(shuō)：“睡得挺香啊。”那同學(xué)還在睡夢(mèng)中，然后老師拍了拍他的背，他立馬就醒了�！班�？怎么回事？”“還知道要上課嗎？你當(dāng)這是你家嗎？想睡就睡？課堂是用來(lái)學(xué)習(xí)的！”老師聲音很大，同學(xué)們聽(tīng)得清清楚楚�！罢酒饋�(lái)！站著上課！”老師毫不掩飾臉上的憤怒。那同學(xué)站起來(lái)，老師就接著上課。
同學(xué)們看見(jiàn)這位同學(xué)的下場(chǎng)自然知道上課睡覺(jué)的'后果，想睡覺(jué)的都硬撐著，死活都要撐過(guò)這節(jié)課。但有幾個(gè)頑皮的家伙，精力旺盛，在講悄悄話。“嘿，你看過(guò)什么恐怖電影？”“嗯？讓我想想。”“喂，你知道昨晚QQ群里發(fā)生的大事嗎？”……老師在上面全神貫注地講課哪里知道他們?cè)谥v話，可老師就是那么厲害，好像她能看穿我們的心思一樣�！癤XX，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”那位同學(xué)一臉懵，都不知道發(fā)生了什么，怎么回事。他慢慢磨磨地站起來(lái)，“這個(gè)問(wèn)題……問(wèn)題……”他支支吾吾地回答，“快點(diǎn)，不要浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間。”老師催促著，讓他更加緊張了，他站著在自己的座位上不知所措�！盎卮鸩怀鰜�(lái)吧，剛才一直見(jiàn)你講話，不聽(tīng)課。以后好好聽(tīng)課，這次就算了。坐下�！崩蠋熣f(shuō)著讓那位同學(xué)坐下，那位同學(xué)又慢慢走下。
我們的老師真神了，什么都瞞不過(guò)她，有了這位“神仙”幫助，我們班紀(jì)律越來(lái)越好，紀(jì)律好了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)能不好嗎？我們班越來(lái)越和諧了，都是我們老師的功勞啊。謝謝老師，老師辛苦了。
課堂作文 篇2
依舊是食物飄香，人聲鼎沸的那一片食堂，鍋碗瓢盆，處處彌漫著煙火氣，就是這么一個(gè)普通的地方，因?yàn)槟切┤耍切┌變舨蝗纠w塵的手，那塊骯臟凌亂的抹布，撞破了我的內(nèi)心。慚愧與彼時(shí)的幡然醒悟，原來(lái)，這里也是課堂。
一節(jié)激烈的體育課后，拖著虛弱酸痛的雙腿與好友一同去食堂。飯菜依舊讓人提不起胃口，我味同嚼蠟地咽著，但因?yàn)楹秃糜验e談著，倒也消磨了好些時(shí)間。一轉(zhuǎn)眼，熙攘的食堂也只有零星幾人了。中午還要過(guò)關(guān)英語(yǔ)，小佳先起身去放飯盒了。
我也起身，入眼的卻是桌上的滿(mǎn)目狼藉，油光水亮的米粒兒碾在飯桌上，東一塊西一塊的醬漬如丑陋的痍瘡黏在潔白的桌面。那潔白，也只是昨日飯后阿姨們費(fèi)心清理的結(jié)果吧。
小佳又在催我了，我只好拿出抹布在桌上亂抹一通。抹布也沒(méi)沖水，仍是干的'，有氣無(wú)力地卷成一團(tuán)，粗糙的巾面摩擦著油漬，那塊斑跡卻仍刺刺地躺在那兒，不消不移。小佳的叫喚，又在身后響起：“你快點(diǎn)啊，來(lái)不及了，不用擦的，你看他們都沒(méi)有擦�！甭�(tīng)到理直氣壯的話語(yǔ)，我心虛地將毛巾一卷，將米粒兒包在里頭搭在桌沿上，像是慌忙卷起自己心中的心思，轉(zhuǎn)身就想離開(kāi)，卻看到了小A的身影，平時(shí)并不怎么起眼的人，在這顯得空落落的食堂中顯得分外鮮明，他埋下頭，手撐在桌子上，用力擦拭著，燈光將她的輪廓勾勒清晰，刻在我的眼里。
像定住了雙腿般，我竟無(wú)法移動(dòng)分毫，她擦的是那樣仔細(xì)，抹布從各個(gè)邊角劃過(guò)，留下一條條水痕，暢快地將桌子上的油污一一抹去，油污將毛巾染臟，她也不在意，只是埋頭苦干。片刻，那光亮的桌面在光線的反射下明亮的映進(jìn)我的雙眼，照進(jìn)我的心底，刺破我內(nèi)心的慚愧不安。
看那些食堂阿姨又在清理桌子了，忙忙碌碌的身影。我們本該自己清理的，或許不清理沒(méi)有人知道，也沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，也沒(méi)有責(zé)怪，但在這一刻，我又毅然拿起了毛巾。
跑到水池邊將毛巾打濕，我手按著它磨蹭著污漬，像是一塊塊抹去心里的霧靄，我也慶幸這一次還來(lái)得及，我還有機(jī)會(huì)洗去自己心里的灰塵。
人要有責(zé)任，能自律。我想，若我沒(méi)有拿起這塊抹布，而是自欺欺人的一走了之，那也只是蒙蔽自己的內(nèi)心罷了，但這一次，我選擇無(wú)愧于心。
潔白如新的臺(tái)面，映出我眼底的清明。彼時(shí)的清白雙手，在這氤氳的食堂里，鋪成一課。彼時(shí)的勞碌身影，拂去內(nèi)心的霧靄，撥云見(jiàn)日，清醒時(shí)分，是這食堂中的一課。
課堂作文 篇3
今天，老師帶領(lǐng)我們到大自然的懷抱里上了幾節(jié)別開(kāi)生面的課。藍(lán)藍(lán)的天空就是我們教室的天花板，連綿起伏的青山就是我們的黑板，腳下一塊塊光滑的鵝卵石就是我們的課桌椅。我們?cè)谟鋹偟臍g聲笑語(yǔ)中開(kāi)始了我們的學(xué)習(xí)。
有聲有色的語(yǔ)文課
第一節(jié)上語(yǔ)文課。老師教了我們一首唐代詩(shī)人張志和的《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸�！蔽覀�?cè)诶蠋煹念I(lǐng)讀下也朗讀起來(lái)。老師一邊讀還一邊停下來(lái)讓我們欣賞景物：眼前的青山，嘩嘩的流水，天空中飛翔的鳥(niǎo)兒，岸邊的垂釣愛(ài)好者，與詞中描寫(xiě)的景物多么相似��！今天學(xué)習(xí)古詩(shī)，不用老師解釋意思，我們自己就領(lǐng)會(huì)了。
形象生動(dòng)的美術(shù)課
第二節(jié)上美術(shù)課。我們學(xué)完了《漁歌子》后，老師就讓我們?yōu)檫@首詞配畫(huà)。我們看看詞中所描寫(xiě)的景物，再看看眼前的自然美景，很快就畫(huà)出了山、水、漁翁、小船等景物。今天這樣的`美術(shù)課真有意思��！既學(xué)了語(yǔ)文，又學(xué)了美術(shù)。
歡聲笑語(yǔ)的活動(dòng)課
第三節(jié)上活動(dòng)課。老師把帶來(lái)的氣球分發(fā)給我們，我們一個(gè)個(gè)鼓起腮幫用力吹出了各種各樣的氣球。吹完了氣球后，我們就來(lái)到嵩口大橋中央，把氣球一個(gè)個(gè)地拋向大樟溪，讓氣球隨著嘩嘩的流水漂向遠(yuǎn)方。我們望著遠(yuǎn)去的氣球，高興地笑著、叫著。
溪坂上的課堂真讓人難忘啊！
課堂作文 篇4
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!
“叮……�！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的科學(xué)材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最最喜歡做實(shí)驗(yàn)了。我就和我們的同學(xué)組成一個(gè)小組。
我們先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端拴上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針?lè)旁谧郎�，用磁鐵在他的上空打了一個(gè)圈，里面的指南針果然跟著在旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō)：“哇~好神奇哦!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。然后我們就去看看另一個(gè)小組是怎樣做地。只見(jiàn)她們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的`，她們是用導(dǎo)線把指南針的外圈，打幾個(gè)圈，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看這是不是南，是不是北，最終指南針停在了南上。
我們異口同聲的說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們重新做了一邊�！俺晒α恕蔽覀兏吲d得大叫。隨著時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè)有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我們慢慢的喜歡上了。因?yàn)樗挠腥�，也增長(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞。
課堂作文 篇5
那是一個(gè)晴天，一個(gè)春天的晴天，爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上，我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里，發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)。它身上那翠綠色的羽毛，灰白色的肚子，黑得發(fā)亮的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的喙，白色的眼圈襯著黑的透明的眼睛，沒(méi)有機(jī)靈和活潑，或者說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有，有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無(wú)奈。它受傷了，好像剛和一只比它強(qiáng)壯的鳥(niǎo)兒打斗過(guò)一樣。
我輕輕的捧起了它，把它帶回了家。
爸爸替它處理了傷口，它雖然很很痛，不停地哀叫，但它很乖，也沒(méi)有亂動(dòng)。
它的確很乖，在夏末，它的`傷好了。
又是一個(gè)秋天的晴天。我把它輕輕捧起，就像把它帶回來(lái)時(shí)一樣。它飛走了，留下一聲哀怨，仿佛不舍離去，但，它也有它的家，它的兒女，它的牽掛……
同樣的灰影閃過(guò)，也是同樣的不見(jiàn)了蹤影。
從此，我小心的善待每一只小鳥(niǎo)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)這不也是一個(gè)課堂嗎?一堂人與動(dòng)物之間的課堂嗎?它讓我懂得珍惜生命，善待生命，使我得到了心靈的凈化，豈非比任何一堂課更有意義嗎?
課堂作文 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)”，在“說(shuō)中創(chuàng)”，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)語(yǔ)言智能，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中發(fā)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。
2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲中有趣的地方。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．多媒體課件。
2．游戲?qū)毢�、小丑圖、眼罩、話筒。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?/p>
1．重溫樂(lè)趣。
師：小朋友們喜歡玩游戲嗎？（板書(shū)：游戲）
生：喜歡。
師：那我們就先來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦運(yùn)動(dòng)操”，就是請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的動(dòng)作，比如老師說(shuō)哭你就──笑，說(shuō)起立你要──坐下，看誰(shuí)反映最快。
�。◣熒浜贤嬗螒�，學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂，但興趣盎然，課堂氣氛高漲）
2．談話激趣。
師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？（生：太有意思了�。┛磥�(lái)，這真是一個(gè)有趣的游戲，逗得大家哈哈大笑�。ò鍟�(shū)：有趣的）其實(shí)我們的語(yǔ)文書(shū)上也藏著許多有趣的游戲呢，你們能說(shuō)出這些游戲的名字嗎？
生（看書(shū)上的插圖）齊答：老鷹抓小雞，貼鼻子，丟手絹。
師：對(duì)。你們平時(shí)還玩過(guò)什么有趣的游戲呢？（生踴躍舉手）
3．句式訓(xùn)練。
師走到一個(gè)學(xué)生身邊問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么游戲？
生1：“我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲�！�
生2：“我玩過(guò)冰凍解凍的游戲�！�
師：回答很完整。你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子，試著一口氣說(shuō)兩種游戲？
�。ò鍟�(shū)：我玩過(guò)_____和_____的游戲）
生1：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。
生2：我玩過(guò)摸魚(yú)摸蝦和老鷹抓小雞的游戲。
生3（聲音響亮）：我玩過(guò)打地鼠和老鷹抓小雞的游戲。
師（問(wèn)一學(xué)生）：小評(píng)委，她的表現(xiàn)怎么樣？
生：她的聲音真響亮。
師：對(duì)，小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽(tīng)清楚。
大家玩過(guò)這么多的游戲！請(qǐng)想一想，在這些游戲里，你覺(jué)得什么游戲最有趣？
（板書(shū)：我覺(jué)得________的游戲最有趣）
生1：我覺(jué)得捉迷藏的游戲最有趣。
生2：我覺(jué)得老鷹抓小雞的游戲最有趣。
師：還有誰(shuí)想說(shuō)？（學(xué)生積極舉手）哇，這么多人想說(shuō)呀！就請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)像老師這樣有禮貌地問(wèn)一問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得什么游戲最有趣？”另一個(gè)同學(xué)回答，開(kāi)始。
師（引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）：和別人說(shuō)話的時(shí)候要吐字清晰、聲音響亮，并看著他的眼睛，用眼神來(lái)幫助交流，這樣才更有禮貌。
�。ㄕ�(qǐng)一些學(xué)生評(píng)價(jià)其他同學(xué)的'發(fā)言）
二、玩中練說(shuō)
1．體驗(yàn)游戲。
師：我知道一說(shuō)到最有趣的游戲，好多小朋友心里呀都癢癢的，那我們?cè)偻嬉粋�(gè)游戲怎么樣？（生興奮地：耶�。�
師：看！（拿出小丑圖）多可愛(ài)的小丑呀，可惜少了一個(gè)──（生：鼻子！）現(xiàn)在我們就來(lái)玩“貼鼻子”的游戲。請(qǐng)大家跟我說(shuō)──貼鼻子。（師正音“子”，輕聲，并講述游戲規(guī)則）誰(shuí)愿意幫助小丑貼鼻子？我要請(qǐng)最認(rèn)真聽(tīng)規(guī)則的孩子來(lái)玩。（請(qǐng)2人復(fù)述規(guī)則，并選一個(gè)說(shuō)得好的學(xué)生上臺(tái)）
2．引導(dǎo)說(shuō)話。
師：其他同學(xué)別著急，請(qǐng)你睜大眼睛，認(rèn)真看看游戲哪里有趣？（在“有趣”旁打問(wèn)號(hào)）待會(huì)兒告訴老師。誰(shuí)說(shuō)的最有意思，我就請(qǐng)他來(lái)玩游戲。
�。▽W(xué)生紛紛坐好，準(zhǔn)備認(rèn)真觀察。教師帶領(lǐng)大家為玩游戲的孩子加油，教室里氣氛十分熱烈）
師：同學(xué)們玩得都很開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)游戲怎么玩，哪里有趣？（生答）
師：大家應(yīng)該怎么聽(tīng)別人說(shuō)話呢？（生安靜地坐好）對(duì)了，做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。
生１：剛才子軒把鼻子貼到了小丑的嘴巴旁邊，小丑好像長(zhǎng)了兩個(gè)嘴巴，我覺(jué)得很好玩。
生２：子軒把鼻子貼到了小丑的嘴巴旁邊，好像小丑流下的口水。真有趣！
師：小丑有趣的樣子逗得大家──哈哈大笑。聽(tīng)你這么一說(shuō)，老師也覺(jué)得這個(gè)游戲真是太有趣了�。ㄔS多學(xué)生積極舉手）這樣吧，請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)的時(shí)候還可以講講你的心情和同學(xué)們的反應(yīng)。（同桌交流，教師巡視）
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