- 相關(guān)推薦
海洋城市作文500字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的海洋城市作文500字，希望能夠幫助到大家。
海洋城市作文500字1
從擔(dān)任我們學(xué)校理科組組長(zhǎng)開(kāi)始到現(xiàn)在，我深深的感受到了校本課程研修的作用和重要性。現(xiàn)在我將我的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、為何要進(jìn)行校本課程研修（原因）：
這是國(guó)家教育法律、法規(guī)和政策規(guī)定的要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的要求，是學(xué)校教育實(shí)際工作的需求，是學(xué)校教育規(guī)范化、現(xiàn)代化和新課程改革的必然趨勢(shì)，是加強(qiáng)老師交流、學(xué)習(xí)和提升教師素質(zhì)和技能的平臺(tái)。
二、校本課程研修是學(xué)校教育工作的基石（地位）：
從長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)和工作來(lái)看，學(xué)校校本課程不僅對(duì)新老師有很好的引導(dǎo)作用，也可以使老教師在多方面得以提高，同時(shí)還可以讓教師對(duì)教材更深入的理解，更好的把握教學(xué)重難點(diǎn)。還有通過(guò)校本課程研修可以讓學(xué)科結(jié)構(gòu)變得嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
三、工作的開(kāi)展（過(guò)程）：
�。ㄒ唬┗仡櫳掀诠ぷ�，提出新學(xué)期任務(wù)：
每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)周，我就會(huì)組織理科組成員并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與我們對(duì)上期工作的總結(jié)會(huì)，并提出這一學(xué)期的工作目標(biāo)、任務(wù)等。
�。ǘ┌才沤逃杏懻n：
每月我們學(xué)校都要上兩次公開(kāi)課，由于學(xué)校只有十多個(gè)老師，所以將老師們分成了文科組和理科組。每次公開(kāi)課之前，理科組和文科組都要一起進(jìn)行商討，確定好公開(kāi)課時(shí)間和人員，一個(gè)組至少安排一個(gè)人上公開(kāi)課，讓文科和理科老師都去聽(tīng)聽(tīng)自己不熟悉的課程，相互學(xué)習(xí)，以便提高老師的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)。聽(tīng)完課后，全校教師進(jìn)行評(píng)課，逐一對(duì)上課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)其提出寶貴的意見(jiàn)。然后總結(jié)，對(duì)以后上課教師提出一些建議和要求，讓所有教師在知識(shí)和技能上不斷的.得到豐富和提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)與其他學(xué)校的互動(dòng)：
我們和一些學(xué)校會(huì)定期或不定期的進(jìn)行交流，大家一起研討我們的教育教學(xué)，做到互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
�。ㄋ模﹨⒓痈鞣N培訓(xùn)：
我們會(huì)安排老師參加片區(qū)、縣上和市上舉辦的各種教研和培訓(xùn)，使老師從中學(xué)到更多，提升更快。
（五）自主研究新課改：
針對(duì)新課改的精神，結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生和老師的實(shí)際情況，我們?cè)谧袷卣n改要求下，自主研討，尋求一條屬于我們學(xué)校自己的課改之路。
四、取得成果：
通過(guò)校本課程研修，我們學(xué)校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到很大拓展，教育教學(xué)理念在不但轉(zhuǎn)變和更新，教育技能不斷提高，學(xué)科間的聯(lián)系逐步加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，學(xué)生在德智體美等多方面得到發(fā)展。加強(qiáng)了同其他學(xué)校的交流，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。新課程改革形成了從無(wú)到有的局面，從不完善到逐步完善的發(fā)展趨勢(shì)。
五、未來(lái)規(guī)劃：
我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)校的校本課程研究進(jìn)程，創(chuàng)建多種研究方法，爭(zhēng)取形成一個(gè)更完善的研修方案，做到教書與育人同步發(fā)展，形成一個(gè)屬于我們自己的、成熟的研究模式，更好的為我們的老師，為我們的教育，為我們的學(xué)生，為我們祖國(guó)的將來(lái)服務(wù)。
今后，我會(huì)更積極的工作，帶領(lǐng)我們的理科組，為我們學(xué)校的校本研修盡一份微薄之力。相信通過(guò)我們?nèi)＝處煹墓餐�，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
海洋城市作文500字2
一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：
首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。
其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋�(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守同學(xué)，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿的心情。
第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是��！老師口口聲聲要求同學(xué)仔細(xì)寫作文，寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)頭愛(ài)上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。
第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后準(zhǔn)時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己假如在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的'問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有閱歷老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思索自己應(yīng)當(dāng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié)。
第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。
海洋城市作文500字3
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本教育和其他培訓(xùn)方式、持續(xù)教育方式，本人談校本教育的三個(gè)問(wèn)題。
一、校本教育的重要性
校本教育作為教師繼續(xù)教育的重要形式，適應(yīng)當(dāng)前教育改革和開(kāi)展是深化我國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育開(kāi)展的重要途徑。
〔一〕校本教育有助于提高教師的實(shí)際教育能力和水平。
《中小學(xué)教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國(guó)中小學(xué)教師的繼續(xù)教育。
性格和目標(biāo)：“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育是指獲得教師資格的中小學(xué)在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而進(jìn)行的培訓(xùn)�！�
“中小學(xué)教師的繼續(xù)教育要集中在提高教師進(jìn)行素質(zhì)教育的能力和水平上�！�
教師參與繼續(xù)教育表示：“其學(xué)習(xí)目的不是提高自己的學(xué)術(shù)水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接為教育效勞。”
“中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的價(jià)值最終通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響來(lái)表達(dá)。”
決定中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)反映實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育效勞、直接教育效勞、對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，繼續(xù)教育的資料和形式應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性和靈活性。應(yīng)該有助于解決中小學(xué)當(dāng)前的問(wèn)題。
〔二〕校本教育有助于提高中小學(xué)教師的參與進(jìn)取心。
在成人教育中受教育的人的主體意識(shí)很強(qiáng)，當(dāng)他沒(méi)有意識(shí)到參加訓(xùn)練是一種需要時(shí)，效果會(huì)不好。也就是說(shuō)，如果主體活動(dòng)缺乏，就沒(méi)有主體的開(kāi)展。
由于教師的身心開(kāi)展已經(jīng)成熟，認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須到達(dá)水平，向教師揭示的學(xué)習(xí)者必須是自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我探索、自我解決、不斷進(jìn)取的個(gè)人，必須是在意義上具有較強(qiáng)自我教育能力的自我教育者。利用教師的主體經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我開(kāi)展的前提。事實(shí)上，教師在教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)中心參與持續(xù)教育，參與學(xué)者經(jīng)常抱著“我來(lái)理解教育”的被動(dòng)心理。信息流主要流向“教育家、參學(xué)者”。根本上幾乎沒(méi)有“參學(xué)者質(zhì)子”、“參學(xué)者參學(xué)者”的信息溝通和信息交流
校本教育的環(huán)境有助于構(gòu)成教師的主體意識(shí)。在訓(xùn)練過(guò)程中，第一個(gè)教務(wù)組在午餐時(shí)間不安排上課，分校研修人數(shù)少，活動(dòng)效果可能更好。這樣做不僅是明確教師參與的義務(wù)和責(zé)任，而且是增加教師參與的時(shí)機(jī)。同時(shí)，校本教育主題集中在學(xué)校的問(wèn)題上，與目前的教育及教育實(shí)踐緊密結(jié)合，教師的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題更容易受到重視和關(guān)注，教師的參與進(jìn)取心更強(qiáng)。更重要的是，校本教育有助于滿足不同程度的教師學(xué)習(xí)需求，教育結(jié)果可以直接內(nèi)部化為教師的教育和教學(xué)能力，可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育和教學(xué)利益，有助于構(gòu)成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，校本教育有助于提高中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育的進(jìn)取心，提高中小學(xué)教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。
〔三〕校本教育有助于彌補(bǔ)繼續(xù)教育資源的缺乏。
由于各種條件的限制，很多教師不能去高校參加繼續(xù)教育或參加社會(huì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，所以校本教育以學(xué)校為陣地，交際、內(nèi)向、開(kāi)掘潛力，因此，學(xué)校、教師都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞�，選擇適合需要的資料，有的放箭完成教育任務(wù)，是機(jī)動(dòng)靈活的訓(xùn)練方式。
〔四〕校本教育有助于學(xué)校學(xué)習(xí)組織建設(shè)。
終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念，適應(yīng)21世紀(jì)的社會(huì)需求，必須開(kāi)展終身學(xué)習(xí)。在許多社會(huì)職業(yè)中，教師是最先感受到終身學(xué)習(xí)必要性的社會(huì)工作者之一，學(xué)校要以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)理念順應(yīng)形勢(shì)變化。在學(xué)習(xí)型組織中，“學(xué)習(xí)不再是孤立的活動(dòng)。人們不必把工作放在一邊抽出時(shí)間學(xué)習(xí)。相反，學(xué)習(xí)是工作的核心，學(xué)校是教師學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。因此，要改變過(guò)去脫產(chǎn)才能學(xué)習(xí)的陳舊觀念，在教育和工作過(guò)程中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我，充實(shí)自己�！薄耙唐平M織中可以學(xué)習(xí)的很多團(tuán)體，才能開(kāi)展成善于學(xué)習(xí)的組織�！毙１窘逃淖畲筇攸c(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)統(tǒng)一激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)工作能力的變化和工作效果的提高表達(dá)學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)以學(xué)校為根底的教育，加強(qiáng)組織和管理，加強(qiáng)教師之間的合作和交流，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和友誼，相互幫助，相互教育，相互鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)支持，建立學(xué)習(xí)型教師小組，促進(jìn)學(xué)校從教師忙于上課、咨詢、出題、判斷的事務(wù)性組織向?qū)W習(xí)型組織開(kāi)展。
二、以學(xué)校為根底的教育組織
〔一〕校本培訓(xùn)制度化
1、教師開(kāi)展不僅是學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展的條件，而且應(yīng)該是學(xué)校管理的`目標(biāo)。學(xué)校要認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校教師的開(kāi)展方向、開(kāi)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)途徑。這種方案不能只停留在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的頭腦中，要經(jīng)過(guò)自上而下、自下而上的反復(fù)，成為明確具體的方案方案。要成為所有干部、教師的共識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校成員為這個(gè)目標(biāo)奮斗和努力，使各教師能夠在其中找到位置和方向。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要開(kāi)掘和協(xié)調(diào)持續(xù)教育資源，實(shí)施校本教育。
3、教師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高不僅是中小學(xué)教師的義務(wù)，也是中小學(xué)教師的權(quán)利。學(xué)校要把提高教師參與培訓(xùn)作為依法治教的重要資料，根據(jù)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等政策法規(guī)創(chuàng)造條件，保障教師繼續(xù)教育供應(yīng)的條件。
4、校本教育制度化：
〔1〕校本教育的工作系統(tǒng)，即什么時(shí)候、在哪里、什么資料、什么人、什么人參訓(xùn)練、什么要求等，通過(guò)制度固定，成為教師群體和個(gè)人必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)。
〔2〕對(duì)檢查評(píng)價(jià)制度、每學(xué)年〔或?qū)W期〕，對(duì)教師繼續(xù)教育檢查評(píng)價(jià)實(shí)施什么、由誰(shuí)實(shí)施、如何實(shí)施、如何處理檢查評(píng)價(jià)結(jié)果提出明確要求，使之成為制度。
〔二〕、與學(xué)校和教師的實(shí)際緊密結(jié)合是校本教育的根底。
校本教育以學(xué)校和教師目前及開(kāi)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，以教育、學(xué)習(xí)、研究、整合，即即時(shí)傳達(dá)、相互教育相互學(xué)習(xí)為主要教育方式。
〔三〕，繼續(xù)教育活動(dòng)要有其他培訓(xùn)活動(dòng)的改善和完善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多種多樣，把大家放在一起學(xué)習(xí)，不能稱為校本教育。
1、專題討論會(huì)儀式：
參與學(xué)校研究活動(dòng)是各教師教育生活的重要組成局部，研究活動(dòng)不僅是中小學(xué)用來(lái)改善教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的最普遍的措施和手段，而且還要教育教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
將教學(xué)、教育、師資有機(jī)結(jié)合，首先要有提高教師的目標(biāo)追求和功能定位，其次研究資料要主題化、微型化，一次解決好幾次一個(gè)問(wèn)題。以課堂教學(xué)研究為例，首先要采用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析，然后根據(jù)最正確教學(xué)原那么，通過(guò)一次或?qū)掖谓虒W(xué)活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題。最后，將優(yōu)化的各要素和鏈接整合到課堂教學(xué)中，有助于改善課堂教學(xué)，解決中小學(xué)教育問(wèn)題，提高中小學(xué)教師的素質(zhì)。
2、個(gè)別指導(dǎo)儀式：
個(gè)別指導(dǎo)儀式是傳統(tǒng)的“指導(dǎo)”教育方式。理解地圖的教師一般分為以下類別：一是旨在確立正確的職業(yè)信念，掌握教材教學(xué)方法，掌握根本教育技術(shù)，盡快適應(yīng)教育教育教育的新員工。第二類是教育能力比較弱的教師，目標(biāo)是改變教育概念，改善教育技術(shù)和教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，旨在熟悉學(xué)校，盡快融入教育體系和教師群體。第四類是有開(kāi)發(fā)潛力的青年骨干教師，旨在繼承和發(fā)揚(yáng)明宇教師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、教育風(fēng)格及特長(zhǎng)。
3、課題討論式：
課題討論式校本教育是組織教師參與教育科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新理論、了解新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果、提高教師精神追求、提高教師教育水平和能力。課題討論式訓(xùn)練是克服教師職業(yè)倦怠，促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)的唯一途徑，最適合促進(jìn)骨干教師的提升和開(kāi)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究證明：教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的過(guò)渡期。一個(gè)是從教育初學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃苷叩臅r(shí)期。二、教育專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型教師的時(shí)期，教學(xué)專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型〔科研型〕教師的根本途徑是參與教育科學(xué)研究。
4、主題訓(xùn)練儀式：
比較主題訓(xùn)練儀式和主題討論儀式，主題研究?jī)x式主要以研究活動(dòng)的方式進(jìn)行，目前側(cè)重于解決教育教學(xué)問(wèn)題。專題教育主要以集中進(jìn)行班級(jí)和專題討論會(huì)的方式進(jìn)行，重點(diǎn)是全局性、通用性、前瞻性、系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，重點(diǎn)是信息交流。這是比較集中的教育活動(dòng)。專題教育在時(shí)間上可以很長(zhǎng)很短，可以是一個(gè)小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題討論會(huì)、持續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)學(xué)院和英語(yǔ)會(huì)話學(xué)院。資料中可以針對(duì)突出或亟待解決的問(wèn)題，如師德建設(shè)討論和報(bào)告、新教材、新教育法培訓(xùn)、系統(tǒng)性和標(biāo)準(zhǔn)性的研究生課程聽(tīng)課班。指導(dǎo)教師可以是先了解信息或有自己研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教育干部和專家。
5、資源共享式：
充分利用學(xué)校的硬件和軟件資源，學(xué)校的學(xué)校建設(shè)為很多教師學(xué)習(xí)提供了非常好的平臺(tái)，同時(shí)我們學(xué)校有很多名詞和先進(jìn)的典范，也是我們很多教師的學(xué)習(xí)典范。
6、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)方式：
在學(xué)校教師成長(zhǎng)的總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)人實(shí)施，各教師根據(jù)自己的實(shí)際確立自我成才目標(biāo)、自我定位、自我導(dǎo)向、自我修養(yǎng)、自我開(kāi)展。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要以教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)進(jìn)取心為根本，必要時(shí)完善制度、檢查、獎(jiǎng)懲。我們學(xué)校的青年教師參加月考是一種很好的自學(xué)形式。學(xué)校要進(jìn)取地為教師提供個(gè)別自學(xué)的條件。所以教師可以學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)習(xí)時(shí)間，可以學(xué)習(xí)場(chǎng)所，可以學(xué)習(xí)良好的心境。
海洋城市作文500字4
得到參加ｘｘ市骨干教師研修培訓(xùn)的通知，心里是多么高興，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來(lái)，我一直在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的能力，而對(duì)這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定會(huì)好好的珍惜，也會(huì)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，為我縣的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
5月25日，我踏上了學(xué)習(xí)的征程……
四天的培訓(xùn)，我不僅聆聽(tīng)到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少。
收獲一：感悟特級(jí)教師的成長(zhǎng)之路。
李煜老師用她那誘人的語(yǔ)言講述了自己的成長(zhǎng)之路，讓我十分佩服，教師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人敬佩的路來(lái)，她的成功不正是我們所有老師的楷模嗎？
聆聽(tīng)李老師成長(zhǎng)的故事，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任，首先，要做一位學(xué)生喜歡的老師。用李老師的有效三招——關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、理解尊重真誠(chéng)相待、運(yùn)用教育的藝術(shù)和智慧來(lái)指導(dǎo)自己的班級(jí)管理，它雖沒(méi)有很深的教育理念，相信樸實(shí)的話語(yǔ)會(huì)有意想不到的效果。
其次，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛(ài)即是教育的基礎(chǔ)，又是教育的根本。在班級(jí)的管理中，愛(ài)要貫穿始終，與學(xué)生談話不可居高臨下，要心平氣和，與學(xué)生平等交流，時(shí)時(shí)要做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)，讓學(xué)生成為你的朋友，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要給學(xué)生以希望的臺(tái)階，讓學(xué)生能與你交心，你這個(gè)班主任就成功了。
最后，要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的語(yǔ)文課堂。要向李老師那樣，教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三個(gè)字----實(shí)、情、趣。時(shí)刻記住在課堂上我不僅是一名語(yǔ)文老師，我也是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)人，以趣激活，課堂中必須引導(dǎo)學(xué)生去探究問(wèn)題后的魅力，在有趣味、創(chuàng)新中樂(lè)意的去學(xué)。
總之，在教師成長(zhǎng)的這條路上，只要你認(rèn)真的、踏實(shí)的走下去，我們也會(huì)像李老師那樣走出一條有自己特色的路來(lái)。
收獲二：優(yōu)秀教師應(yīng)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
廣西師范大學(xué)王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀教師的必備條件。教師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格，沒(méi)有教學(xué)風(fēng)格的教師，個(gè)性和格調(diào)在教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)，教學(xué)就沒(méi)有吸引力！
我雖從教已有16年，但教學(xué)中總感覺(jué)懵懵懂懂，一直都沒(méi)有自己的教學(xué)風(fēng)格，要鑄就屬于自己的`教學(xué)風(fēng)格，光具有改革和創(chuàng)新的精神還不夠，更重要的是教師把自己的教改方案和思路付諸于實(shí)施。只有在不斷探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，自己才能檢驗(yàn)自己的教改方案和方法的有效性，也才能使自己的教學(xué)較快地進(jìn)入獨(dú)特性階段，并使自己的教學(xué)個(gè)性更鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。人人都說(shuō)優(yōu)秀教師都是從教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格的。聽(tīng)了王教授的講座后，我覺(jué)得作為一位中青年教師，必須要明確自己該往哪個(gè)方向走，不能毫無(wú)目標(biāo)毫無(wú)方向地教學(xué)。更不應(yīng)該“隨大流”，盲目地追求“分?jǐn)?shù)至上”，整天忙于“磨”學(xué)生，自己原有的教學(xué)風(fēng)格會(huì)被“磨”得毫無(wú)棱角，在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)感到越來(lái)越心慌。
今天自己身為骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象，將代表的是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)方向，在教學(xué)中必須更新教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，大膽嘗試，為打造自己的成長(zhǎng)為骨干教師而努力。
收獲三：工作中，讓我們也從賞識(shí)開(kāi)始，學(xué)會(huì)賞識(shí)……
聽(tīng)取馬來(lái)西亞賞識(shí)教育專家曾桂安教授的講座后，心情一直很激動(dòng)，曾校長(zhǎng)深入淺出的語(yǔ)言為我們打開(kāi)了賞識(shí)教育的大門，在場(chǎng)的每一個(gè)聽(tīng)眾無(wú)不動(dòng)容，我沉浸在曾教授所營(yíng)造的輕松愉悅的氛圍中，身心得到了一次精神的洗禮。
曾教授認(rèn)為“賞識(shí)教育”即是一種“真愛(ài)教育”，是對(duì)學(xué)生“無(wú)條件看得起對(duì)方”的教育。是��！賞識(shí)是一種心態(tài)，允許學(xué)生失敗，但千萬(wàn)不要用“打擊、羞辱、看不起學(xué)生”的負(fù)面心態(tài)看待他們，而要用主動(dòng)積極的心態(tài)來(lái)培養(yǎng)他們主動(dòng)積極的品質(zhì)。
聽(tīng)了講座后反觀自己，發(fā)現(xiàn)自己擁有的太多，卻也有太多的抱怨，這些抱怨多來(lái)自于學(xué)生。其實(shí)，反思自己的教育教學(xué)，有時(shí)學(xué)生不能懂得我們的良苦用心，意識(shí)不到這是我們愛(ài)他們的方式，苦惱與抱怨就油然而生，賞識(shí)就是讓我們大家學(xué)會(huì)怎樣去愛(ài)，此時(shí)我想對(duì)曾教授說(shuō) ：“謝謝您，讓我更明確了如何進(jìn)行賞識(shí)教育，多去看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，自己就會(huì)覺(jué)得生活是多么的美好�！�
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師；不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，用自己無(wú)限的真誠(chéng)，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的期望。
海洋城市作文500字5
小學(xué)寒假校本研修，是一場(chǎng)富有意義的學(xué)習(xí)之旅。在這次研修中，我深入了解了小學(xué)教育的新理念和方法，也學(xué)到了如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的`潛力。
研修課程涵蓋了從課堂管理到學(xué)科教學(xué)方法的多個(gè)方面。我特別印象深刻的是，老師通過(guò)實(shí)例講解了如何利用游戲化教學(xué)提高學(xué)生的參與度。這讓我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和激情。
同時(shí)，我也意識(shí)到了作為教師的責(zé)任。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地滿足學(xué)生的需求。這次研修讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教育工作者的決心。
總的來(lái)說(shuō)，這次校本研修為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為我今后的教育工作指明了方向。
海洋城市作文500字6
隨著全球化進(jìn)程的加速，英語(yǔ)的地位也逐漸提高。作為一名教師，英語(yǔ)教育是不可忽視的重要組成部分。因此，能夠參加初中英語(yǔ)研修，學(xué)習(xí)最新的英語(yǔ)教學(xué)方法和策略，深化自己的英語(yǔ)思維和應(yīng)用能力，這無(wú)疑是一次寶貴的機(jī)會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)心得。
在這次研修中，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)用的教學(xué)策略，比如多媒體教學(xué)、小組交流、游戲等，這些策略不僅可以在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，我還深受到了研修老師的影響，他們的教學(xué)方法和態(tài)度值得我深思。其中一位老師在正式課上穿著一件T恤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓我大開(kāi)眼界。研修中，我也參觀了一所中學(xué)，觀摩了英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐，這對(duì)我的英語(yǔ)教育思維和能力提升起到了很大的支持和幫助。
第二段：思考與反思。
研修心得需要不斷地思考與反思，深化個(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)。在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師作為傳授知識(shí)的角色和引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的角色的重要性。同時(shí)，我反思自己在教學(xué)中的不足，比如課堂管理和語(yǔ)言運(yùn)用方面的問(wèn)題需要加強(qiáng)。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考與探究，使他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。
第三段：分享與收獲。
研修也是一個(gè)分享與收獲的過(guò)程。我們與老師和同事一起探討各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，共同交流研討，從中學(xué)到了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和方法。我也分享了自己的教學(xué)策略和課堂案例，并從中獲得了一些反饋和改進(jìn)的'建議。這樣的合作與交流不僅可以提高我們的教學(xué)水平，更能夠增進(jìn)我們之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神。
第四段：行動(dòng)計(jì)劃。
在研修結(jié)束后，我們需要把所學(xué)到的理論和方法應(yīng)用到實(shí)踐中。因此，我制定了行動(dòng)計(jì)劃，用以指導(dǎo)我今后的教學(xué)工作。我會(huì)在課程設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)生的背景、興趣和需求，貫徹學(xué)以致用的原則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多維度的語(yǔ)言運(yùn)用，從而提高他們的語(yǔ)言能力和形成良好的英語(yǔ)思維能力。同時(shí)，我也要加強(qiáng)語(yǔ)言自學(xué)和提升自己的語(yǔ)言素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮教師引領(lǐng)學(xué)生的作用。
第五段：結(jié)尾感言。
最后，作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和方法。初中英語(yǔ)研修不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)，更是教師自我反思和提高的階段。在這次研修中，我受益匪淺，謹(jǐn)以此篇文章，與大家分享我的成長(zhǎng)與心得，希望大家在今后的教學(xué)工作中，能夠不斷創(chuàng)新和提高，帶領(lǐng)我們的學(xué)生擁抱更美好的未來(lái)。
海洋城市作文500字7
近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教育水平也在提高。其中，初中英語(yǔ)教育是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何開(kāi)展有效的初中英語(yǔ)教育，是我們教育工作者一直在思考的問(wèn)題。為此，我參加了一次初中英語(yǔ)教育研修，深感受益匪淺。
在此次研修中，我學(xué)習(xí)了與初中英語(yǔ)教育相關(guān)的知識(shí)和技能。首先，我了解了初中英語(yǔ)教育的大綱和課程設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)了如何選擇教材和設(shè)計(jì)課程。其次，我了解了有效教學(xué)策略，如啟發(fā)式教學(xué)、差異化教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等。最后，我還與其他教師分享了實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方法，交流了彼此教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)本次研修，我獲得了許多收獲。首先，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)教育的重要性和必要性。其次，我深刻理解到教育是一項(xiàng)和學(xué)生一同成長(zhǎng)的事業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)和技能。最后，我也學(xué)會(huì)了如何合理地開(kāi)設(shè)課程，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，并且能夠更好地輔導(dǎo)學(xué)生。
通過(guò)參加這次研修，我也對(duì)未來(lái)的實(shí)際教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和展望。首先，我將更加注重教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，讓學(xué)生走向成功的道路。
參加此次研修，也使我有了更多的個(gè)人成長(zhǎng)啟示。其中，最重要的是：不斷學(xué)習(xí)和提高自身知識(shí)與技能，是每個(gè)教育者的'必修課。在這個(gè)不斷進(jìn)步的世界中，只有不斷完善與進(jìn)步自己，才能夠更好地指導(dǎo)我們的學(xué)生。同時(shí)，在教育過(guò)程中，我們也應(yīng)該注重和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，以建立良好的教師與學(xué)生關(guān)系，從而更好地促進(jìn)教學(xué)效果的獲得。
在這次初中英語(yǔ)教育研修中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也得到了許多有關(guān)教育與成長(zhǎng)的啟示。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)，并且不斷學(xué)習(xí)與提高自己的教學(xué)知識(shí)和能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
海洋城市作文500字8
課堂教學(xué)的有效性是對(duì)教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要所進(jìn)行的教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，是教學(xué)價(jià)值的表現(xiàn)。因?yàn)檎n堂教學(xué)的開(kāi)展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。就初中科學(xué)而言，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，其中作為科學(xué)學(xué)科課堂的重要環(huán)節(jié)之一的課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的'質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。課堂練習(xí)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。有效練習(xí)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的統(tǒng)一，掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一，練習(xí)量、練習(xí)時(shí)間和練習(xí)效率的統(tǒng)一。
在練習(xí)中，時(shí)間安排少了，達(dá)不到練習(xí)的目的；時(shí)間安排多了又會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。由此可見(jiàn)，對(duì)于課堂時(shí)間的安排會(huì)令很多老師捉襟見(jiàn)肘。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，在新課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，安排課前預(yù)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助在學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程中，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此學(xué)生在建構(gòu)新知識(shí)前原有的知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)很大程度決定課堂新知識(shí)的生成，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生課前獲得最多的知識(shí)準(zhǔn)備。識(shí)不用講，只講大多數(shù)學(xué)生存在的疑惑，這樣課堂講授研討的時(shí)間會(huì)大大縮短，有效練習(xí)的時(shí)間才能得到保證。
海洋城市作文500字9
教師的職業(yè)幸福在哪里？怎樣才能做幸福的教師？一直以來(lái)，對(duì)于幸福這個(gè)話題，人們總是有著不同的理解。正如畢淑敏所說(shuō)"簡(jiǎn)而言之，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象得那樣少。人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)去很遠(yuǎn)時(shí)，撿起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)她。人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。那時(shí)候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。"說(shuō)到底，幸福就是一種感覺(jué)。拋開(kāi)諸多的物質(zhì)因素，達(dá)觀地看待人生，我們沒(méi)有理由說(shuō)自己不幸福。然而，身為教師，若要論起職業(yè)幸福，倘要我說(shuō)真話的話，我越來(lái)越覺(jué)得教師的職業(yè)幸福指數(shù)日趨消退。面對(duì)新的教育對(duì)象，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越讓人應(yīng)接不暇的各種各樣的形式大于實(shí)質(zhì)的檢查、驗(yàn)收以及現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，老師們被迫在身心疲憊中接受尷尬的煎熬，還有多少幸�？裳�？
可是，當(dāng)我們認(rèn)真聆聽(tīng)了省教科所校本研修專家吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸�！穼ｎ}報(bào)告后，猛然間如醍醐灌頂，原來(lái)所謂的職業(yè)幸福不是靠政府機(jī)關(guān)和上級(jí)部門的恩賜，也不需要挖空心思苦苦尋找，只要我們改變自己的生活方式，做到工作化，學(xué)習(xí)工作化，生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化，轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)：學(xué)會(huì)看到光明，學(xué)會(huì)良性對(duì)比，學(xué)會(huì)看到擁有，學(xué)會(huì)接納殘缺，學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們才能在變革中求新，在求新中進(jìn)步，收獲到屬于自己的職業(yè)幸福。
是啊，吳老師的講座可謂高屋建瓴，教師職業(yè)的特殊性及工作的復(fù)雜性，決定了教師自身的心態(tài)對(duì)于自身健康、人際關(guān)系（師生關(guān)系）、教育教學(xué)工作質(zhì)量等方面都有著莫大的影響。教師只有尋找到了可貴的職業(yè)幸福之后，自身的內(nèi)驅(qū)力才會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，也才會(huì)對(duì)本職工作給予更大的熱情。校本研修的終極目標(biāo)還是為了不斷提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。雖然，"工作很忙沒(méi)時(shí)間；壓力很大沒(méi)心思；競(jìng)爭(zhēng)激烈沒(méi)實(shí)力；重心分散沒(méi)精力；調(diào)皮沒(méi)對(duì)策；期望太高沒(méi)希望"等等現(xiàn)實(shí)不可否認(rèn)，但許許多的的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是個(gè)人甚至團(tuán)體在目前都無(wú)力改變的，此時(shí)一味的消極埋怨，不但改變不了現(xiàn)實(shí)，反而既不利于健康，又無(wú)益于工作。反之，適當(dāng)?shù)貋?lái)上一點(diǎn)阿Q似的精神勝利法，用"你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的'長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度"的邏輯來(lái)安慰開(kāi)導(dǎo)自己，確實(shí)可以收到"春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪；若無(wú)閑事在心頭，人生都是好季節(jié)"之效，就像小沈陽(yáng)說(shuō)的那樣"只要快快樂(lè)樂(lè)的每一天，幸福其實(shí)就那么簡(jiǎn)單"。
和許多不幸的人去相比，我們還擁有工作，擁有愛(ài)心，擁有技術(shù)（這份技術(shù)需要不斷提高，永無(wú)止境），擁有夢(mèng)想（雖然現(xiàn)實(shí)有時(shí)把夢(mèng)想擊得粉碎），就憑這些，我們就沒(méi)有理由不幸福。何況，放眼望去，遍觀教育名家如葉圣陶（教是為了不教）、魏書生（一靠民主，二靠科學(xué)）等，都是極好地實(shí)現(xiàn)了職業(yè)幸福的途徑。不僅僅有"偷懶"之心，更要緊的是還有"取巧"之技，他們把相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的理念切實(shí)落到了實(shí)處，工作在他們心中完全就是事業(yè)，因而有了幸福美滿的人生，名垂千秋，成為世人敬仰的高標(biāo)。
不必總是去做一些不恰當(dāng)?shù)谋容^，立足腳下的土地，以關(guān)注課堂研究學(xué)生，提高課堂效率為基本流程，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好我們的常規(guī)，牢記規(guī)則。在專家的引領(lǐng)下，虛心與同伴搞好互助，扎實(shí)進(jìn)行自我反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高教學(xué)技能，努力提升教學(xué)技術(shù)，以此促進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步，讓教學(xué)的智慧相伴相隨。在中生活，在生活中工作，解鈴還須系鈴人，人要自己活，如此，我們的職業(yè)幸福感和校本研修能力才會(huì)同步提升，相得益彰。
海洋城市作文500字10
在新課改的情勢(shì)下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校眼前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本學(xué)期個(gè)人的研修經(jīng)歷以下：
1.自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真瀏覽，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)交換研討，分享提高。2.觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，環(huán)繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
3.師徒結(jié)對(duì)：充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4.實(shí)踐反思：提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境域。
5.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究進(jìn)程，定期總結(jié)和交換階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，增進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
6.專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專題理論講座。
7.校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，帶頭出示公布課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，增進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛展開(kāi)。
我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的`更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全部師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要?dú)饬ΓM(jìn)而使全部學(xué)校的教育教學(xué)全面、連續(xù)、健康發(fā)展。
海洋城市作文500字11
我校的“校本研修”就是在這種大環(huán)境下，著眼于解決學(xué)校自身、教師自身存在得到真實(shí)問(wèn)題，盡量避免嘩眾的浮躁，力求從教育教學(xué)急需解決的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引導(dǎo)廣大教師對(duì)自身的教育教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)化的反思。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，這些真實(shí)的、可行的、持續(xù)的研究正逐漸成為學(xué)校、教師的一種必須的生活方式，成為學(xué)校、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)展自己的必由之路。
一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教師專業(yè)發(fā)展的保障
校本研修的生命力來(lái)自實(shí)踐需求，但要真正指導(dǎo)好教育教學(xué)實(shí)踐，很大程度上取決于理論基礎(chǔ)，特別是更要靠學(xué)習(xí)內(nèi)化，靠學(xué)習(xí)積累。我校不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，向教師們推薦閱讀書目，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái) 走出去”的學(xué)習(xí)形式，開(kāi)展“論壇”活動(dòng)，樹(shù)立了“學(xué)習(xí)即生活，學(xué)習(xí)即工作，學(xué)習(xí)即責(zé)任”的理念，引領(lǐng)老師養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)實(shí)踐——教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
校本研修是一種實(shí)踐性活動(dòng)，是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。只有把教師研究的目光和興趣移向課堂，關(guān)注自己工作中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、特殊的、真實(shí)的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，才有可能使校本研修具有源頭活水而常研常新。多年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展 “同課異構(gòu)”、“調(diào)研課”、“會(huì)診課”、“觀摩課”等具有不同功效的公開(kāi)課，圍繞一兩個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行觀察、分析、研究、討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同切磋、合作研究、分享經(jīng)驗(yàn)、集體成長(zhǎng)的'目的。通過(guò)建立青年教師“協(xié)作體”，為廣大中青年教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，提高了教師的實(shí)踐操作能力。
三、課題研究——教師專業(yè)發(fā)展的載體
帶著去掉浮華、常態(tài)反思的心態(tài)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，如果研修活動(dòng)缺乏導(dǎo)向性、層次性、專題性，就會(huì)使得教師對(duì)教研活動(dòng)內(nèi)容根本提不起興趣，造成“身在曹營(yíng)心在漢”的局面。為了激發(fā)教師自我發(fā)展的原動(dòng)力，學(xué)校在校本研修活動(dòng)中有意識(shí)地加以引領(lǐng)，要求教師把自己教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái)，然后根據(jù)自身的能力，學(xué)�，F(xiàn)有的條件，學(xué)生的情況，確定自己可能進(jìn)行研究的課題。課題一旦確立，教師日常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、筆記摘抄、課堂教學(xué)、撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思、進(jìn)行的工作總結(jié)、撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文均可圍繞研究的小課題進(jìn)行。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些“小題大做”的身邊小事研究、“老生常談”的共性問(wèn)題持續(xù)研究，激發(fā)了教師的問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)和研究意識(shí)，在學(xué)校、教師中初步形成了集學(xué)習(xí)、工作、研究于一體的職業(yè)生活氛圍。
海洋城市作文500字12
依據(jù)學(xué)習(xí)安排，這個(gè)月份，我仔細(xì)拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng)新教學(xué)理論的探究者》兩篇文章，被文中的楊一青校長(zhǎng)和趙福慶校長(zhǎng)的理念、做法所深深地打動(dòng)�！稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛(ài)－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講解并描述了楊一青校長(zhǎng)的奮斗歷程；而《創(chuàng)新教學(xué)理論的探究者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新體系，二是創(chuàng)新校長(zhǎng)必備意識(shí)，三是創(chuàng)新型老師的培育，四是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力。雖然兩篇文章的角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同，但兩位校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和做法著實(shí)讓人敬佩，也引人深思。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的.核心人物，學(xué)校的發(fā)展、老師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長(zhǎng)的思想、行為休戚相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探究、大膽實(shí)踐并擅長(zhǎng)總結(jié)和提高的校長(zhǎng)必定會(huì)帶動(dòng)學(xué)�？焖傧蚯鞍l(fā)展，反之，一個(gè)無(wú)所作為、因循守舊、固步自封、安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)則會(huì)使學(xué)校停滯不前。所以說(shuō)，作為校長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)，更新觀念。人們常說(shuō)，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”；“人不學(xué)習(xí)，腦子就會(huì)生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是常常不學(xué)習(xí)，反應(yīng)就會(huì)遲鈍，看問(wèn)題的眼光就會(huì)膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)是重要的，也是必需的。我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，學(xué)習(xí)和借鑒適合自己須要的閱歷，探究出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不行東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲從于其它兄弟學(xué)校的閱歷和做法，學(xué)不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升老師的綜合素養(yǎng)。老師是實(shí)施素養(yǎng)教學(xué)和新課程改革的生力軍，老師素養(yǎng)的凹凸干脆影響著學(xué)生的發(fā)展，影響著學(xué)校的發(fā)展。因此，我們既要重視老師的專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法提高他們的教學(xué)實(shí)力和水平，又要關(guān)愛(ài)他們，從生活中關(guān)切他們，一句暖和的話語(yǔ)，一個(gè)微小的舉動(dòng)都能感動(dòng)老師，使他們與自己成為心貼心的摯友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，細(xì)致找尋老師們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)激勵(lì)并創(chuàng)建發(fā)展的空間和條件，使他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
海洋城市作文500字13
初中英語(yǔ)學(xué)科在基礎(chǔ)教育中重要地位的影響和高考英語(yǔ)改革政策的出臺(tái)，初中英語(yǔ)教師的專業(yè)身份認(rèn)同也逐漸成為教育研究者的熱點(diǎn)研究話題。下面是有20xx初中英語(yǔ)校本研修計(jì)劃，歡迎參閱。
這次參加20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)這個(gè)機(jī)會(huì)是很難得的。這種學(xué)習(xí)方式很特別，國(guó)家為了提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，前期需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力地籌備各種工作和內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式也確實(shí)有不少好處，老師不用再東奔西走，節(jié)省了時(shí)間、空間，物力和財(cái)力。我在課下抽時(shí)間認(rèn)真收看和收聽(tīng)名師名家視頻講座，不但開(kāi)闊了視野，能和同行進(jìn)行教育教學(xué)的交流，還能夠聆聽(tīng)教育專家的指點(diǎn)，豐富了教育教學(xué)的先進(jìn)理念，從而使我這個(gè)新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為現(xiàn)在以及今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面是我這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語(yǔ)教學(xué)技能的知識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為一名英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識(shí)和技能對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識(shí)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)目的，中學(xué)英語(yǔ)教材的使用和分析，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)話、故事和閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)和方法。這些是我們?cè)谡n堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)，通過(guò)基本的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好。
自我評(píng)價(jià)。
我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為學(xué)校的英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。
在20xx年的金秋時(shí)節(jié)，我有幸參加了重慶市“國(guó)培計(jì)劃——中國(guó)中西部農(nóng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到自己的英語(yǔ)教學(xué)中一些不足，雖然以前自己在英語(yǔ)教學(xué)中也取得了不少的成績(jī)，甚至去北京參與了英語(yǔ)教材的編寫工作，但西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的專家教授們的視頻講解還是讓我耳目一新。
下面談?wù)勎业难行薷邢耄?/p>
一、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，同行等即時(shí)交流，既能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和他們自由無(wú)限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還比較差，語(yǔ)言運(yùn)用也有不足，以后會(huì)通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語(yǔ)言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，也有一些欠缺，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步!
二、學(xué)到了方法。我參加工作10多年來(lái)，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說(shuō)實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，不懂，也認(rèn)為沒(méi)有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的'隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過(guò)程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從他們身上學(xué)到了英語(yǔ)課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把英語(yǔ)課講好的信心。
三、做研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步。從反思中研究，從研究中提高。反思的一個(gè)重要內(nèi)容就是自己的課堂教學(xué)行為，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)效，什么時(shí)候?qū)W生發(fā)言積極，什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)搭建成一架走向優(yōu)秀教師的階梯!課后反思，課前還需要研究。研究課文，研究學(xué)生，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓自己的每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn);學(xué)期之始還要規(guī)劃。規(guī)劃整個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，其中重點(diǎn)規(guī)劃寫作教學(xué)內(nèi)容，要摒棄“教材即課程“的想法，用好教材，同時(shí)又超越教材，將寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)作為日常教學(xué)的重要內(nèi)容。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)學(xué)方式方法，創(chuàng)設(shè)全新課堂。在講座中專家把英語(yǔ)教學(xué)方式和方法做了深入的闡述，也使我重新反思自己在課堂教學(xué)中的方式方法，反思是否讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，反思為什么自己做了那么多，反而取得的效果卻不明顯。聽(tīng)了專家的講座，我才明白，要使課堂教學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的方式方法，因材施教。我們要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
五、做學(xué)生喜愛(ài)的教師，與學(xué)生保持溝通。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長(zhǎng)，收獲到學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂(lè)。
六、要有精深的專業(yè)功底，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。有人說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水。而在新的社會(huì)背景下，我卻不但要給學(xué)生一桶水，更要給學(xué)生長(zhǎng)流水。這充分地說(shuō)明了我們要終身學(xué)習(xí)，才能順應(yīng)時(shí)代潮流，才能給予學(xué)生想學(xué)的知識(shí)，才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。田麗老師在《骨干教師的師德完善與心理成熟》講座中也提到終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。她的講座讓我們?yōu)橹鄯�，也為我的知識(shí)的淺薄而汗顏。只有我們博覽群書，才能在面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)深入淺出的解答。
總之，當(dāng)一個(gè)學(xué)生時(shí)常能從她的教師那里習(xí)得單詞，句型，知識(shí)時(shí)，能從她的教師那里了解西方世界的知識(shí)時(shí)，他們才會(huì)有更濃厚的興趣去探索更高層次的內(nèi)容，他們也才會(huì)為有這樣淵博的教師自豪，敬佩教師的心情也會(huì)油然而生。通過(guò)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我嘗到了一頓豐富、美味、營(yíng)養(yǎng)、有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的中學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。
“興趣是最好的老師“。學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，如何把枯燥乏味的英語(yǔ)課堂教學(xué)變的趣味橫生呢?根據(jù)自己多年的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心就是創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍;采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
具體如下：
一、和諧、融洽師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，教師必須以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。要“寓教于樂(lè)““動(dòng)靜結(jié)合“。課前，可以用英語(yǔ)講一個(gè)笑話或唱一首英語(yǔ)歌曲來(lái)活躍氣氛�！傲己玫拈_(kāi)端，就是成功了(agoodbeginningishalfdone)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須時(shí)刻準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變自己的角色，不能“一言堂”，要時(shí)刻注意學(xué)生的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整。三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)的設(shè)計(jì)也就是要給學(xué)生提供明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
2、任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
3、要注意任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必須依賴于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)合作精神。
五、如何組織閱讀教學(xué)。
《新目標(biāo)英語(yǔ)》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?講當(dāng)然是必要的，問(wèn)題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開(kāi)啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。
3、疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
海洋城市作文500字14
經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告，使我的視野開(kāi)闊了許多，雖然感覺(jué)很累，還但是很值得的。
專家的出發(fā)點(diǎn)和高度就是比我們老師高。從他們的見(jiàn)解中我體會(huì)出三點(diǎn)：
第一，細(xì)節(jié)顯出教學(xué)的智慧。
一句無(wú)心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末的地方，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一名教師的實(shí)力和功力。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。關(guān)注細(xì)節(jié)，其實(shí)就是關(guān)注新課程的理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造自我；關(guān)注細(xì)節(jié)就是追討教學(xué)的智慧；把握細(xì)節(jié)，更是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。
第二，方法是思想的發(fā)展點(diǎn)。
常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。這天，我們的教育并不缺乏理論者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔车丶铀俚膶で笳�。教學(xué)舉動(dòng)永無(wú)盡頭，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學(xué)效率呢？其實(shí)，并沒(méi)有捷徑。熟生巧，巧生華，在教學(xué)過(guò)程中，或許我們會(huì)有成功，或許我們會(huì)有失敗，但只要我們當(dāng)真研討教材，挖掘教材，熱愛(ài)學(xué)生，苦心尋求激發(fā)學(xué)生興趣的手段，教學(xué)的趣味自然會(huì)生發(fā)出來(lái)，就可以到達(dá)教學(xué)的.幻想境地。
第三，反思是前進(jìn)的車輪。
成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。這是XXX關(guān)于教師成長(zhǎng)的經(jīng)典公式。作為教師，如果只是讀書，教書，不寫作，不反思，不梳理自我的成敗得失，就不可能提升自我的教學(xué)理念。要使自我盡快成長(zhǎng)焉起來(lái)，只有不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣就更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。
以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟。總之，在這次素質(zhì)教育培訓(xùn)中，我感覺(jué)是成功的，有效的。專家就象手電筒，輻射出精華，照亮更多的教師，影響更多的學(xué)子，這使我們能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，回報(bào)學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。
海洋城市作文500字15
透過(guò)寒期的這次研究，聆聽(tīng)了一中年級(jí)主任XXX的《正能量解讀》、班主任XXX《努力做好班主任》的專題報(bào)告、XXX的《中小學(xué)人格教育》等視頻，我收獲很大，它是一次踏扎實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次研究，受益匪淺。
一、深深感覺(jué)自我以后就應(yīng)抽空多讀書，充實(shí)自我。
以前我總以為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以夠了。透過(guò)這次研究后，我熟悉到，一個(gè)老師，不論是教甚么科目的，都就應(yīng)放寬視野，博學(xué)多才。只有這樣，才能在課堂上運(yùn)用自如。在聽(tīng)報(bào)告的過(guò)程中，明白到大家們?cè)溨C搞笑，深入淺出的講解，我嘆服。同時(shí)暗下決心，努力研究，讓自我擁有更多的知識(shí)，更好的去教自我的學(xué)生。
二、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
幾位名師專家報(bào)告中提到，要想輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢，教育局XXX曾提到了四點(diǎn)，觀念是靈魂，備課是功夫，激勵(lì)是法寶，情感是載體。我要從這四點(diǎn)努力做起，去到達(dá)追求的高效課堂的目標(biāo)。其中尤其是第二點(diǎn)，我要更加努力地去做，及時(shí)完成研究任務(wù)，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺(tái)上一份精，臺(tái)下十年功。要求我們務(wù)必做好課前備課。老師要根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和教材資料，重新建構(gòu)貼合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)。
今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重，在短短的三個(gè)多月的時(shí)光要完成初三的系統(tǒng)復(fù)。我計(jì)劃了一下，具體到每一節(jié)課中去，時(shí)光真的很緊。那么在這種狀況下，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是精心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來(lái)，讓同學(xué)們自我去認(rèn)識(shí)，理解，然后自我消化。把可有可無(wú)的'東西刪掉。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān)，快速前進(jìn)。
三、努力做一個(gè)創(chuàng)新性的幸福教師。
記得XXX教授提到的平靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感觸。我們要不斷吸收由教育科學(xué)所帶給的新知識(shí)，在課堂教學(xué)中積極地加以運(yùn)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。因此作為教師務(wù)必不斷研究，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思考，不斷創(chuàng)造和運(yùn)用創(chuàng)新研究的教學(xué)方法。能把吸收由教育科學(xué)所帶給的新知識(shí)，在課堂教學(xué)中積極地加以應(yīng)用，并且發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的方法，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識(shí)的傳授，讓學(xué)生盡可能多地進(jìn)行知識(shí)和信息的儲(chǔ)存、積累，盡可能多地吸收前人已總結(jié)出的思維成果。在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們帶給創(chuàng)新的時(shí)光。同時(shí)要克服懶惰心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學(xué)心得。讓自我也成為一個(gè)善于聯(lián)想，善于研究的創(chuàng)新性的幸福老師。
【海洋城市作文500字】相關(guān)文章：
未來(lái)的海洋城市作文12-06
未來(lái)海洋城市作文（精選12篇）04-23
未來(lái)海洋城市作文（通用26篇）03-07
海洋，海洋作文（精選33篇）09-01
海洋作文10-05
走向海洋，熱愛(ài)海洋作文04-16
海洋之旅作文04-08
優(yōu)秀海洋作文01-03
海洋作文范文01-17
寫海洋的作文01-16