《高墻里的中學(xué)�！酚^后感

　　長(zhǎng)野縣松元市內(nèi)的"松元少年監(jiān)獄"中，有所專(zhuān)為尚未完成義務(wù)教育的受刑者們?cè)O(shè)立的"松元市立旭町中學(xué)校桐分校"，第五周隨筆。讀后感高墻里的中學(xué)校。這年的4月10日「桐分�！褂�5位從北海道至沖繩、全國(guó)的監(jiān)獄中選拔出來(lái)的學(xué)生入學(xué)。雖說(shuō)是新生，年齡卻相差甚遠(yuǎn)，最高齡70多歲，最小的也要22歲。雖然5人世代不同，卻都因?yàn)槟承┰�因而無(wú)法完成教育，念書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)幾乎都不會(huì)…

　　難以想象，一筆巨大的巨款每年的國(guó)家的納稅錢(qián)有200億是給犯罪的人受教育的。是我我也無(wú)法認(rèn)同用納稅人的錢(qián)讓罪犯?jìng)兘邮芰x務(wù)教育，但這樣的學(xué)校的存在確實(shí)是減少了再犯罪率。這屆的學(xué)生一共有5個(gè)，雖然表面上都是對(duì)學(xué)習(xí)有著巨大的興趣，實(shí)際上有的是為了自殺的，有的是因?yàn)樘颖芄ぷ鞯�，唯一開(kāi)始就努力的老人--佐佐木，他供養(yǎng)了他的老年癡呆妻子30多年，最后因?yàn)閷?shí)在撐不下去了才想同歸于盡。他堅(jiān)持著，哪怕靠一天服7，8粒藥丸也堅(jiān)持著---他因?yàn)榻^望所以他比起普通人來(lái)說(shuō)更有毅力。最不努力的小山田，其實(shí)他的本質(zhì)上也是善良的，他也許只是不愿意讀書(shū)---讀書(shū)也不是讓人生完整的唯一的辦法，他的自尊可以說(shuō)比別的人都強(qiáng)--他希望跟上別的人，甚至趕超別的人，但是他可能是天生的惰性所致。那個(gè)開(kāi)始想要自殺的人，他有一個(gè)兒子，偉大的兒子讓他有了依靠，感受到了教育，以及活著的重要性，他學(xué)習(xí)他很開(kāi)心。那個(gè)從小沒(méi)有受過(guò)教育的人，他如愿以償完成了他的夢(mèng)想，并讓他的父親感受到了學(xué)習(xí)的重要。

　　他們的老師，石川順平，起初想不通為何政府每年花在罪犯身上的錢(qián)是被害者及家屬的五倍，校長(zhǎng)千篇一率的開(kāi)學(xué)演講，很難改變其思想的犯人，教起來(lái)很吃力的犯人，甚至沒(méi)有夢(mèng)想的犯人，徒勞感，加上自己理想進(jìn)程的不順，"光憑喜歡是無(wú)法把興趣變成專(zhuān)業(yè)"的無(wú)奈，讀后感《第五周隨筆。讀后感高墻里的中學(xué)校》。后因一次酒后誤事，真心的想對(duì)犯人學(xué)員做出補(bǔ)償，并終以自己的真情贏得了五名學(xué)生的'認(rèn)可。送別佐佐木時(shí)，順平感悟到他的五名學(xué)生都是絕望的人，但有力氣絕望就比一般人強(qiáng)，一般人早在絕望前就逃開(kāi)了，只是他們把力氣用錯(cuò)了方向才導(dǎo)致了犯罪。順平最終在感覺(jué)一切皆為幻影的人生中愛(ài)上了這樣的人生與工作，即使世間的一切最終都會(huì)如幻影般消失。

　　這部電影比想象中的好看，最開(kāi)始甚至到中間都是平淡的敘事，我無(wú)法理解服刑人的感情，即使通過(guò)他們的自述得知他們所背負(fù)的沉重，依然無(wú)法完全理解，所以到最后的三十分鐘，我才會(huì)很自然的被感動(dòng)。原來(lái)一切都包含在平淡之中，只是少了那一個(gè)引爆點(diǎn)。所有人都可以重新做人重新開(kāi)始，但是卻不是所有人都適合努力學(xué)習(xí)。如果要給這部電影打分，我很愿意打滿分，因?yàn)樗�的�?huà)面樸素，卻留給我樸素的滿滿的感動(dòng)。