(精品)讀后感的作文8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文 篇1

　　這個(gè)暑假媽媽陪我讀了《小木耳和微笑的信》，這本書寫得非常好，我現(xiàn)在推薦給大家看：

　　小木耳在巷子口看見了一個(gè)郵差，可是他的衣服、打扮個(gè)個(gè)都是紅色的，就像盛開的紅色郁金香那樣紅。“你好”，紅衣郵差給小木耳打了個(gè)招呼。小木耳也給紅衣郵差打了個(gè)招呼。小木耳說：“我能幫你送信嗎？”紅衣郵差答應(yīng)了小木耳的請(qǐng)求。紅衣郵差給了小木耳了一封信，小木耳一看寄信人的名字和收信人的名字全都看不見了——原來他們的`名字被雨水洗掉了。紅衣郵差面對(duì)這種情況也是無可奈何的，于是小木耳拿著這封信往草莓胡同走去。小木耳分別遇到了女高音、男低音、沙啞的老爺爺，小木耳最后才找到了信的主人……

　　讀完這本書后，我學(xué)到了很多。我想以后自己也要像小木耳一樣多去幫助別人，把微笑送給別人。

讀后感的作文 篇2

　　當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)而深深地嘆息。是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來說都只能是幻想，根本就無法實(shí)現(xiàn)。而她也只能怨自己的家境不好，可是她沒有怨恨；她也可以放棄，但對(duì)于一個(gè)手無縛之力的小女孩來說，遙不可及。

　　哎！比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我；在學(xué)校，有老師和同學(xué)的`關(guān)心。生活是多么的美好！可我還常常抱怨媽媽，這個(gè)不好，那個(gè)不好的，可為是身在福中不知福��！對(duì)此我為自己以前的行動(dòng)深感愧疚！

　　在那個(gè)令人幸福的大年夜，我們高高興興地圍桌而坐，說著笑話和祝福詞，一臉的滿足，一臉的微笑時(shí)，可有人知道，有一位孤苦的小女孩正飽受失落；當(dāng)我們吃著香噴噴的年飯時(shí)，滿桌的好菜，紅燒魚、金針湯、烤鵝、青椒炒肉絲這是一頓足以讓人垂延三尺的飯��！而小女孩正被寒風(fēng)吹打著臉，衣襟也被吹的飄起來，凌亂的頭發(fā)亂糟糟的一團(tuán)。多么令人心碎的畫面；吃飽后，又是一項(xiàng)放煙花的活動(dòng)。砰啊的一聲，五顏六色的火花多么令人心醉呀！我提著紅燈籠，在大地上快樂地跑來跑去。這個(gè)場(chǎng)景就用文中一句話說是：天上是五顏六色的火花結(jié)成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅�？蔁狒[了！但在這時(shí)又有誰會(huì)想到：一個(gè)小女孩竟會(huì)凍死在這么個(gè)幸福的時(shí)刻。敢問，有誰會(huì)想到？

　　如果這位小女孩是在我們這個(gè)新中國的話，她的命運(yùn)也就不會(huì)如此悲慘了。如果她在我們這個(gè)世紀(jì)，她一定會(huì)為現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展感到驕傲。如果她還活著，就不會(huì)再感到寒冷和饑餓了。

　　這一課學(xué)了之后，我突然感到自己似乎長大了許多，從中學(xué)懂了許多

讀后感的作文 篇3

　　今天，我把《別餓壞了那匹馬》這篇文章讀完了，坐在輪椅上的攤主令我太感動(dòng)了。全文寫的是：由于“我”偷看小故事被父親責(zé)罵，賣馬草找不到買主，攤主說把我的馬草包了，讓“我”在那兒看書，直至有一天，“我”發(fā)現(xiàn)殘疾攤主家根本沒有馬。

　　當(dāng)我讀到“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”時(shí)，我很奇怪?jǐn)傊鳛槭裁催@樣阻住“我”的去路，讀完全文后，我才知道原來這件事背后還有一個(gè)善意的謊言，多么令人贊嘆的一顆善良的心�。�殘疾攤主為了讓“我”看書看得“心安理得”，竟然出錢把馬草買下來，讓我看書。這段話用了四個(gè)感嘆號(hào)，加上“拼命地?fù)u著輪椅”的動(dòng)作，可見攤主當(dāng)時(shí)是多么焦急，多么不想讓“我”知道內(nèi)情�。�

　　對(duì)了，還有前面的一句話也使我感動(dòng)了：他先是愣，繼之眼睛，對(duì)我笑道：“過來，讓我看看你的.馬草。”攤主當(dāng)時(shí)看到“我”因?yàn)橘u不了馬草沒錢看書那無奈的樣子，從心底掀起了深深的同情，因而決定買下“我”的馬草，讓“我”有機(jī)會(huì)看書，表現(xiàn)了殘疾攤主身殘但是心地善良的品質(zhì)。

　　多么善良的一位殘疾攤主啊！我敬佩你！你是我們的榜樣！

讀后感的作文 篇4

　　暑假里，我讀了一本名為《十五歲的小船長》的書。這本書主要描寫了一名叫迪克的少年和朋友乘船前往舊金山，半途輪船卻被販賣黑人的壞人廚師開到了非洲，然后大家齊心協(xié)力克服種種困難成功解救黑人奴隸的故事。

　　這本書的主人公是個(gè)年僅十五歲的少年——迪克，他充滿智慧又英勇無比。在困難面前他沉著冷靜，對(duì)付壞人機(jī)智勇敢，在我心中樹立了一個(gè)少年英雄的光輝形象。例如在大雨和洪水襲擊的時(shí)候，他帶領(lǐng)大家逃進(jìn)了白蟻巢穴，在輪船擱淺損壞的時(shí)候，他又帶領(lǐng)大家修造了一艘小船踏上回家的旅程。我在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，例如在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，我經(jīng)常害怕退縮，讓難題成為我提高成績的絆腳石，而迪克在每次困境中都會(huì)盡全力想辦法，勇往直前，克服了前進(jìn)途中一個(gè)又一個(gè)的障礙，今后我要向他學(xué)習(xí)。

　　在作者的筆下還描繪了以前黑奴販賣時(shí)的.情景。那些自以為是的白人看不起黑人，認(rèn)為他們只能配作奴隸，他們剝奪了黑人的自由，把黑人像牲口一樣地販賣。在我看來黑人勤勞勇敢，而人販子的心靈遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及黑人心靈的美好，人格也遠(yuǎn)沒有黑人的高貴。這個(gè)世界是人人都是平等的，各種膚色的人都擁有平等的權(quán)利，誰也無權(quán)剝奪他人的自由，自由是最可貴的。

　　這本書語言表達(dá)細(xì)膩，情節(jié)引人入勝，讓我著迷，看上就不忍心放下，一口氣讀完了全書。少年迪克的智慧堅(jiān)韌，人販子的狡猾惡毒都在我心中留下了深刻的印象，讓我懂得分辨善與惡，讓我懂得堅(jiān)持和永不放棄，真是受益匪淺啦！

讀后感的作文 篇5

　　春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天，秋天的雨讀后感。

　　秋天是個(gè)舒服的季節(jié)。我可以在習(xí)習(xí)秋風(fēng)中放飛風(fēng)箏，牽著那細(xì)細(xì)的線，在地毯似的綠草地上笑著、跑著、打鬧著，我的心，仿佛也隨著那輕飄飄的風(fēng)箏在天空中飛翔；我可以在晴朗的夜空中數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……但是，我永遠(yuǎn)也數(shù)不清閃爍的星星有多少。

　　秋天是個(gè)美味的季節(jié)。你看，柿子樹上挑出了串串紅燈籠，蘋果樹上露出了個(gè)個(gè)紅臉蛋，山楂樹上結(jié)出了顆顆珍珠果。黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的“天然營養(yǎng)品”。大閘蟹、胖頭魚、淡水蝦更是讓我一想起來就流口水呢。

　　秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。天，高高的；地，綠綠的；風(fēng)，輕輕的，云，淡淡的。踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫中一般。同學(xué)們，讓我們背起行囊，相約在一起，去感受祖國的大好河山吧！

　　秋天是如此的美妙，我喜歡她！

　　《秋天的雨》是一篇抒情以為很濃的散文，名為秋雨，實(shí)際上在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。通過學(xué)習(xí)，要使幼兒感受到秋天的美好，感受語言美。

　　全文語句優(yōu)美，情感濃烈，將秋天眾多的景物巧妙地串連起來、從整體上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。這一課的教學(xué)，我給幼兒創(chuàng)造一個(gè)詩情畫意的情境，引導(dǎo)幼兒一步步感受秋天，讀后感《秋天的雨讀后感》。

　　課前，我讓幼兒觀察身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并我將收集到的圖片資料（黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、金黃的.田野）展示在幼兒面前，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)的興趣火花，幼兒一下子就進(jìn)入了學(xué)習(xí)境界，再引導(dǎo)幼兒朗讀課文，細(xì)細(xì)品位；再接著讓幼兒欣賞收集到的秋天的美景，（圖片、配樂詩朗誦、動(dòng)畫）讓幼兒再進(jìn)一步鑒賞大自然的美，受到美的熏陶。

　　同時(shí)我根據(jù)孩子們不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維方式、性格特點(diǎn)、情趣愛好，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的見解，聆聽、了解他人的想法，激發(fā)他們迸發(fā)出智慧的火花，如在出示“小朋友的腳，常常被香味勾住”后讓學(xué)生說說，小朋友的腳怎么會(huì)被香味勾住的？

　　并想象：假如你站在瓜地邊、果樹下、花叢中，最想做的事情是什么？你有沒有被勾住的感覺啊？

　　這時(shí)學(xué)生紛紛表達(dá)自己的想法：有的說，有一次我特別想吃肯德基，聞到那香味，我口水都要流出來了。有的說我特別喜歡奧特曼，看到奧特曼玩具就想要買。

　　本次活動(dòng)最大的特色就是切合幼兒實(shí)際，以讀為主，讓幼兒在讀中悟情，以讀促說。在學(xué)習(xí)散文的過程中幼兒對(duì)一些比喻記得特別清楚，如：黃了的銀杏象一把把小扇子；秋天的雨是一把小鑰匙等等。

　　孩子對(duì)秋天的特征有了一些基本的認(rèn)識(shí)，但是這種認(rèn)識(shí)還不豐富。如果可以有機(jī)會(huì)帶他們?nèi)タ纯凑�在豐收的稻子，果樹，我想效果也許會(huì)更好。

讀后感的作文 篇6

　　我就有過這樣的教訓(xùn)，有一次，在做練習(xí)題的時(shí)候，我做錯(cuò)了一道題，發(fā)現(xiàn)后，我卻不以為然，心想：這點(diǎn)小錯(cuò)誤怕什么，以后注意一點(diǎn)就行了。可是我沒想到，會(huì)在單元測(cè)驗(yàn)中吃了大虧，這種類型的'題全做錯(cuò)了，白白扣了很多分。這時(shí)候，我感到很后悔，如果當(dāng)初我能主動(dòng)查明原因，改正思路，這些分就不會(huì)被扣掉了。

　　經(jīng)過這次教訓(xùn)后，我做錯(cuò)了事或題，我都要查明原因，改正思路。因?yàn)槲抑�道：亡羊補(bǔ)牢還來得及。

讀后感的作文 篇7

　　從前，有只小公雞名字叫紅紅。紅紅每天都把自己打扮得漂漂亮亮的。一天，它戴著一頂火紅的帽子，穿著花花綠綠的衣服，來到樹林。看見啄木鳥阿姨就說：啄木鳥阿姨，看看我多美麗。小公雞，你別驕傲自高自大了，你去樹林比一比，看誰最美麗。啄木鳥阿姨說。

　　紅紅看見了小蜜蜂就說：小蜜蜂，我們比一比看看誰最美麗。但是小蜜蜂說：我忙著采蜜，沒時(shí)間和你比，你還是去跟別人比吧，你就不要打擾我采蜜了，好不好？小公雞噘著嘴巴走開了。

　　小公雞走呀走呀，看見一只小青蛙，小公雞說：小青蛙，我們來比一比看看誰最美麗。小青蛙說；我正在捉害蟲，你找別人比吧。

　　這時(shí)小公雞看見一只小白兔在挖地。小公雞說：我們比比誰最美麗。小白兔說：我在種地，你不要影響我。

　　小公雞傷心的向前走，看見老馬，它問：我很美麗，可誰都不理我，不愿和我比美。為什么呢？老馬說：勤勞才是真正的.美。

　　從此，紅紅再也不說：看看我多美麗。它天天叫別人早起，大家卻說；小公雞真美麗。

讀后感的作文 篇8

　　讀書就像是和人談話一樣，讀于老師的書，就像是在聽于老師慢慢談話，于老師那些話如涓涓細(xì)流慢慢沁潤著我的心靈，于老師把自己一生的經(jīng)驗(yàn)都寫進(jìn)書里告訴我們。

　　讓我感受最深的，也是于老師一直說的，使他成功必不可少的條件之一就是讀書多，于老師生活在那樣艱苦的年代，都讀過那么多的書，而生活在現(xiàn)代的我，條件比以前強(qiáng)太多了，而自己讀的書太少，特別慚愧，你看于老師在書中從古到今，從外國到國內(nèi)的教育家，教育著作都無所不知。于老師特別要我們讀讀《論語》《學(xué)記》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等古代啟蒙讀物，還要我們讀經(jīng)典小說，背古典詩詞。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的'說話方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。慚愧的是這些書我很少讀過，就《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》還是前幾年學(xué)校倡導(dǎo)要讀背的。于老師還要我們?cè)匍_闊一點(diǎn)，讀外國教育家文學(xué)家的書。有些書，雖讀過，但忘的也快。我一下子就明白了我的目標(biāo)要多書，讀經(jīng)典，讀小說，讀教育名著。要了解國家大事，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師。

　　除了讀，更重要的是去踐行，去思考。也就是第二個(gè)必不可少的條件-----寫，作為教師，我們要把自己讀的，自己遇到的，經(jīng)歷的，有意義的都寫下來，在寫中反思自我，提升自我。寫到這，回想自己那些年也常常寫教育隨筆，剛開始時(shí)用手在筆記本上寫，后來是電腦上寫，（現(xiàn)在還保存有那幾年的隨筆）再后來注冊(cè)過博客在那上面寫過。可是隨著時(shí)間的流失，自己越來越懶，已經(jīng)荒廢了很多......雖然自己也寫教學(xué)反思，但有些東西還是單獨(dú)記錄下來比較好，自己的走過的路，有一些方法、體會(huì)自己單獨(dú)記錄下來更好一些。便于自己整理。下一目標(biāo)：寫隨筆，每周一篇。

　　接下來就是上課了。于老師說，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的老師的原因：就是喜歡上她（他）的課。所以，作為老師，我們要上好課，于老師的經(jīng)驗(yàn)：每年在開學(xué)初就訂好2篇課文，作為重點(diǎn)講的公開課，到時(shí)請(qǐng)大家都去聽，提意見，接著修改，之后再講再聽，然后把這些過程用筆記下來，那么一篇論文也就出來了。這個(gè)方法我們校長也教我們這樣做過。但我真正能做到的時(shí)候卻很少。也不說2篇，我覺得就選擇一課，開學(xué)就定下，認(rèn)真準(zhǔn)備，到時(shí)一定要讓大家都去聽聽。

　　成功的人生是由完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，最后由這些小目標(biāo)組合成一個(gè)大目標(biāo)的。我們只有在平時(shí)的實(shí)際中給自己定下每一個(gè)小目標(biāo)，然后不折不扣去完成每個(gè)小目標(biāo)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。雖然我也已經(jīng)工作了幾乎十年了，但還有很多東西都不懂，很多方面還不會(huì)，每個(gè)人都想在工作生活中獲得別人的認(rèn)可，獲得成功。不說自己也當(dāng)個(gè)教育家，最起碼也該做一個(gè)游刃有余的好老師。所以必須得有目標(biāo)，然后去實(shí)行。

　　最后引用于老師的話：“既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做最好的自己吧！生命與我們只有一次�！�

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