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三年級下冊語文《一面五星紅旗》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的三年級下冊語文《一面五星紅旗》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級下冊語文《一面五星紅旗》說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，體會“我”對國旗的尊重和對祖國的熱愛。
學(xué)情分析：
學(xué)生對祖國和尊嚴(yán)只有一點模糊的認(rèn)識，并沒有什么切身體會。通過本課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生一些新的、更深刻的體會和理解，進(jìn)而激起對祖國的熱愛，對祖國尊嚴(yán)的再認(rèn)識。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點是有感情地朗讀課文。從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入。
同學(xué)們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的，誰想說給大家聽？
那么一個飄流海外的游子是怎樣用行動表達(dá)他的愛國之心的呢？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。
二、通讀課文，感知全篇。
1、請同學(xué)們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？
2、全班交流。
三、品讀課文，讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由朗讀課文前兩自然段，看看“我”在決定漂流旅行前和開始漂流時都做了什么？從中能看出什么？
2、指名匯報，引導(dǎo)朗讀。再齊讀。
3、大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）
4、指名說，引導(dǎo)朗讀。
5、引導(dǎo)角色體驗，體會作者的處境。
6、默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。
7、小組討論為什么會有這樣的變化。
8、全班匯報。（在匯報過程中以學(xué)生交流情況為導(dǎo)向，適機引導(dǎo)學(xué)生理解以下四個重點句子。）
�。�1）讀讀這段話，體會中國青年的心情。
課件出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的'五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
指讀體會。
�。�2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。
（）可以換（）。
指讀，體會。
讀下面這句話，再體會他的心情。
�。�3）課件出示：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。
指讀體會。啟發(fā)想象：這時我可能會想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴(yán)等）
引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會“我”的愛國情感。
自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。
（4）課件出示：這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
練讀、指名讀、齊讀。
“我”的愛國精神徹底的打動了面包店老板，聽著面包店老板的話，看著被鮮花簇?fù)淼奈逍羌t旗，你想對面包店的老板說些什么？
課件出示：課文插圖。
四、總結(jié)全文，感情升華。
一個熱愛自己祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，用實際行動愛我們的祖國吧！
三年級下冊語文《一面五星紅旗》說課稿2
一、說教材：
1、教材分析
《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語文第六冊第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點是通過人物的動作來表現(xiàn)心理活動。
2、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)以上教材的特點以及學(xué)生的實際情況，結(jié)合新課程的三維目標(biāo)理念，在教學(xué)中我擬定以下幾點教學(xué)目標(biāo)。
(1)正確.流利.有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。
(2)理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。
3、說教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：體會我的愛國情感。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
二、說教法學(xué)法：教無定法，教必有法。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：
1、讀中感悟法。讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感受語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。
2、想象拓展法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，切實提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。
三、說教學(xué)過程和設(shè)計意圖：
為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實處，我想用兩課時來完成本課教學(xué)。第一課時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，感受中國留學(xué)生處境十分艱難。第二課時：深入探究，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對我的敬重和理解。下面我將詳細(xì)說說第二課時的教學(xué)流程。本課時共分四大板塊：第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。第二板塊——直奔重點，研究老板的態(tài)度變化。第三板塊——多向?qū)υ挘w會情感。第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
第一板塊——復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1.出示詞語卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀，并隨機進(jìn)行組詞，造句，檢查學(xué)生對課文新詞的掌握
運用情況。
2.回顧梳理。同學(xué)們，文中都有哪些人物呢?(根據(jù)學(xué)生的回答我板書：我、老板)“我”和“老板”之間發(fā)生了什么事呢?請用自己的話簡要說說。
3.想像說話。文中的“我”是位中國留學(xué)生，漂流出事后處境十分艱難，只好走進(jìn)一家面包店向老板求助。此時，如果你是這位留學(xué)生你會怎樣向這位老板求助呢?
【引導(dǎo)學(xué)生及時轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺，去體驗，去思考，可以提高學(xué)生處理文本信息的能力，又可以進(jìn)行二度創(chuàng)作，提高解決生活問題的能力�！�
第二板塊——直奔重點，研究老板的態(tài)度變化
1.老師導(dǎo)語：面對我的求助，老板會有什么反應(yīng)呢?請同學(xué)們輕聲地自由讀課文4—12段，畫出老板前后態(tài)度變化的句子，想想為什么會有這樣的變化?
2、學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流，課件出示句子，先后進(jìn)行研讀。
第一句：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”這句話，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：
先請同學(xué)自由讀讀這句話，你讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住老板的動作、神情、語言來體會，預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板太小氣了或老板太沒有人情味了�！缓笤僮寣W(xué)生帶著這樣的體會讀讀這句話。
第二句話：“他見“我”醒來，豎起大拇指說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
這句話我也是采用讓學(xué)生在充分自讀中體會到此時的老板是大方的，具有人情味的，——再讓學(xué)生帶著剛才的體會讀讀這句話。(先自由讀，再小組讀。)
3、我讓學(xué)生把這兩句話連起來讀一讀，并啟發(fā)：讀著讀著，你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè)學(xué)生會說：老板的態(tài)度為什么發(fā)生這么大的變化呢?)
【“便宜的面包老板不愿給我”和“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”這一巨大的反差引起學(xué)生強烈的探究欲望】
第三板塊——多向?qū)υ�，體會情感。(這個環(huán)節(jié)我是通過對重點句的三次研讀來進(jìn)行教學(xué)的。
1、我是這樣導(dǎo)入這個板塊的：根據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)：“是啊，“便宜的面包老板不愿給我”卻“愿意幫我支付昂貴的醫(yī)藥費”，這是為什么呢?讓我們來聚焦我的所作所為。
2、請同學(xué)們默讀課文6—10自然段，找出相關(guān)句子，用xx在文中標(biāo)出來，并在旁邊寫上自己的體會。學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上交流，我課件出示重點句：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�)這個重點句，我是分三個步驟來進(jìn)行教學(xué)的.。
第一個步驟：讀出我的虛弱。
我是這樣導(dǎo)入：請同學(xué)們讀讀這句話，想想“趔趔趄趄”是什么意思?(預(yù)設(shè)：基礎(chǔ)好的學(xué)生可能會說是身體歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)，要摔倒的樣子�；A(chǔ)差的學(xué)生可能就不知道了。我這樣引導(dǎo)：到底是不是這個意思，請同學(xué)們查查字典吧。
然后，我問：課文中的我是趔趔趄趄地向外走去，是怎樣走的，誰來做做動作。從“趔趔趄趄”的動作中，你感受到什么?(通過查字典、做動作使孩子們真正感受到我身體的虛弱，處境的危險。)
我再引導(dǎo)：你能把這種感受通過朗讀表達(dá)出來嗎?你讀，你讀，進(jìn)行大面積的朗讀。第二個步驟：讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。
我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的呢?是在我拖著受傷的身體，可能還滴著血的情況下拒絕的。同學(xué)們此時的我饑餓難耐啊，我最想得到的就是----面包。面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么?
(根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�)通過這句話的研讀，可以幫助學(xué)生讀出“趔趔趄趄”背后的那一份堅定。
我是這樣教這句話的，請同學(xué)們自由讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時動作和表情詞語。(板書：動作和表情。)(學(xué)生能很快找出：楞、凝視)
我再問：“凝視”是怎樣看，這時我心里可能想些什么?(預(yù)計學(xué)生會說：國旗是中國的象征，我怎么能用國旗交換面包呢?也可能會說：我餓死也要保護(hù)這面國旗。)
然后引導(dǎo)讀句，我說，這位中國留學(xué)生正是這樣想的，所以——學(xué)生接讀重點句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
小結(jié)寫法：在文中，我?guī)缀跻痪湓捯矝]有說，但卻用我的動作和表情，(指板書說)表達(dá)了我的內(nèi)心感受――板書(內(nèi)心感受。)
第三個步驟，讀出我的愛國之心。
這里，我主要借助句子“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷�！�
我也是先讓學(xué)生讀讀這句話，找出描寫我當(dāng)時動作和表情詞語。從“猶豫”“慢慢解下來”、“再展開”一系列詞語體會五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對國旗的熱愛和祖國的熱愛。(板書：愛國之心)
再讓學(xué)生帶著體會讀讀這句話。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，我激情引讀：是啊五星紅旗無論在什么情況下都依然保持著他的神圣與莊嚴(yán)而堂堂中國男兒怎能拋棄祖國尊嚴(yán)呢?所以我最后決定――齊讀重點句“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了�！�
接著作寫法指導(dǎo)：在這句話中，我也一個字也沒說，也用我的――動作和表情，表達(dá)了我的――內(nèi)心感受(指板書說)俗話說：“行動勝過千言萬語。”這是一種非常好的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。
最后，深情地讀課文6―10自然段。
【 “預(yù)設(shè)”思維強度頗大，能夠牽一發(fā)而動全身的問題，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，揣摩文本語言，領(lǐng)悟作者感情，力求使教學(xué)呈現(xiàn)出一種動態(tài)生成的過程。讓學(xué)生實實在在地經(jīng)歷讀書、感悟、對話、體驗、內(nèi)化等學(xué)習(xí)語文的過程，獲得言語智慧的滋養(yǎng)和人文精神的熏陶，這就是小學(xué)語文課堂的價值所在�！�
第四板塊——圖文結(jié)合，加深理解。
這個板塊是讓學(xué)生圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文的11—12自然段。理解我的愛國心感動老板。(板書：感動老板)
第五板塊——讀寫結(jié)合、升華情感。
在《紅旗飄飄》的音樂聲中我是這樣導(dǎo)入的：行動是內(nèi)心情感的真實體現(xiàn)，行動勝于千言萬語。讀完全文，相信課文中那感人的一幕一定會深深地烙在大家的腦海里。那么，如果此時這位面包店老板和這位中國留學(xué)生站在你面前，你會對他們說些什么?
學(xué)生寫話。
【在音樂聲中穿插小練筆，不落痕跡地將感悟與語言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既達(dá)到了發(fā)展語言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個性體驗，相得益彰】
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上總結(jié)本課：世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但大家的心是一樣的。尊重、理解、關(guān)愛，永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟愖蠲篮玫钠焚|(zhì)。
四、說板書設(shè)計：
一面五星紅旗
我愛國之心——————-→感動老板
【設(shè)計意圖:板書是用精練的語言對教學(xué)內(nèi)容的高度概括。這個板書設(shè)計簡潔、自然，
抓住了課文的主要內(nèi)容�！�
付板書：
動作和表情
內(nèi)心感受
三年級下冊語文《一面五星紅旗》說課稿3
一、教材的地位和作用
我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第七組第二課，這節(jié)課是第二課時。這是一篇感人至深的文章。講的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國朋友的尊敬。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解后面的幾篇課文奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段語文閱讀教學(xué)提出的要求是：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能初步感受作品中生動的`形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，及“我”對國旗的尊重和熱愛，進(jìn)一步感受“我”的愛國情感。
根據(jù)本篇課文的特點和本班學(xué)生的實際，我把有感情地朗讀課文，理解面包店老板態(tài)度的變化確立為本課的教學(xué)重點；把學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法確立為本課的教學(xué)難點。
三、教學(xué)過程：
1、名言導(dǎo)入，板書課題
課的開始，我將讓學(xué)生展示在平時積累的名人名言，其中包括一些關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的。這樣設(shè)計是想讓學(xué)生通過了解名人的愛國情懷，引發(fā)學(xué)生與文中主人公的共鳴。
2、通讀課文，整體感知
目的是從整體入手，了解課文主要內(nèi)容。
3、品讀課文，讀中感悟
本課我將抓住兩個點進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。
我將引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作交流、小組討論、啟發(fā)想象、品讀體會等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
針對教學(xué)的重點，我將引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度變化的原因”，來體會面包店老板對小伙子由拒絕幫助到無私援助，是因為小伙子的愛國精神贏得了老板的理解與尊重。促進(jìn)學(xué)生積極思考問題，廣開言路，擴(kuò)大見識，彌補個人獨立學(xué)習(xí)的不足，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。針對教學(xué)的難點，我將采用“讀——悟——品”的形式引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子、表現(xiàn)“我”的愛國熱情的詞語和短語，使學(xué)生明白“我”的內(nèi)心情感是通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)的。
總之，本節(jié)課不僅想讓學(xué)生通過讀書實踐，感受祖國語言的優(yōu)美，吸取祖國文化的精華，更想讓他們的心靈得到凈化，受到震撼，樹立較強的民族自尊心和自豪感，明確祖國的尊嚴(yán)高于一切，激發(fā)強烈的愛國情感。
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