語文教案【精華5篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字。流利的'朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時：2課時
突破方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字；會寫?貝、男、蝦、原、愛、跑?6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文；
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)本課生字詞。
2、正確書寫本課生字。
3、有感情的背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的背誦自己喜歡的段落
�。玻�、畫家鄉(xiāng)
濤濤海邊藍(lán)
山山大山高家鄉(xiāng)美
平平平原寬
青青草原大愛家鄉(xiāng)
京京城市美
課后反思：本想根據(jù)課文的2-6自然段段式相似的特點(diǎn)，給孩子來個先習(xí)得方法，再來個舉一反三的，可是有時候?qū)τ谝荒昙壍暮⒆酉胱屗麄冏灾鲗W(xué)習(xí)，真的只是美好的幻想，孩子們不知道如何自主，自己又總是不自覺得又將孩子們攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢學(xué)，要耐心啊，語文老師��！
語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“頸厲”等8個生字。能正確讀寫生詞。
2、正確、流利朗讀課文。
3、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。
2、生字詞卡片(或課件)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)
1、閱讀單元導(dǎo)語。
2、讀后交流：
你知道了什么?
3、揭題，引入課文。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文
1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。
2、教師分類檢查生字詞的讀音。
3、指名分自然段試讀。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，想一想：
這是一只什么樣的白鵝?
2、口頭填空：
這是一只________________的.白鵝。
3、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝?
四、初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，思考：
你從哪里看出白鵝的“高傲”。
2、品詞：
伸長頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：
“好一個高傲的動物!”
五、指導(dǎo)書寫
六、作業(yè)
1、多音字組詞。
2、形近字組詞。
語文教案 篇3
一、情景導(dǎo)入新課：
1、錢氏家族出現(xiàn)了許多的偉人，諸如錢其琛、錢玄同、錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長、錢鐘書、錢穆、錢正英人們稱這個家族為“錢氏豪門”。最有影響力的當(dāng)屬“三錢”，你知道他們是誰嗎?(學(xué)生回答)
教師明確：他們是力學(xué)家錢學(xué)森、核物理學(xué)家錢三強(qiáng)，力學(xué)家錢偉長。(引導(dǎo)學(xué)生興趣，拓展知識面)
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1) 學(xué)生介紹錢學(xué)森(可從科學(xué)成就、個人故事、錢學(xué)森語錄等角度來說) (導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生對錢學(xué)森產(chǎn)生敬仰之情，為后面的學(xué)習(xí)做好感情鋪墊。資料的交流中教師可了解學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況，以便隨時調(diào)整上課內(nèi)容。)
(2) 讀一讀，寫一寫。。
方法：各組請一名同學(xué)板書字詞，其余學(xué)生補(bǔ)充自己沒有查閱或書寫的部分。
二、整體感知。
默讀課文，思考錢學(xué)森哪些地方值得你敬仰。請用句式“事上，我看到了他，這值得我學(xué)習(xí)(或感動、欽佩、贊美等)”。
學(xué)生默讀或小組交流，使語言表述簡練而準(zhǔn)確。
三、重點(diǎn)品讀。
1、 要求學(xué)生有感情地誦讀課文，思考并概括錢學(xué)森的主要事跡。
(學(xué)生運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，互相討論、互相補(bǔ)充，對課文的內(nèi)容有自己的心得，能盡情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。)
(文章主要寫了五件事：一是抵制不正之風(fēng);二是拒絕美國邀請;三是對金錢的淡漠;四是對權(quán)位的不在乎;五是不搬新房。)
2、默讀課文，提出自己的質(zhì)疑。
(生思考并提出質(zhì)疑，探討交流解惑。)
3、老師提出疑問：文章寫的都是錢學(xué)森日常工作學(xué)習(xí)中的一些平凡的事跡，來表現(xiàn)錢學(xué)森高尚的思想境界。為什么文章不寫作為科學(xué)家的.錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)?這些表現(xiàn)錢學(xué)森高尚思想境界的事跡和他在科學(xué)方面做出的偉大貢獻(xiàn)有關(guān)嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生思考討論，各抒己見。從而明白，錢學(xué)森在科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)是和他高尚的思想境界是分不開的。)
四、課堂檢測
1注音
鑒jiàn定 應(yīng)yìng景 出差chāi 應(yīng)酬chóu 檔dàng案
彌mí補(bǔ) 頒bān發(fā) 榮譽(yù)yù
2 、本文選自 ，作者 ，本文是一篇 。 閱讀課文第12段，回答問題。
3、選詞填空
(1)連人員的住房 (配備，分配)，食堂和幼兒園的建設(shè)等都要他親自過問，這并非錢學(xué)森之所長。
(2)他們接到錢學(xué)森的請辭報告后，果斷決定， (配備，分配)強(qiáng)有力的行政領(lǐng)導(dǎo)。
4、文中錢學(xué)森對這種安排十分滿意，“這種安排”是指
5、找出文中運(yùn)用議論的語言，分析其作用。
五、課堂小結(jié)：
“兩彈一星”元勛錢學(xué)森有著不平凡的人生經(jīng)歷，強(qiáng)烈的愛國主義精神，超凡的創(chuàng)造才能，堅定的信念、純潔的品格，這使他如巨人般屹立于天地之間!這就是人民科學(xué)家錢學(xué)森的精神風(fēng)采。我們國家、世界上還有許許多多像錢學(xué)森一樣具有偉大人格魅力的科學(xué)家，下面請同學(xué)們閱讀“諾貝爾物理學(xué)獎”的獲得者——華裔學(xué)者丁肇中的故事。
(由課內(nèi)向課外拓展，讓學(xué)生更多的去了解科學(xué)領(lǐng)域，探索科學(xué)奧秘，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)興趣;去領(lǐng)略科學(xué)家的精神風(fēng)采和人格魅力。)
語文教案 篇4
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書：電視
2、談話：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?
3、看圖：
這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節(jié)目嗎?說說你觀察的依據(jù)。
4、過渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準(zhǔn)生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現(xiàn)在哪里?
⑵ 讀最后一小節(jié)，想一想：
每個人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問題交流自己的感受。
問題一提示：(先給時間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明)
爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺。”
奶奶：“啥時換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。”
問題二提示：心里裝著的東西是──“愛”(對他人的`關(guān)愛)。
4、感悟：
讀課文二、三、四節(jié)，用“因為……所以……”說話。
句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
句二：因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽……，所以……。
聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”說話。
出示課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，學(xué)生說說學(xué)了這篇課文的感受。
三、逐段朗讀，認(rèn)記生字
1、自由輕聲讀，勾畫出課文生字。
2、小組合作分析生字，交流認(rèn)記方法，例如：
合體字：
全(人+王) 奇(大+可) 妙(女=少) 精(米+青)
部首字：
卻(卩) 賽、完(宀) 掉、換(扌) 寫(冖)
3、游戲活動，鞏固生字：
�、� 開火車認(rèn)讀生字，看哪組的火車開得快。
⑵ 四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長：
全( )( )( ) 奇( )( )( )
精( )( )( ) 賽( )( )( )
關(guān)( )( )( ) 員( )( )( )
寫( )( )( ) 音( )( )( )
4、寫字指導(dǎo)：
指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。
四、課后活動
1、觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
語文教案 篇5
一、教材簡析
真想變成大大的荷葉的童真童趣。全詩共5小節(jié)，通過“我”對夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問，展開了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩歌重在寫“變”，但“變”的過程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。詩歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，讓學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過程中，架起抽象的語言文字符號與形象的自然畫面間的橋梁，感受語言的優(yōu)美，體會詩歌的意境，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。
二、設(shè)計理念
讀為主線。有感情地誦讀是學(xué)生體會兒童詩情感美的有效手段，也是學(xué)生與詩人進(jìn)行心靈對話的過程，所以本課教學(xué)以“讀”為主線，運(yùn)用不同的朗讀方式，進(jìn)行不同層次的朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀的過程中感悟夏天的美麗，感受親近自然的愉悅，從而與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。
想象為橋梁。兒童是最富有活力的。他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，勃動著探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的閘門，為孩子們提供了一個廣闊想像空間。在教學(xué)中，通過想象幫學(xué)生架起靜止的語言文字與鮮活畫面之間的橋梁，來表達(dá)自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，在情境創(chuàng)設(shè)、角色互換中無拘無束地欣賞、體味詩歌文字，感受其中的語言美、人文美……從而享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合語文教學(xué)總目標(biāo)、本課的特點(diǎn)與學(xué)生實際，從三個維度將本課時的.教學(xué)目標(biāo)制定為：
�。�1）能正確、流利地朗讀課文, 并背誦課文1至4段。
�。�2）學(xué)會在田字格中正確、美觀地書寫本課中3個生字，了解由生字組成詞語的意思。
�。�3）分享小詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快，并在感悟詩情中培養(yǎng)學(xué)生想象能力、表達(dá)能力。
四、重、難點(diǎn)分析
通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，由感而發(fā)，真情表露。
五、教學(xué)流程
(一)、激活經(jīng)驗，揭示課題
1、小朋友，美麗的春姑娘已經(jīng)離我們而去，熱情的夏姐姐正悄悄地向我們走來，細(xì)心的小朋友是否發(fā)現(xiàn)夏姐姐的足跡呢？（學(xué)生交流）
2、夏姐姐穿著五彩繽紛的衣服來到了人間，也來到了我們的課堂，（貼出夏姐姐圖片）還給小朋友帶來了一件禮物呢！是一首夏天的小詩。（出示課題，指名朗讀）
(以輕松談話的形式，激活學(xué)生既有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從穿著、飲食、動植物、氣候等方面來感知“夏天小姐姐”的形象，賦予無生命的夏天以生命意象，從而感性上體會“熱情”的含義，引起學(xué)生和大自然相親、相融、相近的渴望。)
（二）、初讀詩歌，大體感知
1、題目就這么美，相信詩句就更美了。請小朋友翻開書，大聲朗讀這首詩，將生字新詞讀準(zhǔn)了，詩句讀通了，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）
2、哪位小朋友愿意將詩讀給大家聽聽？（指名分節(jié)讀詩，隨機(jī)正音：清凌凌 穿梭）
3、還有這么多小朋友想讀，那請小朋友讀給同桌聽聽，互相幫助。（同桌互讀）
�。ā胺沧x書，須讀得字字響亮，不要誤一字，不可少一字，不可倒讀�！弊x得正確是朗讀的基本要求。低年級學(xué)生處于言語學(xué)習(xí)的起步階段，尤其要讓學(xué)生有充足的時間讀書。本環(huán)節(jié)的自讀、指名讀、同桌互讀就是要讓學(xué)生直面文本，扎扎實實地將詩歌讀正確，讀通順。）
�。ㄈ�、品讀詩歌，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）、熱情的夏姐姐已來到我們身邊，她要來幫我們小朋友實現(xiàn)一個愿望，聽，她在問你呢：“想變點(diǎn)兒什么？”誰來當(dāng)當(dāng)夏姐姐，向小朋友熱情地打個招呼？（指名朗讀，讀出夏姐姐的“熱情”）
�。�2）、同桌小朋友面對面，臉帶笑容一起來熱情地打個招呼。（齊讀第一節(jié)）
�。ū竟�(jié)內(nèi)容簡單，重在感受夏姐姐的熱情，故屏棄所有問題，就讓學(xué)生反復(fù)感情朗讀，在讀的表情中，語氣中、聲調(diào)中感受“熱情”。）
2、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)
�。�1）小詩人想變點(diǎn)兒什么？請小朋友快速從2至4節(jié)中找一找。（交流老師隨機(jī)貼出雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）
�。�2）請小朋友來盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動作讀一讀，讀著讀著，你變成了什么？（學(xué)生自由放聲讀詩句交流）
▲雨滴：
.請小雨滴來讀這句詩（出示詩句，指名讀）
.聽著聽著，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從“透明”、“睡在綠葉上”等文字想象小雨滴可愛的樣子，躺在綠葉上舒服的樣子，并將想象到的畫面描述出來。）
.讓我們來分享小雨滴的美麗和舒服。（指名感情朗讀）
.這美好的愿望讓我們告訴夏姐姐，讓她來幫我們實現(xiàn)。（指名背誦）
（詩句簡潔凝練，只有透過文字讀出一幅幅畫面，才能達(dá)到詩、畫、情統(tǒng)一的境界，才能與作者的情感達(dá)成共振。這里，沒有給學(xué)生提供畫面，而是讓學(xué)生在朗讀中盡情想象，在想象中感受小雨滴的可愛與舒服。）
▲小魚
.小魚在哪里？請你來讀這句詩。大家聽，這是一條怎樣的小魚？（出示詩句，指名讀交流）
.你想當(dāng)這條快樂的小魚嗎？請你讀！你為什么這么快樂呢？（從“清凌凌”一詞引導(dǎo)學(xué)生尋找答案）
.河水多清、多涼爽，誰也想變成小魚游一游？（指名感情朗讀）
.讓夏姐姐來幫我們實現(xiàn)它（指名背誦）
▲蝴蝶、蟈蟈
.小蝴蝶、小蟈蟈請你們來讀這節(jié)詩。（出示詩句，指名分角色朗讀）
.小朋友，聽著聽著，你們又看到了什么？聽到了什么？（看到蝴蝶飛，聽到蟈蟈叫）
.你看到小蝴蝶是怎么飛的？是文中哪個詞告訴你的？（理解“穿梭”）想像小蝴蝶來飛一飛嗎？請其他小朋友當(dāng)花朵。（在音樂聲中，“小蝴蝶”在“花叢”中飛舞）你不想對花兒說些什么嗎？（引導(dǎo)“蝴蝶”與“花兒”對話）
.你們還聽到什么？想親耳聽聽嗎？（播放蟈蟈叫聲）小蟈蟈快和它一起唱呀�。▽W(xué)生學(xué)蟈蟈叫）
.老師發(fā)現(xiàn)連剛才沒有變成小蟈蟈的小朋友都忍不住放聲歌唱了，是什么快樂的事情使你們想放聲歌唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生說生活中快樂的事情）
.如此快樂的生活小蝴蝶將它跳出來，小蟈蟈將它唱出來，你們能將它讀出來嗎？（指名感情朗讀本節(jié)詩句）
.快告訴夏姐姐，讓她來幫你實現(xiàn)。（背誦本節(jié)）
�。钤偎褰淌谡f：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感體驗過程，教師要適時引起學(xué)生思維沖突�！w驗課文的情感因素并與之共鳴，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。”本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)文本情境，利用“角色”這一觸動學(xué)生的情感點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷角色的動作，通過游一游、飛一飛、唱一唱，體驗角色的獨(dú)特感受，真正使學(xué)生對文本由“近”感到“真”，由“真”感到“親”、“樂”，從而引起共鳴）
▲星星新月荷葉
.小星星、新月、荷葉呢？請你們來讀第4節(jié)。（指名分角色讀）
.你們?yōu)槭裁聪胱兂伤麄兡�？（引�?dǎo)學(xué)生說出喜歡的原因）
.能通過你們的朗讀，讓所有小朋友都喜歡上你們嗎？（指名感情朗讀）
�。ǔ浞滞诰蛟娭锌瞻滋帲寣W(xué)生訴說“自己”想變的原因，既感悟了詩情，又得到語言訓(xùn)練）
�。�3）相信現(xiàn)在，每一位小朋友心里決不僅僅想變一樣?xùn)|西，可能想變兩樣、三樣，甚至，把你們心中的美好愿望都告訴夏姐姐，他可是一位神奇的魔術(shù)師。（自由練習(xí)指名背誦）
�。ㄇ捎门c夏姐姐對話的形式，讓學(xué)生水到渠成，興趣盎然地將詩句熟記于心，并感情背誦）
(四)、文筆生輝，拓展延伸
除了詩中的這些事物，在這迷人的夏天，小朋友，你們還有什么想變的？把你美好的愿望，也像小詩人一樣，寫成一節(jié)小詩，行嗎？（出示句式“我想變------，-----------。我想變------，-----------�！睂W(xué)生先寫，再交流）
�。ǖ梅ㄓ谡n堂，延伸于課外，提高語文實踐能力，這是語文教學(xué)的目的，最后安排這個拓展環(huán)節(jié)，有效地幫學(xué)生習(xí)得語言、發(fā)展語言。詩歌篇幅是有限的，學(xué)生個性化體驗的空間是無限的，學(xué)生用詩的語言，仿照課文表達(dá)自己想變……在富有個性、自由表達(dá)的過程中，學(xué)生想象更任意馳騁，內(nèi)心的獨(dú)特感受更得以抒發(fā)。）
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)生字，美觀書寫
1、夏姐姐今天還為我們帶來了三位新朋友，（出示:游穿眨）
2、誰認(rèn)識他們，來讀一讀？（指名讀）
3、哪個字最難寫，你來想辦法記住它。（用一句話記住“游”的字型）
4、“穿”字誰來幫它找朋友？（找朋友過程中理解它的2個意思）
5、這些字，我們不僅要記住它，理解它，還要把它寫漂亮，先看老師寫（老師范寫，邊寫邊提醒書寫的注意點(diǎn)）
6、請小朋友也來美美地寫一寫。（學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫，老師巡視指點(diǎn)。）
�。ǜ吡稚蠋熢f，識字、寫字要堅持先自學(xué)而后教的原則，把有限的時間用在刀刃上。為此字型上抓住“游”，讓學(xué)生將其各偏旁編成一句流暢的話，方便學(xué)生記牢。字意上抓住“穿”，當(dāng)學(xué)生只理解穿戴時，用一個穿線的動作，就幫助學(xué)生理解它另一個意思。還有個生字，只簡單點(diǎn)撥，如此扶放結(jié)合，既扎實有效，又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。）
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