語文教案[匯總5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　�。场Ⅲw會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟觀察、思考、論證的重要。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　自讀自悟，討論交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。�、師：同學(xué)們，我們地球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

　�。�、分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)課文：

　�、� 自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。

　�、� 小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文，思考：

　　魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？

　�。场⒂米约旱恼Z言簡要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感受。

　　二、探究課文，領(lǐng)悟道理

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

　�。�、反復(fù)讀第５自然段，了解魏格納的假想是什么，理解大陸漂移的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的.。

　�。�、讀第７自然段，要讓學(xué)生理解，魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬行動物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

　　三、總結(jié)課堂，遷移升華

　�。�、交流學(xué)習(xí)了課文，有什么感受和啟示：

　　圍繞魏格納的重大發(fā)現(xiàn)*的是什么讓學(xué)生體會到：仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。

　�。病�學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　成語入手激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。

　　點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事�！叭~公”是誰？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事？

　　交流課前搜集情況

　　初讀寓言整體感知

　　下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音

　　檢查生字認(rèn)讀情況。

　　誰能把課文讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎？再找學(xué)生讀，評價(jià)、糾正

　　朗讀課文，整體感知。

　　用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。

　　回顧學(xué)法合作解疑

　　請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)《刻舟求劍》一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的？

　　課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時(shí)遇到的.難題嗎？學(xué)生邊說，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問題寫在黑板一角。

　　剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個(gè)小比賽，看看哪個(gè)小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。

　　同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了？你也可以提出來考考大家。

　　在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。

　　由文明理拓展延伸

　　1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這則寓言寫了個(gè)什么故事？你覺得葉公是一個(gè)怎樣的人？從他身上你想到了什么？

　　2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎？為什么？你想對葉公說點(diǎn)什么？想一想生活中有沒有葉公這樣的人？展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想？葉公回家之后又會怎樣做？

　　演一演背一背

　　下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這則寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎？

　　探究作業(yè)

　　1、把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽，并考考他們。

　　2、給葉公寫信，告訴他如何做一個(gè)表里如一的人。

　　3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次“我所知道的龍”手抄報(bào)。

語文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫八個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

　　3、留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察學(xué)校生活，體會學(xué)校生活的多彩多姿。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖引入：

　　1、同學(xué)觀看學(xué)校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

　　2、說說自己的學(xué)校生活經(jīng)和自己的'感受。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

　　3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

　　4、同學(xué)在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗(yàn)�？偨Y(jié)識字方法。

　　三、看圖讀詞。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

　　2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

　　3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　4、競賽讀，看誰讀得最好。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、同學(xué)觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　2、教師范寫，同學(xué)臨寫：

　　胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點(diǎn)。

　　鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。

語文教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂作品歡快的情緒。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹�體語言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、板書課題

　　這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。(板書課題)

　　二、出示目標(biāo)

　　師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。

　　1、能流暢、歡快的演唱歌曲。

　　2、用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。

　　三、出示自學(xué)指導(dǎo)(第一次)

　　要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：

　　1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。(重點(diǎn)練習(xí)第三四句)

　　2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。

　　(四分鐘后比一比誰打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。)

　　四、先學(xué)(第一次)

　　1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。

　　2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。

　　五、后教(第一次)

　　(一)打節(jié)奏

　　1、齊打節(jié)奏。

　　2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問題，其他同學(xué)幫助解決問題。

　　3、分組展示打節(jié)奏。

　　(二)讀歌詞

　　1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生互助解決。

　　2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。

　　【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗(yàn)。

　　六、出示自學(xué)指導(dǎo)(第二次)

　　請同學(xué)們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

　　七、先學(xué)(第二次)

　　老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會之處。

　　八、后教(第二次)

　　1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)

　　2、集體演唱。

　　【設(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對樂曲的感受是層層深入的，整個(gè)過程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。

　　九、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　(一)創(chuàng)編歌曲

　　“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現(xiàn)的最牛。

　　如果感到幸福你就( )，

　　如果感到幸福你就( )，

　　如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧，

　　讓我們大家一起( )。

　　(二)自我展示

　　1、自由展示。(形式可以是：獨(dú)唱、合唱等)

　　2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。

　　【設(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。

　　時(shí)間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：

　　如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過學(xué)會一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動作后，我問學(xué)生你們還能想出其他的動作嗎，學(xué)生們各抒己見，想了很多動作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動作一一唱出來。由于是學(xué)生自己想出的動作，學(xué)生唱起來是格外的帶勁。教學(xué)過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的.歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學(xué)生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語。

　　反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉促，有一些細(xì)節(jié)沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育。

語文教案 篇5

　　每個(gè)人的個(gè)性存在著很大的差別，有的人是那樣的活潑開朗，有的人卻又是那么的緘默寡言；有的人是那樣的積極向上，有的人卻又是那樣的失望失望；有的人是那么的堅(jiān)強(qiáng)，有的人是那么的軟弱，造成這些差別的原因是各種各樣的，有來自于家庭、社會還有自身的各個(gè)方面。其中很重要的一個(gè)方面是來自周圍的環(huán)境。良好的環(huán)境能熏陶一個(gè)良好的個(gè)性。

　　展示臺展示的是同學(xué)在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)效果，讓他們時(shí)常能體驗(yàn)到自已勝利的快樂。這種勝利快樂的體驗(yàn)，能促進(jìn)同學(xué)樂觀向上，積極進(jìn)取。再說，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)，資料的收集和整理，都需要同學(xué)之間一起的交流和協(xié)助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神。還有就是展示的內(nèi)容教師都能尊重同學(xué)的選擇，讓同學(xué)體會到被人尊重的感受，進(jìn)而也學(xué)會尊重他人。

　　比方說，在語文園地二中的展示臺，有一項(xiàng)內(nèi)容是說，“我唱段京戲”。讓會唱的同學(xué)一展自身的歌喉，唱一唱�？隙�能吸引許多羨慕的眼光，讓他嘗到勝利給他人帶來的快樂，也給自身帶來的快樂。他會用更大的'熱情去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如，語文園地八中的展示有一個(gè)內(nèi)容是說，“我們倆做了一個(gè)鳥巢，準(zhǔn)備放到樹林里去�！弊鲽B巢可不是一件很容易的事，兩個(gè)人要做一個(gè)好的鳥巢，就要從制作的資料，到制作的技巧，再到制作的分工，相互之間都應(yīng)該互相配合，相互溝通。在配合與溝通的過程中，既培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，又能讓同學(xué)在溝通中增進(jìn)感情，激發(fā)了同學(xué)對動物，對人類的那種愛心。這種愛心可以發(fā)生積極的情感，促成良好個(gè)性的形成與發(fā)展。再說每個(gè)人都有他各自的潛在能力，可讓同學(xué)根據(jù)自身的特長，選擇自身最敢興趣的，或者說最有掌握的進(jìn)行展示。如喜歡寫作的就讓他多展示關(guān)于積累詞匯，或是自身寫的故事，小詩等。喜歡畫畫的，就多讓他展示自身畫的作品，并對作品作些說明。喜歡做手工的，就讓他展示自身的小制作，說說制作的過程或者關(guān)于制作方面的知識。就是程度較低的同學(xué)，也能在展示臺中展示自身在課內(nèi)或在課外所認(rèn)的字。這樣每一個(gè)同學(xué)都能在展示臺這樣一個(gè)充溢個(gè)性的舞臺上充沛展示自身，體驗(yàn)勝利，體會快樂，發(fā)展良好的個(gè)性。

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