【精華】語文教案匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

　　2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

　　3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學重難點

　　教學重點:

　　識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。

　　教學難點:

　　感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、【導(dǎo)入】

　　1、同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

　　2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

　　3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

　　4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

　　二、【講授】初讀課文,學習生字。

　　1、請同學們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

　　看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

　　2、火車哪里開起來?(學生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。

　　3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。

　　4、嗯,同學們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很扎實,今天我們也要學習四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。

　　5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

　　6、大部分同學寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀�！盃敔�,爺爺,爺爺”開始。

　　7、同學們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲�？纯�,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

　　三、【講授】再讀課文,仔細品析

　　1、同學們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

　　2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

　　3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學們說的.真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

　　4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

　　5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。非常棒!同學們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

　　6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。……爺爺不熱了。)

　　四、【練習】小結(jié)

　　嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護小樹。

　　五、【練習】拓展

　　剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

　　秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解一些有關(guān)動物的知識，積累和動物有關(guān)的詩句、成語等。

　　2、讓學生了解動物有趣的本領(lǐng)，激發(fā)學生觀察大自然、探索未知世界的好奇心。

　　3、通過口頭訓(xùn)練，讓學生了解小貓的生活習性，可愛之處，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，提高口頭表達能力。

　　4、引導(dǎo)學生觀察，注意抓住小貓的特點，突出其可愛之處來進行習作。

　　5、通過表演、積累和理解成語，培養(yǎng)學生綜合能力，激發(fā)學習興趣。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、認一認，讀一讀

　　1、學生自己讀一讀，認識4個生字。

　　2、說說各種動物的家是什么樣的，叫什么名字。

　　3、游戲：“動物找家”

　　4、你還知道哪些動物的家的`名字？

　　5、齊讀。

　　二、看圖讀詞語

　　1、自由看圖，說說圖上畫了什么。

　　2、齊讀詞語。

　　3、結(jié)合圖畫，你能說說這些詞語各自的意思嗎？

　　4、在我們平時生活中，你有聽過這些詞語嗎？能不能用這些詞語說一句話。

　　三、寫一寫，背一背

　　1、自由讀這三個句子，說說知道了些什么。

　　2、多讀幾遍，看能不能背下來。

　　3、你還知道哪些類似的句子？

　　4、練習書寫。

　　第二課時

　　一、 讀一讀

　　1、自由讀故事，注意把字音讀準，句子讀通順。

　　2、誰能把這個故事給大家講一講？

　　3、誰能演演這個故事？

　　4、大家讀了這個故事，也聽同學們講了，看大家演過了，相信這個故事一定給你留下了深刻的印象，你能說說自己的想法嗎？

　　5、你還知道哪些這類有意思的成語故事呢？

　　二、 探究與發(fā)現(xiàn)

　　1、出示句子讓學生讀一讀，并相機出示動物圖片。

　　2、小組討論蜜蜂和蛇的本領(lǐng)，自由說。

　　3、小組派代表在全班交流

　　4、你還知道哪些動物的特殊本領(lǐng)呢？

　　5、小組討論。

　　6、全班交流

　　7、總結(jié)：動物的本領(lǐng)真是令人驚訝！我們只有多看書，多觀察，才能學到更多的有關(guān)動物的知識。

　　第三課時

　　口語交際：可愛的小貓

　　一、情景談話，引出話題

　　1、同學們，你養(yǎng)過小動物嗎？喜歡這些小動物嗎？為什么？

　　2、老師這里呀，有一只非�？蓯鄣男∝�，想不想去看一看？

　　二、指導(dǎo)看圖，提出要求

　　1、小貓在什么地方？它在干什么？它是怎樣做的？

　　2、選擇一幅自己喜歡的圖在小組里互相說一說。

　　三、小組交流

　　1、小組里交流自己喜歡的一幅圖畫。

　　2、互相評一評。看誰說的最好。

　　3、小組推選代表全班交流。

　　四、全班交流

　　1、各小組代表上臺交流。

　　2、全班評議�？凑l說的好？好在哪里？

　　五、小結(jié)

　　第四課時

　　習作：可愛的小貓

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學們，喜歡小動物嗎？為什么喜歡？學生說？昨天口語交際課上我們大家都談到了小貓，有的同學觀察得特別仔細，想象力也很豐富。說的時候都抓住了小貓的特點。小貓顯得特別可愛，今天這節(jié)課我們就來寫一寫，比一比，看誰筆下的小貓可愛。板書：可愛的小貓

　　二、指導(dǎo)選材，嘗試寫作

　　1、先自己想想寫什么。

　　2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)。拓展思路？要發(fā)揮想象，根據(jù)生活中的觀察，抓住小貓的可愛來寫，讓它活起來，動起來。

　　3、教師指導(dǎo)，幫助學生選擇材料，確定好的內(nèi)容。

　　4、想一想，選擇一、兩個方面，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。

　　5、把內(nèi)容寫具體，試著用上文中給出的好詞、好句，句子寫通順，不要寫錯別字。

　　6、寫完多讀幾遍。

　　第五課時

　　一、講明習作的修改

　　要求，強調(diào)修改的方法、符號。

　　二、交流習作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。

　　2、共同評議是否寫出了小貓的可愛，寫出了你對小貓的喜歡？

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　3、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

　　4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

　　教學難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫

　　一件事。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學設(shè)計：

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語

　　運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學們，這是

　　亮亮給爸爸的信（投影出示）。

　　我最親密無間的爸爸：

　　你好！

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸

　　日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準確地運用成語呢？

　　我就來考考大家對成語的'運用能力。

　　2、恢復(fù)成語原貌。

　　（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把

　　句中畫線的部分改成成語嗎？

　　◆于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（ ）

　　◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權(quán)善才。（）

　　◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

　　◆我高興得眼淚都要掉

　　下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（ ）

　　【學生自主讀題，先弄清題目的要求，

　　再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語�！�

　�。�2）你能運用“冥思苦想”、“勃然

　　大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

　　【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成

　　語的準確應(yīng)用�！�

　　3、選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。

　　五光十色 五顏六色

　　◆走進花園，郁金香開得

　　正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　◆大廳里擺放著各種各

　　樣的工藝品，（ ），琳瑯滿目。

　　滔滔不絕夸夸其談

　　◆爸爸是個足球迷，一談

　　起他喜愛的球隊，總是（ ）。

　　◆新來的同學維克多喜

　　歡（ ）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實。

　　【先要引導(dǎo)學生弄懂出示的兩組成語的

　　意思，找出每組里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色�？淇淦湔勑稳菡f話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語言環(huán)境，再在提供的成語中選擇恰當?shù)囊粋�，填入句子里。意在讓學生感悟成

　　語的特點，激發(fā)學生積累和運用詞語的興趣�！�

　　二、積少成多

　　1、引入：同學們，通過剛才的練習我

　　們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學生朗讀。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行為憑自律 文明

　　規(guī)范貴堅持

　　☆ 須養(yǎng)成處處好風正氣

　　方配做泱泱大國公民

　　☆ 修身治國生死無懼

　　敬業(yè)奉公寵辱不驚

　　☆ 車走直馬走斜必依規(guī)矩

　　綠燈行紅燈止才成方圓

　　☆ 崇尚文明充實精神生活，升

　　華公德熏陶思想感情

　　3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能根據(jù)課文想象畫面，明白快樂應(yīng)與大家分享的道理。

　　2、能和別人交流自己的感受。

　　3、有感情的朗讀課文

　　教學重難點：

　　1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

　　2、體會這篇童話在表達上的突出特點。

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

　　師：同學們，童話的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節(jié)課我們一起走進了巨人的花園，看到了巨人的花園在不同的時期、不同的情況下，有不同的景象，請你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫巨人花園景象的句子畫出來。

　�。▽W生邊讀邊劃句子）

　　二、讀文想象，感受體驗。

　　師：請大家來讀一讀你劃出的句子。（指名回答）

　　師：老師把大家找到的句子用小黑板寫出來了（出示小黑板）老師想請同學來讀一讀，其他同學邊聽邊想象一下，每句話描寫的是一幅什么樣的畫面？

　　A、 春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。

　　B、 巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。

　　C、 他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快的游戲。

　　D、鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　�。ㄖ该�同學讀，其他學生邊聽邊想象畫面，再回答）

　　生：我感受到了巨人的花園很美，可一會是春天，一會是冬天……

　　師：是的，巨人的花園就像小孩兒的臉一樣，一會兒一變，一會兒花紅柳綠，一會兒冰雪覆蓋，這是為什么呢？（指名回答，與巨人對待孩子們的態(tài)度有關(guān)）

　　師：是的'，巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責，請把巨人叱責的話找出來讀一讀�。ㄉ�邊讀邊劃）

　　師：請同學讀一讀�。ㄖ该�讀）師小黑板出示：

　　“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

　　“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

　　師：我們來看一看，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？

　　師：誰來讀一讀第一句？

　�。ㄖ该麑W生讀）

　　師：這時巨人說話時應(yīng)該是什么樣的語氣?

　　生：很生氣。

　　師：誰能讀出巨人的生氣�。ㄔ僦该麑W生讀）

　　師：巨人可能會想些什么呢？（生想象回答）

　　師：巨人把孩子們趕出了花園，有一天早晨巨人發(fā)現(xiàn)孩子們又在花園里玩耍，于是他又發(fā)脾氣了……（指名讀第二句話），這時巨人的心里又會想些什么？他說話的時候會是什么樣子呢？（生想象回答）

　　師：孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥什么反映？課文中有一個詞。

　　生：紛紛逃竄。

　　師：“紛紛逃竄”是什么樣子？說明什么？（生回答）

　　師：請同學再來讀一讀巨人的這句話。（指名讀）

　　師：其他的孩子都逃跑了，只有一個小男孩沒有跑，于是巨人大聲叱責到……，請一個同學來學一學巨人的樣子，可以加上動作。（指名讀）巨人此時心里又會想些什么呢？

　�。ㄉ�想象回答）

　　師：同學們剛才都想象的不錯，請你試著再讀一讀這三句話。(生自由讀)

　　師：讀了這三句話，你又什么感受？

　　生：巨人很無情/很自私/很霸道……

　　師：是的，那么巨人這么無情這么自私，他會改變嗎？請讀讀巨人的第四句話：“噢！是這么回事呀！”（小黑板出示）

　　師：我們聯(lián)系上文看看是怎么回事，齊讀：小男孩用他會說話的眼睛凝視著巨人，不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩會說話的眼睛可能會說些什么？（生想象回答）

　　師：巨人聽了小男孩的話，他會說些什么？會怎么做？請同學們讀一讀第9自然段。（小黑板出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。。┻@時巨人是什么樣的心情？

　　生：有點后悔，醒悟了。

　　師：體會巨人的這種心情，再讀讀的9自然段，你有什么感受？（結(jié)合巨人的做法，結(jié)合自己的實例談一談）

　　師：從此，巨人把花園還給了孩子們，他生活再孩子們中間感到無比快樂。齊讀最后一段，想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的情景。

　�。ㄗx完后，學生想象回答）

　　三、師小結(jié)：是啊，同學們，任性、冷酷喚來是寒冬；善良、寬容才會帶來春天。讓我們把快樂與他人分享吧，這樣你才會感到幸福！

語文教案 篇5

　　學習目標

　　1、回顧本單元所學課文，交流對魯迅的認識。

　　2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。

　　3、積累魯迅的名言。

　　4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。

　　教學過程

　　交流平臺

　　1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

　�。�1）學了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>

　�。�2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學習的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。

　�。�3）小組討論，合作學習。

　�。�4）匯報交流，師生評議。

　�。�5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家，希望同學們能從他的身上汲取力量，超越自我。

　　2、交流體會含義深刻的句子。

　�。�1）學生讀教材中的內(nèi)容，談理解。

　　師：含義深刻的`句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？

　�。�2）學生找句子，交流體會方法。

　�。�3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：

　　聯(lián)系上下文。

　　聯(lián)系生活實際。

　　結(jié)合時代背景。

　　展開豐富聯(lián)想。

　　……

　　師：希望同學們在以后的學習過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學習課文，一定會有更多的收獲。

　　日積月累

　　過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

　　1、學生自讀。指名讀。

　　2、理解重點詞語：

　　千夫：眾多的人。

　　孺子：小孩子。

　　無端：沒有來由地；無緣無故地。

　　空耗：白白地消耗。

　　無異：沒有不同；等同。

　　3、有感情地朗讀、背誦。

　　課外再搜集一些魯迅先生的名言。

　　趣味語文

　　1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

　　2、學生自讀。指名讀。

　　周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？

　　文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。

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