語文園地四第一課時(shí)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的語文園地四第一課時(shí)教案，歡迎大家分享。

語文園地四第一課時(shí)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中識(shí)字。

　　2.能夠積累描寫心情的詞語和與誠信有關(guān)的名言警句。

　　3.掌握三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的.寫法。

　　4.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

　　5.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)玩具中識(shí)字。

　　2.能夠積累描寫心情的詞語。

　　3.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：喜歡玩玩具嗎？今天老師帶大家一起進(jìn)入語文園地四，讓大家盡情地玩玩具，不過，我要考考大家，只有認(rèn)出這些玩具的名字才會(huì)有資格玩。馬上進(jìn)入“識(shí)字加油站”。(課件)

　　二、識(shí)字加油站。(課件)

　　1.師：歡迎來到“識(shí)字加油站”，大家認(rèn)真看，你認(rèn)識(shí)哪些生字？

　　2.試著認(rèn)讀出示的字。

　　出示：“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克”我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　　3.小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

　　4.集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法：熟字加偏旁：陀、倒、橡、控。

　　熟字加熟字：螺、毽、槍、坦。

　　5.請(qǐng)你試一試給這些字組個(gè)詞，看誰找的好朋友多。學(xué)生自由組詞，師生評(píng)價(jià)。

　　6.積累詞語。

　　(課件)陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

　　7.拓展識(shí)字說話。(課件)

　　你還玩過什么玩具？

　　我玩過

　　8.小結(jié)識(shí)字方法。

　　師：大家只要在生活中做個(gè)有心人，即使是玩耍，也會(huì)認(rèn)識(shí)很多生字，學(xué)習(xí)很多知識(shí)。

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　師：再來考考大家，看看你積累了多少詞語。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)動(dòng)腦筋，想想平時(shí)積累的詞語，能不能分類寫下來。

　　2.自由寫出詞語。

　　3.同桌交流。

　　4.全班交流。(課件)

　　形容生氣的詞語有：憤怒、怒火中燒、怒發(fā)沖冠等。

　　形容高興的詞語有：興高采烈、興致勃勃、喜氣洋洋、興奮等。

　　形容難過的詞語有：悲傷、傷心欲絕、痛哭流涕、悲痛等。

　　5.小結(jié)：只有平時(shí)多積累，在運(yùn)用到平時(shí)寫話中，才會(huì)讓你的語言更生動(dòng)、更形象。

　　6.看這個(gè)句子(出示課件)，用上詞語“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”就把做的很多事聯(lián)系起來。

　　(1)誰來讀一讀。

　　(2)你觀察過媽媽回到家的情景嗎？你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”描述一下媽媽回到家都干了什么嗎？(課件)

　　(3)學(xué)生說話，師生評(píng)價(jià)。

　　(4)孫悟空神通廣大，他能七十二變，你能想象一下他能變成什么嗎？

　　(5)練習(xí)說話。

　　孫悟空真是神通廣大，一會(huì)兒，一會(huì)兒，一會(huì)兒。

　　(6)誰能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說說其他的情景？(課件)

　　四、布置作業(yè)。

　　課下搜集有關(guān)描寫心情的好詞佳句，并試著運(yùn)用到平時(shí)的說話中。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　熟字加偏旁：陀倒橡控

　　熟字加熟字：螺毽槍坦

　　形容生氣的：

　　形容高興的：

　　形容難過的：

　　一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

語文園地四第一課時(shí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察三幅圖畫，體驗(yàn)觀察的樂趣，進(jìn)行口語交際。

　　2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來，完成習(xí)作。

　　3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。

　　4.閱讀成語故事，理解文章的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，完成“口語交際”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本掛圖、習(xí)作例文

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。�口語交際）

　　課時(shí)目標(biāo)

　　觀察三幅圖畫，把觀察到的`事物加上適當(dāng)想象說出來

　　一、導(dǎo)入：

　　著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂趣。

　　二、投影畫面，觀察畫面

　　1.學(xué)生自主看圖。

　　2.教師指導(dǎo)看圖。

　�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細(xì)，邊看邊想。

　�。�2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）

　�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）

　　（4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）

　　三、指導(dǎo)交流

　　1.同桌之間進(jìn)行交流。

　　2.各小組派一名代表發(fā)言。

　　3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

　　四、評(píng)價(jià)交流

　　各小組派代表匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將口語交際內(nèi)容寫成一段話。

語文園地四第一課時(shí)教案3

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。閱讀對(duì)聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對(duì)稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項(xiàng)有趣的語文活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)是結(jié)合對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對(duì)聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項(xiàng)趣味活動(dòng)是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對(duì)聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。

　　3.能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累對(duì)聯(lián)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會(huì)邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會(huì)搜集資料的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生：他們?cè)趯?duì)話中談的是什么內(nèi)容？

　　3.說說自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　　（1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。”。

　　（2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對(duì)聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)中上下聯(lián)的對(duì)偶關(guān)系。如：單個(gè)字相對(duì)，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語對(duì)應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對(duì)應(yīng)，處處—時(shí)時(shí)。）

　　2.讀讀背背

　�。�1）賽讀

　�。�2）背誦詩句。

　　3.擴(kuò)展

　�。�1）師：本次“日積月累”安排的`是有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。第一、三副對(duì)聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

　�。�2）選幾則對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠， 潤 萬樹 。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀， 。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地， 。（栽花種草美人間）

　�。�1）相關(guān)鏈接

　　第一副對(duì)聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對(duì)聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對(duì)稱美。

　　第二副對(duì)聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對(duì)聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會(huì)老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。

　　第三副對(duì)聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對(duì)聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對(duì)聯(lián)。

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