【精華】語文教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。

　　2．培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強對比喻句的認識。

　　3．積累反義詞。

　　4．背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對古詩的領悟力。

　　第一課時

　　口語交際

　　1．導入：同學們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

　　2．交流：各調查小組派出代表，根據(jù)本組的調查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行匯報交流：調查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　3．討論：以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題，對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。

　　各調查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的.同學可以共同出謀劃策。

　　習作

　　1．同學們，大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調查研究工作，通過剛才的交流，你一定對保護環(huán)境有了進一步的認識，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發(fā)生的有趣的事情。

　　2．學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。

　　3．交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，并組織學生展示自己的習作。

　　第二課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學生自由讀兩組句子和學習伙伴的話。

　　2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

　　3．你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

　　日積月累

　　讀讀認認：

　　1．學生自瀆，借助拼音讀準生字。

　　2．抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

　　3．拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。

　　讀讀背背：

　　1．學生借助拼音自由讀古詩句，讀準字音。

　　2．采取多種形式讀古詩句。

　　3．采取多種形式背古詩句。

　　展示臺：

　　安排學生圍繞“環(huán)境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示�？梢圆扇≈谱鞅Ｗo環(huán)境的標語牌、保護環(huán)境的建議書、保護環(huán)境的手抄報等形式，可以單獨制作，也可以多人一起制作。對優(yōu)秀作品進行獎勵。

語文教案 篇2

　　第一課時

　　【教學目標】

　　①認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容

　　【教學過程】

　　揭示課題，明確學習目標

　　為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗能取得成功呢?

　　初讀感知

　　①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。

　　精讀感悟

　�、賹W生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?

　�、诮M織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：

　　識字寫字

　�、僬n件出示本課的生字。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。

　　②指導觀察要求會寫的字。③學生寫字，教師巡視指導。

　　(改進：寫字的時間至少要保證15分鐘)

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。

　　3、教育學生學習小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

　　【教學重點】

　　了解實驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。

　　【教學難點】

　　理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

　　【教學過程】

　　瓶子、玻璃球、細繩子。

　　【教學過程】

　　一、游戲激趣，導入新課(修改)

　　3、學生做游戲。

　　4、小結過渡：今天我們一起來學習一篇與游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。

　　板題：一次成功的實驗

　　二、讀閱讀提示，明確本課學習要求

　　閱讀提示：這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。

　　三、初讀課文，了解課文大意

　　1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：

　�、� 讀準字音，把課文讀通讀順。

　�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

　　2、檢查自讀情況：

　　⑴ 指名讀課文。

　�、� 學生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

　　3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗之前的、哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。

　　4、做實驗。

　　四、交流自讀收獲

　　1、小組交流：

　　在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

　　2、全班交流：

　　小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

　　五、再讀課文，深入體會重點句

　　1出示重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”

　　(引導體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等�？梢龑�學生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的'獨特感受和理解。)(這里是重點訓練朗讀的部分)

　　2、多媒體顯示重點句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去�！�

　　(引導學生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領悟人物精神。)

　　3、多媒體顯示重點句三：他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功�！�

　　六、再次交流收獲

　　1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)

　　2、小練筆：學了這篇文章，你想說什么?請你寫下來。(修改)

　　【板書設計】

　　一次成功的實驗

　　實驗的準備

　　實驗的經(jīng)過

　　成功的原因 沉著冷靜 善于思考

　　先人后已 團結合作

語文教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、認讀生字，結合自主識字方法，識記字形，規(guī)范生字的書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　【重難點】

　　識記字形，規(guī)范生字書寫;通過朗讀體會課文情感。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　大家看到過玫瑰花嗎?喜歡它嗎?你聞它的時候感覺怎么樣?有一只勤勞的小鹿也和你們一樣，喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧!

　　二、范讀欣賞，整體感知

　　課文朗讀，學生欣賞，整體感知。

　　三、識字

　　指導學生認識“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、終、鶯”這8個字。

　　1、學生自由讀課文，初步識字：

　　多么有意思的課文呀，咱們快快拿起書來讀讀這個故事，讀的時候注意不加字，不掉字，讀準字音。

　　2、提出生字，學生認讀、正音：

　　你們讀的可真認真�，F(xiàn)在，老師要考考你們，看誰是識字大王。

　　(指名讀──齊讀──開火車讀)

　　注意:骨、終、鶯的讀音。

　　3、連詞認字：

　　這些生字寶寶大家都認識了。那么他們和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱們一起來認認。注意：

　　玫瑰(méi ɡui)、花骨朵兒的讀音。

　　理解“一瘸一拐”(做動作)、“花骨朵兒”(板畫)的意思。

　　4、練讀句子：

　　⑴ 調皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準確、流利。

　　(出示帶生字的句子)

　�、� 檢測、反饋：請同學們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。

　　四、個性化閱讀課文，理解課文，指導朗讀

　　1、默讀課文，劃出鹿哥哥與鹿弟弟的對話，質疑。過渡：

　　你們讀得可真好!小鹿哥倆聽了可高興啦!瞧：他們正在親熱地說著話呢，他們在說什么呢?請同學們默讀課文，用筆劃出鹿哥哥和鹿弟弟說的話。

　　2、出示鹿弟弟說的`兩句話，生質疑：

　�、� 自己讀讀這兩句話，有什么不明白的地方嗎?

　　(白栽什么意思?為什么鹿弟弟開始說白栽了，后來卻又說沒有白栽呢?)

　�、� 師例舉“白洗、白買”，從而理解“白栽”。

　　3、理解鹿弟弟說玫瑰白栽了：

　�、� 小鹿是怎樣種玫瑰的呢?(讀1～2自然段)

　　⑵ 教師引導讀第3自然段：

　　教師過渡，讀第3自然段：“花骨朵兒漸漸地長大了。就在快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病�！贝藭r，如果你是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么?教師引讀：“一天，一周，一個月……一朵花也看不到了�！�

　　⑶ 此時，你的心情怎樣?(難過，傷心)

　�、� 理解“小鹿為什么說白栽了”：是啊，栽了花，自己卻沒有看到，真是白栽了。

　　難怪鹿弟弟會惋惜地說“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著�！�

　　⑸ 指導朗讀：“這玫瑰你白栽了!一朵花都沒看著�！�

　　4、理解鹿弟弟為什么又說“玫瑰花沒有白栽?”

　　正在他們遺憾的時候，黃鶯和微風來了──

　�、� 你就是那只漂亮的小黃鶯，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　指導朗讀：誰來當漂亮的小黃鶯，把快樂傳遞給我們?

　　⑵ 輕輕的，微風吹來了──

　　你就是那陣微風，你是怎么對鹿哥哥說的?(指名讀)

　　⑶ 口語交際：

　　師：我就是那陣微風，帶著玫瑰的芬芳，我來到森林里，遇到了一只活潑可愛的小兔，小兔你好!

　　生：微風姐姐，你好!微風姐姐，你身上真香呀!你身上的香味從哪兒來的?

　　師：是小鹿家種的玫瑰，我經(jīng)過他家時，就變成了玫瑰香風啦!

　　師：呀!小鹿家種的玫瑰這么神奇呀!帶著玫瑰的芬芳，我又遇到了一只機靈的小松鼠。小松鼠，你好!

　　生：微風姐姐，你好!你身上真香呀!

　　師：謝謝你的夸獎，是小鹿家的玫瑰讓我變的這么香的，你快去看看吧!

　　師：聽了你們的話，我可高興了。因此，我對小鹿說──

　　指導朗讀，微風的話。

　　5、拓展：還有哪些小動物看到過小鹿的玫瑰花呢?

　　6、聽到這么多小動物的夸獎，小鹿高興極了，他是怎么說的?

　　(指導朗讀)

　　7、指導朗讀鹿弟弟的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

　　五、回顧課文，分角色朗讀

　　1、四人為一組，分角色練習朗讀課文。

　　2、以小組為單位上臺分角色朗讀。

　　(評價)

　　六、指導寫字

　　1、指導寫“謝”字：

　�、� 小鹿種的玫瑰花為我們帶來了那么多的快樂，讓我們一起對他說聲“謝謝”吧!咱們寫一個“謝”字送給他。

　　(提示學生掌握左中右結構的字)

　�、� 描紅，書寫，點評。

　　2、舉一反三，學寫本課左中右結構的字：“漸、微”。

　　(出示這兩個字，說說哪些地方容易寫錯，提醒大家)

　　七、師總結

語文教案 篇4

　　凡卡

　　教學目標：

　　1、指導學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2引導學生結合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義，能有感情地朗讀課文，并背誦課文第六自然段。

　　3、幫助學生認識并學會本課生字。

　　4、引導學生寫讀后感，表達自己對文章思想內(nèi)容的認識。

　　教學重難點：

　　1、指導學生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達的'思想感情，并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2引導學生結合課文內(nèi)容，理解一些重點句子的含義。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、回憶舊知

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、學生自由讀課文，注意生字詞的讀音。

　　2、教師提醒部分要十分注意的讀音

　　別墅（shù）郵差（chāi）竄（cuān）過 似（shì）的 逮（dǎi）住 挨（ái）打 摩（ā）平

　　3、快速瀏覽課文的前四個自然段，想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎？

　　（不是，有的是凡卡的回憶，有的是作者的敘述，有的是凡卡信的內(nèi)容）

　　4、再讀課文，分別找出哪些是作者的敘述，哪些是凡卡信的內(nèi)容，哪些是凡卡的回憶，并做上標記。

　　三、認識作者，自學生字

　　教師介紹作者

　　契訶夫（1860—1904）俄國著名作家。出生于小商人家庭，做過店員，當過醫(yī)生，后棄

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

　　2、讀一讀，積累詞語。

　　3、說饒口令。

　　4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

　　5、做吹泡泡的游戲，觀察泡泡的大小、形狀、顏色，再說一說。

　　重難點、關鍵：

　　1、正確書寫漢字，積累詞語。

　　2、學會觀察，并有序、通順的說，培養(yǎng)學生的'觀察以及表達能力。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　教學語海拾貝及閱讀欣賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。

　　教學過程：

　　一、有趣的漢字

　　1、學生讀一讀課中的生字。

　　2、指名讀一讀，其它正音。

　　3、以第一組為例，引導學生觀察。

　�。�1）引導學生從字型上觀察，找出它們的異同點。

　�。�2）指名反饋：第一組的字都和木字有關。

　　4、學生同法觀察其它組生字，并說說自己的觀察結果。

　　5、教學小結，引導學生從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，幫助自己系統(tǒng)的識記漢字。

　　二、詞語超市

　　1、學生自由讀一讀。

　　2、思考：這些詞語有什么特點？

　　3、學生反饋，教師小結。

　　4、讀中積累。

　　三、寫一寫

　　1、出示要求書寫的生字，學生讀一讀。

　　2、引導學生觀察每一行的共同點。

　　3、第一行全包圍，第二行上下結構，第三行左右結構。討論書寫時應遵循什么規(guī)律。

　　4、指導書寫，教師巡視輔導。

　　四、說繞口令

　　1、學生自由拼讀。

　　2、教師板書鼻韻母。

　　3、集體比賽讀饒口令。

　　五、閱讀欣賞

　　1、讀兒歌。

　　2、討論：傻鴨子為什么撲了一個空？

　　3、教師出示山的倒影圖，讓學生知道什么是倒影。

　　4、學生再讀兒歌。

　　第二課時

　　教學目標：

　　組織學生開展吹泡泡游戲，并指導學生觀察泡泡的大小、顏色、形狀，再說一說。培養(yǎng)學生的觀察以及表達能力。

　　教學過程：

　　一、教師讀題，明確要求

　　1、教師：這一次的語文生活讓我們干什么？

　　2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒認真的觀察過。

　　3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

　�。�1）仔細觀察。

　�。�2）活動中注意禮讓，注意活動的安全。

　　二、吹泡泡活動

　　三、說一說

　　1、學生先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

　　2、指名說一說，學生評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。

　　3、再指名說一說。

　　4、教師小結。

　　四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

　　泡泡

　　寶寶吹泡泡，

　　泡泡跑了，

　　寶寶追泡泡，

　　泡泡爆了炸寶寶。

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